關(guān)于構建中學(xué)高效課堂的心得體會(huì )

　　素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，而數學(xué)課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要陣地。關(guān)于打造高效課堂，是個(gè)常談的話(huà)題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。隨著(zhù)中學(xué)數學(xué)課程逐步深入，如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為大家關(guān)注、思考并探索的問(wèn)題。下面結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談一些粗淺認識。

　　一、課堂上師生之間要有良好的感情交流

　　親其師，信其道。學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡的老師有關(guān)。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？我認為在課余時(shí)間要和學(xué)生多交流，象一位朋友那樣去關(guān)心他們、了解他們的個(gè)人喜好，對學(xué)生要平等視之。教學(xué)環(huán)境民主寬松，師生之間平等相待，學(xué)生要有充分的自由度。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，提倡質(zhì)疑，歡迎學(xué)生向老師叫板。對學(xué)生的創(chuàng )意要充分肯定，特別要大力贊揚那些不為眾議所左右的具有獨創(chuàng )性的見(jiàn)解，即使是錯誤答案，也不要簡(jiǎn)單否定，要肯定其合理的。另一方面，要有個(gè)人的人格魅力，在生活中、學(xué)習中，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣形象。使學(xué)生對老師充滿(mǎn)自信和親切感，在感情上彼此依賴(lài)。良好的情感交流使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，配合默契，讓學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣。

　　俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養是課堂有效性的'前提和結果，和諧的課堂氛圍是傳授知識的無(wú)聲的媒介，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚個(gè)性，培養自己的信念、意識，學(xué)生的潛能也才能得以釋放。創(chuàng )新能力范疇很廣，其中包括：多角度思考和逆向思考。在數學(xué)課堂教學(xué)中這樣的兩種思考能力可以得到很大的提高。數學(xué)中就有很多一題多解的例子，因此，在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心，讓他們在課堂上充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力。

　　二、課堂上要改變學(xué)生學(xué)習方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，因此，教師要著(zhù)眼于學(xué)生可持續發(fā)展能力獲得的學(xué)習方式的選擇和運用，在課堂教學(xué)中應給學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生采用不同的學(xué)習方式，實(shí)現有效學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然。注重數學(xué)猜想也是撬動(dòng)創(chuàng )新靈感的杠桿，猜想是一種創(chuàng )造性思維活動(dòng)，它可以導出新穎獨特的思維成果。同時(shí)猜想也是科學(xué)創(chuàng )造，科學(xué)發(fā)明的基本。在數學(xué)課堂教學(xué)中老師應該培養學(xué)生猜想能力，鼓勵學(xué)生大膽猜想，提出獨到的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生標新立異，另辟蹊徑，探索具有創(chuàng )造意識的簡(jiǎn)捷方法。使學(xué)生進(jìn)一步理解、體驗相關(guān)的數學(xué)知識，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，以及學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)指引，讓學(xué)生自己尋找規律，解決問(wèn)題。并運用各種方法來(lái)加以驗證，說(shuō)明、證明自己的猜想與假設。當規律得以發(fā)現，猜想得以證明時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)生無(wú)比激動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。對此，教師應該及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，最大限度的促進(jìn)學(xué)生思維能力。

　　三、要充分利用現代化教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)

　　中學(xué)生的思維特征從形象思維過(guò)渡到以抽象思維為主，他們對概念的構建方式以概念的形成為主，需要教師提供感性材料，讓他們感知、甄別、提煉、概括。因此，數學(xué)課堂中應用多媒體教學(xué)時(shí)，對課件的應用選準時(shí)機，可起到事半功倍的效果。求異是創(chuàng )新的基礎，人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造，往往是從求異開(kāi)始的。教學(xué)中倡導求異，有利于開(kāi)闊學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思維空間。為此，教師要培養學(xué)生從小養成不拘泥于一種答案的習慣，鼓勵學(xué)生標新立異，面對教材權威敢于班門(mén)弄斧，提出新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)形象的感知、區別，學(xué)生很容易概括出直徑的特征，自主構建概念。適時(shí)使用課件，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生從被動(dòng)構建變主動(dòng)構建，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這不正是我們課改所追求的目標嗎？教師就要給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機會(huì )、更大的思維空間，引導學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，就可讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉，就可通過(guò)操作使學(xué)生對新知識再發(fā)現，就可通過(guò)操作來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。

　　四、課堂上對學(xué)生激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性

　　及時(shí)的評價(jià)是激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正，是對學(xué)生嘗試結果的判定。這里的評價(jià)主要包含有學(xué)生自我評價(jià)和教師講解評價(jià)兩種形式。一般在課堂讓學(xué)生先發(fā)表意見(jiàn)，集思廣益，讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評價(jià)就像一根指揮棒，應努力向培養學(xué)生創(chuàng )新能力上傾斜，對學(xué)生的學(xué)習新方法、新見(jiàn)解、新思路都要加以鼓勵，對學(xué)生標新立異、異想天開(kāi)的思想更要加以保護，對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng )新都要重視。如，回答問(wèn)題、提出問(wèn)題等，都先讓學(xué)生之間評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習激情，若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問(wèn)題教師再講解。特別對學(xué)生提出的問(wèn)題更要認真地評價(jià)。陶行之先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就只一問(wèn)。有問(wèn)題是積極思維活動(dòng)的表現，是創(chuàng )新的開(kāi)始，現在的學(xué)生不是沒(méi)有問(wèn)題，而多數是有問(wèn)題不敢問(wèn)，據我調查，學(xué)生不敢問(wèn)，主要有兩個(gè)怕：

　　一是怕問(wèn)題淺，同學(xué)會(huì )嘲笑；

　　二是怕問(wèn)題偏離方向，老師責怪。

　　對此，我鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，適當給予獎勵，這樣一來(lái)，學(xué)生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問(wèn)題。而且問(wèn)題當中有些是學(xué)生的困惑，有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問(wèn)題，其他同學(xué)也很感興趣，老師再加以引導、解釋?zhuān)�往往起到良好的教學(xué)效果。

　　總之，教學(xué)有法，而無(wú)定法。以《基礎教育課程改革綱要》為指導按照新的課程理念和課程目標全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現創(chuàng )新教育培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的一代新人。只要我們在緊抓新課程標準的前提下，讓學(xué)生有個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng )造思維的舞臺，學(xué)生的創(chuàng )新意識就能得到強化和提高，創(chuàng )造性思維就會(huì )得到發(fā)展，創(chuàng )新能力就會(huì )逐步形成，也就能夠真正能夠實(shí)現中學(xué)數學(xué)課堂的高效性。

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