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兒童依賴(lài)心理的4種表現
孩子的心理健康父母一定要認真重視，特別是對于那些依賴(lài)心比較重的孩子，父母要以合理的方式對其進(jìn)行引導，培養孩子的獨立性。以下是小編整理的兒童依賴(lài)心理的4種表現，希望對大家有所幫助。
兒童依賴(lài)心理的4種表現
1、生活上的依賴(lài)
皮皮的媽媽有些擔心準備上幼兒園的小明。因為皮皮他不會(huì )自己拿勺子吃飯，總是要別人喂。媽媽嘗試著(zhù)不管皮皮，讓他餓�？墒强粗�(zhù)皮皮哭得稀里哇啦的，做母親又不忍心，于是只好喂他吃飯。生活上長(cháng)期依賴(lài)于他人的孩子，生活管理能力比較低。比如房間的打掃、衣物的換洗及整理。對這些生活的基本問(wèn)題，越來(lái)越多的孩子無(wú)能力自理，也缺少自理的意識。
2、學(xué)習上的依賴(lài)
現在上幼兒園可不比以前，小朋友已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)習任務(wù)，盡管不是那么多。華華每次回到家里，壓根不提老師布置作業(yè)的事情。等媽媽知道了，催他做作業(yè)，還是一副不慢不急的樣子。終于能安心地坐在椅子上了，卻拿著(zhù)筆發(fā)呆，要媽媽在旁邊督促才慢悠悠地寫(xiě)字。
3、思想上的依賴(lài)
"媽媽這個(gè)題怎么做？爸爸這個(gè)詞是什么意思？"這樣的情景是不是很常見(jiàn)？在學(xué)習上，孩子不愿意主動(dòng)去想，不愿意去解決。更別提在生活中沒(méi)有主見(jiàn)，遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從。
4、行為后果的依賴(lài)
孩子在外做錯事，父母幫著(zhù)去解決，賠禮道歉；小朋友之間遇到矛盾，父母趕緊過(guò)去幫助解決或者趕緊把孩子領(lǐng)回家。這些現象中，孩子只是事件中父母的跟隨著(zhù)，不用承擔任何責任。
孩子依賴(lài)心理的行為表現
很多人在心理和行為上都有依賴(lài)的行為，如果我們身邊有第二個(gè)人存在的時(shí)候，我們永遠仰仗他去做事，而我們則成為那個(gè)享受成果的人，我們盲目地以為身邊的人應該幫助我們解決問(wèn)題，而不是親力親為。很多時(shí)候，這種依賴(lài)性是人格障礙的一種體現，如果過(guò)于強烈的話(huà)，就是一種心理上的疾病，而不是愛(ài)。
依賴(lài)不是愛(ài)，是什么呢?是對寂寞的恐慌，對無(wú)助的排斥，對自卑的掩飾。他們往往由于年幼時(shí)缺乏母愛(ài)和父愛(ài)，而懷疑自己獲得愛(ài)的能力，所以，一旦他們學(xué)會(huì )索取，就瘋狂地展開(kāi)攻擊，他們必須與所愛(ài)的人寸步不離，以證明自己正在被愛(ài)而且并不孤獨。他們會(huì )被形只影單吞噬，他們不能忍受可能被遺忘的結局。正是由于這種高度的恐懼，反而可能造成悲劇——他們饑不擇食，來(lái)者不拒，索取無(wú)度，依賴(lài)的對象往往是容許他們去依賴(lài)的人，而不是他們真正所愛(ài)的人。
當這種對他人的需要逐漸成為識別自己和生活質(zhì)量的唯一標準，當這種依賴(lài)完全控制了一個(gè)人的生活和情緒，他就已經(jīng)換上了消極性依賴(lài)人格失調。我們很難想象這樣的人會(huì )真正愛(ài)上另一個(gè)人。無(wú)
論是不肯給男人一丁點(diǎn)自由的女人，還是上了大學(xué)還堅持接送兒女上學(xué)的母親，他們表現出來(lái)的是一種不肯定放手的依賴(lài)和自私，而不是真愛(ài)。當我們愚蠢的以為那是愛(ài)的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，隔天他們對我們如癡如醉般的愛(ài)就完全轉移到另一個(gè)男人或者一只寵物那里去了。是的，如果那個(gè)男人或者那條狗比我們更容易擺布和控制，我們就會(huì )立即失去所有的“愛(ài)”。
真正相愛(ài)的人是不需要無(wú)時(shí)不刻在一起的，他們需要的是精神上的溝通和默契，是對彼此心靈的助長(cháng)和贊許。他們尊重對方的生活方式，寬容以待;他們同時(shí)擁有自己的人格和世界，不容破壞。他們相容，并且相讓。過(guò)分的依賴(lài)，特別是對他人身體、時(shí)間、空間、物質(zhì)的無(wú)度占據，不是愛(ài)，只是一種人格不夠健全的表現罷了。
孩子依賴(lài)心重的糾正方法
雖然小孩對父母存在依賴(lài)是一種正�，F象，但是父母如果都像伊梅一樣，“包攬”孩子任何事情，不僅會(huì )自己感覺(jué)累得心煩，更是對孩子手腳和頭腦的束縛，久而久之，會(huì )讓孩子形成不良的依賴(lài)心理和懶惰情緒。幼兒的成長(cháng)是身體和心理成長(cháng)的結合，如果孩子只是在食物中得到充足的營(yíng)養，而心理無(wú)法得到“營(yíng)養”的教育，他們正在發(fā)育的自主思維就會(huì )被束縛。那么，如何才能矯治孩子的依賴(lài)心理呢?
首先，父母要有意識地樹(shù)立孩子的自信心
自信心是人類(lèi)生存的根本，小孩自信心的建立，應采取“參與”教育。從孩子懂事開(kāi)始，父母可以在適當場(chǎng)合多征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子參與一些事情。如買(mǎi)什么玩具，購什么圖書(shū)，都要適時(shí)地放手，這樣既辦好了事情，遵循了他自己的意愿，也潛意識地培養了他“自作主張”的積極性，讓孩子在“參與”中收獲成功的喜悅與自信心的提升。
其次，父母要適時(shí)讓孩子做些力所能及的事，多承擔一些責任
要注意提出與其年齡段相適應的合理行為準則，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)也應相應地加大給予他的“自由度”，讓孩子自己決定的“權限”不斷放寬。如4歲時(shí)可讓孩子學(xué)著(zhù)自己洗手帕;5歲時(shí)，讓他開(kāi)始學(xué)著(zhù)收拾自己的床、抽屜;6至7歲時(shí)，教他做一些簡(jiǎn)單的飯菜……
父母不要“干涉內政”過(guò)多
如果對孩子這也限制，那也約束，會(huì )讓他感到左右為難，產(chǎn)生怠慢情緒，使得他諸事都要靠“外援”。這種惡性循環(huán)比心理、體格發(fā)育不良更難矯正�！芭d趣是最好的老師”，孩子都喜歡別人看到他的“成功之作”，家長(cháng)就應該鼓勵孩子以主人翁的姿態(tài)做自己感興趣的事，對孩子主動(dòng)提出的要求做出及時(shí)、親切的回應，不要模棱兩可，更不可直接粗暴地拒絕他，如果要求實(shí)在不妥，可適當引導。
生活中父母如何與孩子相處
不要成為絮絮叨叨的父母
孩子的行為有他/她與生俱來(lái)的天性，孩子喜歡探索、喜歡觀(guān)察、喜歡重復、喜歡嘗試，這些優(yōu)秀品質(zhì)都是很多成人都不具備的，成人對于周?chē)囊磺惺煲暉o(wú)睹，而孩子卻能看到另外一番精彩。欣賞而不要阻止孩子探索世界的過(guò)程。做到這點(diǎn)十分困難，但要努力去做，因為這個(gè)過(guò)程對于父母來(lái)說(shuō)可能很無(wú)聊、可能很臟、也可能很危險，但那是孩子認識世界的過(guò)程，如果剝奪了這個(gè)過(guò)程也就剝奪了孩子大腦發(fā)育的機會(huì )。
立刻阻止十分危險的行為
孩子的確不懂得危險，他/她會(huì )用自己所有的感官來(lái)體驗任何事物，因此孩子在探索的過(guò)程中處處會(huì )有危險。作為父母需要在內心有一個(gè)明確的判斷，哪些動(dòng)作和行為是絕對危險的，發(fā)生這些動(dòng)作的時(shí)候要第一時(shí)間制止并且制止之后跟孩子講明原因，盡量用最簡(jiǎn)化的語(yǔ)言來(lái)解釋危險的存在，這個(gè)過(guò)程可能會(huì )反復很多次，也可以設計相對安全的方式讓孩子體驗這種危險的存在，效果可能比較好，比如用比較熱的水代替開(kāi)水讓孩子接觸，明白什么是燙。
引導相對不安全的行為
這些行為可能不會(huì )立刻產(chǎn)生危險，但長(cháng)遠對孩子不好。比如孩子不懂得環(huán)境污染的問(wèn)題，也不懂得尾氣會(huì )對自己造成什么樣的傷害，這個(gè)時(shí)候，父母需要用盡量簡(jiǎn)化的語(yǔ)言來(lái)讓孩子明白呼吸進(jìn)了尾氣可能對他造成的傷害，同時(shí)尊重孩子的興趣，可以建議孩子站在遠一點(diǎn)的地方看汽車(chē)而不是強行阻止。
不要怕臟不要怕濕
在博文為什么要讓孩子玩“臟”游戲中已經(jīng)說(shuō)明了臟游戲對于孩子大腦發(fā)育的好處以及孩子對臟游戲的熱愛(ài)。因此父母應當理解孩子的這些行為，既然出去玩，一身泥、一身土的回家非常正常，這才是孩子。只有成人才會(huì )整整齊齊干干凈凈地站在那對周?chē)氖挛锸煲暉o(wú)睹。父母省去一些嘮嘮叨叨的話(huà)而多洗幾次衣服會(huì )讓孩子受益很多。
設定規矩很重要
父母需要在孩子的日常生活中設定規矩，孩子在這些十分必要的規矩內可以自由地活動(dòng)，這些規矩除了對于危險的規避之外還包括日常生活起居的安排。父母想明白自己需要設定的規矩之后就要以各種方式保證這些規矩的有效性，這些規矩堅決不能動(dòng)搖，除此之外的行為不要再做多余的干涉和提醒，這樣孩子會(huì )逐漸知道父母是言出必行的。在這樣一個(gè)有規矩的自由環(huán)境下，孩子會(huì )感到安全和放松，因為孩子耳邊不再會(huì )有背景音樂(lè )，而孩子又十分清楚自己的行為界限在哪里。Gerber女士曾經(jīng)舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明規矩可以帶給孩子安全感：假設你開(kāi)車(chē)行駛在一個(gè)吊橋上，吊橋兩邊都有鎖鏈，可能你永遠都不會(huì )碰到那些鎖鏈，但那些鎖鏈的存在讓你感到很安全，假設你開(kāi)車(chē)行駛在去除了鎖鏈的吊橋上會(huì )是什么心情?雖然你明確知道不會(huì )掉下去，但內心還是會(huì )覺(jué)得恐懼。因此千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子討厭規矩，孩子只是不喜歡到處都是規矩，父母所需要的規矩是孩子成長(cháng)過(guò)程中路途兩邊的鎖鏈而不是橫在路中間的護欄。有了這些規矩，孩子的成長(cháng)會(huì )更加自由、輕松而又安全。
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