如何適應社會(huì )角色的轉換
孩子的成長(cháng)過(guò)程中，最大的挑戰就是適應社會(huì )角色的轉換，那么我們應該如何適應呢?如何適應社會(huì )角色的轉換是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
幼兒園——1年級
“轉換”危機
角色轉換：此時(shí)的孩子很難意識到從“幼兒園小朋友”到“一年級學(xué)生”的角色轉換，還一直停留在幼兒園輕松隨意的氛圍下，難以適應以“玩”為主的學(xué)習方式變成以“學(xué)”為主。
思維轉換：不能理解“學(xué)習”“考試”“成績(jì)”的真正含義;沒(méi)有“時(shí)間”觀(guān)念，但有直觀(guān)、具體、形象等思維特點(diǎn)。
“家長(cháng)怎么做”?
孩子一年級是學(xué)習習慣和良好行為養成的關(guān)鍵期，家長(cháng)要做好習慣的培養和興趣的引導，避免產(chǎn)生厭學(xué)心理，為孩子將來(lái)的學(xué)習生涯打下堅實(shí)基礎。
一、勤溝通：
家長(cháng)和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況：
“課上有沒(méi)有認真聽(tīng)講?作業(yè)完成情況?”
家長(cháng)和孩子溝通：
“時(shí)常提醒孩子已經(jīng)是一名一年級的學(xué)生，讓他(她)學(xué)會(huì )為學(xué)習責任;上學(xué)前檢查是否帶齊學(xué)具，教他(她)在小本子上記號作業(yè)——放學(xué)后訊問(wèn)：學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生什么好玩的事?學(xué)會(huì )了很多有意思的知識么?和同學(xué)玩了什么有趣的游戲?”
關(guān)心孩子在校的情感：
有沒(méi)有喜歡的老師、同學(xué)?發(fā)生什么開(kāi)心或者不開(kāi)心的事了?為什么?
二、培養孩子作業(yè)習慣：
孩子一、二年級時(shí)，家長(cháng)最好陪伴孩子做作業(yè)，讓孩子養成自覺(jué)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習慣。
思想重視：一放學(xué)就要讓孩子先寫(xiě)作業(yè)，讓他(她)對作業(yè)足夠重視，寫(xiě)完作業(yè)再去玩。
注重時(shí)間觀(guān)念：讓孩子保持注意力集中，不要磨磨蹭蹭。
寫(xiě)字習慣：寫(xiě)字姿勢正確，從小就要培養孩子作業(yè)寫(xiě)得整潔，不僅是作業(yè)，書(shū)本也要不卷、不臟、不損壞。
整理：寫(xiě)完作業(yè)后，家長(cháng)要引導孩子自己整理好學(xué)習用具。
三、各科學(xué)習要求
語(yǔ)文：
要求掌握拼音的運用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運用。
數學(xué)：
1、代數部分：20以?xún)葦档恼J識、20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法
2、幾何部分：識別物體的形狀，主要是長(cháng)方體、正方體、球、圓柱體
3、認識時(shí)間整點(diǎn)半
英語(yǔ)：
知識點(diǎn)：26個(gè)英文字母的認識簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)及對話(huà)動(dòng)詞詞匯英文認識;
學(xué)科問(wèn)題及失分點(diǎn)：26個(gè)字母與漢語(yǔ)拼音的讀法書(shū)寫(xiě)的規范性沒(méi)養成;
難點(diǎn)和重點(diǎn)：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)生開(kāi)口能力，培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣可以從看簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)、電影入手。
1年級至2年級
“學(xué)習”危機
一、二年級的學(xué)習內容記憶、模仿較多，所以很容易陷入機械記憶和照搬照抄中，孩子認真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，可能并沒(méi)有真正動(dòng)腦筋。
“家長(cháng)怎么做”?
正是孩子學(xué)習習慣和態(tài)度從塑造向定性的過(guò)渡期，同時(shí)也是自信心形成的關(guān)鍵期。
一、學(xué)習習慣
和一年級相同，幫助孩子安排好寫(xiě)作業(yè)，還可以培養孩子學(xué)會(huì )復習和預習，同時(shí)注重稱(chēng)贊孩子，多鼓勵孩子，培養他們的自信心。
二、學(xué)習能力
提高閱讀要求：
學(xué)習獨立識字，借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，用音序檢字法和部首檢字法查字典;在閱讀中積累詞語(yǔ);
積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句;背誦優(yōu)秀詩(shī)文和文章片段。
準備一個(gè)本，讓孩子學(xué)著(zhù)寫(xiě)讀書(shū)筆記或者日記：
以思維導圖方式引導孩子寫(xiě)出故事大概內容(主人公—在哪—做什么—有什么情感;或是開(kāi)頭—高潮—結尾);
寫(xiě)自己讀書(shū)的感受;
寫(xiě)下自己對周?chē)挛锏母惺芑蛘邔?xiě)想象中的事物，最好能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
三、各科學(xué)習要求
語(yǔ)文：
要求認識簡(jiǎn)單的字，學(xué)習閱讀，重點(diǎn)多音字的運用，字的認識，難點(diǎn)多音字
數學(xué)：
1、代數部分：100以?xún)燃訙p法(二)、乘法口訣;
2、幾何部分：不同角度看物體、畫(huà)對稱(chēng)軸、鏡子影子現象、認識角 ;
3、長(cháng)度單位認識，1m=100cm
4、統計(圖表填寫(xiě)簡(jiǎn)單問(wèn)題，每個(gè)代表幾個(gè)數)，(擺數，握手，付錢(qián)，猜一猜)
英語(yǔ)：
這方面要求還是和一年級時(shí)候的大概要求一致，還是要以興趣培養為主!
2年級至3年級
“分化”危機
剛剛進(jìn)入三年級的孩子意志力和自控力依舊薄弱，但家長(cháng)和老師以為孩子適應了學(xué)校生活，管束松懈，很容易出現分化現象。
小學(xué)3年級是小學(xué)階段的分水嶺，不僅是學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)的時(shí)期，還是抽象思維培養和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，我們要好好把握這個(gè)過(guò)渡，為進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習奠定基礎。
“家長(cháng)怎么做?”
一、學(xué)習方法的培養
培養自主學(xué)習習慣：
這個(gè)時(shí)候我們要讓孩子自己做作業(yè)、查字典，自己閱讀;
讓孩子寫(xiě)日記：
可以讓孩子寫(xiě)成長(cháng)日記培養自己的自查自省能力，學(xué)習、生活各個(gè)方面都可以寫(xiě)。
如這樣寫(xiě)：“我長(cháng)大了，已經(jīng)是一個(gè)三年級的小學(xué)生了，不再用爸爸媽媽幫我做事情了……我會(huì )自己整理房間，自己學(xué)習……我有空時(shí)還會(huì )幫媽媽做一些家務(wù)活，爸爸媽媽累了，我會(huì )用我的小手為他們按摩按摩……”
注重邏輯、抽象思維培養，也就是記憶學(xué)習向思維學(xué)習轉變。
二、培養良好的道德品質(zhì)
對待孩子的行為，做得對的要表?yè)P;做得錯的`，及時(shí)糾正或者批評，讓孩子養成正確的是非觀(guān)。
當孩子遇到困難和挫折時(shí)，給孩子傳遞積極正面的能量。
三、培養孩子的獨立性
閱讀:
這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)要引導孩子自己去獨立閱讀，在閱讀過(guò)程中學(xué)著(zhù)：“不指讀，學(xué)習默讀;略讀，粗知故事大意;聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用;借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”
在閱讀后，多和孩子交流感受，問(wèn)問(wèn)孩子如果你是主人公你會(huì )怎么做?有什么感受?從而關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )。
在筆記本上積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料;在日記本上寫(xiě)出自己的感受，或者展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)故事續編和改編的故事。
家長(cháng)要幫助修改標點(diǎn)和不通順的地方，注意邏輯通順，事情完整。
四、各科學(xué)習要求
語(yǔ)文：
要求認識多字，學(xué)習作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題
數學(xué)：
1、代數部分：萬(wàn)以?xún)燃訙p法，有余數的除法，兩位數乘一位數，分數的認識及簡(jiǎn)單計算
2、幾何部分： 平行四邊形，長(cháng)方形，正方形周長(cháng)計算
3、長(cháng)度單位，毫米分米千米，重量單位，噸千克，時(shí)間單位時(shí)分秒 4，搭配問(wèn)題，可能性
英語(yǔ)：
這個(gè)時(shí)候孩子會(huì )接觸到一個(gè)重難點(diǎn)： 一般現在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數的正確使用及其變化規律。家長(cháng)在閱讀中可以多讓孩子注意第三人稱(chēng)的使用規律。
3年級至4年級
“基礎”危機
小學(xué)四年級時(shí)孩子打基礎的時(shí)期，知識越來(lái)越多也越來(lái)越深入，很容易在學(xué)習時(shí)產(chǎn)生漏洞，如果基礎打不牢，學(xué)習能力也很難提高。
“四個(gè)關(guān)鍵期”
記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發(fā)展，是培養孩子寫(xiě)作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期;
培養孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期;
學(xué)習能力的關(guān)鍵期，孩子的思維重點(diǎn)傾向于抽象、邏輯思維，如果家長(cháng)好好引導，孩子在學(xué)習能力上會(huì )出現由量到質(zhì)的飛躍。
獨立意識增強，開(kāi)始有自己的思想，開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)，青春期萌發(fā)階段。
“家長(cháng)怎么做?”
四年級處于兒童期向少年期轉變的過(guò)程，在這個(gè)階段我們要培養孩子的——閱讀的技巧和能力;語(yǔ)言表達能力，特別是書(shū)面表達的基本能力;計算能力，數學(xué)思維的意識和習慣;英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習能力;一些基本的社會(huì )和科學(xué)知識，探索的興趣和求知欲。
一、閱讀培養
四年級的孩子興趣愛(ài)好有所分化，所以是孩子興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們要引導孩子把目光放到學(xué)校以外，讓孩子關(guān)注一些自然現象、社會(huì )現象、科學(xué)現象，買(mǎi)一些充滿(mǎn) 想象力和創(chuàng )造力的書(shū)，或者帶孩子看一些科幻片。閱讀和影片觀(guān)看中，最好能引導孩子問(wèn)一些自己關(guān)心的問(wèn)題，不僅如此也可以讓孩子提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，大家一起有目的地搜集資料，共同討論。
二、書(shū)面表達
小學(xué)四年級(9～11歲)以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平，是作文能力培養的關(guān)鍵期。要多注意孩子的作文水平。
引導孩子注意生活或者多準備一些活動(dòng)或旅行為孩子的作文積累素材，讓孩子“有話(huà)可說(shuō)”;
拓展孩子思維廣度和深度，進(jìn)行思維訓練，讓孩子“有東西可寫(xiě)”。
三、集體活動(dòng)
這個(gè)階段的孩子十分愿意參加集體活動(dòng)，我們可以為孩子準備讀書(shū)會(huì )、同學(xué)集會(huì )等，滿(mǎn)足他們交友的愿望，擴大活動(dòng)范圍，并且在這個(gè)過(guò)程中培養他們的集體榮譽(yù)感和自控能力。
四、各科學(xué)習要求
語(yǔ)文：
要求學(xué)習作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握。
數學(xué)：
1、代數部分：認識大數、計算器計算;3位數乘2位數，口算筆算;除數是2位數的除法
2、幾何部分：認識線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角;平行四邊形和梯形，平行與垂直;
3、統計， 合理安排
英語(yǔ)：
一般現在時(shí)和正在進(jìn)行時(shí)的英文表達。這個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習比較難，孩子容易在句型轉換(特殊疑問(wèn)的轉換)失分。
難點(diǎn)：現在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞、現在分詞的變化規律及BE動(dòng)詞的搭配。家長(cháng)要注意孩子這幾點(diǎn)的學(xué)習，讓孩子多多練習。
4年級至5年級
“自我認識”危機
孩子開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心發(fā)展都逐漸趨向自覺(jué)，但處在半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期，自我意識出第2個(gè)上升期，是能否正確認識自我和接納自我的危機階段。
“心理、生理特征”
自我意識更加強烈，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，希望有獨立的時(shí)間和空間，不聽(tīng)話(huà)，自尊心增強;
有一定道德觀(guān)念，但還是受外界影響，也會(huì )以道德標準評判他人，但存在片面性;
求知欲和好奇心都有所加強;
友誼觀(guān)也趨向親密的2人交往，往往偏重情感，不辨是非。
“家長(cháng)怎么做”?
這個(gè)階段的孩子渴望尊重和認可，家長(cháng)一定要做好溝通。
一、做到以下幾點(diǎn)：
1、加強心理健康教育
2、幫助孩子建立積極向上的人生態(tài)度
3、鼓勵孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
4、在日常生活中或者學(xué)習中，都要要求孩子做到堅持不懈、勤奮進(jìn)取
5、堅持正確的是非觀(guān)，培養良好的道德品質(zhì)
6、給孩子足夠的獨立和自我空間，尊重孩子的隱私和觀(guān)點(diǎn)
二、閱讀：
嘗試閱讀與邏輯、推理、判斷、時(shí)間和空間相關(guān)的書(shū)。
要求：
學(xué)著(zhù)聯(lián)系上下文，推想文章中 有關(guān)詞語(yǔ)的意思、感情色彩能和表達效果;
學(xué)習文章表達順序、表達方法;
和家長(cháng)或者同學(xué)多交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷;
試著(zhù)簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的感受(愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情);
寫(xiě)作：
5年級孩子要開(kāi)始寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文了
讀書(shū)筆記是一種鍛煉寫(xiě)作的好方法，不能放棄
5年級至6年級
“青春期”和“小升初”的危機
六年級的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春早期，可以說(shuō)是已經(jīng)不滿(mǎn)足于家長(cháng)把他們當小學(xué)生看待了，他們自我意識更加強烈，同時(shí)也更加敏感。但在處理問(wèn)題和人際關(guān)系中并不成熟，更需要我們的引導和幫助。
家長(cháng)要做好兩點(diǎn)：
�、僭跍贤ㄖ凶龅阶鹬睾⒆拥囊庠�，孩子這個(gè)階段敬仰英雄名人，我們可以從這點(diǎn)下手，引導孩子學(xué)習正確的榜樣力量。
�、谛∩鯐r(shí)，各個(gè)學(xué)校的考試范圍和重點(diǎn)都不一樣，但難度和廣度肯定是有的，可以引導孩子在6年級接觸一些代數知識，以及做一些奧數題。
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