初中美術(shù)《與米羅游戲》說(shuō)課稿范例
一、 說(shuō)教材
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第5單元課程的內容，屬于“造型•表現”類(lèi)型課。立足于借助抽象繪畫(huà)及雕塑，初步培養學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現能力。與8年級下冊《清晨》中具象雕塑的學(xué)習內容構成直接的教學(xué)鏈接。
教材以抽象雕塑的學(xué)習為主，突出造型與表現的內容。利用米羅抽象繪畫(huà)及雕塑的表現技巧對應展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機結合起來(lái)。
2、 教學(xué)目標
教學(xué)的目的是學(xué)生通過(guò)對米羅的藝術(shù)創(chuàng )作進(jìn)行學(xué)習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認識與體驗雕塑的審美特征;通過(guò)課本提供的一些抽象雕塑作品，學(xué)生在分析雕塑構成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設計與制作;在制作過(guò)程中，學(xué)生積極嘗試創(chuàng )新表現，拓展藝術(shù)的表現視野及方法。進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
(1)知識目標
*了解米羅抽象繪畫(huà)及雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞作品的能力
(2)能力目標：
*能利用適當的材料制作成簡(jiǎn)單的抽象浮雕。
(3)發(fā)展目標：
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
4)情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng )作進(jìn)行學(xué)習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方。
教學(xué)難點(diǎn) ：對米羅抽象繪畫(huà)及雕塑藝術(shù)風(fēng)格的理解和運用。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的米羅抽象繪畫(huà)及雕塑作品分析比較 ，引導學(xué)生就的形式和表現手法進(jìn)行分析，并展開(kāi)討論。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
在本節課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的.傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué), 引導學(xué)生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng )作進(jìn)行學(xué)習與借鑒，以培養學(xué)生自主探究知識的能力，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)學(xué)法
米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點(diǎn)，比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現產(chǎn)生學(xué)習的興趣;因此，可以借此開(kāi)闊學(xué)生的審美視野;從學(xué)生作業(yè)的難度考慮，抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑，造型表現的空間與自由度相對較大，再結合對應的練習圖例，易于學(xué)生進(jìn)行模仿及表現;所以從教材體系安排的角度考慮，學(xué)習應從抽象雕塑入手，再過(guò)渡到具象雕塑的內容，以梯度的形式推進(jìn)學(xué)習活動(dòng)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下：
a) 創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入
首先播放一段反映狂歡節的短片，設置一個(gè)游戲情境，著(zhù)重展示，人們使用的道具和場(chǎng)景的布置，今天我們也要舉行一個(gè)狂歡節為了烘托節日氣氛，我們需要裝飾一下我們的教室，我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示，進(jìn)行一場(chǎng)快樂(lè )的游戲。
2、把握米羅抽象畫(huà)的特點(diǎn)
教師利用影視媒體設備，欣賞米羅的抽象畫(huà)
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構圖：線(xiàn)面變化，主次分明
色彩：冷暖、深線(xiàn)變化豐富
造型：點(diǎn)線(xiàn)、大小曲直相互映襯
�、诳偨Y其繪畫(huà)特點(diǎn)：局部大都簡(jiǎn)單，組合起來(lái)卻有趣，和諧。米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由的特點(diǎn)，展現這些作品清晰的放大圖片。根據對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論，加深理解和認識
3、了解浮雕、圓雕的造型特點(diǎn)。
�、俑〉竦奶攸c(diǎn)：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進(jìn)行欣賞。
�、趶堎N在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質(zhì)
�、蹐A雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀(guān)者可以從作品的四周進(jìn)行觀(guān)看、欣賞。
4、了解制作浮雕的步驟
�、�、畫(huà)出基本輪廊。
�、�、剪、塑出半立體塊。
�、�、粘貼、修改。
5、學(xué)生作業(yè)
參考米羅抽象繪畫(huà)中的造型做一件浮雕或圓雕作品。
材料要使用易于塑造的材料，也可以用生活中現有的材料，如：易拉罐、紙盒等，利用這些材料本身的立體造型，在上面再進(jìn)行切挖、添加，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。(實(shí)物展示)
要求：造型風(fēng)趣
色彩鮮艷
立體感強
6、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
7、狂歡時(shí)間¬——下課
學(xué)生利用道具，在教室內進(jìn)行游行活動(dòng)。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將欣賞講解與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
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