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初中生物七年級下冊《血液循環(huán)途徑》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-10-15 15:19:51 初中說(shuō)課稿 我要投稿
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初中生物人教版七年級下冊《血液循環(huán)途徑》說(shuō)課稿范文

  一、【教 材 分 析 】

初中生物人教版七年級下冊《血液循環(huán)途徑》說(shuō)課稿范文

  (一)教材的地位和作用

  《血液循環(huán)途徑》為義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《生物學(xué)》(人教版)七年級下冊第四章“人體內物質(zhì)的運輸”中的第三節的第二課時(shí)內容,課時(shí)安排為一課時(shí),在學(xué)習了血管,血液,心臟等知識的前提下,講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識,人體需要的氧氣和養料必須及時(shí)運來(lái),并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走,人體才能維持正常的生命活動(dòng),而這些都必須通過(guò)血液循環(huán)來(lái)實(shí)現。因此,本節內容是本章的重點(diǎn)和核心,在全篇具有承上啟下的作用。

  教材中用整頁(yè)篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖,形象地表現了血液在封閉式的管道系統中的循環(huán)流動(dòng),學(xué)生能否讀懂這幅圖,標志著(zhù)是否掌握了本節知識。教材中還設計了兩個(gè)討論和兩道課堂練習,都從不同的層面體現了本節知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  (二) 教 學(xué) 重 難 點(diǎn):

  教 學(xué) 重 點(diǎn) :

  1. 人體的血液循環(huán)途徑。

  教 學(xué) 難 點(diǎn) :

  1. 正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。

  二、【 教 學(xué) 目 標】

  (一)知 識 目 標 :

  1. 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。

  2. 區分動(dòng)脈血和靜脈血,理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。

  3.了解血液循環(huán)的意義

  (二)能 力 目 標 :

  1.通過(guò)組織學(xué)生自學(xué),培養學(xué)生的自主學(xué)習、自我探究能力;

  2.通過(guò)歸納總結,培養學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力;

  3.通過(guò)多媒體的輔助,訓練學(xué)生細致觀(guān)察的能力。

  (三)情 感 目 標 :

  通過(guò)學(xué)習有關(guān)知識, 認識到生命的奇妙,樹(shù)立生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),建立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。

  【確定依據】根據生物課程標準的要求,重點(diǎn)培養學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法,培養分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。

  三、【教 法 和 學(xué) 法】

  【確定依據】1、學(xué)情:七年級的學(xué)生,活潑好動(dòng),思維敏捷,但抽象思維略顯 不足,在課堂上,他們好表現,不喜歡老師的空洞說(shuō)教,拒絕老師將思想強加給他們。

  2、生物新課程標準。

  (一)說(shuō) 教 法

  1)導課:情景設置法——激發(fā)感情,引起興趣。

  2)突破重點(diǎn)與難點(diǎn):1、 啟發(fā)式——逐步引導,逐漸深入。

  2、 直觀(guān)式——多媒體演示。

  3、 探究式——發(fā)現問(wèn)題,尋求規律 。

  (二)說(shuō) 學(xué) 法 —— 1)分組探究法。

  2)歸納總結法。

  3)動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。

  4)積極參與課堂活動(dòng), 游戲鞏固。

  四、【教 學(xué)過(guò) 程】

  (一)課 前 準 備 :

  學(xué)生:1)直尺、水彩筆、課本。

  2)閱讀 科學(xué)家的故事——血液循環(huán)的發(fā)現。

  教師:1)血液循環(huán)教學(xué)光盤(pán)。

  2)一杯凝固的血液。

  3)血液循環(huán)中各結構頭飾 。

  4)代表動(dòng)脈血和靜脈血的氣球。

  5) 《血液循環(huán)》學(xué)案

  (二)導 入 新 課 :(大約5分鐘)

  “疑,思之始,學(xué)之端。”先請同學(xué)們看扁鵲切脈圖片(進(jìn)行愛(ài)國思想教育)→學(xué)習測量脈搏(親身體驗中華醫學(xué)傳統)→提出疑問(wèn)“心臟為什么在不停地跳動(dòng)?”→導出新課→探究人體的血液循環(huán)途徑(這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中,使學(xué)生注意力開(kāi)始集中,積極主動(dòng)的投入到新問(wèn)題的解決過(guò)程。)

  【設想依據】教師準備大量的圖片,為學(xué)生探究設置情境,既符合新課標的理念,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  (三)突出重點(diǎn):人體的血液循環(huán)途徑(大約10分鐘)

  教學(xué)光盤(pán)展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑(必要時(shí)多放幾遍,為探究性學(xué)習創(chuàng )設情境)→總結兩條循環(huán)的路線(xiàn)圖→設置探究問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考:?jiǎn)?wèn)題1:兩條循環(huán)途徑的交匯點(diǎn)在哪里?問(wèn)題2:兩條循環(huán)途徑的相同點(diǎn)和區別點(diǎn)?→學(xué)生仔細觀(guān)察總結出的循環(huán)途徑→思考,尋找規律→找出規律后進(jìn)行實(shí)戰演練,親手繪制循環(huán)圖→課堂游戲《找朋友》→思維升華,突出重點(diǎn)。

  【實(shí)施依據】新課標中提出:要面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養、倡導探究性學(xué)習,在實(shí)現知識目標的同時(shí),還要注重學(xué)生能力的培養,是之終身受益。

  (四)突破難點(diǎn):在循環(huán)途徑中血液成分的變化。(大約13分鐘)

  觀(guān)察課前準備的一杯凝固的血液→學(xué)生探究思考→得出動(dòng)脈血和靜脈血的定義→再觀(guān)察血液循環(huán)圖片→學(xué)生尋找出循環(huán)途經(jīng)中動(dòng)脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位→設置懸疑,“為什么在這些部位血液成分會(huì )發(fā)生改變?”→學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看“血液的變化”的教學(xué)光盤(pán)→完成活動(dòng)“錦上添花”和課堂游戲《小小旅行家》→設置探究問(wèn)題“探究血液循環(huán)的意義”

  【實(shí)施依據】啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎上,以舊為新,有抽象的知識到具體的實(shí)際問(wèn)題,再有具體到抽象,循序漸進(jìn)的完成整個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,并使學(xué)生取得了一定的成就感。

  (五)重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸:血液循環(huán)的意義。(大約5分鐘)

  學(xué)生歸納總結→探究“血液循環(huán)的意義”→實(shí)現重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸。

  (六)、課堂拓展延伸:冠脈循環(huán),為心臟提供營(yíng)養,發(fā)生障礙時(shí)容易引起冠心病和心肌梗塞。(2分鐘)

  (七)、課堂知識反饋(大約3分鐘)

  1、下列血管中流靜脈血的是( B )

  A 肺靜脈 B 上腔靜脈 C 主動(dòng)脈 D 肺動(dòng)脈

  2、小明得了支氣管炎,醫生給他輸液,消炎藥從手部靜脈打入,怎樣到達支氣管的發(fā)炎部位?

  答: 消炎藥——各級靜脈——上腔靜脈—右心房—參與肺循環(huán)—左心房—左心室—主動(dòng)脈—各級動(dòng)脈—支氣管發(fā)炎部位。

  【設置依據】以習題反饋知識要點(diǎn),掌握學(xué)生對知識的理解程度。

  (八)、 課 外 活動(dòng)(大約2分鐘):

  1、小組探究活動(dòng):血壓受什么因素影響?

  2、關(guān)愛(ài)家人活動(dòng):了解自己和家人的血型。(為下節課作準備)。

  【設置依據】培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究性學(xué)習習慣,引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用多種途徑尤其是網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)獲取新知識,并使課本知識得以充分的延伸。

  五、【板 書(shū) 設 計】

  標題:人體的血液循環(huán)

  (一)、血液循環(huán)途徑:

  1、體循環(huán):左心室-主動(dòng)脈-各級動(dòng)脈-全身毛細血管-上下腔靜脈-右心房。

  血液變化:動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血,血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。

  2、肺循環(huán):右心室-肺動(dòng)脈-肺部毛細血管-肺靜脈-左心房。

  血液變化:靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血,血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。

  (二)、 血液循環(huán)的意義:為全身各部分的細胞帶來(lái)氧氣和養料,帶走細胞在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,維持人體的正常生命活動(dòng)。

  六、【教學(xué)反思】

  本節課以提高學(xué)生生物學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)循序漸進(jìn)地引導,理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué),并運用探究式、啟發(fā)式、直觀(guān)式等多種教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,充分為他們創(chuàng )設思維的空間,思想的時(shí)間,并適時(shí)穿插形象生動(dòng)的多媒體課件和有趣的課堂游戲,這樣不僅使學(xué)生掌握了課堂知識,還極大地鍛煉了學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新思維能力,達到較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中我應該更加關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異,引導不同層次的學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng),以實(shí)現共同進(jìn)步。在此僅作拋磚引玉,還希望各位專(zhuān)家和老師多加指導,謝謝。

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