關(guān)于做物理實(shí)驗的心得與體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的關(guān)于做物理實(shí)驗的心得與體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于做物理實(shí)驗的心得與體會(huì )1
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構建高效課堂。
一、演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準備，針對教材中提供的演示實(shí)驗結合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中旦實(shí)驗出現問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性，并且保證實(shí)驗一舉成功。一出現的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯誤，并向學(xué)生做出正確的解釋?zhuān)缓笾匦聦?shí)驗得出正確的結論。
“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構建高效課堂。因此，演示實(shí)驗要確保實(shí)驗器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。
二、用“分組實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗是學(xué)生在老師的指導下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。
三、用“探究實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
探究性實(shí)驗就是在老師的組織和引導下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律，從而實(shí)現知識的遷移，技能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗教學(xué)做了以下改進(jìn)：
�。ㄒ唬└闹v解物理規律為讓學(xué)生探究物理規律
物理是研究自然規律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規律的認識和發(fā)現過(guò)程。在教材中，許多對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結果和結論的定律和原理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)結果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規律發(fā)現的情境中，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現象為讓學(xué)生自己探究物理現象
課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì )把某一物理現象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設計實(shí)驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現象都會(huì )引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現象等問(wèn)題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習自己分析、自己設計實(shí)驗，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構造和原理為讓學(xué)生自己設計物理儀器
在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學(xué)生自己設計物理儀器的話(huà)，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設計成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì )到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂(lè )。
總之，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗教學(xué)收到事半功倍的效果。
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經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。
一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力。
實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�，F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗）來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始摸著(zhù)石頭過(guò)河。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。
實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度！
總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值！
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演示實(shí)驗是中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，對于初中生來(lái)說(shuō)，成功的演示實(shí)驗更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì )：
1、創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教具能增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實(shí)驗，用自制特大果凍做光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長(cháng)導線(xiàn)，將電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過(guò)長(cháng)導線(xiàn)和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線(xiàn)路連接一目了然，演示起來(lái)更加得心應手。
2、實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養動(dòng)腦思考的習慣和動(dòng)手創(chuàng )新的能力。
3、創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法
注重引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，觀(guān)察是實(shí)驗的第一步，為使學(xué)生養成細致觀(guān)察的習慣，培養他們的觀(guān)察能力，教師應該首先讓學(xué)生自由觀(guān)察。待觀(guān)察一段時(shí)間后，老師再提出問(wèn)題�？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀(guān)察方法不當，老師可指導學(xué)生重新觀(guān)察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。
總之，演示實(shí)驗的創(chuàng )新能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，增加了鍛煉的機會(huì )。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創(chuàng )新，讓演示實(shí)驗為教學(xué)做出更大的貢獻。
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為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為基礎，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的`理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
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9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗教師技能培訓，本次培訓中我認真聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講解，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗，深刻體會(huì )到了自己在實(shí)驗教學(xué)中的諸多細節需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念得到了洗禮。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲反思如下：
1、重新認識了實(shí)驗的重要性
物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎，也是物理教學(xué)的內容、方法、手段。因此，實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標準的物理教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習、研究性學(xué)習，加強科學(xué)探究，所以實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位不但沒(méi)有削弱，還大大加強了，因為實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗細節的培養
現在實(shí)驗操作要納入中考成績(jì)，我們的實(shí)驗教學(xué)就要更加細致，特別注意實(shí)驗的各個(gè)細節，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過(guò)粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗時(shí)，忽略了一些細節如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì )超過(guò)0。6A就沒(méi)有試觸就直接選了0——0。6A的量程，而在實(shí)驗操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護中的一些細節（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗養成的良好的操作習慣
從實(shí)驗操作技能考試的評分細則中我發(fā)現第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分。開(kāi)頭和結尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗，但并沒(méi)在養成良好的操作習慣，有可能忽略了這開(kāi)頭和結尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗中在連接電路中一定要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開(kāi)關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調，給學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀(guān)念能力、素養直接影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉變教學(xué)觀(guān)念，教師要不斷學(xué)習，了解當代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng )新素養，教師對物理實(shí)驗的滿(mǎn)腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗中表現出的創(chuàng )新精神，必然會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標準強調科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)習，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的觀(guān)念的滲透，體現這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會(huì )和自然之間關(guān)系的意識，培養學(xué)生的可持續發(fā)展的觀(guān)念。
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物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對于建立物理基本概念、基本規律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著(zhù)不可替代的作用。物理實(shí)驗又是培養學(xué)生實(shí)驗技能和良好的實(shí)驗素養的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)驗。
一、講清觀(guān)察與實(shí)驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情
學(xué)習熱情和學(xué)習興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的動(dòng)力。正確的學(xué)習動(dòng)機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀(guān)察與實(shí)驗，使學(xué)生對實(shí)驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中占據重要地位，要講明物理實(shí)驗是發(fā)展觀(guān)察能力、思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要手段，使學(xué)生認識到良好的實(shí)驗素養、熟練的實(shí)驗技能、技巧是將來(lái)繼續學(xué)習的必備條件。
二、要指導學(xué)生作好預習
首先要求實(shí)驗前認真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗根據的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據實(shí)驗的內容布置一些思考題，讓學(xué)生結合預習閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗中，可提出如下幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考
�、匐娐芬绾芜B接？
�、谠谶B接電路時(shí)要注意什么事項？
�、刍瑒�(dòng)變阻器在實(shí)驗中起什么作用？
�、苓B接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應如何選擇？
�、菰鯓诱{節才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
�、奕绾翁幚頊y量數據，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預習讓學(xué)生明確本實(shí)驗的目的，列出實(shí)驗使用的器材，設計整理出實(shí)驗步驟，還要能根據實(shí)驗要求和需要記錄的數據，設計記錄的表格，做到實(shí)驗前心中有數。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗中大膽應用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
�。�3）根據這些假定性命題設計實(shí)驗方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會(huì )。從此來(lái)檢驗此命題是否正確。
�。�4）動(dòng)手做實(shí)驗，得出有關(guān)的實(shí)驗數據。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗數據并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結出物理規律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗事實(shí)有矛盾，那么就應該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗來(lái)驗證。
�。�5）進(jìn)行理論上的驗證，達到理論和實(shí)驗結論的相統一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據在不同深度提水及提出水面后繼續向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開(kāi)水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
�、僮屢汇~塊浸沒(méi)在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現彈簧秤的示數F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
�、谧屚汇~塊浸沒(méi)在水中，然后提出水面，發(fā)現彈簧秤的示數F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的體積V排有關(guān)。
�、圩屚汇~塊浸沒(méi)在水中或鹽水中，發(fā)現了彈簧秤的示數F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
�、芟确Q(chēng)出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒(méi)在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據F浮=G—F算出浮力，發(fā)現浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
�、薷鶕⒒椎略砜梢则炞C，浮力只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒(méi)在水中的深度，以及物重無(wú)關(guān)。
四、加強課堂演示實(shí)驗
物理演示實(shí)驗具有形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺(jué)倍深。
�。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎�，在演示實(shí)驗中教師嚴格要求自己，做好充分準備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準確、協(xié)調。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫(huà)好電路圖，標出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開(kāi)關(guān)。
�。ǘ┭菔镜哪康囊鞔_。如演示《做功和內能的改變》的實(shí)驗時(shí)，就必須提示同學(xué)們認真觀(guān)察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現瓶口有霧，然后征對此現象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )
現行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗，還設計了許多小實(shí)驗及課堂演示實(shí)驗，但由于農村初中的局限性，有些實(shí)驗無(wú)法進(jìn)行，所以應該根據農村的特點(diǎn)，因地制宜地設計一些實(shí)驗，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機會(huì )，
1、分組要小，條件許可的話(huà)，最好每組不超過(guò)二人，儀器設備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗的方法，這樣教師的負擔是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設計一些延伸，擴散性實(shí)驗。把教材中的實(shí)驗再發(fā)展、擴大，引導他們思考，完成相關(guān)或類(lèi)似的實(shí)驗。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗設備、思考新的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。
4、積極組織指導學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗，布置觀(guān)察作業(yè)，培養學(xué)生主動(dòng)應用知識的能力。
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