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淺談中職物理實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )
論文關(guān)鍵詞:實(shí)驗 教演示實(shí)驗 分組實(shí)驗 多媒體教學(xué)
論文摘要:中職物理實(shí)驗教學(xué)應緊緊圍繞技術(shù)應用能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的培育。物理實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養和發(fā)展能力的一個(gè)環(huán)節。
為了適應當今的發(fā)展和信息時(shí)代的要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須加強以技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)培養為主要內容的。中職物理實(shí)驗教學(xué)應緊緊圍繞技術(shù)應用能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的培育，切實(shí)做到基礎課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)課為技能課服務(wù)。物理是專(zhuān)業(yè)課的基礎，而物理實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養和發(fā)展能力的一個(gè)環(huán)節，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少、不可分割的一部分。怎樣做好物理實(shí)驗教學(xué)呢?筆者通過(guò)對物理實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、注重趣味引導—重視演示實(shí)驗
物理演示實(shí)驗具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感同身受。學(xué)研究表明:人的動(dòng)作記憶效率比文字記憶效率要高好幾倍�！鞍俾劜蝗缫灰�(jiàn)，百看不如一做”說(shuō)的就是這個(gè)道理。物理教師除了極少數純理論課沒(méi)有演示實(shí)驗外，一般每堂課要做2—3個(gè)演示實(shí)驗。大量的信息資料顯示:國際物理教育界正在流行這樣一種趨勢，即衡量一堂物理課的好壞，很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗的數量和質(zhì)量。
因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是:盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現出豐富多彩的物理現象和物理情景。教師不僅要用好課程標準上規定的演示實(shí)驗，甚至教材上的一段話(huà)、一幅插圖、一道習題也可以將它搬上“講臺”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還可以是“教師導，學(xué)生演”，即邊學(xué)邊實(shí)驗。
二、好學(xué)生分組實(shí)驗
利用現有設備，把人數較多的實(shí)驗小組盡量改成真正的小組，即兩人一組，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有獨立操作的機會(huì )。分組實(shí)驗多以測量性、驗證性和實(shí)用性實(shí)驗為主，在分組實(shí)驗中，要注意培養學(xué)生交流能力與協(xié)調能力。要取得理想的效果，就要求教師在每次實(shí)驗前必須做好大量的準備工作(包括知識和實(shí)驗方面的準備)。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
中職學(xué)生的基礎知識比較薄弱，究其原因，是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣。因此培養他們良好的學(xué)習習慣是相當重要的。良好的學(xué)習習慣指的是要掌握基本的測量方法，具有規范的操作習慣，客觀(guān)地記錄數據并處理數據，冷靜地分析實(shí)驗誤差，以及排除實(shí)驗故障，具體操作有以下幾個(gè)方面:
(一)要強調學(xué)生注意掌握實(shí)驗方法，特別是基本的測量方法
基本的測量方法是經(jīng)常會(huì )用到的，也是復雜的測量方法的基礎，學(xué)習時(shí)不但要弄明白它的道理，也要逐步熟悉和記牢。任何實(shí)驗方法都有它的運用條件、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有親自認真做過(guò)實(shí)驗才能對這些條件、優(yōu)缺點(diǎn)有較深的印象，因為人的認識過(guò)程總是以感性認識為基礎的。
(二)要有意識地去培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣
實(shí)驗教材中不少地方敘述應如何記錄原始數據和處理數據，注意實(shí)驗的條件(如溫度等)，這些良好的操作習慣是經(jīng)歷很多實(shí)驗后的，它能保證實(shí)驗安全，避免差錯。但是，就單個(gè)習慣而言，由于它很易明白，不難掌握，反而容易被學(xué)生忽視，認為無(wú)關(guān)緊要，實(shí)際上，要真正養成習慣不僅要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，還要讓學(xué)生在每次實(shí)驗中有意識地去鍛煉自己。
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(三)要努力使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析實(shí)驗，排除實(shí)驗中出現的各種故障
實(shí)驗最后一般總獲有數據結果，這些數據是否正確靠什么判斷?數據的好壞又說(shuō)明什么?實(shí)驗結果是否正確?這些問(wèn)題主要靠分析實(shí)驗本身來(lái)判斷，即必須分析實(shí)驗方法是否正確，它帶來(lái)多大誤差等。由于中專(zhuān)低年級學(xué)生實(shí)驗經(jīng)驗少，也未掌握分析實(shí)驗的方法，所以，實(shí)驗時(shí)往往由教師給出標準數據或實(shí)驗題目已有十分確定的理論結果。這都是為了幫助學(xué)生判斷實(shí)驗結果而安排的，但是，不少學(xué)生往往誤認為實(shí)驗的目的是為了做出標準數據結果。有些學(xué)生當實(shí)驗結果與理論計算一致時(shí)，就心花怒放，簡(jiǎn)單地認為已經(jīng)學(xué)好了這個(gè)實(shí)驗;一旦數據與計算差別較大，又會(huì )感到失魂落魄，抱怨儀器裝置，甚至拼湊數據，這兩種表現都是不正確的，實(shí)際上，任何理論公式都是一定理論上的抽象和簡(jiǎn)化，而客觀(guān)現實(shí)和實(shí)驗時(shí)的條件要復雜得多，實(shí)驗結果必然帶來(lái)和理論公式的差異，‘問(wèn)題在于差異的大小是否合理。所以，我們要求學(xué)生，不論數據好壞，主要的是逐步學(xué)會(huì )分析實(shí)驗，哪怕是實(shí)驗數據與理論計算出現了很大差異甚至完全相悖，也不能灰心喪氣，只要能分析出失敗的原因，同樣也獲得了一定的知識和經(jīng)驗，從另一層意義上講，這次實(shí)驗也可以說(shuō)是完全成功的。
當出現數據不佳時(shí)，很多學(xué)生是直接詢(xún)問(wèn)教師而不加分析，對這樣的情況，我一般是這樣處理:讓學(xué)生重復一下實(shí)驗，首先檢查他們的操作和讀數;如果關(guān)鍵的操作和讀數都正確，那么問(wèn)題可能出現在儀器和裝置上。儀器裝置的小毛病小故障，力求學(xué)生自己動(dòng)手解決;如果是儀器裝置失靈，能當場(chǎng)修復的話(huà)，一定要求學(xué)生在一旁觀(guān)察老師修復儀器的過(guò)程。我認為，無(wú)論怎樣精密貴重的儀器都是為了讓學(xué)生通過(guò)它們來(lái)獲得知識的，不是為了擺樣子的，所以在實(shí)驗中應多給學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生膽大心細的基本素質(zhì)。應該說(shuō)，能否發(fā)現儀器裝置的故障以及修復儀器是實(shí)驗能力強弱的一個(gè)重要表現，應努力使學(xué)生逐步提高。
(四)掌握好重點(diǎn)
實(shí)驗是一件實(shí)際的工作，除了重點(diǎn)的學(xué)習內容之外，還會(huì )遇到很多零散問(wèn)題，做一些枝節工作。這些工作固然需要做好，但不強求學(xué)生完全搞清弄懂。在每次實(shí)驗中，我都給學(xué)生提出學(xué)習重點(diǎn)，告訴學(xué)生在該次實(shí)驗中把主要精力放在什么地方，以提高學(xué)習效率。
四、定期地開(kāi)放實(shí)驗室
由于人的個(gè)性差異，一些學(xué)生往往不滿(mǎn)足于課堂上所看到的或書(shū)本上所接觸到的實(shí)驗，他們往往表現出較強的動(dòng)手欲，很多想法都想付諸實(shí)施;而另有一些學(xué)生動(dòng)手能力不強，在實(shí)驗中往往處于旁觀(guān)者的地位，有時(shí)想自己試著(zhù)做實(shí)驗，又怕周?chē)耐瑢W(xué)譏笑。因此定期地開(kāi)放實(shí)驗室，既可以給學(xué)生施展身手、創(chuàng )造動(dòng)手的機會(huì )，又可以為動(dòng)手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己，提高實(shí)驗能力的場(chǎng)所。
每周至少要保證兩個(gè)下午的開(kāi)放時(shí)間，且在一學(xué)期末尾，教材基本講完時(shí)，應對一學(xué)期所開(kāi)的所有實(shí)驗為內容開(kāi)放實(shí)驗室，至少保證有兩周的開(kāi)放時(shí)間。實(shí)行的辦法可以采取自愿參加，或根據興趣愛(ài)好組織專(zhuān)題研究和探討，學(xué)生在這種環(huán)境下或復習已學(xué)實(shí)驗的操作，或做些自己設計的小實(shí)驗，將能極大地增進(jìn)學(xué)習的興趣，有益他們動(dòng)手能力的增強，有利于創(chuàng )造能力的培養。
五、合理運用多媒體
利用常用儀器、教具進(jìn)行演示是一種最基本的手段，而利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)現代化的重要標志，是教學(xué)改革的重要組成部分。如應用多媒體展示課堂實(shí)驗無(wú)法演示的宏觀(guān)的、微觀(guān)的、極快的、極慢的物理過(guò)程，從而突破時(shí)間以及空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場(chǎng)景，將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現于學(xué)生眼前，使學(xué)生認識加強，理解透徹。
總之，要較好地提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，真正實(shí)現由應試向素質(zhì)教育的轉化以及技術(shù)應用能力的提升，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗教學(xué)的力度。
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