【推薦】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿集合九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并且在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸
培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說(shuō)課的內容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》
根據新課標理念，音樂(lè )教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，因此，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
在正式內容開(kāi)始之前，我想先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫��！杜跻皇r花獻給你》是人教版小學(xué)音樂(lè )六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學(xué)生對老師滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生在其生活范圍和認知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴展，體會(huì )、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造這一理念為指導，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導學(xué)生不光學(xué)會(huì )唱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上學(xué)情結合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標：
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會(huì )歌曲中表達地對老師的感激之情。
在完成過(guò)程與方法時(shí)，通過(guò)對歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設計。
知識與技能方面，認識切分音節奏型，掌握切分音的強弱規律。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標，我將采用音樂(lè )欣賞法、討論法和練習法相結合進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)用具
因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。
六年級的學(xué)生即將面臨著(zhù)畢業(yè)，和老師也有著(zhù)最多的回憶。因此我會(huì )向大家提出問(wèn)題，比如說(shuō)：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來(lái)，是新授環(huán)節。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲，請同學(xué)們思考，這首歌的情緒、節奏節拍及歌詞內容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著(zhù)音頻范唱，指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì )將這段旋律在黑板上展示出來(lái)，請同學(xué)們看著(zhù)黑板和我一起解決。因為這里出現了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符，所以比較難唱。我會(huì )生動(dòng)地告訴大家:休止符，圓圓個(gè)，它出現，就停住。接著(zhù)加入節奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí)，學(xué)生們對學(xué)唱的熱情更加強烈，所以我會(huì )馬上請同學(xué)們加入動(dòng)作，完整地、有感情地跟著(zhù)鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)
根據新課標倡導的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì )請每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維，為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。接著(zhù)，請同學(xué)們在課后自己動(dòng)手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會(huì )在美妙的音樂(lè )聲中愉快地結束。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位評委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè )實(shí)驗教科書(shū)第四冊第二課《賣(mài)報歌》。
一、教材分析
《賣(mài)報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。唱起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。ㄈ�、技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握后十六分音符節奏型。
四、說(shuō)教法
本課我綜合使用，創(chuàng )設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬�、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。
�。ǘ�、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、輕松進(jìn)入課堂
為了充分體現音樂(lè )課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和老師一起編創(chuàng )律動(dòng)，這樣既調整了情緒，又提高了學(xué)習興趣，再通過(guò)音樂(lè )化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節，讓學(xué)生感到音樂(lè )老師和藹可親，音樂(lè )課真有趣。
�。ǘ�、識“行家”——引情
這一環(huán)節旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ�、說(shuō)“行家”——激情
讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習、發(fā)展特長(cháng)，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣(mài)報的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家，引出“ ”這一難點(diǎn)節奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了難點(diǎn)節奏。 然后讓學(xué)生對行家進(jìn)行編創(chuàng )， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫(huà)畫(huà)的小行家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè )作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現，喚起相應的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——動(dòng)情
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì )賣(mài)報的小報童是怎樣賣(mài)報的，并讓學(xué)生模仿報童的叫賣(mài)聲。接下來(lái)我指導學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(cháng)的音來(lái)模仿賣(mài)報的吆喝聲，進(jìn)行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本
課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，并設置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著(zhù)名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì )感受到的，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。
�。ㄎ澹�、唱“行家” ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂(lè )作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節拍，然后我指導學(xué)生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會(huì )報童的生活。
在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節，學(xué)唱一段歌詞，我教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間相互解決、相互評價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現自主探究式學(xué)習。
第二環(huán)節，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì )歌詞后，讓學(xué)生根據歌詞所表現的情境，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
第三環(huán)節，完整演唱歌曲，這一環(huán)節我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè )實(shí)踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
�。�、演“行家”——升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來(lái)，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣(mài)報的小行家，根據歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng )。在集體演唱時(shí)，我會(huì )加入到學(xué)生當中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè )。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線(xiàn)，又是情感主線(xiàn)，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò )，引導學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節課的教學(xué)分析與設計，敬請各位評委、老師指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
《可愛(ài)的家》是一年級第二學(xué)期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受和諧溫馨，其樂(lè )融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛(ài)的濃濃親情。在設計教案時(shí)我運用音樂(lè )中聽(tīng)、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng )等方法，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)體會(huì )“愛(ài)”的付出與獲得同樣快樂(lè )，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O計這節課的一些想法：
一、 挖掘教材中的情，從情入手。
欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉無(wú)盡的憂(yōu)思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節，通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )圍繞“家”這一主題展開(kāi)討論。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個(gè)別學(xué)生通過(guò)照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺(jué)，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛(ài)的班級大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過(guò)運用討論、談話(huà)式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認識，使他們從被家里長(cháng)輩萬(wàn)分寵愛(ài)的小寶貝成長(cháng)為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會(huì )照顧關(guān)愛(ài)他人。在隨后的欣賞過(guò)程中，學(xué)生就會(huì )將自己的感受，全身心的融入音樂(lè )作品之中，從而使其得到美的享受。
二、以情導創(chuàng )，以創(chuàng )拓情。
音樂(lè )創(chuàng )造是培養、發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )的情趣和積極參加音樂(lè )創(chuàng )作的意愿，喚起其音樂(lè )情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛(ài)的家》時(shí)，通過(guò)各種欣賞活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應，以情導創(chuàng )，以創(chuàng )拓情，把“情”作為一條主線(xiàn)。首先是以《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè )，通過(guò)師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽(tīng)樂(lè )曲之中，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽(tīng)關(guān)于“家”的音樂(lè )基礎上，和學(xué)生共同創(chuàng )設了一個(gè)生活化的音樂(lè )情景，通過(guò)即興創(chuàng )作表演，以身體動(dòng)作來(lái)對音樂(lè )做出反應，稱(chēng)為運動(dòng)式聽(tīng)賞。第一步無(wú)意聽(tīng)賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機和興趣，第二步靜聽(tīng)是激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )強烈的情感反應，第三步是組織學(xué)生參與體驗、創(chuàng )設有關(guān)音樂(lè )中所體現的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗到的音樂(lè )情緒，落實(shí)、內化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛(ài)的家》理解與創(chuàng )作時(shí)，我認為既要營(yíng)造好他們“參與音樂(lè )活動(dòng)”的氛圍，深化“進(jìn)入情境”的心理誘導，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng )造，放手讓他們根據創(chuàng )設的情境開(kāi)展想象并結合自己的內心感受，大膽地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作的嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說(shuō)：“興趣是最好的老師�！彼砸陨鷦�(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這節課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛(ài)演唱的歌曲《音樂(lè )是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂(lè )，讓他們喜愛(ài)d、re、i，喜歡音樂(lè )，踏著(zhù)這首熟悉的樂(lè )曲步入音樂(lè )課堂，從而激起他們學(xué)習音樂(lè )的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來(lái)和可愛(ài)的竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺(jué)得很新鮮，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問(wèn)好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會(huì )憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話(huà)，和大自然交朋友。設計貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習的興趣，促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過(guò)此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂(lè )教育。作為音樂(lè )老師要根據學(xué)生的情況，把音樂(lè )知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè )基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè )教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養出來(lái)的學(xué)生將永遠只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著(zhù)陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著(zhù)世間萬(wàn)物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動(dòng)感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
�。ǘ┙虒W(xué)目標： 依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設計如下教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：指導學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
�。�2） 能力目標：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統一。
�。�2） 注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。
三、說(shuō)教法
本課包含了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng )設情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂(lè )表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)："兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。"針對這一特點(diǎn)我創(chuàng )設"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè )，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入 上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)："同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤。"通過(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都"等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當學(xué)生初步感知歌曲后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著(zhù)名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng )作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì )歌詞的色彩美、韻律美、對稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時(shí)的學(xué)習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時(shí)值。
3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗，指導學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強漸弱的力度記號來(lái)演唱，結束句表現出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學(xué)生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長(cháng)，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達自己內心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng )作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng )編，這個(gè)創(chuàng )意使學(xué)生從感知美、體現美，上升到創(chuàng )造美、表現美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來(lái)在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè )朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng )編與即興表演中感受音樂(lè )的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。 最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結，讓學(xué)生懂得"一年之計在于春",應該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節課的學(xué)習中感受音樂(lè )的"美".在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的理念，力求為學(xué)生創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和音樂(lè )環(huán)境。 以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創(chuàng )作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱�！洞笾袊返囊魳�(lè )由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點(diǎn)激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng )作，培養孩子創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標明確提出教師要創(chuàng )造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對孩子從孩子的實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(cháng)中的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。在設計本課時(shí)，對于教材，我依靠又不依賴(lài)，超越又不脫離。對于孩子，我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字，突出“動(dòng)”字，體現“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習，自己在快樂(lè )中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對祖國大家庭的熱愛(ài)，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛(ài)祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺(jué)性。愛(ài)國教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個(gè)統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負的責任，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō)：“最有價(jià)值的.知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng )設情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環(huán)節引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節所運用的教學(xué)策略都體現著(zhù)教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設計思路：
以歌曲導入新課——以四環(huán)節授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲дn 播放音樂(lè )《大中國》
我們都共有一個(gè)家，名字叫中國，我們不僅要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國，我們會(huì )為祖國56個(gè)民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會(huì )感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進(jìn)我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節欣賞祖國的可愛(ài)�！ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國的什么地方？有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節讓孩子交流達到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫(huà)，為生活在我們祖國的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng )設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀(guān)祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng )作，科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng)，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng )了祖國遼闊的疆域，創(chuàng )作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來(lái)，我們應該怎么做？
通過(guò)孩子總結，交流，突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì )認識到，我們青少年肩負著(zhù)中華民族偉大復興的重任，要熱愛(ài)祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng )造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節同學(xué)們從不同角度認識了我們可愛(ài)的祖國，在我們祖國的建設中，發(fā)展中，各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節。
第四環(huán)節五十六個(gè)民族是一家。（想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試）
這里有著(zhù)理性的思考，請看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》，劇情簡(jiǎn)介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時(shí)候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來(lái)，譜寫(xiě)了一首首民族團結之歌。孩子在自己創(chuàng )設的情境中，感悟到社會(huì )的發(fā)展漢族離不開(kāi)少數民族，少數民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學(xué)們，我們應該怎么做？ 第五環(huán)節——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護民族團結
師生交流，達到共識，我們要熱愛(ài)祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護民族團結的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y。對本節課所學(xué)內容我是通過(guò)框架做出小結。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現。（3）過(guò)程----讓孩子去參與。（4）問(wèn)題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)、指導生活。
我們是一個(gè)集體，一個(gè)家，要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。
好，我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了，最后做一下自我評價(jià)。
第五板塊， 自我評價(jià)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析：
《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)包括了學(xué)習表演唱《小袋鼠》和聆聽(tīng)《袋鼠》這兩部分內容。其中聆聽(tīng)曲《袋鼠》是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng )作于1886年，全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂(lè )曲中一首輕盈短小的樂(lè )曲。作曲家為兩架鋼琴
卸車(chē)交替演奏的一停一頓的節奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使得樂(lè )曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。
二：說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的三維教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1知識目標
通過(guò)對本課的學(xué)習掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂(lè )中袋鼠給你的感受，唱準歌曲中出現的八分休止符，突出袋鼠可愛(ài)的形象。
2、能力目標
提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3、情感目標
培養學(xué)生鑒賞音樂(lè )美的能力；感受音樂(lè )所表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物的意識。
三、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
這節課的教學(xué)重難點(diǎn)我設置為聆聽(tīng)并用語(yǔ)言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作來(lái)表現袋鼠可愛(ài)的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、情境教學(xué)法等方法設計本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
上課伊始，我便用親切的話(huà)語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。
�。ǘ⿲胄抡n，走進(jìn)音樂(lè )小屋
這個(gè)環(huán)節我主要是讓創(chuàng )設音樂(lè )小屋，讓學(xué)生根據聆聽(tīng)猜猜音樂(lè )所塑造的不同音樂(lè )形象。開(kāi)始我就設了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽(tīng)音樂(lè )，猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽(tīng)，注意觀(guān)察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨�。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀(guān)察，由于音樂(lè )的不確定性學(xué)生可能會(huì )回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì )去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們原來(lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅可以訓練學(xué)生音樂(lè )的耳朵，而且可以更好的調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)對歌曲反復的情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲，而是通過(guò)討論袋鼠的相關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力，對袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生唱準頓音、運用不同的情緒的來(lái)演唱歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂(lè )游戲環(huán)節中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力，張揚學(xué)生的個(gè)性，增強他們音樂(lè )表演的自信心，在他們在唱、聽(tīng)、看、演的過(guò)程中
培養良好的合作意識，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài)，產(chǎn)生保護它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得
到了發(fā)展。
�。ㄎ澹雎�(tīng)曲教學(xué)
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的介紹與多媒體的直觀(guān)手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè )形象的不同音樂(lè )形式，使學(xué)生感受到音樂(lè )的豐富表現力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。最后整節課在聆聽(tīng)《袋鼠》歌曲聲中愉快的結束。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
本課的教學(xué)目標是：
1.通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我要引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)我要注意由易到難，循序漸進(jìn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
下面是教學(xué)過(guò)程，第一部分我設計的是：聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè )。我先出示一副竹子的圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它有哪些用途。接著(zhù)引出竹子制作的樂(lè )器，并欣賞兩個(gè)音樂(lè )片段，讓學(xué)生初步熟悉一下竹子制作的樂(lè )器的音色。然后由竹子導入，跟學(xué)生說(shuō)竹子還可以作為舞蹈的道具，請學(xué)生觀(guān)看《竹竿舞》片段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)我把帶來(lái)的竹竿拿出來(lái)請學(xué)生跟我學(xué)“開(kāi)”“合”的動(dòng)作，并且加強難度，讓學(xué)生跟著(zhù)伴奏音樂(lè )做這個(gè)動(dòng)作。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)雙手握拳一對一面對面敲擊凳子，為后面學(xué)習竹竿舞作準備。
第二部分是看看想想——體會(huì )音樂(lè )。我以自己的名字“瓊”導入，介紹海南的簡(jiǎn)稱(chēng)就是“瓊”。讓學(xué)生感覺(jué)很新奇，然后簡(jiǎn)單介紹海南的風(fēng)土人情，接著(zhù)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的海南盛產(chǎn)哪些水果，發(fā)揮學(xué)生的自主性。我再讓學(xué)生欣賞海南風(fēng)光圖，同時(shí)播放伴奏音樂(lè )，為后面學(xué)習歌曲做鋪墊。欣賞完海南的美麗風(fēng)光后我對學(xué)生說(shuō)海南不僅風(fēng)光秀麗，海南的音樂(lè )更是別具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》，接著(zhù)我介紹歌曲背景，說(shuō)明歌曲是來(lái)源于黎族的“竹竿舞”。隨后由我跟著(zhù)伴奏音樂(lè )范唱歌曲，問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有感覺(jué)這段音樂(lè )很熟悉？學(xué)生會(huì )發(fā)現跟他們前面聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )是一樣的。我再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè )之后的感受，接著(zhù)分析歌曲的曲名和歌曲的特點(diǎn)，并請學(xué)生再次聆聽(tīng)錄音范唱。學(xué)生在疑惑曲名為什么叫“跳柴歌”時(shí)我跟學(xué)生解釋說(shuō)明其實(shí)《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我讓學(xué)生找歌曲中相同和不同之處，在找的時(shí)候同時(shí)請學(xué)生跟著(zhù)我輕聲哼唱歌譜。這樣后面在學(xué)習歌譜的時(shí)候學(xué)生不會(huì )感到很困難，然后師生接口唱歌譜。在歌譜學(xué)會(huì )之后我用一問(wèn)一答的形式把歌詞慢慢融入歌曲教學(xué)中，學(xué)生會(huì )比較喜歡這種不同的教學(xué)方式。接著(zhù)分組演唱歌詞，我在這里要引導學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音來(lái)演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌聲音要跟竹竿敲地時(shí)發(fā)出的聲音一樣富有彈性。接著(zhù)引導學(xué)生讓自己的儀容看上去很美，聲音也很美，并帶著(zhù)這種美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲沒(méi)什么問(wèn)題之后請學(xué)生設計用打擊樂(lè )器雙響筒為歌曲伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè )器的同學(xué)可以用手敲擊凳子，并說(shuō)明伴奏的時(shí)候要符合音樂(lè )的節奏。
第三部分是跳跳賽賽——表現音樂(lè )。我指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。在這里我主要是培養學(xué)生的集體合作精神，還得注意學(xué)生的安全問(wèn)題。再分組表演，師生互動(dòng)，我參與到學(xué)生中去為學(xué)生敲竹竿。這樣可以拉近師生之間的距離，增加親切感。最后總結歸納。我這樣對學(xué)生說(shuō)：海南很美、黎族很美，我們的家鄉——江陰也很美。我們生活在這么美麗，這么繁榮的城市，應該感到無(wú)比的自豪。請同學(xué)們好好學(xué)習，為把我們的家鄉建設的更加美好而努力奮斗！最后在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教學(xué)內容：
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè )第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。
教材分析：
這是一堂以保護地球為主題的音樂(lè )課，對前節欣賞《破銅爛鐵打擊樂(lè )》和下節歌唱教學(xué)《綠色的歌謠》起著(zhù)承上啟下的作用。
通過(guò)形象化的語(yǔ)言表述了人類(lèi)的愿望，點(diǎn)出我們每個(gè)人應盡的義務(wù)，植樹(shù)造林，栽花種草
全曲分為二段式：
第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑
第二樂(lè )段節奏變化重復，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、能用深情并茂的歌聲表現歌曲
2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，為歌曲的演唱編創(chuàng )動(dòng)作，抓住重點(diǎn)從力度，節奏方面培養學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng )造力，
3、通過(guò)演唱歌曲，加強學(xué)生對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護我們自己的家園。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著(zhù)感情，學(xué)會(huì )唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂(lè )之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè )審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng )造性這一規律。
1、培養情感和審美能力2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng )節奏。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
依據制定的教學(xué)目標，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習中得心應手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
首先，我通過(guò)《師生問(wèn)好歌》讓學(xué)生感受音樂(lè )的樂(lè )趣，并復習鞏固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)行了很好的發(fā)聲練習。歌曲導入環(huán)節我利用北京20xx年成功舉辦的第29屆奧運會(huì )為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對歌曲有一初步的認識，然后指導學(xué)生自學(xué)歌譜，培養學(xué)生基本的識譜能力，在學(xué)生識譜后進(jìn)行跟琴正音，訓練學(xué)生良好的音準。接著(zhù)通過(guò)課件《美麗的大自然》引導學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)刃牡母杪暠憩F歌曲。二聲部教學(xué)中采用欣賞法和聽(tīng)唱法相結合，讓難點(diǎn)更易突破。最后小節部分讓學(xué)生暢談學(xué)習心得。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)我采用綠葉襯邊，課題顯著(zhù)，合唱居中的設計，讓學(xué)生更方便地突破難點(diǎn)。
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