小學(xué)六年級下冊英語(yǔ)Unit 4 Free time說(shuō)課稿
一. 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是《劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in Book 2》Unit 4 Free time 第2課時(shí)，本節課的核心內容是掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。在此之前，學(xué)生硬件掌握了各種運動(dòng)短語(yǔ)為學(xué)生學(xué)習本課的新知識打下了基礎。
二. 說(shuō)目標
知識目標：掌握句型 (Stephen )can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。
技能目標：
能聽(tīng)出書(shū)上四個(gè)孩子分別會(huì )什么運動(dòng)。
情感目標：
1. 培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2. 培養觀(guān)察能力和主動(dòng)學(xué)習，競爭的意識以及合作交流的能力。
三. 說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。
難點(diǎn)是：1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。
2. 能聽(tīng)出書(shū)上四個(gè)孩子分別會(huì )什么運動(dòng)。
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，我根據小學(xué)生好奇，好勝，好動(dòng)，好表現等特點(diǎn)，主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)感知，體驗，時(shí)間，參與，合作，游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)實(shí)際運用能力的提高。
四. 說(shuō)教法
教法1：愉快教學(xué)法。根據小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現，求知欲強等生理心理特點(diǎn)，我著(zhù)重創(chuàng )設良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導入課堂，隨后用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片教學(xué)使原本枯燥的運動(dòng)短語(yǔ)變得充滿(mǎn)生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢，言語(yǔ)與學(xué)習進(jìn)行交流，用恰當的語(yǔ)言激勵學(xué)生。創(chuàng )設一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
教法2：情景教學(xué)法(這里包括焦急法和多媒體輔助法)
直觀(guān)形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思維。我讓學(xué)生利用自己身邊的各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下得交流對話(huà)從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達能力的提高;另外，多媒體以其獨有的生動(dòng)的畫(huà)面，直觀(guān)的.形象，在課堂教學(xué)中施展其獨特魅力。因此我利用它，讓學(xué)生在文，圖，影的情景中學(xué)習鞏固，從而提高教學(xué)效率。
教法:3：另外還運用了討論法，講授法，演示法和練習法。
學(xué)法：合作探究法 新課程尤其提倡要培養學(xué)生的個(gè)人意識和團隊協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習中實(shí)現自主，合作，探究的學(xué)習方式。因此，我設計課堂的各項教學(xué)活動(dòng)中，以小組活動(dòng)為主，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習的環(huán)境，并有效的關(guān)注了困難生。
五.教學(xué)準備：灰太狼，喜洋洋，美羊羊，懶洋洋頭飾，幻燈片，卡片。
六.教學(xué)過(guò)程
一、熱身(warm up)
Sing the song“My sister, my brother and me”
(設計意圖：一首節奏優(yōu)美的歌迅速的吸引了學(xué)生的注意力，孩子們樂(lè )于表現的天性活躍了課堂氣氛，并且復習了各種運動(dòng)短語(yǔ)，而且句型heshe can....也是本節課的重點(diǎn)，為本節課的學(xué)習做鋪墊。)
二、復習運動(dòng)短語(yǔ)。
A:練習說(shuō)運動(dòng)短語(yǔ)。
1、老師出示動(dòng)畫(huà)圖片(喜洋洋和灰太狼)引入課題
T：Now,Xi Yangyang and his friends will hold “Yangyang sports meeting”
2、(點(diǎn)擊課件各種運動(dòng)圖片依次出現后消失)Look: what can you see in the picture? (讓幾個(gè)學(xué)生回答，最后點(diǎn)出課件閃出運動(dòng)項目，及時(shí)對能夠說(shuō)出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行獎勵)
(設計意圖：運用運動(dòng)圖片的閃動(dòng)消失，可以很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，很多學(xué)生就會(huì )認真的思考自己看見(jiàn)了什么，又激發(fā)了學(xué)生積極運用英語(yǔ)的興趣，起到了讓孩子們積極動(dòng)腦的效果。)
3、 Show time.(表演)
T：You’re great, can you (swim)?讓孩子們根據導學(xué)案小組內復習短語(yǔ)，然后表演出短語(yǔ)，根據不同的形式。(2組一個(gè)人表演，一個(gè)人說(shuō);老師說(shuō)2句，孩子們做;男女生分別說(shuō)做)
(設計意圖：以熟悉的短語(yǔ)讓孩子們小組自學(xué)，然后用不同的形式表演出來(lái)，既滿(mǎn)足了孩子的表現欲，增強了學(xué)習的興趣，又讓更多的孩子們通過(guò)自己復習對短語(yǔ)有了更深的認識，不同形式的表演避免了枯燥的操練，讓更多的孩子都能夠參與到課堂的學(xué)習。)
B：練說(shuō)句子
1、T：Now, who is he?提問(wèn)：what does he can do?(介紹喜洋洋，出示圖片，提示學(xué)生運用句型he can…，然后引出句型Xi Yangyang can …and…)
2、出示幻燈片，they’re brother(教師介紹懶羊羊)
T: what does he can’t do? (引出句型he can’t…,學(xué)生根據圖片來(lái)回答懶羊羊不會(huì )什么)
3、出示幻燈片，出現美羊羊(they’re sister),what does she can do and what does he can’t do?(讓學(xué)生猜美羊羊會(huì )什么，又不會(huì )什么，此時(shí)教師在黑板上粘貼學(xué)生所回答的答案，最后猜對的可以加分)
(設計意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，讓孩子們說(shuō)他們分別會(huì )什么，又不會(huì )什么，既是孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)人物，又符合動(dòng)畫(huà)人物的性格，首先是聰明的喜羊羊會(huì )什么?懶惰的懶羊羊不會(huì )什么，最后引出漂亮的美羊羊會(huì )什么，不會(huì )什么，邏輯鮮明，層層遞進(jìn)，而猜測的環(huán)節提高了孩子們的積極性，讓更多的孩子們參與學(xué)習。)
任務(wù)呈現：任務(wù)(task)：
任務(wù)1：Show time.(讓三個(gè)孩子運用句型分別表演喜羊羊，懶羊羊和美羊羊。最后老師飾演灰太狼，由I can’t…最后引出句型But I have four friends.)
過(guò)渡：T:haha,do you know them? Ok,now let’s see who are they?
(引出課本P35頁(yè)第3部分)Let’s listen what can they do? Then check the answer.
(設計意圖：讓三個(gè)孩子將所學(xué)表演出來(lái)，既學(xué)以致用，又讓孩子們能夠真正理解所學(xué)的句子，教師出演灰太狼，活躍了整節課的課堂氣氛，又自然的由4個(gè)朋友引出課本所學(xué)，過(guò)渡自然，構思巧妙。)
任務(wù)2：對學(xué)
1、Ask your partner what heshe can or can’t do.(讓孩子們運用句型can you…進(jìn)行交流，完成表格，最后請一組學(xué)生展示。)
(設計意圖：承接著(zhù)聽(tīng)力的內容，通過(guò)同桌之間的互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固練習句型，也是總結本課所學(xué)，教師通過(guò)巡視，引導學(xué)生在用句型的基礎上，嘗試著(zhù)創(chuàng )造性的使用語(yǔ)言，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。)
三、人文滲透
1、We should do some exercise in our free time.
在閑暇時(shí)我們應該多做運動(dòng)。
2、Sports good for our health, sports is the sunshine in our life.
運動(dòng)有益健康，運動(dòng)是我們人生的陽(yáng)光。
四、Home work.
1、Ask your teacher what they can do in their free time?
問(wèn)問(wèn)你的老師他們在閑暇時(shí)會(huì )做什么呢?
2、Talk with your partner what you can do?
和你的伙伴談?wù)勀隳芨墒裁窗伞?/p>
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