有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯編六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì )、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自?xún)刃牡�。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì )感悟，結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
D.總結
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是理解攝影當中一些專(zhuān)業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動(dòng)等，通過(guò)觀(guān)看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫(huà)或者攝影的方式表現故事腳本，體會(huì )攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養，開(kāi)闊眼界。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會(huì )采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運用影像表現的規律和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現運動(dòng)鏡頭的技巧，并根據情節發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng )意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動(dòng)方法。
難點(diǎn)：合理并有創(chuàng )意的利用鏡頭表現不同的情節特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習與實(shí)踐指導法，引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：多媒體展示，導入新課
我會(huì )播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會(huì )震撼的畫(huà)面效果，體會(huì )不屈服命運，敢于抗爭的精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程，借影像表達深切的思想、情感和觀(guān)念。由此導入課題《用影像表達》。
通過(guò)這種多媒體展現的方式導入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6幅畫(huà)面都展現出來(lái)，同學(xué)們描述故事內容。
通過(guò)欣賞，體會(huì )鏡頭是構成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見(jiàn)各事物運動(dòng)方向，做好構圖。
3、景別
再次我會(huì )讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過(guò)由遠及近的焦距變化，體會(huì )拍攝同一事物，構圖上會(huì )發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫(xiě)。
4、鏡頭運動(dòng)
最后我會(huì )組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫(huà)面運動(dòng)類(lèi)型和所表達的主題分別是什么?
由此總結鏡頭的外部運動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養。
環(huán)節三：深入學(xué)習，示范講解
我會(huì )用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，說(shuō)出鏡頭運動(dòng)方式和觀(guān)察角度。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生探究攝影腳本的表現形式，學(xué)會(huì )選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
1、布置活動(dòng)練習：我會(huì )鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現一個(gè)短故事，并且巡視指導，幫助學(xué)生選擇更恰當的角度，表達情感。
2、播放音樂(lè )展示作品，采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì )引導學(xué)生從想象力、觀(guān)察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美，欣賞美;體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生體會(huì )攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節落實(shí)了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養，豐富美術(shù)積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，我采用大綱式板書(shū)，特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內容。在課程內容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系，并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。通過(guò)探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng )作體驗，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀(guān)念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設計能力，動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動(dòng)、觀(guān)察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的主要內容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標：
知識與技能目標：熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系，并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。
過(guò)程與方法目標：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和表現能力，增強他們的創(chuàng )作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：在體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析素描關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生體驗過(guò)程，針對該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習方式上，我著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作與探究意識，主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、思考等形式，啟發(fā)誘導學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準備：多媒體設備、素描圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
在進(jìn)入新課講授之前，我會(huì )分別播放兩組鵝卵石的線(xiàn)描與素描圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，并提問(wèn)：喜歡哪一組繪畫(huà)方式?為什么?利用直觀(guān)演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導入課題：《明暗與立體的表現》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
(1)導入之后，我將采用講授法與演示法相結合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗，首先拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(cháng)和寬的二維平面，接著(zhù)將紙卷起，在右側打了一束光，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：除了紙張變?yōu)榫哂虚L(cháng)寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì )從物體明暗深淺角度回答。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受光線(xiàn)照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會(huì )引導學(xué)生認識三大面、五調子，并提出問(wèn)題：怎樣區分三大面?我會(huì )根據學(xué)生的回答總結出：在同一光線(xiàn)下，受光的面會(huì )比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說(shuō)的'三大面。明確三大面的目的是為了接下來(lái)學(xué)習五調子做鋪墊。
環(huán)節三：具體分析
(1)學(xué)生認識三大面之后，我會(huì )在此基礎上繼續引導學(xué)生，并提出問(wèn)題：如果對三大面細分可以分成哪五調子?學(xué)生會(huì )回答：五調子分別是亮、灰、暗、明暗交界線(xiàn)、反光。在這過(guò)程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調子。
(2)緊接著(zhù)我會(huì )講解：光線(xiàn)的照射加之本身的結構和質(zhì)地，使世間萬(wàn)物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導學(xué)生思考：兩幅作品的表現手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過(guò)學(xué)生討論教師總結得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調子，使物體更有立體感，更寫(xiě)實(shí)、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。
(3)隨后，我會(huì )播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會(huì )從明暗和三大面、五調子的角度回答，這一環(huán)節我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結合三大面、五調子創(chuàng )作具有立體感作品的興趣，進(jìn)而升華課題。
(4)當學(xué)生對三大面、五調子有初步了解之后，我會(huì )演示如何運用所學(xué)三大面五、調子表現物體立體感創(chuàng )作的方法(步驟)，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng )作方法，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)，并將繪畫(huà)步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調子;③調整明暗，表現立體。
環(huán)節四：拓展延伸
1.課堂練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：應用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現立體的知識，任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪，盡量表現它的立體感。在此環(huán)節，我將巡視指導。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結合的點(diǎn)評方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表?yè)P，普通作品給予鼓勵和指導。
2.小結作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過(guò)對創(chuàng )作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識，為學(xué)生建立創(chuàng )作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養成創(chuàng )新的好習慣。課程結束后我引導學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養成多角度觀(guān)察事物的習慣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
本課是第15冊第7課的教學(xué)內容，屬設計應用類(lèi)課程。教材嘗試改變立體構成教學(xué)單調的技法訓練模式，在生活中尋找一些常見(jiàn)的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習立體構成——累積構造的基礎知識與基本技能的練習中，擴大眼界，培養對立體構成——累積構造的欣賞能力，動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。在內容設置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構成中形式美規律的認識，增強對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)意圖：
八年級的學(xué)生對于立體構成這部分知識的學(xué)習通常是在設計制作類(lèi)的課程中涉及到，并沒(méi)有形成獨立的教學(xué)單元內容，因此相對來(lái)說(shuō)學(xué)生對立體構成的知識不是十分熟悉的。事實(shí)上，我們的日常生活中大到建筑設計小到家中物品的擺放，累積構成的實(shí)際運用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設計強調聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺(jué)的關(guān)注生活，熱愛(ài)藝術(shù)。同時(shí)，累積構成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng )作的作業(yè)類(lèi)型，從累積材料的選擇到立體構成的完成過(guò)程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養學(xué)生的協(xié)作意識，培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習立體構成的基本知識和累積構造的制作練習，使學(xué)生了解累積構造的基本規律
2、通過(guò)對生活中運用實(shí)例的欣賞，提高學(xué)生對立體構成作品的欣賞能力。初步培養開(kāi)發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng )造潛能，重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。
3、增強對自然和生活的熱愛(ài)，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習設計師通過(guò)不同形式的累積構成設計的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解累積構造方式的基本規律，并嘗試運用實(shí)踐。
教具準備：
教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件
學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。
分組：每組準備相同的材料。（體現小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng )新意識）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
以學(xué)生參觀(guān)世博會(huì )的親身經(jīng)歷導入本課的主題：有趣的墻。
教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì )，有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)世博會(huì )呢？
學(xué)生：有
教師：同學(xué)們在世博會(huì )的參觀(guān)的過(guò)程之中，對什么印象最深刻？
學(xué)生：…
教師：老師在假期也去參觀(guān)了世博會(huì )，可惜游客過(guò)多，許多展館都沒(méi)能參觀(guān)，但世博會(huì )的場(chǎng)館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場(chǎng)館的外墻讓我非常驚訝，原來(lái)墻壁還能如此的有創(chuàng )意！
二、 以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì )立體構成的美。
教師：下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)世博會(huì )的場(chǎng)館。
西班牙館：
又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚(yú)鱗一樣排列，既牢固又美觀(guān)。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉山東制作完成的，不經(jīng)過(guò)任何染色，藤條用開(kāi)水煮5小時(shí)可變成棕色，煮9小時(shí)接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館：(表現環(huán)保理念)
又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀(guān)像一朵蒲公英，由6萬(wàn)根亞克力管組成，管子的底部放著(zhù)900種共26萬(wàn)顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館：（表現民族文化）
韓文被直接體現在展館的外觀(guān)設計之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無(wú)論館外館內，參觀(guān)者都能看見(jiàn)一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師：世博會(huì )的墻真是構思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來(lái)試一試！
三、試一試，壘一壘，在實(shí)踐中學(xué)習
請一位同學(xué)到黑板上來(lái)，用模擬的磚塊設計一面墻。
教師：有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過(guò)幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師：
定義：
以一個(gè)基本型為主體在骨式內進(jìn)行重復排列，我們稱(chēng)這種基本形式為累積構造。
骨式的變化：
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化：
累積構造可以是以單個(gè)塊材為單位，同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。
總結：
累積構成能表現一種有秩序的視覺(jué)形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現出的韻律美，表現出協(xié)調、和諧的感覺(jué)。
四、制作示范：
教師制作示范
1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實(shí)踐過(guò)程中的盲目性。
2、以多個(gè)類(lèi)型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現完全照搬的現象。
五、你也露一手：
A、作業(yè)：以小組為單位，自由設計制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求：
�。�1）每組設計制作的基本形
�。�2）發(fā)揮想象累積組合
�。�3）制作過(guò)程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導，加強技術(shù)指導。
六、互評：
�。�1）選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺(jué)效果？
�。�2）評選你最欣賞的一組作品。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
自我介紹：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說(shuō)課：
今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個(gè)部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節。(這條基本上通用)
3、本節課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習______具有重要意義。
4、本節課是在學(xué)習______的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說(shuō)上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械木渥�，主要是說(shuō)學(xué)習本節課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節課的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
知識目標：
1、
2、
�。ㄖ灰f(shuō)出本節課要講的知識點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）
能力目標；
1、通過(guò)講練結合，培養學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。
2、分組學(xué)習方式，培養學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過(guò)設置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
�。ǜ鶕枰x擇能力目標）
情感目標：
1、培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
2、通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習計算機的熱情。 （對于教學(xué)目標，因為時(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）
當我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
�。▽τ谥攸c(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。
教法：
1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。
3、采用類(lèi)比法，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ǜ鶕枰我膺x取教法。2-3個(gè)就行。根據時(shí)間自行安排。）
教學(xué)相長(cháng)，本節課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀(guān)察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實(shí)現“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同�！�
最后我們說(shuō)一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
本節課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。
或者說(shuō)是，對本節課進(jìn)行總結以及布置作業(yè)。
�。�1、 關(guān)于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實(shí)際操作
�。�2、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。
�。�3、 大概模式是這樣的，你根據時(shí)間要求自行取舍吧。
�。�4、 聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對于教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費時(shí)間。
�。�5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”
對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。
如果覺(jué)得整節課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因為沒(méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話(huà),就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話(huà)一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。通過(guò)對本課的學(xué)習，學(xué)生能夠認識插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中學(xué)生理解能力相對小學(xué)階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎，但是對繪畫(huà)的藝術(shù)功能等專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng )作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì )制作插花，感受插花帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解插花藝術(shù)的對稱(chēng)式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實(shí)結合等相關(guān)知識來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達，裝點(diǎn)生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高動(dòng)手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運用，感受藝術(shù)的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習插花的造型語(yǔ)言。
難點(diǎn)：靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、設置情景法。
在學(xué)習的過(guò)程中，我準備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習方式，從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我做了如下的準備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：
活動(dòng)一：激趣導入
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節課我將帶著(zhù)花束及插花作品走進(jìn)教室，以最直觀(guān)的方式引導學(xué)生觀(guān)察：散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細設計的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設計的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。
活動(dòng)二：描述分析
為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問(wèn)快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì )積極參與游戲，傳閱卡片，并說(shuō)出卡片對應的花語(yǔ)，如：康乃馨代表母愛(ài);向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。
藝術(shù)作品通常表現它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性，從而展現一種裝飾的效果。為此我將展示室內插花作品，引導同學(xué)觀(guān)察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節我會(huì )鼓勵學(xué)生大膽交流想法，并進(jìn)行總結：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會(huì )給居室帶來(lái)截然不同的裝飾效果。
在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí)，我會(huì )趁熱打鐵，繼續向學(xué)生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問(wèn)題稍有難度，因此我會(huì )組織學(xué)生前后四人為一小組，進(jìn)行3分鐘的討論，最后我會(huì )與學(xué)生共同總結：插花的構圖形式有對稱(chēng)式(外形整齊、對稱(chēng));均衡式(穩定);自由式(別致自然)。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式，逐步引導學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
活動(dòng)三：示范講解
實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習的基礎，為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節我會(huì )進(jìn)行示范講解。
首先向學(xué)生展示并介紹插花用的工具，而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會(huì )適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括①高低錯落;②疏密有致;③虛實(shí)結合;④俯仰呼應;⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后，我會(huì )幫助學(xué)生總結插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設定構圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節，我會(huì )利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng )作期間，我也將巡視輔導，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。
在大部分同學(xué)都完成創(chuàng )作的情況下，我會(huì )在班級內開(kāi)展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設計思路;引導學(xué)生之間相互欣賞交流，并鼓勵學(xué)生從花材、花器的搭配、構圖的選擇等方面多角度評價(jià)作品。最后，我會(huì )做總結性的評價(jià)。
該環(huán)節的設置體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
在課程最后，我將通過(guò)師生共同回顧的方式，總結本節課的重點(diǎn)內容，同時(shí)引導學(xué)生能夠關(guān)注自然，養成熱愛(ài)生活的美好情感。最后布置一個(gè)開(kāi)放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來(lái)裝飾自己的居室，使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
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