教師資格初中英語(yǔ)語(yǔ)法說(shuō)課稿范文
教師資格證考試說(shuō)課一定要事先做好充分的準備，把自己的上課思路理清楚，下面是教師資格初中英語(yǔ)語(yǔ)法說(shuō)課稿范文，歡迎借鑒!
教師資格初中英語(yǔ)語(yǔ)法說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、老師大家好：
我今天的說(shuō)課內容是初中一年級的語(yǔ)法課，具體語(yǔ)法為Modal Verb.接下來(lái)我會(huì )從教材分析，教材目標，教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計等方面來(lái)闡述我對這節課的理解和設計。首先是我對教材分析的闡述。
一、教材分析
在課標中的地位和作用：
本課遵循新課標的要求，考慮基礎教育改革發(fā)展方向，盡量體現基礎教育中的人性化走向。面向全體初中學(xué)生，突出初中學(xué)生特點(diǎn)，尊重其個(gè)體差異。本課的主要內容是有關(guān)初中語(yǔ)法中比較初級的語(yǔ)法知識Modal Verb的相關(guān)內容。在此課中，主要學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞的定義，以及常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞，在了解什么事情態(tài)動(dòng)詞的基礎上，會(huì )著(zhù)重介紹三個(gè)最為常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞——can, may, must。在具體講述的過(guò)程中，會(huì )對這三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行適度的延伸與拓展，同時(shí)會(huì )加以練習進(jìn)行鞏固，注重培養學(xué)生在分析例句時(shí)的思辨能力和綜合語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)目標
1.知識目標：要求學(xué)生熟練掌握can, may, must的具體用法
2.能力目標：學(xué)會(huì )情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際生活的交際過(guò)程中以及書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的運用，不僅要會(huì )用還要用準確。
3.情感目標：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是對比較枯燥乏味的語(yǔ)法課產(chǎn)生興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
4.學(xué)習策略目標：設法使學(xué)生使用已學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行造句，并能夠準確的進(jìn)行翻譯，使更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主總結的內在潛力，提高學(xué)生的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
依據以上的教學(xué)目標，我確立了這節課的重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
了解情態(tài)動(dòng)詞的定義，熟記常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞，學(xué)會(huì )三個(gè)基本的情態(tài)動(dòng)詞can, may, must的具體用法
2.教學(xué)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞用法的基本句型以及can,may, must的區分和各自特殊地用法。
依據我對教材的分析，以及教學(xué)目標教學(xué)重難點(diǎn)的確立，我制定了相應的教法與學(xué)法。
二、學(xué)習方法與教學(xué)方法的分析
對于比較枯燥乏味的語(yǔ)法知識，要是學(xué)生主動(dòng)參與，自己實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，同時(shí)師生互動(dòng)，寓教于樂(lè )，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、寬松中適度緊張和自我表現的空間，在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。我在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )注意到“involvement”的重要性。比如，在講解三個(gè)常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞是根據其不同的用法我會(huì )請同學(xué)們翻譯例句，并說(shuō)出例句中情態(tài)動(dòng)詞表示的含義以及用法，之后我會(huì )請同學(xué)進(jìn)行類(lèi)似的造句，使學(xué)生能夠牢記其用法并熟練運用以提高其綜合語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力。我會(huì )鼓勵學(xué)生多舉一些發(fā)生的`實(shí)例，以著(zhù)重培養和體現其情感態(tài)度的變化。此外，在講解三個(gè)基本情態(tài)動(dòng)詞需特別注意的要點(diǎn)時(shí)，我會(huì )分小組討論，并積極與同學(xué)們進(jìn)行溝通，培養其合作精神和健康的人生觀(guān)。
根據初中學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸語(yǔ)法的過(guò)渡特點(diǎn)，我主要運用語(yǔ)法翻譯法和演繹法使學(xué)生融入課堂，盡量弱化語(yǔ)法在學(xué)生心中“枯燥乏味”的現象。注重用貼合生活的具體事例，將英語(yǔ)學(xué)習與其他學(xué)科相結合，將師生互動(dòng)融入課堂，通過(guò)小組討論，代表陳述以及適當的游戲使學(xué)生參與進(jìn)課堂學(xué)習。
幾乎沒(méi)有教師上語(yǔ)法課發(fā)現樂(lè )趣，也沒(méi)有學(xué)生重視這門(mén)課。其原因是他們忘記了語(yǔ)法課不是一門(mén)獨立的課程，它僅是英語(yǔ)課的一小部分，此外就是延伸與擴展太多。孤立學(xué)習語(yǔ)法規則和靠填空形式來(lái)做語(yǔ)法練習效率是很低的，不能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此，我主張應該培養學(xué)生自動(dòng)化的使用正確形式，不靠語(yǔ)法邏輯，在課前讓學(xué)生做一些回憶性練習，這樣可以使學(xué)生本能的使用正確形式，又節省改作業(yè)時(shí)間。填空練習不應用作教新句型和新用法的手段，而應作為鞏固所學(xué)內容的手段和調查分析的手段。學(xué)習語(yǔ)法，習慣超于教學(xué)作用，因此我著(zhù)重在日常學(xué)習中培養學(xué)生主動(dòng)總結以成習慣的自主能力。
三、教學(xué)過(guò)程的分析
根據新課程標準的要求，在以學(xué)生為主體，以教師為輔導，以多媒體為手段，我制定了以下幾個(gè)環(huán)節：
導入階段(warm-up) 5min.
1.導入語(yǔ)：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar?
不可避免的會(huì )有些學(xué)生不喜歡語(yǔ)法，覺(jué)得語(yǔ)法太難太枯燥了，會(huì )提不起興趣，要通過(guò)向學(xué)生闡述語(yǔ)法的重要性以及弱化語(yǔ)法在學(xué)生心中“枯燥乏味”的印象。
2.引出課題：Today we will talk something about grammar----ModalVerb引出今天的課題。
新課呈現階段(Emerge)25min.
1.定義教學(xué)：
�、俳榻BModal Verb的三個(gè)重要特點(diǎn)。先提問(wèn)同學(xué)們是否有人知道，然后再逐一進(jìn)行解釋?zhuān)e出一些例子，請同學(xué)們分析。
�、诳偨Y基本句型，通過(guò)回顧定義來(lái)引出句型。請同學(xué)回顧。
2.課堂討論教學(xué)：
�、僮屚瑢W(xué)們分析例句，小組討論，得出結論，發(fā)表陳述。
�、诮處煵欢ㄆ谔釂�(wèn)一些問(wèn)題，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.
3.總結陳述教學(xué)：
�、僭谡n程接近末尾的時(shí)候，請同學(xué)對本課所學(xué)知識進(jìn)行總結。Can的具體用法，may的具體用法和must的具體用法，以及something should pay more attention.
�、趯φn堂重點(diǎn)難點(diǎn)的重申，在課程后半部要對本堂課所講知識進(jìn)行概括，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生有計劃有目的的吸收和運用。
鞏固、運用階段 13min.
1.發(fā)給同學(xué)們提前準備的練習題，當所講知識點(diǎn)與相關(guān)練習題呼應時(shí)，對練習題進(jìn)行進(jìn)一步的講解。
2.留給學(xué)生適應的時(shí)間，讓學(xué)生們自主做題，可以進(jìn)行小組討論，之后進(jìn)行相應的陳述。
3.請同學(xué)們現場(chǎng)造句，請其他同學(xué)為其分析。
布置作業(yè) 2min.
在課程講述結束后，要給學(xué)生布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生對三個(gè)基本情態(tài)動(dòng)詞的用法造幾個(gè)句子，使學(xué)生靈活運用情態(tài)動(dòng)詞。
四、板書(shū)設計
板書(shū)的設計一定要清楚明了，具有一定的邏輯性，同時(shí)不能過(guò)度冗長(cháng)浪費課上時(shí)間。另一方面，ppt的使用也極為重要，課件較之黑板的一大優(yōu)勢就是能將抽象的東西具體化，枯燥的東西形象化，同時(shí)還能節省一大部分時(shí)間，更重要的是能夠吸引同學(xué)們的注意力。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，非常感謝各位的傾聽(tīng)。謝謝!
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