物理實(shí)驗教學(xué)淺談
創(chuàng )新能力在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面有獨特的作用，下面是小編搜集整理的一篇探究物理實(shí)驗教學(xué)的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘 要： 物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理規律的發(fā)現和物理理論的建立都以嚴格的物理實(shí)驗為基礎，并受到實(shí)驗的檢驗。因此在物理教學(xué)中，尤其是在實(shí)驗教學(xué)中，必須通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的智力。本文圍繞如何改革傳統實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng )新能力 培養 物理實(shí)驗教學(xué)
創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，在知識經(jīng)濟的社會(huì )中，人最重要的素質(zhì)是創(chuàng )新能力。創(chuàng )新能力是在培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、發(fā)散性思維，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面有獨特的作用。但是傳統包辦式的實(shí)驗教學(xué)不利于學(xué)生的物理創(chuàng )新能力的培養，所以改革傳統實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的物理創(chuàng )新能力勢在必行。
如何改革傳統的物理實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢?
一、更新實(shí)驗教學(xué)的思路
物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理的定義、定理、規律、定律都建立在大量嚴格的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)基礎上。實(shí)驗不僅僅局限于現行物理教科書(shū)中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗、演示實(shí)驗和若干課外小實(shí)驗。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗。如用手拍打桌子手感覺(jué)疼說(shuō)明力的相互作用;把易拉罐側壁鉆一個(gè)孔，在其中盛滿(mǎn)水后讓其自由下落，水不流出，演示完全失重現象。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生，一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的內容，或者，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等，調動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、角色轉變
即改傳統的教師為主、學(xué)生為輔，為學(xué)生為主、教師為輔。以前，學(xué)生實(shí)驗，課本有較全面的目的原理介紹、方法步驟說(shuō)明、數據分析處理要求，教師、實(shí)驗員在實(shí)驗前幫學(xué)生選好、調試好儀器，教師在上課前還要講解注意事項，帶學(xué)生預習，甚至為了保證實(shí)驗順利完成，課前還要先看實(shí)驗錄像，實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題，也由教師代勞解決�？傊�，整個(gè)實(shí)驗都以教師為主。這種實(shí)驗教學(xué)模式嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，學(xué)生所學(xué)的知識得不到升華，能力得不到提高，反而助長(cháng)了學(xué)生的依賴(lài)性，學(xué)生一旦離開(kāi)教師，就束手無(wú)策�？梢�(jiàn)，這種傳統教學(xué)模式不符合現代創(chuàng )新教育的要求。教師要讓學(xué)生獨立自主地完成實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自己預習實(shí)驗，明確實(shí)驗目的，讀懂實(shí)驗原理，擬定實(shí)驗步驟，選擇實(shí)驗器材，組裝實(shí)驗儀器，控制實(shí)驗條件，規范實(shí)驗操作，觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄測量數據，處理實(shí)驗數據，得出實(shí)驗結論，分析實(shí)驗誤差，寫(xiě)好實(shí)驗報告。這要求學(xué)生的基礎知識非常扎實(shí)，思維相當嚴密，對實(shí)驗技能要求相當熟練。為了使學(xué)生獨立實(shí)驗，最好的辦法就是指導學(xué)生做課本上沒(méi)有的探索性實(shí)驗和指導性實(shí)驗，要求學(xué)生獨立完成上述程序的全部操作。例如：測電阻的實(shí)驗中，給出學(xué)生足夠的電學(xué)器材，讓學(xué)生做測小燈泡伏安特性曲線(xiàn)的實(shí)驗，要求從零電壓開(kāi)始逐漸到額定電壓為止。從器材的選擇、電路的設計、測量記錄到作出圖象、分析圖象的意義等都由學(xué)生自行設計，最后評比交流，學(xué)生們相互學(xué)習，取長(cháng)補短。指導學(xué)生獨立實(shí)驗，是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、動(dòng)手能力，鞏固物理知識，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的最佳途徑。
三、改驗證性實(shí)驗為探索性實(shí)驗
課本上有一些驗證性的實(shí)驗，教師不妨將其改成探索式的實(shí)驗，如驗證力的合成與分解的平行四邊形法則、驗證牛頓第二定律等，經(jīng)過(guò)適當改造完全可以變成學(xué)生探索式實(shí)驗，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的激發(fā)。當然，這不是說(shuō)驗證性的實(shí)驗就沒(méi)必要做，事實(shí)上，驗證作為對于某種新思想的檢驗，也是創(chuàng )新不可缺少的一部分。改驗證性實(shí)驗為探索式實(shí)驗，是為了換一種方式更好地培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
四、更換儀器設備，緊跟時(shí)代步伐
當今是知識爆炸的時(shí)代，科技發(fā)展一日千里，工廠(chǎng)、醫院、科研等部門(mén)的儀器設備不斷更新?lián)Q代，而中學(xué)實(shí)驗室用的還是多年前的“小車(chē)+木塊”，現代化的教學(xué)手段不能充分用在物理實(shí)驗教學(xué)中，實(shí)驗落后于理論，與科技前沿距離太遠，不能跟上時(shí)代的步伐。因此，實(shí)驗室必須加快現有儀器設備的更新，使教學(xué)現代化，中學(xué)物理實(shí)驗與時(shí)代同步，甚至超越時(shí)代。教師運用現代化的教學(xué)手段，可使學(xué)生實(shí)驗更直觀(guān)、簡(jiǎn)便、準確和更具吸引力。再增加一些如X射線(xiàn)、油滴實(shí)驗、光電效應等近代物理實(shí)驗，讓學(xué)生了解科技前沿，讓實(shí)驗走在知識的前面，更有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
總之，世界競爭日趨激烈，培養創(chuàng )新人材是世界教育發(fā)展的主流。創(chuàng )新教育不但關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續發(fā)展，更是國家和民族發(fā)展和進(jìn)步的需要，所以我們首先必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，真正地改革傳統實(shí)驗教學(xué)，努力提高自身的創(chuàng )新能力，明確實(shí)驗課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主要途徑。其次，必須在教學(xué)中貫徹創(chuàng )新意識是先導，創(chuàng )新精神是源頭，創(chuàng )新思維是關(guān)鍵，觀(guān)察、實(shí)踐是途徑，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標的教學(xué)原則。我們只要堅定方向，不斷努力，就一定能夠培養出優(yōu)秀的、具有創(chuàng )新能力的國家棟梁之材。
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