初中美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說(shuō)課稿1
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據國家美術(shù)課程標準中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握，這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限，降低專(zhuān)業(yè)要求的精神，本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析，引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習"活動(dòng)一"已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì )用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗，感受人物頭像的基本畫(huà)法，為"活動(dòng)三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現，為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價(jià)建議"一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。
◆學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法，大膽地表現同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn)，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂，對學(xué)生提出相應要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(cháng)，對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強調紀律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，要達到這一目的的方式方法很多，而圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因為對身邊同學(xué)的表現會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習，提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)強調學(xué)生自主的學(xué)習行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi)，可以通過(guò)學(xué)生戶(hù)外拍攝的同學(xué)照片展示，或學(xué)生自己準備的照片交流，對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎，教師在學(xué)生描述過(guò)程中應不斷引導和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對同學(xué)的.相貌描述轉化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認識到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內心世界，突出表現某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現的教學(xué)環(huán)節中，應引導學(xué)生對范畫(huà)作深入交流，加強學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準備。第三個(gè)學(xué)習活動(dòng)應重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學(xué)中對夸張手法結合范圖分析，同時(shí)可以對不同材質(zhì)表現的不同畫(huà)面效果有所對比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析，使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，教師應鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現手法大膽表現。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調學(xué)生對人物特征的把握，以及學(xué)生的獨特個(gè)性表現。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗，數碼相機是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱，或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性，指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)@人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向學(xué)生提出問(wèn)題，()提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較，不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng )作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習中，教師應幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。
初中美術(shù)說(shuō)課稿2
大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗教科書(shū)第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請各位老師指導：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導、指導、培養學(xué)生的學(xué)習和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設計 學(xué)習”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識。面具設計讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè )愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀(guān)意識逐漸增強，也已經(jīng)具有自己的.審美觀(guān)點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。
教學(xué)目標
知識目標：引導學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習面具制作基本方法.
技能目標：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng )意制作。
情感目標：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)以及創(chuàng )作熱情，同時(shí)培養對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng )意設計，多種材料的綜合運用。
教學(xué)準備
教具：各類(lèi)分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
教學(xué)過(guò)程
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1.課前讓學(xué)生分頭準備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線(xiàn)、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
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1.教師出示課前準備好的面具作品。
問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著(zhù)鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛(ài)，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設計意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
�。ㄈ┨骄拷虒W(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn)：根據剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結：面具造型夸張，制作精細，色彩艷麗，對比強烈等。
3.提問(wèn)：重新觀(guān)察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細節、豐富造型，可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn)：你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結：點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合�？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強視覺(jué)感，富有自己的感情很重要。
【設計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構思畫(huà)稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設計意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導，適時(shí)指導。
7.評價(jià)討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。
評選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會(huì )。
9教學(xué)反思
根據學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時(shí)完成。
a） 本課形塊的分割與構成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過(guò)演示創(chuàng )設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨立的步驟卻是現代圖案設計中的一個(gè)統一的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現代圖案設計的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過(guò)程，為后面學(xué)習圖案設計打下基礎。
b） 前后知識聯(lián)系：本課內容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構成，分割的規律，構成的方式。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀(guān)事物進(jìn)行摹仿、再現。而且對圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設計過(guò)程的觀(guān)念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現從再造思想到創(chuàng )造思維的躍進(jìn)，嘗試著(zhù)用分割與構成的創(chuàng )作練習，使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構成能力，創(chuàng )造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協(xié)調并用的原則。
根據學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng )設教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過(guò)創(chuàng )設與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導課的時(shí)候創(chuàng )設" 桌面整理" 的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀(guān)又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構成的觀(guān)念。
2、 觀(guān)察、發(fā)現法
觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習方法，體會(huì )象科學(xué)家那樣探索發(fā)現真理的滋味。讓學(xué)生觀(guān)察" 花瓶與人頭" 的圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現從不同角度觀(guān)察會(huì )有不同的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習的欲望。
3、 演示、練習法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示" 人" 的圖案分割構成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力， 學(xué)生練習，根據教師指導，對所學(xué)的知識用實(shí)際，先選定要構成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c） 本課教學(xué)內容：主要是分割和構成的概念，分割的規律，構成的方式，先臨摹，再通過(guò)分割與構成獨立完成一張作品。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節有三個(gè)高潮一開(kāi)始導入和中間講解
�。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習引入）師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內整理好，使" 桌面" 上即整潔、
美觀(guān)，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。（學(xué)生準備教師巡回指導講評）這是桌面的分塊與布置，再結合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時(shí)板書(shū)：木散為器 帛裁成衣 （5分鐘）
教師講解：這就是我們今天要學(xué)習的分割與構成板書(shū)：——形塊的分割與構成
1、請學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導補充：分割是將一個(gè)形分成若干等分；結合事例：如田地的分割、教室內部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是——自由分割（出示范畫(huà)講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應的還有規則分割（把形按一定的規律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習按各自的功能分割）。
d） 至開(kāi)本課的'教學(xué)目標：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構成" ，以及它在圖案設計中的意義。②通過(guò)" 分割與構成" 練習，提高學(xué)生的形象思維能力、構成能力和創(chuàng )造能力。③同時(shí)培養學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e） 我認為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現課題目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據本課的教學(xué)目標將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構成的規律，為構成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書(shū)：形塊的分割與構成
1、請學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導補充：分割是將一個(gè)形分成若干等分；結合事例：如田地的分割、教室內部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是——自由分割（出示范畫(huà)講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應的還有規則分割（把形按一定的規律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習按各自的功能分割）。
d） 至開(kāi)本課的教學(xué)目標：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構成" ，以及它在圖案設計中的意義。②通過(guò)" 分割與構成" 練習，提高學(xué)生的形象思維能力、構成能力和創(chuàng )造能力。③同時(shí)培養學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e） 我認為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現課題目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據本課的教學(xué)目標將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構成的規律，為構成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
初中美術(shù)說(shuō)課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：
一． 教材分析
�。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是學(xué)校的校服，或是家長(cháng)幫他們選購的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著(zhù)方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學(xué)生們親自設計繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì )服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確定
1. 知識目標：
�。�1） 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。
�。�2） 用自己喜歡的適合主題的'色彩去搭配自己的文化衫。
2. 能力目標：培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和小組合作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：發(fā)現美、創(chuàng )造美是每位學(xué)生都應具備的素質(zhì)，通過(guò)文化衫的設計，讓學(xué)生更加認識自我，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的自信心，培養學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
1. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現。
2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設計出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。
3．教學(xué)方法：根據本課的教學(xué)內容，我主要采取“引導—-自主探究”的方法，以文化衫為線(xiàn)索，充分運用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法。在教師的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運用投影、音樂(lè )等教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評互比，這樣多法并用，即培養了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。
二．教學(xué)程序：
本節教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個(gè)部分組成。
1.秀：學(xué)生穿上自己準備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 揭示本課主題。
2.學(xué)：通過(guò)文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習慣。
3.談：教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節。
4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現合作精神。
5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養了學(xué)生的自我展現能力
初中美術(shù)說(shuō)課稿5
自我介紹：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說(shuō)課：
今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個(gè)部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節。(這條基本上通用)
3、本節課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習______具有重要意義。
4、本節課是在學(xué)習______的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說(shuō)上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械木渥�，主要是說(shuō)學(xué)習本節課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節課的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
知識目標：
1、
2、
�。ㄖ灰f(shuō)出本節課要講的知識點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）
能力目標；
1、通過(guò)講練結合，培養學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。
2、分組學(xué)習方式，培養學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過(guò)設置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
�。ǜ鶕枰x擇能力目標）
情感目標：
1、培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
2、通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習計算機的熱情。 （對于教學(xué)目標，因為時(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）
當我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
�。▽τ谥攸c(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。
教法：
1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。
3、采用類(lèi)比法，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ǜ鶕枰我膺x取教法。2-3個(gè)就行。根據時(shí)間自行安排。）
教學(xué)相長(cháng)，本節課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀(guān)察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實(shí)現“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同�！�
最后我們說(shuō)一下本節課的.教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
本節課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。
或者說(shuō)是，對本節課進(jìn)行總結以及布置作業(yè)。
�。�1、 關(guān)于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實(shí)際操作
�。�2、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。
�。�3、 大概模式是這樣的，你根據時(shí)間要求自行取舍吧。
�。�4、 聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對于教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費時(shí)間。
�。�5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”
對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。
如果覺(jué)得整節課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因為沒(méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話(huà),就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話(huà)一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）
初中美術(shù)說(shuō)課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好：
我是XXX號參賽選手，今天我說(shuō)課的題目是《黑白裝飾畫(huà)的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)、板書(shū)設計五個(gè)方面，進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、（首先）教材分析：
1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用
本節課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫(huà)的美感》，（出示板書(shū)）本課是“造型61表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容，結合作品欣賞的綜合課型。確定本節課在整體知識結構中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內容：
本課通過(guò)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學(xué)習它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫(huà)藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標：
根據《美術(shù)新課程標準》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認知特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下目標：
知識與技能目標：
認知黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現效果，了解黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫(huà)分析、理解、評價(jià)的能力。
過(guò)程與方法目標：
本節課通過(guò)大量圖片的欣賞，教師引導學(xué)生，對不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫(huà)方法，創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對各種風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析評價(jià)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，并掌握正確的評價(jià)方式。發(fā)展潛在的藝術(shù)個(gè)性，大膽傳遞主觀(guān)思想和感情。提高對黑白裝飾畫(huà)的審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
4、根據我對教材分析的理解，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的表現特征、藝術(shù)效果和思想內容進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節課所學(xué)的內容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫(huà)的美感，完成有創(chuàng )意的黑白裝飾畫(huà)設計。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據本節課的特點(diǎn)，我運用的教學(xué)方法有：直觀(guān)教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等；
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，我先采用引導教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫(huà)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，然后提出問(wèn)題，進(jìn)入課文。接著(zhù)放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫(huà)并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內容有一個(gè)完整的感性認識；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )看作品，在看的過(guò)程學(xué)會(huì )思考，形成自己的審美價(jià)值觀(guān)，感悟出黑白裝飾畫(huà)的美感，并運用到生活中。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的合作探索精神，并養成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設計
我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實(shí)踐操作—教師總結幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫(huà)圖片，帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節課所學(xué)的內容，感受黑白美感。接著(zhù)我會(huì )出示熊貓圖片，提問(wèn)：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出黑白畫(huà)的獨特魅力。
接著(zhù)，我讓學(xué)生觀(guān)察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現教室的墻上貼滿(mǎn)了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)，并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng )設情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感。從而引出本節課的教學(xué)內容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫(huà)的色彩要素是有黑白灰三種要素構成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當地加以補充。提出問(wèn)題：同樣是表現人物的黑白裝飾畫(huà)，它們有什么不同?引導學(xué)生分析這幾幅圖片，會(huì )發(fā)現有的比較厚重，有的比較簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在思考中對本節課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過(guò)程中了解由于點(diǎn)線(xiàn)面的構成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對本節課的學(xué)習欲望。
在這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習本節課的教學(xué)內容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫(huà)它體現出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因為隨著(zhù)時(shí)代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫(huà)不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來(lái)紀實(shí)，而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系，對客觀(guān)物象進(jìn)行重新塑造，進(jìn)行主觀(guān)歸納，畫(huà)面是由基本元素點(diǎn)、線(xiàn)、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的`黑白裝飾畫(huà)作品。并提出問(wèn)題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng )造的富有裝飾性的繪畫(huà)”這句話(huà)是怎樣理解的？學(xué)生觀(guān)看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫(huà)的內容與風(fēng)格、交流對黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。通過(guò)大量的欣賞，引起學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
接著(zhù)，我繼續拿出幾組黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對比。尋找黑白畫(huà)中存在的吸引力。同樣的畫(huà)面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫(huà)卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)的美感。并總結：彩色照片給人視覺(jué)上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫(huà)就會(huì )給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng )作的東西也會(huì )越多，表現出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫(huà)到彩色照片轉變的過(guò)程也體現了社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著(zhù)我用一年四季做比喻，秋天給人帶來(lái)繁榮、豐富的感覺(jué)；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺(jué)。這樣以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習態(tài)度。
最后，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品的獨特之處。歸納總結：
黑白畫(huà)裝飾畫(huà)的表現形式除了點(diǎn)、線(xiàn)、面以外，（出示板書(shū)）還有：明度、線(xiàn)條、錯覺(jué)、轉換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節，主要讓學(xué)生通過(guò)對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)美感的同時(shí)，感受彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習本節課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
4、實(shí)踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛(ài)的一種風(fēng)格。嘗試根據生活中的形象或照片，創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。安排好畫(huà)面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫(huà)作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫(huà)的三種處理方法：
第1種，用記號筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M(mǎn)黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵創(chuàng )新意識，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng )作。培養學(xué)生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導。練習中，根據學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設計上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng )意好的草圖。有共性問(wèn)題統一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導，發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生能在練習過(guò)程中體會(huì )到創(chuàng )作樂(lè )趣，提高創(chuàng )作能力。
通過(guò)展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節課所學(xué)內容的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作的過(guò)程讓學(xué)生對本節課有一個(gè)整體的了解和提高。
5、教師總結
本節課通過(guò)欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫(huà)的基礎知識，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導學(xué)生欣賞、認知黑白灰給人帶來(lái)的美感，嘗試用黑白裝飾畫(huà)的美感來(lái)表達自己的感受。
學(xué)習如何對物體進(jìn)行概括，如何運用黑與白表現出繪畫(huà)的裝飾效果，如何用語(yǔ)言交流自己對黑白裝飾畫(huà)的感受和認識。
讓我們認識到黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力，只要我們不斷地學(xué)習，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng )新，就能夠設計出很好的畫(huà)面來(lái)表達我們的美好生活。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)本節課的學(xué)習，我遵循 “教師為主導”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結幾個(gè)方面深入學(xué)習。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫(huà)的基本要素，了解黑白裝飾畫(huà)和彩色照片給人的不同感受；讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節課的基本教學(xué)內容以外，還能夠獨立、創(chuàng )新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過(guò)自主學(xué)習和師生共同討論，達到一個(gè)更高的認知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節課的學(xué)習對美有一個(gè)更深的認識和追求。
五、板書(shū)設計
下面請大家看我的板書(shū)設計，一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱(chēng)，我以大綱契領(lǐng)的板書(shū)達到條理清晰，一目了然。體現了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了，從而培養學(xué)生的審美能力和對美的追求。
板書(shū)設計： 黑白裝飾畫(huà)的美感
一、基本要素：點(diǎn)線(xiàn)面
二、基本方法：節奏韻律 對比調和
初中美術(shù)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介教材
《鉛筆淡彩畫(huà)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級下冊，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓練，在建筑設計、插圖等方面十分廣泛的應用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、認識和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結合運用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現技法。
3、結合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響，培養學(xué)生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導學(xué)生觀(guān)察、比較、創(chuàng )作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。
二、說(shuō)教法
要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，也掌握了一定的繪畫(huà)知識和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過(guò)比較，直觀(guān)不同形式作品審美感受，可以發(fā)現淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。
此外還運用講解法，分析法等滲透教學(xué)當中。
三、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、創(chuàng )作，感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬毓手�
激趣導入
首先，我請同學(xué)們根據自己的能力用鉛筆創(chuàng )作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)，既鞏固了素描技法，又可以培養創(chuàng )作能力。
接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察、比較。拿出我課前準備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀(guān)察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的興趣。
�。ǘ┲v授演示
引導創(chuàng )作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng )作的第一步，并向學(xué)生講解應如何準確又概括地畫(huà)出輪廓，并適當地畫(huà)出明暗調子。
2、演示淡彩畫(huà)的著(zhù)色方法。在這一環(huán)節要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果，從而體現鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。
展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
3、請同學(xué)們根據自己的認識和理解，結合自己收集的`圖片素材，運用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng )作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )作，創(chuàng )作出多樣化的作品。
�。ㄈ┱故驹u比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng )作的鉛筆淡彩畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè )趣。
鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對鉛筆畫(huà)的造型要求和著(zhù)色時(shí)的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng )作能力創(chuàng )作出更滿(mǎn)意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng )作，先由造型能力比較強的同學(xué)負責繪制鉛筆畫(huà)稿，再由色彩渲染能力比較強的同學(xué)負責色彩繪制。
�。ㄋ模┬〗Y
小結鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng )作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫(huà)
特點(diǎn)
創(chuàng )作步驟
簡(jiǎn)潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)說(shuō)課稿8
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)
準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現_領(lǐng)域。（地位與作用） 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識，教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材，聯(lián)系生活，我設置
1、知識與技能目標為： 學(xué)習如何構圖 ，初步了解并掌握 插花的`基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標為： 通過(guò) 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。
通過(guò)以上分析，根據學(xué)生的知識結構和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法，學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。
工欲善其事，必先利其器，備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等
為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習：課前要求學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破，因此我精心設置多種教法：
1、 欣賞法：通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà)，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外，在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品，通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，分析積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，根據新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧 （通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
（二）自主學(xué)習，探究知識
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本，快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節，解決本課的重難點(diǎn)。
（三）實(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價(jià)對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結，課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？2、你的體會(huì )是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
目的是再現過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內容。在課程內容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系，并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。通過(guò)探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng )作體驗，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀(guān)念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設計能力，動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動(dòng)、觀(guān)察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的主要內容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標：
知識與技能目標：熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系，并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。
過(guò)程與方法目標：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和表現能力，增強他們的創(chuàng )作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：在體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象，掌握素描繪畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析素描關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生體驗過(guò)程，針對該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習方式上，我著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作與探究意識，主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、思考等形式，啟發(fā)誘導學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準備：多媒體設備、素描圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
在進(jìn)入新課講授之前，我會(huì )分別播放兩組鵝卵石的線(xiàn)描與素描圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，并提問(wèn)：喜歡哪一組繪畫(huà)方式?為什么?利用直觀(guān)演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導入課題：《明暗與立體的表現》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
(1)導入之后，我將采用講授法與演示法相結合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗，首先拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(cháng)和寬的二維平面，接著(zhù)將紙卷起，在右側打了一束光，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：除了紙張變?yōu)榫哂虚L(cháng)寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì )從物體明暗深淺角度回答。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的.感受光線(xiàn)照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會(huì )引導學(xué)生認識三大面、五調子，并提出問(wèn)題：怎樣區分三大面?我會(huì )根據學(xué)生的回答總結出：在同一光線(xiàn)下，受光的面會(huì )比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。明確三大面的目的是為了接下來(lái)學(xué)習五調子做鋪墊。
環(huán)節三：具體分析
(1)學(xué)生認識三大面之后，我會(huì )在此基礎上繼續引導學(xué)生，并提出問(wèn)題：如果對三大面細分可以分成哪五調子?學(xué)生會(huì )回答：五調子分別是亮、灰、暗、明暗交界線(xiàn)、反光。在這過(guò)程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調子。
(2)緊接著(zhù)我會(huì )講解：光線(xiàn)的照射加之本身的結構和質(zhì)地，使世間萬(wàn)物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導學(xué)生思考：兩幅作品的表現手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過(guò)學(xué)生討論教師總結得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調子，使物體更有立體感，更寫(xiě)實(shí)、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。
(3)隨后，我會(huì )播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會(huì )從明暗和三大面、五調子的角度回答，這一環(huán)節我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結合三大面、五調子創(chuàng )作具有立體感作品的興趣，進(jìn)而升華課題。
(4)當學(xué)生對三大面、五調子有初步了解之后，我會(huì )演示如何運用所學(xué)三大面五、調子表現物體立體感創(chuàng )作的方法(步驟)，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng )作方法，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)，并將繪畫(huà)步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調子;③調整明暗，表現立體。
環(huán)節四：拓展延伸
1.課堂練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：應用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現立體的知識，任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪，盡量表現它的立體感。在此環(huán)節，我將巡視指導。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結合的點(diǎn)評方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表?yè)P，普通作品給予鼓勵和指導。
2.小結作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過(guò)對創(chuàng )作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識，為學(xué)生建立創(chuàng )作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養成創(chuàng )新的好習慣。課程結束后我引導學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養成多角度觀(guān)察事物的習慣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
初中美術(shù)說(shuō)課稿10
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。首先,我對本課題進(jìn)行分析.
一、教材分析
本課是人教版初中美術(shù)第 冊第___單元__活動(dòng)__ ，依據美術(shù)課程標準的理念,我明確了本課的課程類(lèi)型屬于______________。（地位與作用:(1)欣賞評述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )造的興趣和完善自身的創(chuàng )新能力；豐富學(xué)生的精神生活、樹(shù)立健康的審美態(tài)度、提高思想境界，幫助學(xué)生矯正當前一些不良的價(jià)值觀(guān)。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域學(xué)習領(lǐng)域提供了各類(lèi)美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習打下基礎,因此,本節課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.
二、學(xué)情分析
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意，但是由于對。經(jīng)過(guò)正確引導，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、教學(xué)目標
根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:
1、知識與技能目標為： 學(xué)習，初步了解并掌握 。
2、過(guò)程與方法目標為： 通過(guò)（如欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習，使學(xué)生，學(xué)會(huì )。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：使學(xué)生形成，培養學(xué)生思想情感（或審美或創(chuàng )新創(chuàng )造等）。
四、通過(guò)以上分析，根據學(xué)生的知識結構和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長(cháng)”，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現的能力.）
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
七、根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究知識
1、自主學(xué)習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現“先學(xué)后教”新理念；二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節，解決本課的重難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的.。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價(jià)對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
�。ㄋ模┙處熆偨Y，課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？2、你的體會(huì )是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘，自主學(xué)習，探究知識10分鐘，實(shí)踐創(chuàng )意，展示點(diǎn)評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。
八、本課的板書(shū)我是這樣設計的：
目的是再現過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說(shuō)課稿11
（一） 教材分析
1,教學(xué)內容：本節課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課。本節課的主要內容是通過(guò)游戲的形式去解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。
2,本節課的地位和作用：本節課初步培養學(xué)生的設計意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養起重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。
3,教學(xué)目標：根據二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標：A,認知目標：通過(guò)啟發(fā)引導，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進(jìn)行加工設計，在設計中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。B,能力目標：培養學(xué)生的想象和設計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的`點(diǎn)評。C,審美目標： 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高審美能力。
4,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養學(xué)生想象力，設計能力，并解美術(shù)表現的多樣性。難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)對瓶子的不同角度的觀(guān)察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學(xué)會(huì )運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
5,課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫(huà)工具等。
6,課時(shí)：一課時(shí)
（二） 教法和學(xué)法分析
教法：遵循"教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)"的教育思想，根據小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲導入法教學(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識，然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認識，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：遵循"學(xué)為主體"的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現不足及時(shí)改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習態(tài)度。
（三） 教學(xué)過(guò)程的設計
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：
1,游戲導入，激發(fā)興趣
首先，教師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過(guò)渡 ,談話(huà)："看，這些瓶子多有趣，多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀(guān)察這些裝飾瓶，接著(zhù)教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著(zhù)教師引導談話(huà)，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快知道可以用來(lái)裝飾房間，教室等，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著(zhù)老師繼續激趣談話(huà)："要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì )，但大家做時(shí)要細心，認真，這樣，作出來(lái)的瓶子才美觀(guān)。"這樣既樹(shù)立大家"我能學(xué)會(huì )"的信心，又提醒一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
2,生活感悟，拓展經(jīng)驗
利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象，設計，創(chuàng )造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，然后，一起來(lái)欣賞，解書(shū)中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求，對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。
3,綜合實(shí)踐，形成認知
教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生解瓶子的造型，結構，質(zhì)地和種類(lèi)，從內到外，從上到下讓學(xué)生認識瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線(xiàn)，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線(xiàn)時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著(zhù)色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。
初中美術(shù)說(shuō)課稿12
一、課題：
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)方法。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對我國傳統文化山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞中國畫(huà)作品，提高對中國畫(huà)的認識，了解中國畫(huà)的基本特點(diǎn)，掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法，并能表現一定的自然風(fēng)光。
2、難點(diǎn)：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來(lái)表現山水畫(huà)。
五、教學(xué)準備：
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國畫(huà)的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具？準備中國山水畫(huà)范作、音像課件、示范用具等
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入
�。�1）課件展示幾幅中國山水畫(huà)圖片讓學(xué)生欣賞。
�。�2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中初步感知山水畫(huà)的特點(diǎn)。
�。�3）用導入語(yǔ)創(chuàng )設情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫(huà)就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來(lái)帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫(huà)世界里。
2、新授
�。�1）欣賞圖片，直觀(guān)感知
教師用PPT展示中國山水畫(huà)和西方山水畫(huà)的代表作品，提出問(wèn)題請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答：
a、中國山水畫(huà)給你的感受是什么？
b、西方山水畫(huà)給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫(huà)風(fēng)格？
�。�2）學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論與聯(lián)想：說(shuō)出中國山水畫(huà)和西方山水畫(huà)給自己的感受，并用語(yǔ)言描繪出自己的想法和體會(huì )。
�。�3）教師總結講解
a、中國畫(huà)給人的感受——水墨效果、寫(xiě)意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫(huà)給人的感受——色彩豐富、寫(xiě)實(shí)。
多媒體展示：中國山水畫(huà)家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫(xiě)實(shí)山水畫(huà)家的作品，講解其中不同，重點(diǎn)體會(huì )中國畫(huà)的.韻味。
�。�4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問(wèn)：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫(huà)，用筆墨和八開(kāi)紙作畫(huà)，畫(huà)面的內容不限。
4、展示與講評
練習完成后收集全班學(xué)生作品，以長(cháng)龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì )。最后教師根據幾幅代表作業(yè)對整個(gè)學(xué)習進(jìn)行總結評價(jià)，并根據學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P。
5、小結
用拓展思考的范式進(jìn)行小結：仔細觀(guān)察自己見(jiàn)過(guò)的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創(chuàng )作出一幅具有水墨意境的畫(huà)面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要展示了黑白裝飾畫(huà)的裝飾美感，并引導學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面造型和反白效果來(lái)裝飾畫(huà)面。通過(guò)這節課的探究學(xué)習，一方面可以培養學(xué)生細心觀(guān)察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)，我面對的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀(guān)念正逐步形成。不過(guò)在此之前，他們已經(jīng)有裝飾畫(huà)的造型經(jīng)驗和能力，為這節課的學(xué)習打下了一定的基礎。因此我將通過(guò)圖片欣賞，引導學(xué)生多觀(guān)察，掌握用不同表現方法及裝飾手法創(chuàng )作一幅有美感的黑白裝飾畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析和學(xué)情的掌握，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解黑白裝飾畫(huà)的美感，學(xué)會(huì )黑白裝飾畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng )作一幅有創(chuàng )意和美感的黑白裝飾畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐，能夠創(chuàng )作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：養成善于觀(guān)察，勇于創(chuàng )造的行為習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：學(xué)習黑白裝飾畫(huà)的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力。
難點(diǎn)：創(chuàng )作有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，我將采用談話(huà)啟發(fā)法、趣味提問(wèn)法、小組討論法和示范教學(xué)法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面就是本次說(shuō)課的最重要部分，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：激趣導入
我將出示一個(gè)腦筋急轉彎的題目，說(shuō)一說(shuō)熊貓一生當中最大的兩個(gè)愿望是什么?學(xué)生回答后，引導他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導入課題《黑白裝飾畫(huà)》。
通過(guò)這種腦筋急轉彎的'導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生發(fā)散思維，從而克服學(xué)生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
環(huán)節二：描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫(huà)《鄉村少女》，請學(xué)生仔細觀(guān)察思考，然后向學(xué)生提問(wèn)：這幅作品描繪了什么內容?畫(huà)面給你什么感受?結合畫(huà)面內容，學(xué)生可以思考得出畫(huà)面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著(zhù)裝魚(yú)的籃子的形象，給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著(zhù)追問(wèn)：畫(huà)家如何表達畫(huà)面效果的?學(xué)生思考可以得出畫(huà)家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進(jìn)行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時(shí)籃子也是通過(guò)籃子里黑白相間的魚(yú)反襯出它們的可愛(ài)形象的。教師總結出畫(huà)面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫(huà)面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。
然后我會(huì )出示帶罐子的靜物圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，說(shuō)說(shuō)運用了哪些創(chuàng )作手法?并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面物體有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生小組討論，師生共同總結出：畫(huà)面綜合了點(diǎn)、線(xiàn)、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續引導學(xué)生觀(guān)察無(wú)裝飾與有黑白裝飾畫(huà)貓的形象，對比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答，教師總結出裝飾過(guò)的貓身上布滿(mǎn)花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術(shù)中常見(jiàn)的裝飾手法之一。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式，逐步引導學(xué)生體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感，學(xué)習其表現方法和造型手法，從而能自主創(chuàng )作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)，符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規律。同時(shí)通過(guò)小組討論的活動(dòng)方式，可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：示范講解
我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫(huà)。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中應該注意的事項，即創(chuàng )作時(shí)要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化，拋棄其固有色，采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的重組，表現畫(huà)面獨特的裝飾美感。這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，及時(shí)解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
接下來(lái)便請學(xué)生選擇喜歡的題材和方法，自主創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。在此期間我會(huì )巡視指導，積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
創(chuàng )作結束后，我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成黑白裝飾畫(huà)展，并請他們介紹自己作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會(huì )進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。
環(huán)節五：小結作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認識到黑白裝飾畫(huà)我們生活帶來(lái)的美感。作業(yè)是請學(xué)生課后觀(guān)察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫(huà)的方式把它們描繪下來(lái)。
這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿14
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現"單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫(xiě)，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內，以線(xiàn)造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動(dòng)的表現人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結構比例關(guān)系，能在寫(xiě)生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫(huà)只有感性的思維，缺乏理性的觀(guān)察力及表現力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關(guān)系的講解的環(huán)節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系，培養學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標
1、知識、技能目標
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
�、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結構比例關(guān)系及繪畫(huà)步驟。
2、情感目標
通過(guò)徒手肖像畫(huà)的練習，培養學(xué)生理性的觀(guān)察力及造型表現力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，能對人物肖像進(jìn)行寫(xiě)生。
五、教學(xué)過(guò)程
一、故事情景導入
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開(kāi)了家超市（歐尚），開(kāi)業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
�。▽W(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_(kāi)業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著(zhù)她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長(cháng)相以尋求大家幫助。
�。ń處煟┯捎谶@位母親當時(shí)很著(zhù)急，表達的'不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫(huà)像：
你能幫這位母親認出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的長(cháng)相。
�。ń處熆偨Y）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(cháng)相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。
�。ㄕf(shuō)明：以身邊熟悉的超市開(kāi)業(yè)，讓學(xué)生處理常見(jiàn)的突發(fā)事件導入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫(huà)像中有沒(méi)有走失的孩子：（具體分析畫(huà)像，教學(xué)生認識人臉部的幾種特征）
�。ㄕf(shuō)明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線(xiàn)索，讓學(xué)生在"尋找"的過(guò)程中不知不覺(jué)中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫(huà)像與這個(gè)走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場(chǎng)畫(huà)一張，請同學(xué)們仔細觀(guān)看，然后回答幾個(gè)問(wèn)題：
1）繪畫(huà)的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線(xiàn)的作用？
" "是中軸線(xiàn)，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線(xiàn)。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結構，()當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf(shuō)明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個(gè)環(huán)節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結合演示的手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
�。苷f(shuō)出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有。）
�。ń處熆偨Y）同學(xué)們對明星觀(guān)察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫(xiě)生你的同桌
要求：仔細觀(guān)察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線(xiàn)造型。注意人物頭像的比例結構。
反思：這在沒(méi)有任何現代教學(xué)設備的前提下上的一節公開(kāi)課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現"單元的課上起來(lái)就比較困難，更何況還沒(méi)有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開(kāi)業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫(huà)像為線(xiàn)索，在如何畫(huà)像的環(huán)節中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生對人物頭部的結構比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現"教師為主導，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強學(xué)生的理性分析能力和造型表現能力，讓學(xué)生體會(huì )到"造型 表現"中的樂(lè )趣。
初中美術(shù)說(shuō)課稿15
一、教材分析
1、教材內容：《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內容。本課是學(xué)習人物畫(huà)的基礎課，主要通過(guò)觀(guān)察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結構和運動(dòng)規律、重心變化的表現方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習。
2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)這節課的學(xué)習，培養師生間的情感，學(xué)習用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、教學(xué)目標：
�、�、知識能力目標：掌握表現人物速寫(xiě)的基本技法。
�、�、過(guò)程方法目標：能大膽表現，采用夸張、變形的手法來(lái)表現自己的感受。
�、�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛(ài)互助。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現手法。
教材的難點(diǎn)：以線(xiàn)條表現人物動(dòng)態(tài)結構，比例準確，線(xiàn)條流暢。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題，鼓勵他們大膽表現。
三、教學(xué)方法分析
(一)教學(xué)方法：
1、情景導入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現欲望。
2、問(wèn)題探秘法：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。
3、嘗試練習法：課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線(xiàn)和找重心的練習。
4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫(xiě)作品，讓學(xué)生結合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。
(二)學(xué)習方法：自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變”。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師應讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習，培養情感，提高繪畫(huà)表現能力。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、情景導入
教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀(guān)察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導：同學(xué)們再觀(guān)察一下我們班中的`學(xué)習伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢?這節課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對象。
2、問(wèn)題探秘
教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格：
�、�、以下人體各部份的長(cháng)度，相當于多少個(gè)該人體人頭的長(cháng)度呢?
部位
狀態(tài)
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤(pán)地
�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?
部位
名稱(chēng)
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學(xué)自主探究，填寫(xiě)好表格后，教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點(diǎn)拔。
(這兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習探究中來(lái)”的要求精神，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，領(lǐng)悟人體的比例和結構規律。)
3、嘗試練習
�、俳處燑c(diǎn)拔談話(huà)：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線(xiàn)，畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，抓準重心。
�、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心。
�、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài)，并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線(xiàn)嗎?
姿態(tài)
蹲在起跑線(xiàn)
跑步
坐著(zhù)
盤(pán)地
踢球
動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看，并結合課本上的名家速寫(xiě)作品，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：
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