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農村留守兒童的5大心理問(wèn)題表現
導語(yǔ)：農村留守兒童的心理健康問(wèn)題正日趨嚴重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。以下是小編整理農村留守兒童的5大心理問(wèn)題，家長(cháng)們要注意。
隨著(zhù)城鄉經(jīng)濟體制改革的深入和我國現代化建設進(jìn)程的加快，人口也出現了大規模的流動(dòng)，人們外出務(wù)工、經(jīng)商，把子女留在原住地并委托給其祖輩或其他親戚照料。這些留守的兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會(huì )因此而走上違法犯罪的道路。
農村留守兒童的5大心理問(wèn)題
1、性格陷于孤僻
農村的留守兒童，自小便與父母相隔兩地，得不到父母無(wú)微不至的照顧，盡管身邊有爺爺奶奶的陪伴，但這與父母之愛(ài)比起來(lái)還是有明顯不同的，畢竟爺爺奶奶給不了他們想要的那種父母之愛(ài)。相對來(lái)說(shuō)，兒童是很容易滿(mǎn)足的，只要給他們好吃的或者陪他們玩，他們就會(huì )很開(kāi)心。
但是兒童也具有強烈的攀比心理，他們喜歡與其他的小朋友進(jìn)行比較。父母不在身邊的留守兒童自覺(jué)沒(méi)有資本與那些父母在身邊的兒童相比，覺(jué)得自己家里貧窮，父母才會(huì )丟下自己外出打工。留守兒童不理解父母的良苦用心，他們老覺(jué)得自己被父母拋棄了，所以他們感到無(wú)助、孤獨，這種想法使一部分留守兒童產(chǎn)生了極大的自卑心理，從而造就了他們孤僻的性格。
2、不善與他人進(jìn)行交流
父母是孩子的榜樣，父母的一言一行莫不影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，良好的家庭教育才能培養出身心健康的孩子。從一無(wú)所知的幼兒期到開(kāi)始成長(cháng)的兒童期，孩子的性格也在慢慢地養成。這個(gè)時(shí)候父母起著(zhù)最為關(guān)鍵的作用，父母可以指導孩子的行為習慣、心理健康等方面向著(zhù)正確的方向發(fā)展。
可是對于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們與父母相隔千里之外，父母無(wú)法隨時(shí)密切地關(guān)注孩子的成長(cháng)，這給孩子的成長(cháng)帶來(lái)了極大的影響。留守兒童身邊沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)論遇到什么事情都要自己承擔，就算受了委屈也要自己忍著(zhù)，壓抑著(zhù)自己的情緒，久而久之他們也就不會(huì )向父母傾訴，更不愿意與他人分享自己的情感世界。
所以，他們也就不愿意與老師、同學(xué)等進(jìn)行交往，大多女生會(huì )將自己的內心世界封閉，而男生則會(huì )惹事生非，嚴重破環(huán)自己的人際關(guān)系。隨著(zhù)父母在外務(wù)工時(shí)間的增多，心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，孩子就更不愿與人進(jìn)行溝通交流。
3、產(chǎn)生厭學(xué)心理
父母在外務(wù)工，與孩子相隔甚遠。大多數爺爺奶奶的文化水平都比較低，在學(xué)習上不能指導孩子完成作業(yè)，而父母又不能有效地監管孩子的學(xué)業(yè)，再加上孩子的自控力本來(lái)就差，使得他們會(huì )放任自己去玩游戲、上網(wǎng)等，而使學(xué)業(yè)荒廢。
另外，留守兒童心理比較孤單，可能會(huì )因對父母有些想念，在課堂上容易分散注意力，不能夠專(zhuān)注于學(xué)習。在學(xué)習上不會(huì )的東西多了，就會(huì )感到學(xué)習壓力大，厭惡學(xué)習，進(jìn)而對學(xué)習失去興趣，甚至有的兒童會(huì )放棄學(xué)習，產(chǎn)生輟學(xué)的想法。
4、對日常生活敏感
留守兒童遠離父母，缺乏父母的保護，心理比較敏感。生活中一點(diǎn)不愉快的小事情就有可能讓他覺(jué)得自己被欺負了，在心里就會(huì )產(chǎn)生仇恨心理，對他人充滿(mǎn)敵意。
大多數老人都比較疼愛(ài)小孩，對小孩的要求無(wú)論是否合理，都是做到盡量滿(mǎn)足，這助長(cháng)了小孩以自己為中心的意識，認為每個(gè)人都應該圍著(zhù)自己轉�？墒且坏┯龅阶约翰豁樞牡氖�，孩子就會(huì )無(wú)法接受，因而對他人發(fā)脾氣、怨恨他人，產(chǎn)生極大的逆反心理。
另外，留守兒童得不到父母的有效監管加之保護自身安全的意識和能力都還很弱，人身安全也會(huì )出現問(wèn)題，有的是受到他人的侵害，有的是來(lái)自?xún)和约航o自己帶來(lái)的傷害。
5、養成不良行為習慣
兒童期是養成良好心理習慣的關(guān)鍵時(shí)期，而父母外出務(wù)工，不能夠對孩子的行為習慣進(jìn)行有效的監管，使得一些留守兒童出現以自己為中心，違反學(xué)校紀律，對長(cháng)輩的管教產(chǎn)生逆反等心理問(wèn)題。
例如，一些兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，整天坐在電腦前玩游戲；還有的孩子結交了一些社會(huì )上的不良朋友，誘使自己走上違法犯罪之路。孩子的自控能力差，不能控制自己的憤怒、貪玩等心理，久而久之就形成了不良的行為習慣。
在外打拼的留守兒童的家長(cháng)，即使不能經(jīng)常與子女見(jiàn)面，也應該最少一周打一次電話(huà)，多進(jìn)行情感交流，讓孩子體會(huì )到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和親情。
另外，加強對留守兒童的心理教育實(shí)在太重要了。因為，它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長(cháng)，而且影響到社會(huì )的和諧穩定。
拓展：常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題
一、兒童的幾種行為屬于心理問(wèn)題
1、寶寶大了依舊愛(ài)吸吮手指
表現：一些較大的寶寶經(jīng)常吸吮手指或腳趾，以吸吮大拇指多見(jiàn)，嚴重時(shí)還會(huì )導致大拇指變形，有些孩子不吸吮手指睡不著(zhù)覺(jué)。
主要原因：1歲以?xún)鹊膶殞殣?ài)吸吮手指屬于正�，F象，這是因為寶寶通過(guò)嘴巴認識世界，而手對于大腦還沒(méi)有完全發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官，即所謂的自己分化不良。
隨著(zhù)大腦發(fā)育的完善，多數寶寶會(huì )逐漸改變吸吮手指的行為，但是較大的寶寶仍有吸吮行為就屬于心理問(wèn)題，如曾經(jīng)受到較大的心理創(chuàng )傷，吸吮手指可以起到撫慰作用。查彩慧舉了一個(gè)案例：一位媽媽為了給6個(gè)月的寶寶斷奶，狠心將孩子寄放在老家，孩子哭了幾天，這個(gè)孩子后來(lái)有嚴重的吸吮行為。
干預技巧：分散寶寶的注意力
父母應多跟孩子溝通，找出孩子的心理問(wèn)題，此外可以采取轉移注意力的方法，多陪孩子玩，用有趣的玩具逗孩子開(kāi)心，或是讓孩子幫忙做些小事，增加手的活動(dòng)，逐漸糾正吃手指的習慣。
2、喜歡咬指甲、撕手皮
表現：有些孩子特別喜歡咬指甲，以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血，而且明知道咬指甲不對還是控制不了。有的孩子還喜歡撕手皮，一看到有一點(diǎn)手皮就要去撕。
主要原因：孩子愛(ài)咬指甲，可能是缺乏微量元素等身體原因，但更多的是心理原因，包括家長(cháng)關(guān)心不夠，家庭關(guān)系不和諧造成孩子壓抑、情緒緊張，父母期望過(guò)高或學(xué)習壓力大等。
干預技巧：尋找心理焦慮原因，轉移注意力對于愛(ài)咬指甲的孩子，父母平時(shí)應該給予更多的關(guān)心，可以跟孩子一起玩游戲或外出活動(dòng)，對減少孩子焦慮，糾正咬指甲有好處。另外要注意正面引導孩子糾正咬指甲行為，比如可以訂立親子合約，切忌斥責孩子的不良行為，否則可能會(huì )加重心理問(wèn)題。
除了心理治療，對于愛(ài)撕手皮的孩子，家長(cháng)可以讓孩子多吃蔬菜水果，補充維生素，減少皮膚起皮的現象，有利于減少孩子撕手皮的機會(huì )。
3、容易沖動(dòng)發(fā)脾氣或暴怒發(fā)作
表現：有些孩子非常沖動(dòng)易怒，稍有不順心就大發(fā)脾氣，而且攻擊性非常強，有些家長(cháng)以為這是天生的性格，或是低情商的表情，其實(shí)很多時(shí)候是心理問(wèn)題。
主要原因：雖然有些寶寶確實(shí)由于先天神經(jīng)系統的反應存在沖動(dòng)、易激怒的情況，但是大多數脾氣大的孩子還是跟后天的教育和環(huán)境有關(guān)。查彩慧醫師舉了一個(gè)案例：1名7歲的孩子因脾氣大做心理咨詢(xún)，結果查醫生發(fā)現該孩子的母親非常固執和專(zhuān)斷，總是愛(ài)打斷父親講話(huà)，甚至故意找借口禁止孩子到鄉下見(jiàn)爺爺奶奶。
干預技巧：暫時(shí)性隔離+家長(cháng)做好榜樣
如果孩子大發(fā)脾氣，可以在保證環(huán)境安全的前提下，將其隔離在比較單調的場(chǎng)所，冷靜幾分鐘，同時(shí)要避免任何人去安撫他，這種冷處理的方式對暴怒的孩子比較有效果。除此之外，家長(cháng)務(wù)必要自省，盡量不要在孩子面前樹(shù)立壞榜樣，尤其不要當著(zhù)孩子的面爭吵，并注意控制脾氣。
4、三歲以上的寶寶過(guò)度依賴(lài)父母或家人
表現：3歲以上的孩子依然十分依賴(lài)父母或家人，查醫師的患者中有一名3歲的孩子就像樹(shù)袋熊一樣，一直趴在爸爸肩膀上，即使是玩最感興趣的玩具，也一定要爸爸陪同。
主要原因：一般來(lái)說(shuō)，2歲以下的寶寶依戀家人一般是比較正常的，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )逐漸適應與大人的分離。有些大孩子有嚴重的依賴(lài)癥可能跟從小的日常生活離不開(kāi)大人有關(guān)，比如過(guò)分照顧和保護孩子，讓孩子覺(jué)得什么事情都需要大人才能完成。此外，早期失去母親的照顧(尤其是3個(gè)月～1歲之間)的孩子可能更容易造成依戀問(wèn)題。
干預技巧：讓孩子獨立完成一件事
對于依賴(lài)癥的孩子，家長(cháng)應該逐步培養孩子獨立去做一些事情，尤其是讓孩子體會(huì )到獨立完成一件事的成就感，慢慢地孩子會(huì )發(fā)現脫離父母還有很多好玩的事情。其次，家長(cháng)在離開(kāi)孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要不要一聲不響偷偷溜走，一定要跟孩子說(shuō)一聲，并表示自己一定會(huì )回來(lái)。
二、常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題
1、自閉癥
典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自己的世界里，而且脾氣異常強烈，他們同時(shí)會(huì )固執的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來(lái)得高，有時(shí)甚至會(huì )把人的肢體當成物體來(lái)玩;玩的時(shí)候，常常會(huì )有一些重復且節奏性的動(dòng)作;對于喜歡的東西相當執著(zhù)且一成不變。
產(chǎn)生自閉癥可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態(tài)度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態(tài)度、適時(shí)提供愛(ài)及關(guān)懷、并妥為設計適宜的學(xué)習環(huán)境。消極方面：則應給予行為治療，例如用代幣學(xué)習或社會(huì )性增強等方式來(lái)建立自閉癥兒童的人際關(guān)系，飲食行為等。
2、多動(dòng)癥
活動(dòng)量過(guò)大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話(huà)多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會(huì )認為這些孩子是故意搗蛋的。
一般而言，這些孩子的特征有：
.注意力難以集中。
.肌肉協(xié)調不良。
.缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。
.情緒不穩易發(fā)怒。
.過(guò)度敏感。
兒童過(guò)度好動(dòng)的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬于活動(dòng)型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應盡量減低家庭壓力，懷孕時(shí)不要亂服成藥;消極方面則可使用鎮靜劑，降低孩子的活動(dòng)量(但不宜長(cháng)久服用)，在教學(xué)上則盡量安排消耗體力的或簡(jiǎn)單的活動(dòng)，并時(shí)時(shí)給予必要的增強。
3、恐懼癥
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見(jiàn)慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著(zhù)，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼癥的原因不外以下三種，其一是過(guò)去可怕的經(jīng)驗所引起--如突來(lái)的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等;其二，恐懼可能是焦慮的代替品;其三是社會(huì )學(xué)習而來(lái)。
矯正上應盡量避免危言恫嚇;如果過(guò)度恐懼可以服用輕微鎮靜劑減低其恐懼程度，然后再使用系統敏感消除法除去其恐懼。
4、口吃
根據統計，2至4歲的孩子最易產(chǎn)生口吃，口吃是種語(yǔ)言表達上的障礙，一般而言;因為12歲以前的孩子，正利用社群中較多數的價(jià)值判斷，建立自己的價(jià)值標準，所以對與他們不一樣的人，常有行為上的排擠，造成口吃孩子的內心往往產(chǎn)生嚴重掙扎，說(shuō)話(huà)時(shí)也會(huì )有焦慮的現象產(chǎn)生。
孩子產(chǎn)生口吃的原因有生理和心理兩方面因素;生理原因可能有：遺傳、發(fā)音器官協(xié)調遲緩、發(fā)音器官障礙、神經(jīng)系統控制問(wèn)題等，如果是這方面的原因，最好能就醫診療，一般都能有良好的矯治效果。
心理因素造成的口吃又稱(chēng)為心因性口吃;大多來(lái)自?xún)刃牡膲毫�、焦慮、恐懼、需求注意、或不當模仿等，比較常見(jiàn)的例子如：課業(yè)壓力太大、因升學(xué)造成適應不良、搬家對新環(huán)境恐懼、習慣訓練時(shí)過(guò)于嚴格、或要求孩子改正積習、太過(guò)緊張的情境、父母教師對處理其它口吃孩子的方法不對等，這些情況在父母教師管教比較嚴厲、或兒童本身較為敏感時(shí)，會(huì )更嚴重。
心因性口吃的治療必須針對造成口吃的原因加以改進(jìn)，如果孩子出現口吃時(shí)，父母教師應更和善(但此時(shí)要注意其它孩子是否會(huì )因此而模仿)，嚴重時(shí)也許需要語(yǔ)言治療學(xué)家或心理學(xué)家的幫忙，目前多采漸近治療法或嫌惡的療法。
5、夜尿癥
夜尿通常發(fā)生于3歲左右的兒童。一般而言產(chǎn)生夜尿的可能原因包括器質(zhì)性因素(如：膀胱無(wú)力)、夜間飲水過(guò)多、太暗不敢上廁所、日間活動(dòng)量過(guò)大、以及沒(méi)有學(xué)會(huì )控制大小便等。
目前比較常采用的夜尿治療法有：
◎ 訓練孩子增加膀胱的容量。
◎ 減少晚間睡份攝食與鹽分攝取。
◎ 訓練孩子控制大小便行為。
◎ 關(guān)心、重視孩子并減低孩子心理壓力。
◎ 行為治療。
6、強迫行為
兒童如果經(jīng)常重復某些行為或動(dòng)作就得注意，否則一旦變成強迫性行為就很難戒除。
◎面對強大的焦慮時(shí)用以緩沖的工具。
◎執著(zhù)于二種不同的觀(guān)念而造成心理的沖突。
此癥多采用心理治療法治療，一般可分為個(gè)別治療及游戲治療。
7、攻擊行為
兒童的攻擊行為，一般會(huì )表現出敵意、不服從，甚至有身體、語(yǔ)言等攻擊行為。
攻擊性強的孩子通常擁有一個(gè)拒絕、苛求、訓練不一致的家庭，同樣地，這些孩子比較容易遭受一般性的挫折且其挫折容忍度偏低。
其治療通常須要：
◎改善管教方法，不要用嚴苛、打罵的方式。
◎改善家庭環(huán)境：提供溫暖、接納、關(guān)懷的環(huán)境。
◎善用增強鼓勵的方法，當孩子沒(méi)有攻擊行為出現時(shí)，應予以鼓勵、贊賞。
◎攻擊性過(guò)度強烈時(shí)，宜帶往醫院診治。
三、兒童有心理問(wèn)題怎么辦
1、放松訓練，以便隨時(shí)保持輕松的狀態(tài)，從而緩解緊張、焦慮情緒等。
2、簡(jiǎn)易行為矯治——陽(yáng)性強化法。通過(guò)獎勵目標行為，忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目標行為的產(chǎn)生。
3、合理情緒療法。美國著(zhù)名心理學(xué)家艾利斯認為，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法等認知內容，因此，要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過(guò)改變認知，進(jìn)而改變情緒。
4、系統脫敏法。主要用于恐懼癥。
5、沖擊療法。主要用于治療恐懼和其他負性情緒反應。
6、厭惡療法。常用于戒煙、戒酒、戒除網(wǎng)癮，治療強迫癥等。
7、認知行為療法。通過(guò)改變思維和行為來(lái)改變不良認知，消除不良情緒和行為。
臨床實(shí)踐證明，某些心理疾病的發(fā)展中，機體的反應不僅與誘發(fā)因素的強度、持續時(shí)間和機體的機能狀態(tài)有關(guān)，同時(shí)也與病人的病前性格特征密切相關(guān)。因此，加強個(gè)性鍛煉，培養其忍耐、克制和有涵養的能力，可以消除過(guò)多的興奮性，促進(jìn)其興奮和抑制的均衡，預防因外界環(huán)境的急劇變化所導致的高級神經(jīng)活動(dòng)失調。還要注意神經(jīng)系統的機能狀態(tài)，如過(guò)度疲勞，長(cháng)期失眠或軀體耗歇時(shí)，易于促發(fā)某些心因性精神病的發(fā)生，因此，保持充足的睡眠，勞逸結合，加強體育鍛煉增強體質(zhì)，對防止心因性疾病的發(fā)生有著(zhù)積極的意義。
四、如何讓兒童避免心理問(wèn)題
1、樹(shù)立正確的人生觀(guān)：
父母是孩子的第一個(gè)老師，做父母的一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)。不要總是去抱怨社會(huì )不好，厭惡別人哪點(diǎn)比自己強。更多的是鼓勵孩子愛(ài)上生活，友善對待身邊的人。
2、孩子從小要愛(ài)：
什么是愛(ài)?好吃的?好喝的?不，這都不是。愛(ài)是關(guān)懷，是她能真正感受到你永遠在陪伴著(zhù)她，她不孤獨，不害怕面對那些她認為困難的事情。
3、不采用托管式母愛(ài)：
母親是很重要的角色，她讓孩子來(lái)到了這個(gè)世界，孩子就把母親當成了自己的依賴(lài)。有的人或許是工作忙的原因，讓自己的婆婆或者媽媽來(lái)幫自己帶孩子，下班也沒(méi)有時(shí)間與孩子多交流�？粗�(zhù)孩子什么都正常就覺(jué)得很欣慰了。實(shí)際上孩子更多渴望得到的是母親父親給的愛(ài)，這種愛(ài)與隔輩人之間的溺愛(ài)是不同的，如果長(cháng)時(shí)間讓孩子離開(kāi)母親，孩子的心里會(huì )從小就有一個(gè)概念“我不重要，媽媽?zhuān)疾还芪��！彼栽诿�，晚上的時(shí)間一定要自己帶孩子，多多跟孩子溝通。讓她感覺(jué)到她是被重視的。
4、不提倡合養政策：
現在都是獨生子女還好，過(guò)去一家好幾個(gè)孩子，一個(gè)奶奶帶兩三個(gè)孩子。這種合養的環(huán)境特別不適合孩子長(cháng)大，尤其是三歲以前，孩子特別不適合一起照顧。因為每個(gè)人有不同的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，或許一個(gè)孩子可愛(ài)就能偏得跟多的愛(ài)，另一個(gè)孩子的心里就會(huì )感覺(jué)到，為什么家里人對他好，這種心理很容易導致孩子愿意跟別人搶東西，跟別人爭。久而久之照成一種什么我都要搶的心理，因為在他的心理不搶我是得不到的。
5、好孩子多夸獎：
同樣是一件事情，不同的人說(shuō)就會(huì )有不同的效果。好孩子是夸出來(lái)的，在他做對了的時(shí)候，多鼓勵他，他下次就會(huì )做的更好。因為在他的心里被夸獎是一種驕傲。反之，如果你重視批評他或者做對了也不說(shuō)，他會(huì )認為我做什么都是一樣的，你們心里也不在乎我，久而久之干了壞事也不足為奇。
6、嚴律自身：
如果孩子做錯了，你告訴他不要犯這種錯誤。那么你自己一定要嚴格要求自己不要犯這種錯誤。如果孩子指出了你什么地方做的不對，你不要用你是孩子我是家長(cháng)的話(huà)來(lái)壓他，因為每個(gè)人都是平等的，你要讓他知道，誰(shuí)都不可以犯錯誤，而不是當了父母就可以隨便的犯錯誤了。
7、培養情商：
如果他給你一個(gè)驚喜，那么你一定要發(fā)自?xún)刃牡慕o他一個(gè)吻，告訴他你是真正的很感動(dòng)。曾經(jīng)也看過(guò)報道說(shuō)一個(gè)孩子給媽媽了一個(gè)生日禮物，媽媽漠不關(guān)心，也沒(méi)有表情。孩子長(cháng)大之后變成了一個(gè)呆板的人。他不懂得如何對別人表達自己的愛(ài)和關(guān)心。所以用真心去愛(ài)你的孩子吧，讓他變成一個(gè)高情商的人。
8、做一個(gè)細心的媽媽?zhuān)?/strong>
每個(gè)人的性格不同，有的人天生的粗心大意�？墒悄惝攱寢尩哪且豢�，請你一定要細心。從小時(shí)候的洗澡到剛剛學(xué)步的安全，到長(cháng)大時(shí)候的心理問(wèn)題，你要留心觀(guān)察她的一切。既然選擇當母親，那就當一個(gè)合格的母親。
9、爸爸要樹(shù)立高大的形象：
人可以長(cháng)的矮，但是形象一定要是高大的。無(wú)論你生的是男孩兒還是女孩兒，你已經(jīng)是一個(gè)人的父親了。從你的孩子生下來(lái)的那一刻，你就要有擔當。不能什么事情都依靠你的母親和丈母娘。讓你的孩子感覺(jué)到她是有安全感的。如果一個(gè)男人辦事優(yōu)柔寡斷，那么如果生的是女兒她可能會(huì )有些男性化傾向，因為她感覺(jué)家里缺少陽(yáng)剛之氣。如果生的是男孩兒，他會(huì )以父親為覽本，長(cháng)大后也會(huì )畏畏縮縮。我一個(gè)親戚家，男的都四十歲了，找工作還要找自己搭父親幫忙，這種對父母的過(guò)度依賴(lài)，對他的孩子會(huì )造成巨大的影響。所以一個(gè)爸爸，為了孩子就要陽(yáng)剛，有擔當。
10、愛(ài)而不溺：
他從出生就是你們家的焦點(diǎn)，也是你們的唯一。你們要給他安全感，你們要保護他幼小的心靈。但是你們不要溺愛(ài)�？赡芎芏嗳说浆F在都不明白什么是溺愛(ài)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是今天是冬天，他腸胃不好但是想吃雪糕，你勸他不能吃，但是他躺在地上打滾哭鬧就是要吃。那么你一定不要給他買(mǎi)，因為如果你買(mǎi)了，就認定你“怕”他了。以后的每一個(gè)東西只要你不答應他就會(huì )滿(mǎn)地打滾。還可以舉個(gè)例子，就是他跟別的小朋友打架，你告訴他別的小朋友不對，以后咱們不跟他玩。這是錯誤的引導，他的心里會(huì )認為，以后跟我發(fā)生沖突的人都是壞人。即使真的是另一個(gè)小朋友的錯誤，請你也要權衡來(lái)批評，告訴對方即使不對，你自己也是有錯誤的，人與人要多包容。溺愛(ài)的結果不是愛(ài)而是害。只有你教他怎樣的去生活，才能讓他未來(lái)更好的生活。
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