家長(cháng)該如何正確促進(jìn)孩子心理生理的健康成長(cháng)
經(jīng)常有來(lái)訪(fǎng)者或朋友抱怨：我家孩子4歲了，還需要喂飯吃；我家孩子6歲了，洗澡還需要家長(cháng)幫；我家孩子怎么就不像人家孩子那樣會(huì )自己收拾玩具呢？
生活中我們也�？吹竭@樣的場(chǎng)景，家長(cháng)端著(zhù)飯碗，苦口婆心求著(zhù)孩子吃飯，孩子心不在焉地玩，勺子喂到嘴邊也不張嘴，一頓飯要花一個(gè)小時(shí)才吃完；孩子玩玩具，家長(cháng)在旁邊指揮這么玩那么玩，還不時(shí)拿來(lái)新鮮玩具吸引孩子注意，最后玩具扔一地，剩下家長(cháng)一邊嘮叨一遍整理；孩子該洗澡了，家長(cháng)不放心地問(wèn)，知道怎么洗頭嗎？要低著(zhù)頭閉上眼睛，先打洗發(fā)水再沖水……孩子出來(lái)，又責怪說(shuō)這里沒(méi)洗凈那里還有泡沫，“下次還是我給你洗吧”。
這些父母有一個(gè)共同特點(diǎn)，成了孩子生活的代辦人。那些本來(lái)經(jīng)過(guò)鍛煉可以自然發(fā)展的能力，被家長(cháng)們的批評、指責、保護牢牢束縛住。其實(shí)，從孩子有了乳牙，可以自己拿勺子開(kāi)始，吃飯基本上就可以自己搞定。收拾玩具、洗澡這樣的基本生活事項，隨著(zhù)孩子協(xié)調能力的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一定訓練也可以完成。
家長(cháng)們?yōu)榱俗约菏∈率r(shí)間包辦代辦的結果就是，自己操心受累，還阻礙了孩子的良性發(fā)展，具體來(lái)講，有如下幾方面：1.孩子過(guò)于依賴(lài)家長(cháng)。凡事都有家長(cháng)動(dòng)手，孩子就會(huì )習慣“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”，不僅磨滅了獨立的.意志，更養成了懶惰依賴(lài)的壞習慣。2.影響肌肉群發(fā)展。孩子做事情的過(guò)程中，靈活性、肌肉和協(xié)調能力等也會(huì )得到發(fā)展，家長(cháng)凡事代辦，剝奪了孩子發(fā)展的機會(huì )。3.阻礙孩子發(fā)展自我，認識世界。孩子認識世界和自我的過(guò)程，需要通過(guò)和周?chē)幕?dòng)來(lái)進(jìn)行，一個(gè)被父母保護起來(lái)的孩子，如何和周?chē)?dòng)？聽(tīng)不見(jiàn)不同的聲音、觸摸不到周?chē)睦錈�，如何能看清自己的位置�?.影響自信心的建立。生活自理能力差也影響著(zhù)孩子其他方面能力的發(fā)展，如社會(huì )交往能力、解決問(wèn)題能力等，從而影響其做事的信心。5.嚴重的會(huì )使孩子產(chǎn)生生存焦慮，膽小怕事，甚至會(huì )患上焦慮癥、抑郁癥。當孩子到一定年齡，卻仍無(wú)法把控自己的基本生活，他會(huì )懷疑自己，擔心自己沒(méi)有足夠能力養活自己。所以，要么啃老，要么焦慮地生活。
家長(cháng)該如何放手，避免成為代辦者呢？
首先，了解孩子的發(fā)展階段，在適當的時(shí)候適度放手，給予一定引導和行為訓練。比如，當孩子基本可以握住勺子想哪兒指哪兒時(shí)，家長(cháng)可以把飯盛到小碗里，做出示范，鼓勵孩子拿著(zhù)勺子自己吃。需要注意的是，開(kāi)始要允許孩子玩飯，用手抓，一頓飯吃得滿(mǎn)臉滿(mǎn)桌子都是。嘗試幾次后，就能慢慢學(xué)會(huì )自己吃飯了。其次，做孩子的支持者，鼓勵他去探索未知的事情。比如孩子去洗澡，告訴他，有什么做不來(lái)的，喊爸爸媽媽。要允許孩子在學(xué)習的過(guò)程中適當地付一些“學(xué)費”，比如，打壞東西、弄臟衣服、洗不干凈等。再次，做孩子的協(xié)助者，而不是代辦者。很多家長(cháng)抱怨，現在的手工課就是給家長(cháng)開(kāi)設的，小朋友自己不會(huì )做也不愿意做。在做手工的過(guò)程中，家長(cháng)做支持者、協(xié)助者，啟發(fā)引導孩子完成作品，不僅是很好的親子互動(dòng)時(shí)間，也能引領(lǐng)孩子解決問(wèn)題達成目標，建立自信。
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