8歲兒童的心理發(fā)展年齡
1、感知覺(jué)、注意力的發(fā)展
在生活條件和教育影響下,幼兒通過(guò)積極從事各種活動(dòng),提供了各種分析器的分析綜合能力,因而促進(jìn)了感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展。其特點(diǎn)表現在:幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)在活動(dòng)中發(fā)展;經(jīng)驗在幼兒知覺(jué)過(guò)程中的作用不斷增大;詞在幼兒感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展中的作用日益增強;知覺(jué)的目的性逐漸加強。
幼兒的注意已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段。一方面無(wú)意注意高度發(fā)展;一方面有意注意能力開(kāi)始形成。幼兒期由于活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,從周?chē)佑|到的新鮮事物日益增多,還從許多活動(dòng)中發(fā)現很感興趣的事物,它們以其本身的新奇性和趣味性深深地吸引著(zhù)幼兒不自覺(jué)地對它們加以注意,這樣使幼兒的無(wú)意注意達到了高度的發(fā)展。
2、思維的發(fā)展
幼兒生活范圍擴大,見(jiàn)聞日廣,知識經(jīng)驗更加豐富,言語(yǔ)能力水平提高,這樣使他們的思維有了新的發(fā)展。這時(shí)期的幼兒其思維已由嬰兒期的直覺(jué)行動(dòng)思維進(jìn)到具體形象思維了。其思維特征表現在:自我為中心,即幼兒還不能設想他人所處的情境,對事物唯一的看法就是他自己的看法;刻板性,即幼兒的注意力容易集中于情境的某一方面,而忽視了其他方面的重要性,結果產(chǎn)生不合邏輯的推理,不可逆性,即對時(shí)間的理解只能順推下去,不易逆轉回來(lái);轉導推理,即他們從一個(gè)特定的事物推論到另一個(gè)特定的事物,從不考慮一般;相對具體性,即幼兒是依賴(lài)表象進(jìn)行思維,是形象思維,還不能進(jìn)行抽象思維。
8歲兒童行為的變化與發(fā)展
8歲孩子 “招牌特質(zhì)”是性格外向而開(kāi)朗。8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開(kāi)始豐滿(mǎn)起來(lái)。他很在意他對自己的感覺(jué),也很在意別人對他的感覺(jué)。
他會(huì )豎著(zhù)耳朵聽(tīng)大人聊天時(shí)怎么評價(jià)他,或者揣摩他們說(shuō)話(huà)時(shí)的臉色,非常希望得到別人的認可和夸獎,對別人的批評則非常敏感。于是當他受到指責批評時(shí),他往往先找理由或者先責怪別人,好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話(huà)、游戲。他總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書(shū),這讓他覺(jué)得他“全部占有”著(zhù)媽媽。媽媽無(wú)論怎么忙,都一定要每天至少撥出半個(gè)小時(shí),全心全意滿(mǎn)足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會(huì )幫助孩子順利度過(guò)對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。
他這時(shí)充滿(mǎn)了探索與探險的興趣,空間感覺(jué)也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車(chē)回家,在自己生活小區內的探索范圍越來(lái)越大,甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過(guò)需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。他對家里發(fā)生的事開(kāi)始關(guān)注起來(lái),包括關(guān)注大人的'電話(huà)、信件、閑聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩,喜歡和同性別的孩子玩。這時(shí)的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開(kāi)始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞,也希望別人能像他一樣愿意回報他。
兒童心理發(fā)展年齡特征
兒童心理年齡特征是兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段中所形成起來(lái)的一般特征、典型特征或本質(zhì)特征。它是和年齡有聯(lián)系的(因為年齡是時(shí)間的標志,一切發(fā)展都是和時(shí)間相聯(lián)系的),但不是由年齡決定的。同時(shí),它是從許多個(gè)別兒童的心理特征概括出來(lái)的,它只能代表某一年齡階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢,而不能代表這一年齡階段所有兒童的個(gè)別特征。
兒童心理發(fā)展會(huì )經(jīng)過(guò)幾個(gè)時(shí)期,依次為轉折期、關(guān)鍵期、敏感期和最近發(fā)展區。
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