如何培養孩子的獨立性

　　如何培養孩子的獨立性?孩子長(cháng)大之后，大多數父母都希望自己的孩子能夠獨立自主，不要總是依賴(lài)別人。那么，下面就隨小編一起去看看吧。

　　如何培養孩子的獨立性

　　1、抓住培養獨立性的關(guān)鍵期

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子到了一歲左右，隨著(zhù)大小動(dòng)作的逐漸發(fā)展，就會(huì )在“自發(fā)使用原理”的作用下出現獨立做事的欲望：父母喂他吃東西，非要自己拿著(zhù)勺子吃;父母給她穿鞋，非要自己往腳上套;父母抱著(zhù)她開(kāi)門(mén)，不行，得她自己來(lái)…….這些行為都意味著(zhù)，培養孩子獨立性的關(guān)鍵期到來(lái)了。

　　這個(gè)過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要因為怕孩子把事情搞糟繼續包辦代替，要盡可能地給孩子自己折騰的機會(huì )，即使她們折騰不出什么名堂來(lái)，她們也會(huì )在嘗試的過(guò)程中得到滿(mǎn)足，并由此不斷發(fā)展自己的技能，在今后獨立性的發(fā)展過(guò)程中，出現獨立能力與自信的良性循環(huán)。反之，如果父母剝奪了她嘗試的機會(huì )，則孩子就會(huì )覺(jué)得，自己的能力不夠強，進(jìn)而出現羞愧感，這對孩子獨立自主人格的發(fā)展，將是非常負面的影響。而一個(gè)對自身能力沒(méi)有信心的孩子，是很難積極主動(dòng)地發(fā)展自理能力的。

　　2、用表?yè)P和鼓勵強化孩子的行為

　　用行為主義理論的話(huà)說(shuō)，孩子的行為，總是被他的后果所強化。如果孩子的自理能力發(fā)展的過(guò)程中，所做的一切能夠經(jīng)常得到父母的鼓勵與肯定，則孩子就會(huì )更傾向于重復自己的行為，而特定行為重復一定的頻率之后，就形成了習慣。

　　所以，在培養孩子自理能力的過(guò)程中，父母一定不要吝惜自己的表?yè)P，但“你真棒”、“你真乖”之類(lèi)的表?yè)P往往會(huì )因為太抽象而難以刺激特定的行為，建議進(jìn)行針對性的表?yè)P。這樣，表?yè)P之下，孩子的獨立行為就會(huì )帶來(lái)積極的情感體驗，不僅更有助于維持那種行為，還可以由此建立對自身能力的信心。

　　3、教給孩子必要的技能

　　孩子雖然很早就出現了獨立的欲望，但由于很多技能很難不學(xué)而能，在不斷嘗試自己做事的過(guò)程中，如果父母沒(méi)有相應的技能指導，孩子也很容易受挫，進(jìn)而喪失對自身能力的信心，這對獨立性的可持續發(fā)展來(lái)說(shuō)，并不是一件好事。所以，孩子的獨立做事的過(guò)程中，如果出現力所不逮的情況，父母最好進(jìn)行一定的技能示范。

　　在示范過(guò)程中，父母一定要注意將步驟分解的盡量簡(jiǎn)單、詳細。否則孩子的信息加工能力有限，父母按照成人的接受力快速示范孩子可能會(huì )因看不懂而無(wú)法發(fā)揮作用，以教孩子穿襪子為例，成人如果緊緊給孩子示范往腳上一套的囫圇動(dòng)作，孩子可能仍然不會(huì )明白，如果成人將穿襪子分解成套在腳前端、往上提、繞過(guò)腳后跟、繼續往上提等幾個(gè)步驟，孩子才能更容易學(xué)會(huì )，進(jìn)而習得這個(gè)技能，朝著(zhù)獨立性的發(fā)展邁出新的一步。

　　4、家長(cháng)要適當示弱

　　對于那些年齡較大還遲遲不愿獨立，凡事依賴(lài)父母的孩子，父母要善于示弱，甚至故意犯錯，以便喚起孩子對自己的擔當意識。

　　比如，對于習慣媽媽幫他整理書(shū)包的孩子而言，媽媽可以在整理時(shí)故意遺漏一些東西，讓孩子次日上課時(shí)發(fā)現依賴(lài)媽媽帶來(lái)的不便，在這個(gè)基礎上，父母再提出孩子親自來(lái)整理的要求，一旦孩子“就范”，就及時(shí)鼓勵孩子的進(jìn)步，以此類(lèi)推，逐個(gè)擊破孩子依賴(lài)性較強的行為。再比如，媽媽生病了，無(wú)法給孩子太精心的照顧時(shí)，就不要強撐著(zhù)病弱的身體幫孩子打理一切，直接告訴孩子媽媽體力不支，并借機對孩子獨立做事的能力提出要求，讓孩子自己穿衣、吃飯等，孩子做不好時(shí)，媽媽可以示范必要的技能，但不能習慣性地包辦代替。

　　5、給孩子自己做主的'機會(huì )

　　獨立性不僅包括自己做事的自理能力，還包括獨立做主的意識，這種意識的養成，需要父母從尊重孩子獨立抉擇的權利做起，在讓孩子在獨立決策的過(guò)程中發(fā)展自己的判斷力，養成獨立思考的習慣，體驗獨立選擇帶給自己的自主感。

　　至于日常生活中其他跟孩子有關(guān)的事情，盡可能地把選擇權還給孩子，更是讓孩子體驗獨立快感的好時(shí)機。比如，給孩子買(mǎi)的衣服，讓孩子來(lái)選擇顏色和款式，早晨穿什么衣服，讓孩子自己來(lái)搭配等。當然，由于孩子判斷事情后果的能力有限，在孩子的選擇對自己或他人產(chǎn)生傷害時(shí)，父母也要適當干預，幫孩子明確行為的界限。

　　6、善于利用“重要他人”的力量

　　有的孩子獨立意識和能力不強，但又不愿意接受父母的調整，或者家庭成員難以統一觀(guān)念，這個(gè)時(shí)候，父母就不妨利用老師等“重要他人”的力量，讓這些重要他人幫著(zhù)提出要求。

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