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淺談初中物理實(shí)驗教學(xué)方式
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，物理中的許多物理規律及物理知識都來(lái)源于實(shí)驗。初中物理教材中的實(shí)驗有學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗、課后小實(shí)驗，做好這些實(shí)驗對培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的綜合能力有重要的作用。物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，教師只要充分利用好各種實(shí)驗，就能起到事半功倍的效果。這些實(shí)驗能把一些抽象的物理知識具體形象地展現出來(lái)，對培養學(xué)生的學(xué)習興趣有重要的作用。下面我就談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中是怎樣教學(xué)的。
一、讓實(shí)驗走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣
初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)導致了他們對事物的好奇心，對于課本中的物理知識及物理規律都想追根求源。教師要充分利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上做好演示實(shí)驗，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣和調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。在做實(shí)驗時(shí)，教師不能充當表演者，學(xué)生是旁觀(guān)者，而是要讓學(xué)生參與其中。例如，我在講“大氣壓”時(shí)，在課堂上做了馬德堡半球實(shí)驗，首先讓三個(gè)學(xué)生上前在我的指導下完成操作，然后讓更多人上來(lái)感受大氣壓的巨大。這樣效果很好，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。
二、指導好學(xué)生實(shí)驗，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力
實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習最有興趣的一個(gè)課題，這是培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的最好方法，也是提高學(xué)生學(xué)習積極性的最好辦法。但作為初中學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)決定了其盲目性較大。作為老師就要指導他們正確實(shí)驗，注意引導他們觀(guān)察現象，正確分析現象和處理數據，以達到預期效果。這就要求我們上實(shí)驗課前做好課前實(shí)驗，對實(shí)驗中的每個(gè)環(huán)節要有清楚的認識，要預判學(xué)生在實(shí)驗中可能出現的問(wèn)題。對學(xué)生在實(shí)驗中可能出現的現象、數據與物理規律和教材上不相符時(shí)，教師要加以指導，幫助學(xué)生找出原因，并做出科學(xué)的解釋。只有這樣才能讓實(shí)驗發(fā)揮它應有的作用，達到理想的效果。
三、精心設計課后實(shí)驗，培養學(xué)生獨立的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課后小實(shí)驗是學(xué)生對所學(xué)物理知識的實(shí)際應用，教師可以適當要求學(xué)生課后設計一些小實(shí)驗。例如，我上了觀(guān)察“水的沸騰”實(shí)驗后，給學(xué)生布置了回家后用紙盒燒開(kāi)水的實(shí)驗。要求學(xué)生都把自己做的紙盒以及在實(shí)驗中看到的現象，做紙盒時(shí)的注意事項和加熱的注意事項總結給我，效果很好。
總之，上好物理實(shí)驗課，是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。
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