初中英語(yǔ)說(shuō)課稿：《What does he look like》
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初中英語(yǔ)說(shuō)課稿：《What does he look like》
1. 簡(jiǎn)述什么是教師的自我反思?.
自我反思是教師對教育教學(xué)過(guò)程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng )造。是在新課程理念指導下，以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。
2.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則?
互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。
3.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些?
課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的.評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。
4.簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評價(jià)的主要思路。
評價(jià)內容多元化、評價(jià)主體互動(dòng)化、評價(jià)策略多樣化、評價(jià)標準個(gè)性化。
5. 數學(xué)學(xué)習評價(jià)的價(jià)值取向是什么?
數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
6.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
�、賹逃虒W(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑;
�、谟虚_(kāi)放的心態(tài)易于接受新思想;
�、劢�(jīng)常對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考善于調整和改變策略與方法;.
�、芙逃虒W(xué)中既關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。
7.小學(xué)數學(xué)考試命題如何體現“基礎性”
在新一輪課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，有些學(xué)校在考試命題時(shí)，出現了忽視基礎的傾向，這是很危險的。我們千萬(wàn)不能忘記，基礎性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架：
1、知識與技能基礎。
2、過(guò)程與方法基礎。
3、能力基礎：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達能力(決不單單指語(yǔ)文學(xué)科)、團結協(xié)作能力和社會(huì )活動(dòng)能力等6大能力基礎。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)基礎。
8.簡(jiǎn)述發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的主要特征?
數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
9.在新課程背景下要營(yíng)造出“大氣”的課堂，三個(gè)“不要”指的是情節不要太多，環(huán)節不要太細，問(wèn)題不要太碎。
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