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高中物理說(shuō)課稿范文《電場(chǎng)強度》（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理說(shuō)課稿范文《電場(chǎng)強度》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，知道電場(chǎng)是客觀(guān)存在的一種特殊物質(zhì)形態(tài)、
2、理解電場(chǎng)強度的概念及其定義式，會(huì )根據電場(chǎng)強度的定義式進(jìn)行有關(guān)的計算，知道電場(chǎng)強度是矢量，知道電場(chǎng)強度的方向是怎樣規定的、
3、能根據庫侖定律和電場(chǎng)強度的定義式推導點(diǎn)電荷場(chǎng)強的計算式，并能用此公式進(jìn)行有關(guān)的計算、
4、知道電場(chǎng)的疊加原理，并應用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算、
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)的強弱，即電場(chǎng)強度的概念；知道電場(chǎng)疊加的一般方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析和處理電場(chǎng)問(wèn)題的一般方法。
重點(diǎn)：
電場(chǎng)強度的概念及其定義式
難點(diǎn)：
對電場(chǎng)概念的理解、應用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
問(wèn)題引入：電荷間的相互作用力是怎樣產(chǎn)生的？
�。ǘ┬抡n教學(xué)-----第3節 電場(chǎng) 電場(chǎng)強度
啟發(fā)學(xué)生
從哲學(xué)角度認識電場(chǎng)，理解電場(chǎng)的客觀(guān)存在性，不以人的意識為轉移，但能為人的意識所認識的物質(zhì)屬性、利用課本圖14－5說(shuō)明：電荷A和B是怎樣通過(guò)電場(chǎng)與其他電荷發(fā)生作用、電荷A對電荷B的作用，實(shí)際上是電荷A的電場(chǎng)對電荷B的作用；電荷B對電荷A的作用，實(shí)際上是電荷B的電場(chǎng)對電荷A的作用、
�。�1）電荷之間的相互作用是通過(guò)特殊形式的物質(zhì)——電場(chǎng)發(fā)生的，電荷的周?chē)即嬖陔妶?chǎng).
特殊性：不同于生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)法稱(chēng)量，可以疊加. 物質(zhì)性：是客觀(guān)存在的，具有物質(zhì)的基本屬性——質(zhì)量和能量.
�。�2）基本性質(zhì)：主要表現在以下幾方面
�、僖腚妶�(chǎng)中的任何帶電體都將受到電場(chǎng)力的作用，且同一點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中不同點(diǎn)處受到的電場(chǎng)力的大小或方向都可能不一樣.
�、陔妶�(chǎng)能使引入其中的導體產(chǎn)生靜電感應現象.
�、郛攷щ婓w在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力將對帶電體做功，這表示電場(chǎng)具有能量. 可見(jiàn)，電場(chǎng)具有力和能的特征
提出問(wèn)題：同一電荷q在電場(chǎng)中不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的方向和大小一般不同，這是什么因素造成的？引出電場(chǎng)強度的概念：因為電場(chǎng)具有方向性以及各點(diǎn)強弱不同，所以靠成同一電荷q在電場(chǎng)中不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的方向和大小不同，我們用電場(chǎng)強度來(lái)表示電場(chǎng)的強弱和方向、
由圖1.2-1可知帶電金屬球周?chē)嬖陔妶?chǎng)。且從小球受力情況可知，電場(chǎng)的強弱與小球帶電和位置有關(guān)。引出試探電荷和場(chǎng)源電荷----
�。�1）關(guān)于試探電荷和場(chǎng)源電荷-（詳見(jiàn)P12）
注意：檢驗電荷是一種理想化模型，它是電量很小的點(diǎn)電荷，將其放入電場(chǎng)后對原電場(chǎng)強度無(wú)影響
指出：雖然可用同一電荷q在電場(chǎng)中各點(diǎn)所受電場(chǎng)力F的大小來(lái)比較各點(diǎn)的電場(chǎng)強弱，
但是電場(chǎng)力F的大小還和電荷q的電量有關(guān)，所以不能直接用電場(chǎng)力的大小表示電場(chǎng)的強弱、實(shí)驗表明：在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電量q成正比，比值F/q由電荷q在電場(chǎng)中的位置所決定，跟電荷電量無(wú)關(guān)，是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量，所以我們用這個(gè)比值F/q來(lái)表示電場(chǎng)的強弱、
�。�2）電場(chǎng)強度
�、俣x：電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強度，簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強、用E表示。
公式（大�。篍=F/q（適用于所有電場(chǎng)）
單位：N/C意義P13
提出問(wèn)題：電場(chǎng)強度是矢量，怎樣表示電場(chǎng)的方向呢？
�、诜较蛐裕何锢韺W(xué)中規定，電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向跟正電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向相同、
指出：負電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向跟該點(diǎn)的場(chǎng)強方向相反、
帶領(lǐng)學(xué)生討論真空中點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)，說(shuō)明研究方法：將檢驗電荷放入點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)中某點(diǎn)，判斷其所受的電場(chǎng)力的大小和方向，從而得出該點(diǎn)場(chǎng)強、
◎唯一性和固定性
電場(chǎng)中某一點(diǎn)處的電場(chǎng)強度E是唯一的，它的大小和方向與放入該點(diǎn)電荷q無(wú)關(guān)，它決定于電場(chǎng)的源電荷及空間位置，電場(chǎng)中每一點(diǎn)對應著(zhù)的電場(chǎng)強度與是否放入電荷無(wú)關(guān).
帶領(lǐng)學(xué)生總結出真空中點(diǎn)電荷周?chē)妶?chǎng)的大小和方向、在此過(guò)程中注意引導學(xué)生總結公式E=F/q和E=kQ/r2的區別及聯(lián)系、
3、（真空中）點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)、電場(chǎng)強度的疊加
�。�1）點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)
�、俅笮。篍=kQ/r2 （只適用于點(diǎn)電荷的電場(chǎng)）
�、诜较颍喝绻钦姾�，E的方向就是沿著(zhù)PQ的連線(xiàn)并背離Q；如果是負電荷：E的方向就是沿著(zhù)PQ的連線(xiàn)并指向Q、(參見(jiàn)課本圖14－7)
說(shuō)明：公式E=kQ/r2中的'Q是場(chǎng)源電荷的電量，r是場(chǎng)中某點(diǎn)到場(chǎng)源電荷的距離、從而使學(xué)生理解：空間某點(diǎn)的場(chǎng)強是由產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)源電荷和該點(diǎn)距場(chǎng)源電荷的距離決定的，與檢驗電荷無(wú)關(guān)、
提出問(wèn)題：如果空間中有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，此時(shí)各點(diǎn)的場(chǎng)強是怎樣的呢？帶領(lǐng)學(xué)生由檢驗電荷所受電場(chǎng)力具有的疊加性，分析出電場(chǎng)的疊加原理、
�。�2）電場(chǎng)強度的疊加原理：某點(diǎn)的場(chǎng)強等于該點(diǎn)周?chē)鱾�(gè)電荷單獨存在時(shí)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強的矢量和、
先分析方法（P13-14）后舉例：先在同一直線(xiàn)再不在同一直線(xiàn)。
例如：課本圖1.3-3中P點(diǎn)的場(chǎng)強，等于＋Q1在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強E1和Q2在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強E2的矢量和、從而使學(xué)生進(jìn)一步理解到，任何帶電體都可以看做是有許多點(diǎn)電荷組成的、利用點(diǎn)電荷場(chǎng)強的計算公式及疊加原理就可以計算出其周?chē)鼽c(diǎn)場(chǎng)強、
【例題】（課本P例題演變）在真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Q=＋3.0×10-8C和Q=－3.0×912
10-8C，它們相距0.1m，求電場(chǎng)中A點(diǎn)的場(chǎng)強、A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離相等，r=0.1m
分析：點(diǎn)電荷Q1和Q2的電場(chǎng)在A(yíng)點(diǎn)的場(chǎng)強分別為E1和E2，它們大小相等，方向如圖所示，合場(chǎng)強E在E1和E2的夾角的平分線(xiàn)上，此平分線(xiàn)跟Q1和Q2的連線(xiàn)平行、
解：E=E1cos60°＋E2cos60°=2E1cos60°=2kQ1cos60°/r2代入數值得 E=2.7×104N/C 可以證明：一個(gè)半徑為R的均勻球體（或球殼）在外部產(chǎn)生的電場(chǎng)，與一個(gè)位于球心的、電荷量相等的點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)相同，球外各點(diǎn)和電場(chǎng)強度一樣
即：E=kQ/r2
◎組織學(xué)生討論課本中的【說(shuō)一說(shuō)】，由學(xué)生討論后歸納：
�。�1）關(guān)于靜電平衡
�。�2）靜電平衡后導體內部電場(chǎng)的特點(diǎn)：
�、偬幱陟o電平衡狀態(tài)的導體，內部的場(chǎng)強處處為零（注意：這時(shí)的場(chǎng)強是合場(chǎng)強，即外電場(chǎng)和感應電場(chǎng)的疊加）
�、谔幱陟o電平衡狀態(tài)的導體，電荷只分布在導體的外表面上。
�。�1）電場(chǎng)線(xiàn)：電場(chǎng)線(xiàn)是畫(huà)在電場(chǎng)中的一條條有方向的曲線(xiàn)，曲線(xiàn)上每點(diǎn)的切線(xiàn)方向表示該點(diǎn)的電場(chǎng)強度的方向。
�。�2）電場(chǎng)線(xiàn)的基本性質(zhì)
�、匐妶�(chǎng)線(xiàn)上每點(diǎn)的切線(xiàn)方向就是該點(diǎn)電場(chǎng)強度的方向.
�、陔妶�(chǎng)線(xiàn)的疏密反映電場(chǎng)強度的大小(疏弱密強).
�、垤o電場(chǎng)中電場(chǎng)線(xiàn)始于正電荷或無(wú)窮遠，止于負電荷或無(wú)窮遠.它不封閉，也不在無(wú)電荷處中斷.
�、苋我鈨蓷l電場(chǎng)線(xiàn)不會(huì )在無(wú)電荷處相交(包括相切) 介紹各種點(diǎn)電荷電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況。
【演示】模擬電場(chǎng)線(xiàn)
指出：電場(chǎng)線(xiàn)是為了形象描述電場(chǎng)而引入的，電場(chǎng)線(xiàn)不是實(shí)際存在的線(xiàn)。
5、勻強電場(chǎng)
(1)定義：電場(chǎng)中各點(diǎn)場(chǎng)強的大小相等、方向相同的電場(chǎng)就叫勻強電場(chǎng).
(2)勻強電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)：是一組疏密程度相同(等間距)的平行直線(xiàn).例如，兩等大、正對且帶等量異種電荷的平行金屬板間的電場(chǎng)中，除邊緣附近外，就是勻強電場(chǎng).如圖14.3-1.
�。ㄈ拘〗Y】對本節內容做簡(jiǎn)要的小結
◎鞏固練習
1、下列說(shuō)法中正確的是：[ABC ]
A、只要有電荷存在，電荷周?chē)鸵欢ù嬖谥?zhù)電場(chǎng)
B、電場(chǎng)是一種物質(zhì)，它與其他物質(zhì)一樣，是不依賴(lài)我們的感覺(jué)而客觀(guān)存在的東西
C、電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的，電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對處在它里面的電荷有力的作用
2、下列說(shuō)法中正確的是：[BC ]
A、電場(chǎng)強度反映了電場(chǎng)的力的性質(zhì)，因此場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強與檢驗電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力成正比
B、電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強等于F/q，但與檢驗電荷的受力大小及帶電量無(wú)關(guān)
C、電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向即檢驗電荷在該點(diǎn)的受力方向
D、公式E=F/q和E=kQ/r2對于任何靜電場(chǎng)都是適用的
3、下列說(shuō)法中正確的是：[ACD ]
A、場(chǎng)強的定義式E=F/q中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是放入電場(chǎng)中的電荷的電量
B、場(chǎng)強的定義式E=F/q中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電量
C、在庫侖定律的表達式F=kq1q2/r2中kq2/r2是電荷q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q1處的場(chǎng)強大小，此場(chǎng)對q1作用的電場(chǎng)力F=q1×kq2/r2，同樣kq1/r2是電荷q1產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q2處的場(chǎng)強的大小，此場(chǎng)對q2作用的電場(chǎng)力F=q2×kq1/r2
D、無(wú)論定義式E=F/q中的q值(不為零)如何變化，在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，F與q的比值始終不變
4、討論電場(chǎng)力與電場(chǎng)強度的區別于聯(lián)系
●作業(yè)
復習本節課文
1、思考課本P16問(wèn)題與練習第(1)、(3)、(4)、(5)、(7)題、
2、作業(yè)紙、
參考題
在電場(chǎng)中某一點(diǎn)，當放入正電荷時(shí)受到的電場(chǎng)力向右，當放入負電荷時(shí)受到電場(chǎng)力向 左，下列說(shuō)法正確的是：[ ]
A、當放入正電荷時(shí)，該點(diǎn)的場(chǎng)強向右，當放入負電荷時(shí)，該點(diǎn)的場(chǎng)強向左
B、只有在該點(diǎn)放入電荷時(shí)，該點(diǎn)才有場(chǎng)強
C、該點(diǎn)的場(chǎng)強方向一定向右
D、以上說(shuō)法均不正確
真空中，兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷電量數值均為q，相距r、兩點(diǎn)電荷連線(xiàn)中點(diǎn)處
的電場(chǎng)強度的大小為：[ ]
A、B、2kq/r2 C、4k/r2 D、8kq/r2
3、真空中，A，B兩點(diǎn)上分別設置異種點(diǎn)電荷Q1、Q2，已知兩點(diǎn)電荷間引力為10N，Q=1.0×10-2C，Q=2.0×10-2C、則Q在A(yíng)處產(chǎn)生的場(chǎng)強大小是________N/C，方向是122
________；若移開(kāi)Q2，則Q1在B處產(chǎn)生的場(chǎng)強的大小是________N/C，方向是________、
說(shuō)明
1、電場(chǎng)強度是表示電場(chǎng)強弱的物理量，因而在引入電場(chǎng)強度的概念時(shí)，應該使學(xué)生了解什么是電場(chǎng)的強弱，同一個(gè)電荷在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的大小是不同的，所受電場(chǎng)力大的點(diǎn)，電場(chǎng)強、
2、應當使學(xué)生理解為什么可以用比值F/q來(lái)表示電場(chǎng)強度，知道這個(gè)比值與電荷q無(wú)關(guān)，是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量、
用比值定義一個(gè)新的物理量是物理學(xué)中常用的方法，應結合學(xué)生前面學(xué)過(guò)的類(lèi)似的定義方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )電場(chǎng)強度的定義、
3、應當要求學(xué)生確切地理解E=F/q和E=kQ/r2這兩個(gè)公式的含義，以及它們的區別和聯(lián)系、
4、應用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行計算時(shí)不應過(guò)于復雜，一般只限于兩個(gè)電場(chǎng)疊加的情形、通過(guò)這種計算，使學(xué)生理解場(chǎng)強的矢量性
5、電場(chǎng)線(xiàn)是為了形象描述電場(chǎng)而引入的，電場(chǎng)線(xiàn)不是實(shí)際存在的線(xiàn)。 教后記：
1、 對于兩個(gè)公式的理解以及電場(chǎng)強度的定義還存在問(wèn)題，要通過(guò)題目去強化。
2、 對于幾種典型問(wèn)題，學(xué)生死記答案，要讓他們養成分析題目的習慣。 學(xué)生對于計算題過(guò)于依賴(lài)計算器，要讓他們養成手算習慣。
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 2
一、教學(xué)目標
1.了解電場(chǎng)的概念
2.理解的概念
3.掌握的計算方法
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)是使學(xué)生理解的概念及掌握的計算方法。
2.是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量之一，這是難點(diǎn)。初學(xué)者容易把跟電場(chǎng)力混同起來(lái)。
三、主要教學(xué)過(guò)程
1.復習庫侖定律
在真空中兩點(diǎn)電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上，這就是庫侖定律。
2.新課引入
任何力的作用都離不開(kāi)物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過(guò)繩子作用的；地球對地表附近物質(zhì)的作用力是通過(guò)重力場(chǎng)——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時(shí)不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過(guò)別的物質(zhì)作用的，這就是電場(chǎng)。
3.教學(xué)過(guò)程設計
�。�1）電場(chǎng)
a、電荷周?chē)嬖谝环N特殊物質(zhì)
提問(wèn)：既然場(chǎng)是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？
答：物質(zhì)形式：實(shí)體（由分子組成）；看的見(jiàn)，摸的著(zhù)。
場(chǎng)（形式）：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，不以人的感官意識為轉移的客觀(guān)存在。
例如可見(jiàn)光波長(cháng)由7000~4000，但還有很多波長(cháng)的光線(xiàn)我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標準判一存在與否。場(chǎng)客觀(guān)存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場(chǎng)對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說(shuō)明其能量。電場(chǎng)對放入其的電荷Q也有力的作用，可對Q做功，說(shuō)明其有能量。
b、電場(chǎng)的基本性質(zhì)：電場(chǎng)對放入其中的電荷有力的作用，此力稱(chēng)電場(chǎng)力。
c.靜電場(chǎng)：靜止電荷的電場(chǎng)。
場(chǎng)有能和力的特性，我們先看電場(chǎng)中力的性質(zhì)，它是本章的重要內容，先以點(diǎn)電荷為例。
如圖1所示，在+Q電場(chǎng)中A點(diǎn)分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場(chǎng)力為：
A:F1= F2= ；F3=
看看上式，我們可發(fā)現場(chǎng)電荷Q對不同的檢驗電荷q有不同的電場(chǎng)力，但只要A點(diǎn)位置不變，F與q的比值就不變。
若換到B點(diǎn)，則
從上面分析看出：Q固定則電場(chǎng)的空間分布固定，對于場(chǎng)中某點(diǎn)固定，值僅與Q、r有關(guān)，與檢驗電荷無(wú)關(guān)，它反映的是電場(chǎng)的性質(zhì)，反映的是電場(chǎng)的強弱，稱(chēng)場(chǎng)強。
a.定義：放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力跟它的電量的比值叫該點(diǎn)的`，簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強。
b.定義式：
E=
F——電場(chǎng)力國際單位：牛（N）
q——電量國際單位：庫（C）
E——國際單位：牛/庫（N/C）
c.物理意義：
電場(chǎng)中某點(diǎn)的數值上等于單位正電荷在那里所受的電場(chǎng)力。
d、是矢量，規定場(chǎng)強方向為正電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向。電場(chǎng)中同一點(diǎn)，+q、-q受力方向不同，場(chǎng)強只能有一個(gè)方向，規定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標出A、B、C、D四點(diǎn)的的方向。
正點(diǎn)電荷電場(chǎng)中某點(diǎn)方向沿連線(xiàn)背離+Q，負點(diǎn)電荷電場(chǎng)中某點(diǎn)方向沿連線(xiàn)指向-Q。
e.單位：牛/庫（N/C）
E=借助于點(diǎn)電荷場(chǎng)強推出，可適用于任意電場(chǎng)。
�。�3）一個(gè)點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強
a.真空中：E=（與檢驗電荷q無(wú)關(guān)，僅與場(chǎng)電荷Q及r有關(guān)）
b.方向：正電荷在該點(diǎn)受電場(chǎng)力方向（以后還會(huì )遇到各點(diǎn)場(chǎng)強大小，方向均相同的勻強電場(chǎng)）
�。�4）兩個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的疊加原理
如圖3所法，在正點(diǎn)電荷Q1與負點(diǎn)電荷Q2產(chǎn)生的電場(chǎng)中有一點(diǎn)A，求A點(diǎn)的EA，由定義可知，EA在數值上為+1C點(diǎn)電荷在A(yíng)點(diǎn)所受的電場(chǎng)力。今在A(yíng)點(diǎn)放
q=1+C，q將同時(shí)受到Q1和Q2的作用，每個(gè)作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個(gè)電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1C正電荷，所以它受的電場(chǎng)力在數值上等于場(chǎng)強，也就是說(shuō)A點(diǎn)的合場(chǎng)強為Q1與Q2單獨在A(yíng)瞇產(chǎn)生的場(chǎng)強的矢量和，這就是的疊加原理。
用的疊加原理可以求和任意多個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的，任何一個(gè)帶電體不管其電荷分布多么復雜，都可以視為由許多點(diǎn)電荷組成，因而可以用場(chǎng)強疊加原理求出它的場(chǎng)強�？梢钥闯�，真空中任意多個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的，僅由場(chǎng)是荷、電場(chǎng)中的位置兩個(gè)因素決定，而與檢驗電荷無(wú)關(guān)。
�。�5）比較：E=和E=
a. E=是場(chǎng)強的定義式，適用于任何電場(chǎng)。
b. E=是點(diǎn)電荷電場(chǎng)中場(chǎng)強的計算式。
�。�6）小結
a.電場(chǎng)中某點(diǎn)場(chǎng)強大小和方向，均與該點(diǎn)放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無(wú)關(guān)，是電場(chǎng)自身的性質(zhì)，與外界因素無(wú)關(guān)。對確定的電場(chǎng)來(lái)說(shuō)，在某點(diǎn)放單位正電荷時(shí)，它受電場(chǎng)力的大小和方向是確定的。
定義式：E=數值上等于+1C的電荷受到的電場(chǎng)力，對所有電場(chǎng)都成產(chǎn)。
b.場(chǎng)強方向：正電荷
單位：牛/庫（N/C）
決定因素：場(chǎng)電荷、場(chǎng)中位置
疊加原理
�。�7）例題
例1.場(chǎng)電荷Q=2×10-4C，是正點(diǎn)電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
(1) q受的電場(chǎng)力。
(2) q所在的B點(diǎn)的場(chǎng)強EB.
(3)只將q換為=4×10-5C的正點(diǎn)電荷，再求受力及B點(diǎn)的場(chǎng)強。
(4)將受力電荷拿去后再求B點(diǎn)場(chǎng)強。
解：（1）庫侖定律：F= = =9N方向在A(yíng)與B的連線(xiàn)上，且指向A。
�。�2）由的定義：E=所以E= =4.5×105N/C方向由A指向B。
�。�3）由庫侖定律：= =18N方向由A指向B。
E= 方向由A指向B。
�。�4）因E與q無(wú)關(guān)，自然q=0也不會(huì )影響E的大小與方向，所以拿走q后場(chǎng)強不變。
例2如圖5（a）所示，點(diǎn)電荷q與9q靜止于真空中，相距r，它們均為正電荷，求：
�。�1）連線(xiàn)中點(diǎn)A的場(chǎng)強EA；
�。�2）求場(chǎng)強為0的點(diǎn)位置。
解（1）在A(yíng)點(diǎn)放=1C，它受力情況如圖5（c）所示，F為q對的作用力，9F為9q對的作用力，而合力為8F方向指向q，所以
EA=8
方向：向左指向q。
(2)先分析E=0的點(diǎn)可能的位置范圍，因在該點(diǎn)放+1C時(shí)，它受力為零，所以q與9q的連線(xiàn)上，當+1C作用力一定等大反向，因而兩力共線(xiàn)，由此可以斷定E=0的點(diǎn)在q與9q的連線(xiàn)上，當+1C放于q以左及9q以右的連線(xiàn)上時(shí)，它受的兩個(gè)力都同向，因而不可能抵消，所以E=0的點(diǎn)一定在兩點(diǎn)電荷中間的連線(xiàn)上。
令E=0的點(diǎn)O距q為x，如圖（b）所示，+1C電荷在O點(diǎn)受力為零，所以有
答：（1）EA=方向指向q。
�。�2）E=0的點(diǎn)在q與9q之間，距q為r/4.
四、說(shuō)明
1.對于概念的理解注意：
�。�1）定義大�。篍=
方向：與正電荷在該點(diǎn)受電場(chǎng)力方向相同
無(wú)論放正、負檢驗電荷，E的方向定義為+q受力方向，類(lèi)似于電流方向定義為正電荷移動(dòng)方向，無(wú)論是誰(shuí)移動(dòng)形成電流。
�。�2）為自身性質(zhì)，與檢驗電荷無(wú)關(guān)。
2.我們研究的電荷均處于真空中，如處于空氣中可近似認為是在真空中。
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 3
一、教學(xué)目標
1.知識目標:
(1)通過(guò)本節課的復習，進(jìn)一步加深對電場(chǎng)概念的理解，使學(xué)生明確場(chǎng)的特點(diǎn)，描寫(xiě)場(chǎng)的方法，并能在頭腦中建立起場(chǎng)的模型和圖象。
(2)加深理解場(chǎng)電荷、檢驗電荷的概念，深刻理解和掌握電場(chǎng)強度的概念。
(3)能夠運用點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運算。
(4)進(jìn)一步理解和掌握電場(chǎng)的疊加原理，會(huì )計算簡(jiǎn)單的點(diǎn)電荷組產(chǎn)生的電場(chǎng)。
2.能力目標:
能夠運用所學(xué)概念、公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運算，形成一定的解題能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.進(jìn)一步深刻理解電場(chǎng)和電場(chǎng)強度的概念是本節課的重點(diǎn)。
2.熟練應用電場(chǎng)強度的概念、場(chǎng)的疊加原理解決有關(guān)問(wèn)題是本節的難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:
講練結合，啟發(fā)式教學(xué)
四、教 具:
幻燈片，上節課所用的課件
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復習提問(wèn)
1.什么是電場(chǎng)?電場(chǎng)最基本的特性是什么?
2.用什么物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強弱?是怎樣定義的?是矢量還是標量?
3.電場(chǎng)強度的方向是怎樣規定的?計算公式你知道有幾個(gè)?應用時(shí)需要注意什么?
4.什么是電場(chǎng)的疊加原理?
引導學(xué)生回答:
1.電場(chǎng)的概念:
(1)電場(chǎng)是存在于電荷周?chē)臻g里的一種特殊物質(zhì)。
只要有電荷存在，電荷周?chē)痛嬖谥?zhù)電場(chǎng)。
(2)電場(chǎng)的基本性質(zhì):電場(chǎng)對放在其中的電荷有力的作用。
(這種力叫電場(chǎng)力)
2.電場(chǎng)強度:
(1)用電場(chǎng)強度來(lái)描述。定義:物理學(xué)中把放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的檢驗電荷受到的電場(chǎng)力與它的電量的比值叫做這一點(diǎn)的電場(chǎng)強度。簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強。
(2)定義式:
(適用于任何電場(chǎng))
(3)E的方向:
E和力F一樣，也是矢量。我們規定電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向與正電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向相同，那么負電荷所受電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)強度方向相反。
(4)E的單位:在國際單位制中E的單位: 牛/庫(N/C)
(5)E的物理意義:
�、倜枋瞿滁c(diǎn)電場(chǎng)的強弱和方向，是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，是矢量。
�、谀滁c(diǎn)的場(chǎng)強E的大小和方向取決于電場(chǎng)，與檢驗電荷的正負、電量及受到的電場(chǎng)力F無(wú)關(guān)。
�、� 只能用來(lái)量度電場(chǎng)強弱，而不能決定電場(chǎng)強弱。
�、� 為定義式，適用于一切電場(chǎng)
3.點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強:
a、表達式: (此式為決定式，只適用于真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng))
b、方向:若Q為正電荷，E的方向背離Q，若Q為負電荷，E的方向指向Q。
c、幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在的空間的電場(chǎng)疊加(場(chǎng)的疊加原理)
如果一個(gè)電場(chǎng)由n個(gè)點(diǎn)電荷共同激發(fā)時(shí)，那么電場(chǎng)中任一點(diǎn)的總場(chǎng)強將等于n個(gè)點(diǎn)電荷在該點(diǎn)各自產(chǎn)生場(chǎng)強的矢量和。
(應用平行四邊形法則)
4、電場(chǎng)力F:
(1)概念:電場(chǎng)力是電荷在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)的作用力。
(2)關(guān)系:電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受到的電場(chǎng)力F由電荷所帶電量q與電場(chǎng)在該點(diǎn)的電場(chǎng)強度E兩因素決定。即:
�、俅笮�:F=qE(電場(chǎng)力的決定式，F和q、E都有關(guān))
�、诜较�:正電荷受電場(chǎng)力方向與E相同，負電荷受電場(chǎng)力方向與E相反。
5、電場(chǎng)強度E和電場(chǎng)力F是兩個(gè)不同概念
注意點(diǎn):
1、對象不同
2、決定因素不同
3、方向不一定相同
4、單位不同
(二)進(jìn)行新課
1.作業(yè)講評
根據上節課學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題進(jìn)行適當評析。
2.例題精講
【例1】帶電小球A、C相距30cm，均帶正電.當一個(gè)帶有負電的小球B放在A(yíng)、C間連線(xiàn)的直線(xiàn)上，且B、C相距20cm時(shí)，可使C恰受電場(chǎng)力平衡.A、B、C均可看成點(diǎn)電荷.
�、貯、B所帶電量應滿(mǎn)足什么關(guān)系?
�、谌绻驛、B、C三球所受電場(chǎng)力同時(shí)平衡，它們的電量應滿(mǎn)足什么關(guān)系?
學(xué)生讀題、思考，找學(xué)生說(shuō)出解決方法.
通過(guò)對此題的分析和求解，可以加深對場(chǎng)強概念和場(chǎng)強疊加的理解.學(xué)生一般從受力平衡的角度進(jìn)行分析，利用庫侖定律求解.在學(xué)生解題的基礎上做以下分析.
分析與解:
�、貱處于平衡狀態(tài)，實(shí)際上是要求C處在A(yíng)、B形成的電場(chǎng)中的電場(chǎng)強度為零的地方.
既然C所在處的合場(chǎng)強為零，那么，C所帶電量的正或負、電量的多或少均對其平衡無(wú)影響.
�、谠僖訟或B帶電小球為研究對象，利用上面的方法分析和解決.
答案:①qA∶qB=9∶4，②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.
【例2】如圖所示，半經(jīng)為r的硬橡膠圓環(huán)上帶有均勻分布的正電荷，其單位長(cháng)度上的帶電量為q，現截去環(huán)上一小段AB，AB長(cháng)為 ( )，則剩余部分在圓環(huán)中心處O點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強多大?方向如何?
學(xué)生思考、討論，可以請學(xué)生談他們的認識與理解.
通過(guò)本題的求解，使學(xué)生加強對電場(chǎng)場(chǎng)強疊加的應用能力和加深對疊加的理解.
分析與解:
解法之一，利用圓環(huán)的對稱(chēng)性，可以得出這樣的結果，即圓環(huán)上的任意一小段在圓心處所產(chǎn)生的電場(chǎng)場(chǎng)強，都與相對應的一小段產(chǎn)生的場(chǎng)強大小相等，方向相反，相互疊加后為零.由于A(yíng)B段被截掉，所以，本來(lái)與AB相對稱(chēng)的那一小段所產(chǎn)生的場(chǎng)強就成為了整個(gè)圓環(huán)產(chǎn)生的電場(chǎng)的合場(chǎng)強。因題目中有條件 ，所以這一小段可以當成點(diǎn)電荷，利用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強公式可求出答案.
解法之二，將AB段看成是一小段帶正電和一小段帶負電的圓環(huán)疊放，這樣仍與題目的條件相符.而帶正電的小段將圓環(huán)補齊，整個(gè)帶電圓環(huán)在圓心處產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強為零；帶負電的一小段在圓心處產(chǎn)生的場(chǎng)強可利用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強公式求出，這就是題目所要求的答案.
答案: ，方向指向AB
練習:如圖所示，等邊三角形ABC的邊長(cháng)為a，在它的頂點(diǎn)B、C上各有電量為Q(0)的點(diǎn)電荷.試求三角形中心處場(chǎng)強E的大小和方向.
學(xué)生自己練習求解，以鞏固概念.
通過(guò)此題的求解，進(jìn)一步鞏固對場(chǎng)強矢量性的認識和場(chǎng)強疊加理解.
3.課堂練習
(1)下列說(shuō)法中正確的是
A.只要有電荷存在，電荷周?chē)鸵欢ù嬖谥?zhù)電場(chǎng)。
B.電場(chǎng)是一種物質(zhì)，它與其他物質(zhì)一樣，是不依賴(lài)于我們的感覺(jué)而客觀(guān)存在的。
C.電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的。
D.電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對處在它里面的電荷有力的作用。
(2)下列說(shuō)法中正確的是
A.電場(chǎng)強度反映了電場(chǎng)的力的`性質(zhì)，因此場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強與檢驗電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力成正比。
B.場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強等于 ，但與檢驗電荷的受力及帶電量無(wú)關(guān)。
C.場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向即檢驗電荷在該點(diǎn)的受力方向。
D.公式 和 對于任何靜電場(chǎng)都是適用的
(3)下列說(shuō)法中正確的是
A.場(chǎng)強的定義式 中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是放入電場(chǎng)中的電荷的電量。
B.場(chǎng)強的定義式 中，F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電量。
C.在庫侖定律的表達式 中， 是點(diǎn)電荷Q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在Q1處的場(chǎng)強的大小。
D.無(wú)論定義式
中的q值如何變化，在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，F與q的比值始終不變。
(4)討論電場(chǎng)力與電場(chǎng)強度的區別。
物理量
比較內容電場(chǎng)力電場(chǎng)強度
區 別物理意義電荷在電場(chǎng)中所受的力反映電場(chǎng)的力的屬性
決定因素由電荷和電場(chǎng)共同決定僅由電場(chǎng)自身決定
大小F=qEE=F/q
方向正電荷受力與E同向
負電荷受力與E同向規定E的方向為正電荷在該點(diǎn)的受力方向
單位NN/C或V/m
聯(lián)系F=qE(普遍適用)
(三)小結與反饋練習:
(1) 不能說(shuō)成E正比于F，或E正比于1/q。
(2)檢驗電荷q在周?chē)欠癞a(chǎn)生電場(chǎng)?該電場(chǎng)對電源電荷Q有無(wú)作用?若有，作用力大小為多大?該點(diǎn)的場(chǎng)強又為多大?
(3)在求電場(chǎng)強度時(shí)，不但要計算E的大小，還需強調E的方向。
(四)作業(yè)布置:
1.為了確定電場(chǎng)中P點(diǎn)的電場(chǎng)強度大小，用細絲線(xiàn)懸掛一個(gè)帶負電荷的小球去探測。當球在P點(diǎn)靜止后，測出懸線(xiàn)與豎直方向夾角為37。已知P點(diǎn)場(chǎng)強方向在水平方向上，小球重力為4.010-3N。所帶電量為0.01C，取Sin37=0.6，則P點(diǎn)的電場(chǎng)強度大小是多少?
2.真空中，A、B兩點(diǎn)上分別放置異種點(diǎn)電荷Q1、Q2，已知兩點(diǎn)電荷間引力為1N，Q1=110-5C，Q2=-110-6C。移開(kāi)Q1，則Q2在A(yíng)處產(chǎn)生的場(chǎng)強大小是___________N/C，方向是___________；若移開(kāi)Q2，則Q1在B處產(chǎn)生的場(chǎng)強大小是____________N/C，方向是___________
3.在x軸上有兩個(gè)點(diǎn)電荷，一個(gè)帶正電Q1，一個(gè)帶負電-Q2，且Q1=2Q2.用E1和E2分別表示兩個(gè)電荷所產(chǎn)生的場(chǎng)強的大小，則在X軸上 [ ]
A.E1=E2之點(diǎn)只有一處，該處合場(chǎng)強為0
B.E1=E2之點(diǎn)共有兩處:一處合場(chǎng)強為0，另一處合場(chǎng)強為2E2
C.E1=E2之點(diǎn)共有三處:其中兩處合場(chǎng)強為0，另一處合場(chǎng)強為2E2
D.E1=E2之點(diǎn)共有三處:其中一處合場(chǎng)強為0，另兩處合場(chǎng)強為2E2
說(shuō)明:學(xué)習本節課需要注意的問(wèn)題
1.場(chǎng)強是表示電場(chǎng)強弱的物理量，因而在引入電場(chǎng)強度的概念時(shí)，應該使學(xué)生了解什么是電場(chǎng)的強弱，同一個(gè)電荷在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的大小是不同的，所受電場(chǎng)力大的點(diǎn)，電場(chǎng)強。
2.應當使學(xué)生理解為什么可以用比值F/q來(lái)表示電場(chǎng)強度，知道這個(gè)比值與電荷q無(wú)關(guān)，是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量。
比值定義一個(gè)新的物理量是物理學(xué)中常用的方法，應結合學(xué)生前面學(xué)過(guò)的類(lèi)似的定義方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )電場(chǎng)強度的定義
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 4
一、知識與技能
1、粗略了解物理學(xué)史上對電荷間相互作用力的認識過(guò)程。
2、知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，電場(chǎng)是客觀(guān)存在的一種特殊的形態(tài)。
3、理解電場(chǎng)強度的概念及其定義，會(huì )根據電場(chǎng)強度的定義進(jìn)行有關(guān)的計算。知道電場(chǎng)強度是矢量，知道電場(chǎng)強度的方向是怎樣規定的。
4、能根據庫侖定律和電場(chǎng)強度的定義推導點(diǎn)電荷場(chǎng)強的計算式，并能用此公式進(jìn)行有關(guān)的計算。
5、知道場(chǎng)強的疊加原理，并能應用這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
二、過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷“探究描述電場(chǎng)強弱的物理量”的過(guò)程，獲得探究活動(dòng)的體驗。
2、領(lǐng)略通過(guò)電荷在電場(chǎng)中所受靜電力研究電場(chǎng)、理想模型法、比值法、類(lèi)比法等物理學(xué)研究方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體驗探究物理規律的艱辛與喜悅。
2、學(xué)習科學(xué)家嚴謹科學(xué)的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、探究描述電場(chǎng)強弱的物理量。
2、理解電場(chǎng)、電場(chǎng)強度的概念，并會(huì )根據電場(chǎng)強度的定義進(jìn)行有關(guān)的計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究描述電場(chǎng)強弱的物理量。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【設計思路】
以“電荷間相互作用如何發(fā)生”、“如何描述電場(chǎng)的強弱”兩大問(wèn)題為主線(xiàn)展開(kāi)，具體操作思路是：
1、學(xué)生自學(xué)電場(chǎng)，培養學(xué)生閱讀、汲取信息的能力。
2、通過(guò)實(shí)驗模擬和定量分析的方法探究描述電場(chǎng)強弱的物理量。
3、通過(guò)練習鞏固加深對電場(chǎng)強度概念的理解，探討點(diǎn)電荷的電場(chǎng)及場(chǎng)強疊加原理。
【教學(xué)設計】
一、復習提問(wèn)、新課導入（5分鐘）
教師：上一節課我們學(xué)習了庫侖定律，請同學(xué)們回憶一下：庫侖定律的內容是什么？
學(xué)生回答：略
教師：我們不免會(huì )產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：
投影展示問(wèn)題1：真空中？它們之間相隔一定的距離這種相互作用是如何產(chǎn)生的呢？難道能夠不需介質(zhì)超越空間？
投影展示“探究影響電荷間相互作用力的因素”圖片（1、2－1）。
教師：這幅圖大家不陌生，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答：庫侖力的大小與距離有關(guān)。
教師：其本質(zhì)原因又是什么呢？（投影展示問(wèn)題2）
教師：帶著(zhù)這兩個(gè)疑問(wèn)，本節課我們一齊來(lái)學(xué)習第三節電場(chǎng)強度。（板書(shū)課題）
二、新課教學(xué)（35分鐘）
�。ㄒ唬╇妶�(chǎng)
教師：請同學(xué)們帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)“電場(chǎng)”內容。
�。�1）電荷間的相互作用是如何發(fā)生的？這一觀(guān)點(diǎn)是誰(shuí)提出來(lái)的？
�。�2）請用自己的語(yǔ)言描述一下什么是電場(chǎng)？
�。�3）電場(chǎng)有什么本領(lǐng)？
學(xué)生自學(xué)，師板書(shū)“一、電場(chǎng)”。
學(xué)生回答：（1）略；
教師：法拉第同學(xué)們曾記否？
學(xué)生（集體）回答：電磁感應現象。
教師：法拉第是英國物理學(xué)家、化學(xué)家，對事物的本質(zhì)有著(zhù)非常敏銳的洞察力，在電學(xué)上有著(zhù)突出的貢獻。依據法拉第的觀(guān)點(diǎn)，我們如何描述電荷A、B之間的作用力。
師生共析。
�。�2）略；
教師啟發(fā)引導：場(chǎng)是“物質(zhì)”──它和分子、原子組成的實(shí)物一樣具有能量、質(zhì)量和動(dòng)量，電視機、收音機信號的發(fā)射與接受就是電磁場(chǎng)在空間的傳播；“特殊”──看不見(jiàn)、摸不著(zhù)；“存在于電荷周?chē)辈鍟?shū)。
�。妶�(chǎng)是）存在于電荷周?chē)囊环N特殊的物質(zhì)。
教師：場(chǎng)與實(shí)物是物質(zhì)存在的兩種不同形式。
�。�3）學(xué)生回答：對放入其中的電荷有靜電力的作用。
�。ǘ┛茖W(xué)探究描述電場(chǎng)強弱的方法
教師：下面我們再來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題。
依次投影問(wèn)題：①相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，其本質(zhì)原因是什么呢？（對照“探究影響電荷間相互作用力的因素”圖片說(shuō)明）
學(xué)生回答：電場(chǎng)強弱不同。
�、谀敲慈绾蝸�(lái)描述電場(chǎng)的強弱呢？
教師啟發(fā)：像速度、密度等尋找一個(gè)物理量來(lái)表示。
�、廴绾蝸�(lái)研究電場(chǎng)？
�。▽W(xué)生思考）
教師啟發(fā)引導：電場(chǎng)的本領(lǐng)是對場(chǎng)中的其他電荷具有作用力，這也是電場(chǎng)的最明顯、最基本的特征之一。因此在研究電場(chǎng)的性質(zhì)時(shí)，我們可以從靜電力入手。（板書(shū)研究方法）
教師：對于像電場(chǎng)這樣，看不見(jiàn)，摸不到，但又客觀(guān)存在的物質(zhì)，可以根據它表現出來(lái)的性質(zhì)來(lái)研究它，這是物理學(xué)中常用的研究方法。
教師：還需要什么？
學(xué)生回答：電場(chǎng)及放入其中的電荷。
多媒體依次展示，教師簡(jiǎn)述：①“探究影響電荷間相互作用力的因素”中的試探電荷；②場(chǎng)源電荷。
師生共析對試探電荷的要求。
教師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察模擬實(shí)驗的動(dòng)畫(huà)演示，并描述你看到的現象說(shuō)明了什么。多媒體動(dòng)畫(huà)模擬：①不同位置偏角不同；②增加試探電荷帶電量偏角均增加。
學(xué)生回答：不同位置受力不同；同一位置試探電荷帶電量增加，受力增大，但不同位置受力大小關(guān)系不變。
教師：下面我們再通過(guò)表格定量地來(lái)看一看：
將表格填完整，并分析、比較表格中的數據有什么特點(diǎn)和規律，看你能否得出如何來(lái)描述電場(chǎng)的強弱。多媒體展示表格，學(xué)生回答后依次填入：①F1、F2、F3及F1＜F2＜F3；②2F1、3F1、4F1、nF1等。
表一：（P1位置）
試探電荷 q 2q 3q 4q nq
靜電力 F1 2F1 3F1 4F1 nF1
表二：（P2位置）
試探電荷 q 2q 3q 4q nq
靜電力 F2 2F2 3F2 4F2 nF2
表三：（P3位置）
試探電荷 q 2q 3q 4q nq
靜電力 F3 2F3 3F3 4F3 nF3
�。▽W(xué)生思考并交流討論）
學(xué)生回答：
�。�1）不同的`電荷，即使在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，所受靜電力也不同，因而不能直接用試探電荷所受的靜電力來(lái)表示電場(chǎng)的強弱；
�。�2）電場(chǎng)中同一點(diǎn)，比值F/q是恒定的，與試探電荷的電荷量無(wú)關(guān)；（同一張表格）
�。�3）在電場(chǎng)中不同位置比值F/q不同。（三張表格比較）
師生共同小結：比值由電荷q在電場(chǎng)中的位置決定，與電荷q的電荷量大小無(wú)關(guān)，它才是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量。
教師：在物理學(xué)中我們定義放入電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷所受的靜電力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強度。并板書(shū)。
�。ㄈ╇妶�(chǎng)強度
1、定義：
教師：以前我們還學(xué)過(guò)哪些物理量是用比值法來(lái)定義的？
學(xué)生回答：略。
教師：從它的定義，電場(chǎng)強度的單位是什么？
學(xué)生回答：N/C
教師介紹另一種單位并板書(shū)。
2、單位：N/C或V/m，1N/C＝1V/m
教師結合板畫(huà)：在電場(chǎng)中不同位置，同種電荷受力方向不同，說(shuō)明場(chǎng)強是矢量還是標量？
學(xué)生（集體）回答：矢量
教師結合板畫(huà)：電場(chǎng)中同一點(diǎn)放入正電荷和負電荷受力方向不同，如何確定場(chǎng)強的方向呢？
教師：在物理學(xué)中作出了這樣的規定。（板書(shū)）
3、方向：電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)強度的方向跟正電荷在該點(diǎn)所受靜電力的方向相同。
教師：按照這個(gè)規定，如果放入電場(chǎng)中的是負電荷呢？
學(xué)生回答：與負電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受靜電力的方向相反。
投影練習：
練習1（加深對場(chǎng)強的理解，探討點(diǎn)電荷的場(chǎng)強大小與方向）
點(diǎn)電荷是最簡(jiǎn)單的場(chǎng)源電荷。設一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量為+Q，與之相距為r的A點(diǎn)放一試探電荷，所帶電荷量為+q。
�。�1）試用所學(xué)的知識推導A點(diǎn)的場(chǎng)強的大小，并確定場(chǎng)強的方向；
�。�2）若所放試探電荷為-2q，結果如何？
�。�3）如果移走所放的試探電荷呢？
�。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)板演前兩問(wèn)后，共同完成第三問(wèn)）
師生共同歸納總結：
1、點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強大小與方向。（多媒體動(dòng)畫(huà)演示方向的確定方法）
2、電場(chǎng)強度是描述電場(chǎng)（力的）性質(zhì)的物理量，在靜電場(chǎng)中，它不隨時(shí)間改變。電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強完全由電場(chǎng)本身決定，與是否放入電荷，放入電荷的電荷量、電性無(wú)關(guān)！
辨析 和 的關(guān)系，強調 的適用條件。
練習2（探討場(chǎng)強的疊加，鞏固對場(chǎng)強的理解及公式的靈活運用，加強計算能力培養）
如圖所示，真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Q1＝+3、0×10-8C和Q2＝－3、0×10-8C，它們相距0、1m，A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等，r＝0、1m。求：
�。�1）電場(chǎng)中A點(diǎn)的場(chǎng)強；
�。�2）在A(yíng)點(diǎn)放入電量q＝－1×10-6C，求它受的電場(chǎng)力。
教師：題中場(chǎng)源電荷不止一個(gè)，如何來(lái)確定電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強？
學(xué)生：平行四邊形定則
�。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)板演）
教師：根據場(chǎng)強的疊加原理對于一個(gè)比較大的不能看成點(diǎn)電荷的帶電物體產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)強如何確定？
學(xué)生思考后回答：無(wú)限等分成若干個(gè)點(diǎn)電荷。
教師：根據以上方法，同學(xué)們設想一下一個(gè)半徑為R的均勻帶電球體（或球殼）外部產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)強，如何求解？
學(xué)生思考后回答：等效成電荷量集中于球心的點(diǎn)電荷。
三、小結（多媒體依次投影，并簡(jiǎn)述）
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，電場(chǎng)是存在于電荷周?chē)囊环N特殊的物質(zhì)，它最基本的特征是對放入其中的電荷具有力的作用。正是利用電場(chǎng)的這一特性，我們通過(guò)研究試探電荷的所受靜電力特點(diǎn)，引入了描述電場(chǎng)強弱的物理量──電場(chǎng)強度。電場(chǎng)強度是用比值法定義的，它是矢量，有方向。
電場(chǎng)、電場(chǎng)強度的概念是電學(xué)中最重要的概念之一，它的研究方法和定義方法也是物理學(xué)中比較常見(jiàn)的方法。
四、板書(shū)設計
一、電場(chǎng)
客觀(guān)存在的一種特殊的物質(zhì)形態(tài)
二、電場(chǎng)強度
1、定義：E＝F/q
2、單位：
3、方向：跟正電荷在該點(diǎn)所受靜電力的方向相同
三、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)
1、推導：
2、大�。�
3、方向：
四、電場(chǎng)強度的疊加
五、布置作業(yè)
教材P16-171、2、7
思考題：
完成課本P173，比較電場(chǎng)強度E＝F/q與重力加速度g＝G/m有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
六、教學(xué)反思
探究描述電場(chǎng)強弱的物理量是本節課的重難點(diǎn)內容之一，應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，并讓學(xué)生相互交流討論，教師還可進(jìn)行適當啟發(fā)引導。另外，探究時(shí)間很難控制，在內容處理上應做到詳略得當，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如對電場(chǎng)及練習題的處理，盡可能由學(xué)生完成。
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 5
【教學(xué)目標】
1.知道電場(chǎng)線(xiàn)的定義及物理意義。
2.從簡(jiǎn)單的點(diǎn)電荷入手，通過(guò)想象畫(huà)出點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線(xiàn)，并用實(shí)驗顯示電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況，熟悉幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)分布，培養學(xué)生的形象思維能力，并進(jìn)行科學(xué)研究方法的教育。
3.通過(guò)觀(guān)察各種電場(chǎng)線(xiàn)，認識靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
4.知道什么是勻強電場(chǎng)，掌握勻強電場(chǎng)的特點(diǎn)；
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)的分布。
難點(diǎn)：理解電場(chǎng)線(xiàn)的性質(zhì)。
【教具】
感應起電機、計算機多媒體設備、CAI課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習提問(wèn) 引入新課
通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道，電荷周?chē)嬖谥?zhù)一種“看不見(jiàn)”“摸不著(zhù)”的特殊物質(zhì)，那就是電場(chǎng)。我們是用什么物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強弱?
生：電場(chǎng)強度
(Flash顯示)師：比如，在真空中有一正點(diǎn)電荷，電量為+Q。
師：如何把A點(diǎn)的場(chǎng)強形象地表示出來(lái)?
生：畫(huà)箭頭。
師：畫(huà)箭頭，這是常用的表示矢量的方法，即在A(yíng)點(diǎn)畫(huà)上一箭頭，如果電場(chǎng)中還有另一點(diǎn)B，如何同時(shí)把B點(diǎn)的場(chǎng)強也表示出來(lái)呢?
師：B點(diǎn)的場(chǎng)強比A大，所以畫(huà)一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的箭頭來(lái)表示。
師：電荷周?chē)臻g都存在場(chǎng)強，如何形象直觀(guān)地把整個(gè)電場(chǎng)的情況表示出來(lái)?
如果仍用這種畫(huà)箭頭的方法結果會(huì )怎樣呢?同學(xué)們可以想象一下這種表示方法好不好呢?
比較形象，但是場(chǎng)中布滿(mǎn)箭頭，雜亂而不清晰，而且還只能表示有限個(gè)點(diǎn)的場(chǎng)強。
師：為了改善這種情況我們采用了方便、形象直觀(guān)的描述整個(gè)電場(chǎng)的一種圖示方法──電場(chǎng)線(xiàn)
二、新課教學(xué)
1.電場(chǎng)線(xiàn)
在電場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線(xiàn)，使曲線(xiàn)上的每一點(diǎn)的切線(xiàn)方向與該點(diǎn)的場(chǎng)強方向一致，這樣的曲線(xiàn)叫電場(chǎng)線(xiàn)。
電場(chǎng)線(xiàn)的形狀可以用實(shí)驗來(lái)模擬。把奎寧的針狀結晶或頭發(fā)屑懸浮在蓖麻油里，加上電場(chǎng)，微屑就按照場(chǎng)強的方向排列起來(lái)，顯示出電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況。應該注意這個(gè)實(shí)驗只是用來(lái)模擬電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況，電場(chǎng)線(xiàn)不是電場(chǎng)里實(shí)際存在的線(xiàn)，而是形象地描述電場(chǎng)的假象的線(xiàn)。
2.點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線(xiàn)
師：點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)特點(diǎn)我們已經(jīng)知道，請同學(xué)們根據電場(chǎng)線(xiàn)的定義想象一下，點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線(xiàn)會(huì )是什么形狀?并把你想象的形狀畫(huà)出來(lái)。
點(diǎn)電荷電場(chǎng)線(xiàn)的形狀呈發(fā)散狀。
其實(shí)電荷周?chē)目臻g都存在電場(chǎng)，電場(chǎng)線(xiàn)應該是空間立體分布的。同學(xué)們剛才想象的時(shí)候是否想到了這一點(diǎn)呢?下面我們來(lái)看點(diǎn)電荷電場(chǎng)線(xiàn)的空間立體分布圖。
為了方便，我們平常畫(huà)的.都是電場(chǎng)線(xiàn)的平面分布圖，也就是它的一個(gè)截面圖。
對點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線(xiàn)分布情況我們已經(jīng)很清楚的認識并理解了，其它幾種常見(jiàn)的電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況怎樣?
3.其它幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)
(1)等量異種電荷的電場(chǎng)線(xiàn)；
(2)等量同種電荷的電場(chǎng)線(xiàn)；
(3)點(diǎn)電荷與帶電平板間的電場(chǎng)線(xiàn)。
請同學(xué)們觀(guān)察各種電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)，思考電場(chǎng)線(xiàn)有哪些性質(zhì)?
首先觀(guān)察電場(chǎng)線(xiàn)的方向。方向是從哪里指向哪里?是從正電荷出發(fā)，到負電荷終止，或者從正電荷出發(fā)延伸到無(wú)窮遠�；蛘邚臒o(wú)窮遠出發(fā)到負電荷終止。
這是電場(chǎng)線(xiàn)的一個(gè)性質(zhì)。
4.電場(chǎng)線(xiàn)的性質(zhì)
(1)靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)總是從正電荷(或者從無(wú)窮遠)出發(fā)到負電荷終止(或者延伸到無(wú)窮遠)。
師：電場(chǎng)線(xiàn)可以形象地表示場(chǎng)強方向，還能表示什么?
生：表示大小。
師：是怎樣表示大小的?
(我們知道，離電荷越近的地方，場(chǎng)強越大。從圖中可以看出，離點(diǎn)電荷越近的地方電場(chǎng)線(xiàn)越密，在同一個(gè)電場(chǎng)線(xiàn)分布圖上，電場(chǎng)線(xiàn)的疏密還可以大致表示場(chǎng)強的大�。弘妶�(chǎng)線(xiàn)越密的地方場(chǎng)強越大，電場(chǎng)線(xiàn)越稀的地方，場(chǎng)強越小)
(2)電場(chǎng)線(xiàn)越密的地方場(chǎng)強越大； 電場(chǎng)線(xiàn)越稀的地方場(chǎng)強越小。
師：觀(guān)察常見(jiàn)的幾種電場(chǎng)線(xiàn)的分布，是否發(fā)現有電場(chǎng)線(xiàn)相交?(沒(méi)有)。我們能否肯定，電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都一定不會(huì )相交。說(shuō)明理由。
生：可以肯定。
我們可以肯定，電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都不會(huì )相交。根據電場(chǎng)線(xiàn)的定義，電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)線(xiàn)的切線(xiàn)方向是該點(diǎn)的場(chǎng)強方向，如果兩條電場(chǎng)線(xiàn)相交，則在交點(diǎn)處出現兩個(gè)切線(xiàn)方向，即兩個(gè)場(chǎng)強方向，這是不可能的。
(3)電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都不會(huì )相交
看不見(jiàn)摸不著(zhù)的抽象的電場(chǎng)用電場(chǎng)線(xiàn)表示出來(lái)，為我們研究電場(chǎng)帶來(lái)了方便。
師：在電學(xué)中經(jīng)常用到這樣的一種特殊電場(chǎng)，它的場(chǎng)強大小和方向處處相同，這樣的電場(chǎng)，叫勻強電場(chǎng)
5.勻強電場(chǎng)
請同學(xué)們想想：勻強電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)應該是怎樣分布的?并把它畫(huà)出來(lái)。
(電場(chǎng)線(xiàn)的密疏表示大小，場(chǎng)強大小處處相同，即電場(chǎng)線(xiàn)的密疏處處相同。方向處處相同，電場(chǎng)線(xiàn)一定是平行直線(xiàn))
所以勻強電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)特點(diǎn)：距離相等的平行直線(xiàn)
通常情況下怎樣獲得勻強電場(chǎng)?
相距很近、互相正對的等量異種電荷的兩塊平行金屬板中部區域的電場(chǎng)就是勻強電場(chǎng)。
總結
這節課我們學(xué)習了電場(chǎng)線(xiàn)的概念，知道電場(chǎng)線(xiàn)是為了方便、形象直觀(guān)地描述整個(gè)電場(chǎng)而人為的畫(huà)出來(lái)的一組假想曲線(xiàn)。我們從簡(jiǎn)單的點(diǎn)電荷入手，通過(guò)想象畫(huà)出點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線(xiàn)，并用油中的頭發(fā)屑來(lái)顯示電場(chǎng)線(xiàn)的分布情況。通過(guò)觀(guān)察幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)分布，歸納出電場(chǎng)線(xiàn)的性質(zhì)。并應用電場(chǎng)線(xiàn)的知識來(lái)認識勻強電場(chǎng)。
鞏固練習
下面我們來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：如圖所示為一條水平向右的電場(chǎng)線(xiàn)，由此能否確定三點(diǎn)的場(chǎng)強方向?(都為水平向右)能否判斷A、B、C三點(diǎn)場(chǎng)強的大小?為什么?
備選問(wèn)題
1.有同學(xué)認為，電場(chǎng)線(xiàn)一定是帶電粒子在電場(chǎng)中運動(dòng)的軌跡，這種認識對嗎?
不對。電場(chǎng)線(xiàn)是為形象地描述電場(chǎng)而引入的假想曲線(xiàn)。電場(chǎng)線(xiàn)上每一點(diǎn)的切線(xiàn)方向與該點(diǎn)的場(chǎng)強方向是一致的，也是正電荷在該點(diǎn)受力產(chǎn)生加速度的方向。
電荷運動(dòng)的軌跡是帶電粒子在電場(chǎng)中實(shí)際通過(guò)的路徑，路徑上每點(diǎn)的切線(xiàn)方向為粒子在該點(diǎn)的速度方向。因此，電場(chǎng)線(xiàn)與運動(dòng)軌跡是兩回事，不能認為電場(chǎng)線(xiàn)就是帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)軌跡。
注意電場(chǎng)線(xiàn)一般不是帶電粒子運動(dòng)的軌跡，在特殊情況下，帶電粒子的運動(dòng)軌跡可以與電場(chǎng)線(xiàn)重合。這些特殊情況是
�、匐妶�(chǎng)線(xiàn)是直線(xiàn)；
�、趲щ娏Ｗ映跛俣葹榱慊虺跛俣确较蚺c電場(chǎng)線(xiàn)方向在同一直線(xiàn)上；
�、蹘щ娏Ｗ又皇茈妶�(chǎng)力作用。
2.一帶電粒子僅受電場(chǎng)力作用從電場(chǎng)中的A點(diǎn)運動(dòng)到B點(diǎn)，軌跡如圖示中的虛線(xiàn)所示，則( )
A.粒子帶正電
B.粒子加速度逐漸減小
C.粒子的速度不斷減小
高中物理說(shuō)課稿《電場(chǎng)強度》 6
教學(xué)分析：
學(xué)習任務(wù)分析：本節內容隸屬高中物理新教材第十三章第九節，大綱要求學(xué)生理解帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)規律，并能分析解決加速和偏轉方向的問(wèn)題。帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉問(wèn)題是物理電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，它涉及到帶電粒子在電場(chǎng)中的受力分析，能量轉化，運動(dòng)合成與分解等諸多知識點(diǎn)，要求學(xué)生具有運用電學(xué)知識和力學(xué)知識處理力電綜合問(wèn)題的分析、推理能力，以該問(wèn)題為基礎設計出的力電綜合問(wèn)題歷來(lái)是高考中的熱點(diǎn)。
學(xué)生情況分析：這節課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了力學(xué)和電場(chǎng)的基本知識，初步具備了分析有關(guān)電場(chǎng)問(wèn)題的能力的基礎上進(jìn)行的，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在共同的探討中掌握分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習運用靜電力、電場(chǎng)強度等概念研究帶電粒子在電場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)的加速度、速度和位移等物理量的變化。
2、理解帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的運動(dòng)規律——只受電場(chǎng)力，帶電粒子做勻變速運動(dòng)、
3、掌握初速度與場(chǎng)強方向垂直的帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)(類(lèi)平拋運動(dòng))
4、培養學(xué)生綜合應用物理知識對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析的能力
5、通過(guò)本節內容的學(xué)習，培養學(xué)生科學(xué)研究的意志品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉規律
難點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉問(wèn)題及應用。
教法學(xué)法：
1、類(lèi)比必修2中學(xué)過(guò)的平拋運動(dòng)的規律得出初速度與場(chǎng)強方向垂直的帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)——類(lèi)平拋運動(dòng)的規律
2、讓學(xué)生學(xué)習運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素的科學(xué)的研究方法
3. 教法學(xué)法分析：
本節屬于派生性的知識主要采用講授式的教學(xué)方法，以教師為主導，學(xué)生為主體，思維訓練為主線(xiàn)。通過(guò)電腦課件模擬帶電粒子運動(dòng)，使微觀(guān)粒子運動(dòng)的過(guò)程宏觀(guān)化；通過(guò)恰當的問(wèn)題設置和類(lèi)比方法的應用，點(diǎn)撥了學(xué)生分析問(wèn)題的`方法思路；引導學(xué)生進(jìn)行分析、討論、歸納、總結，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身參與獲取知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的實(shí)現，以達到以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，自主探究，體會(huì )成功的目的�；谝陨显O計思想，本節課在多媒體教室進(jìn)行，教師機通過(guò)控制平臺可以將相關(guān)教學(xué)資源通過(guò)投影儀展示在大屏幕上。
教學(xué)程序：
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通過(guò)思考與討論讓學(xué)生進(jìn)行自主訓練，分析總結得出帶電粒子的加速運動(dòng)規律，進(jìn)而引入新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、帶電粒子的加速
通過(guò)練習2引導學(xué)生用兩種方法分析粒子被加速，分析得出用動(dòng)能定理解題簡(jiǎn)便，再講解例題1深入探究帶電粒子的加速問(wèn)題。
2、帶電粒子的偏轉
通過(guò)練習3讓學(xué)生類(lèi)比學(xué)過(guò)的平拋運動(dòng)的規律，引導學(xué)生進(jìn)行分析、討論、歸納、總結得出初速度與場(chǎng)強方向垂直的帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)——類(lèi)平拋運動(dòng)的規律。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，自主探究，再講解例題2恰當點(diǎn)撥學(xué)生分析問(wèn)題的方法思路從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探求，培養并提高學(xué)生的分析、歸納、綜合的能力。
�。ㄈ┱n堂小結
一、帶電粒子的加速
1、動(dòng)力學(xué)觀(guān)點(diǎn)
2、能量觀(guān)點(diǎn)
二、帶電粒子的偏轉——類(lèi)平拋運動(dòng)
1、垂直電場(chǎng)方向: 做勻速直線(xiàn)運動(dòng)
2、平行電場(chǎng)方向:做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)
帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的運動(dòng)，跟重物在重力場(chǎng)中的運動(dòng)相似(有時(shí)像自由落體運動(dòng)，有時(shí)像拋體運動(dòng)，依初速度是否為0而定)，但有區別.
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