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幼兒園小班心理健康教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班心理健康教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班心理健康教案 1
活動(dòng)目標：
1、了解人是慢慢長(cháng)大的，不能著(zhù)急。
2、感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
活動(dòng)準備
1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2、故事PPT
3、故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過(guò)了，現在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！
老師很開(kāi)心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我帶了三個(gè)好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來(lái)吧！"出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著(zhù)同樣一件事情，盼望著(zhù)……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大……（連接下一環(huán)節）
三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大，它們想："要是能長(cháng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好��！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿……、可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"
2、猜測小青蛙會(huì )想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大師："咦，小青蛙會(huì )想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大呢？"
3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！……、他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著(zhù)快點(diǎn)長(cháng)大。"
4、教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著(zhù)圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師："它們真的'一下子就長(cháng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么�。ㄣ暯酉乱画h(huán)節："寶寶們是一下子就長(cháng)那么大的嗎？"）
四、經(jīng)驗遷移
"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(cháng)大，并同時(shí)能感受到長(cháng)大的變化。
現在的你們長(cháng)大了嗎？想長(cháng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(cháng)大呢？
長(cháng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結束：
開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大。
哎！要是能長(cháng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好��！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(cháng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(cháng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(cháng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著(zhù)快快長(cháng)大。
幼兒園小班心理健康教案 2
設計意圖
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì )受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì )向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì )有害怕的情緒，不要擔心，不要覺(jué)得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì )化解這種情緒，樹(shù)立自信心。
整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據自身的經(jīng)驗，說(shuō)出害怕的感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì )有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì )戰勝害怕。
活動(dòng)準備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長(cháng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊的害怕
看看誰(shuí)來(lái)了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事情？（猜測。）
活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什么了？
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？聽(tīng)，這是什么聲音？你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì )害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）
你害怕的是什么？為什么會(huì )害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢？
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會(huì )咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀？
活動(dòng)實(shí)錄：因為火會(huì )燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）
活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì )把我們沖走，房子也會(huì )沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì )剪到手的；這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì )有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么？為什么？
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因為打針很疼。
小結：每個(gè)人都會(huì )害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕時(shí)我會(huì )哭，我會(huì )躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺(jué)嗎？
3、我不害怕
�。�1）討論
怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對應想辦法。）
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？
找警察幫忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會(huì )用到，但是一不小心就會(huì )受傷，怎么做呢？
小心點(diǎn)；不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？
捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。
邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。
小結：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠一點(diǎn)，保護好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
�。�2）情境表演
你怕不怕打針呀？打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢？怎么做才能讓自己不害怕呢？
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎？
小結：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰勝它。
4、小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢？我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。
現在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開(kāi)心，因為它知道害怕的時(shí)候該怎么做了！
今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎？
評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周?chē)吧睦蠋煋肀�、打招呼，活�?dòng)在融洽的.氛圍中輕松結束。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設計和實(shí)施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺(jué)人人都有，同時(shí)鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰勝害怕。
為了實(shí)現這樣的目標，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當的篩選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容，如兇猛的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內容進(jìn)行適當歸類(lèi)，一是能夠充分調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)；二是在尋找戰勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對性地解決問(wèn)題；三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。
在實(shí)施的過(guò)程中，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。從畫(huà)面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰勝害怕后的成功。在活動(dòng)中，我著(zhù)重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué)，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰勝害怕的興趣，讓孩子通過(guò)看圖示，知道當害怕時(shí)運用一些方法，我們的心情就會(huì )變得輕松，不再那么害怕了。
在孩子們討論的過(guò)程中，我聽(tīng)到了很多答案：如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)械暮⒆诱f(shuō)不能玩水、火、電、刀，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽(tīng)音樂(lè )等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。
在情境表演打針的過(guò)程中，有的孩子一開(kāi)始就很勇敢地站出來(lái)，有的孩子一開(kāi)始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說(shuō)一說(shuō)，我不怕，我不怕，我不怕！這時(shí)候，剛開(kāi)始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái)，當孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿(mǎn)勇氣的一面，體驗到了他們的快樂(lè )的同時(shí)我也充滿(mǎn)了快樂(lè )。
幼兒園小班心理健康教案 3
課前提示：
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現了哭著(zhù)上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動(dòng)通過(guò)“你喜歡誰(shuí)”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。
2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
教師對幼兒說(shuō)：今天，我要表?yè)P幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵他們！
2、看圖片，理解故事。
�。�1）教師以提問(wèn)的.方式幫助幼兒理解故事內容。
圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫生）
醫生在干什么？（在打針）
壯壯表現得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒(méi)有哭）
那明明呢？（明明很害怕）
�。�2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習。
�。�3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容，鼓勵幼兒不怕冷。
�。�4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。
�。�5）教師總結：我們要做大膽勇敢的好孩子。
3、練習
�。�1）教師請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課，觀(guān)察圖片。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對？為什么？
�。�3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？
�。�4）教師總結。
建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內容。
幼兒園小班心理健康教案 4
課前提示：
小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(cháng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì )彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人，體驗幫助別人得到的'快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解故事內容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著(zhù)我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調，吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽(tīng)故事
�。�1）教師出示圖片，有表情地講故事。
�。�2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內容。
雞媽媽帶著(zhù)小雞去哪里？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì )游泳，想想他們心里著(zhù)不著(zhù)急呢？（非常著(zhù)急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）
小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）
大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）
教師總結：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團結友愛(ài)。
3、情景表演
�。�1）教師請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
�。�2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。
�。�3）教師評價(jià)幼兒的表演。
幼兒園小班心理健康教案 5
活動(dòng)目標：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。
2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的'情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？
二、體驗情緒
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）
2、你們有沒(méi)有發(fā)現這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒觀(guān)察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）
三、情緒調節。
師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂(lè )。）
教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂(lè )）
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè )跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結束。）
幼兒園小班心理健康教案 6
活動(dòng)目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂(lè )意去幼兒園。
2、樂(lè )意和老師、小伙伴親近，體會(huì )一起做游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，樂(lè )意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。
2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。
2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(cháng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的'哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(cháng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識。
3、學(xué)習兒歌《上幼兒園》。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)保證。因此，我們在實(shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng )設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。
幼兒園小班心理健康教案 7
【主題說(shuō)明】
一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過(guò)多保護，不會(huì )或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習和生活而言都是一件有意義的事。
本課的主旨在于從認知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗互助合作所帶來(lái)的愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè )的學(xué)習、共同進(jìn)步。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認識到每個(gè)人都是不同的。
2、情感目標：讓學(xué)生體會(huì )到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。
3、行為目標：學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、 重點(diǎn)：認識到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )理解、尊重、幫助別人。
2、 難點(diǎn)：學(xué)會(huì )主動(dòng)地與他人交往。
【課前準備】
教學(xué)PPT。
【教學(xué)流程】
觀(guān)察島 （熱身暖心）
目標：引出本課的主要內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
過(guò)程：
1、教師講解教材“觀(guān)察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個(gè)家。請同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有你一個(gè)人，會(huì )是什么樣的.情景？
2、鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。
教師總結：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應該怎樣相處呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習怎樣交朋友。
活動(dòng)營(yíng) （體驗分享）
目標：鼓勵學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)會(huì )與他人相處。
過(guò)程：
活動(dòng)一：我們一起來(lái)作畫(huà)
1、教師先對學(xué)生進(jìn)行分組。
2、教師引導學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫(huà)的最漂亮。
3、教師總結：現在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現每個(gè)小組都畫(huà)的很漂亮，以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結果。
活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
4、教師對學(xué)生提出問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行思考。同學(xué)們，請你們思考一下，當你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)，有什么樣的感受？當你關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)，又有什么樣的感受？
5、鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。
6、教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線(xiàn)處。
心理引導：培養學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì )與同學(xué)相處。
分享屋 （總結提升）
目標：
1、能夠發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、使學(xué)生認識到交朋友是一件快樂(lè )的事。
過(guò)程：
1、教師引導學(xué)生思考，應該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。
2、教師給予反饋和補充。
3、引導學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習應該怎樣與同學(xué)相處，心理引導：引導學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
拓展園 （拓展延伸）
目標：讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。
過(guò)程：
1、引導同學(xué)思考一下他認識的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、真誠的對自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。
3、請幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
心理引導：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
幼兒園小班心理健康教案 8
【主題說(shuō)明】
現在的孩子，獨生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴(lài)大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì )開(kāi)、作業(yè)不會(huì )寫(xiě)、文具沒(méi)有帶等現象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習、課余活動(dòng)兩方面觀(guān)察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導下積極地評價(jià)自我的行為。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：從學(xué)習、活動(dòng)兩方面觀(guān)察自己的變化。
2、情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。
3、行為目標：在教師的引導下積極地評價(jià)自己的行為。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。
難點(diǎn)：在教師的引導下積極地評價(jià)自己的行為。
【課前準備】
教師準備：PPT
【教學(xué)設計】
觀(guān)察島 （熱身暖心）
目標：引出本課的主要內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
過(guò)程：
1、觀(guān)察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)時(shí)的情景。
2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對嗎？
3、小調查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？
4、反饋：我們現在是小學(xué)生了，應該學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
5、導入課題。
活動(dòng)營(yíng) （體驗分享）
目標：從學(xué)習中、活動(dòng)中兩方面觀(guān)察自己的變化。
過(guò)程：
活動(dòng)一：你長(cháng)大了嗎？
看一看，在下面的`圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。
活動(dòng)二：穿衣服比賽
1、教師：“ 現在我們來(lái)考驗一下，看看誰(shuí)真的長(cháng)大了�！�
2、準備一件有鈕扣的外衣，由老師計時(shí)，看誰(shuí)不需要別人幫忙就能穿得又快又好！
3、教師小結：平時(shí)自己練習得越多，就做得越快、越好。 心理引導：培養學(xué)生自理能力，提高學(xué)生的樂(lè )趣與自信心
分享屋 （總結提升）
目標：能夠列舉出自己的基本特征。
過(guò)程：
1、小組討論 在小學(xué)生活的這段時(shí)間內，你們課堂學(xué)習上有哪些事情可以證明自己長(cháng)大了呢？下課后的課余活動(dòng)時(shí)間呢？
2、學(xué)生交流
3、代表發(fā)言
4、兒歌《我長(cháng)大了》
心理引導：學(xué)校、家庭都應該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立能力。
拓展園 （拓展延伸）
目標：在教師的引導下積極地評價(jià)自己的行為。
過(guò)程：
1、教師激勵學(xué)生自我評價(jià)：長(cháng)大了，就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應的表格里畫(huà)上一個(gè)笑臉吧。
2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。
心理引導：幫助學(xué)生建立正確的自我評價(jià)能力，并培養學(xué)生獨立自主的行為習慣。
幼兒園小班心理健康教案 9
【主題說(shuō)明】
學(xué)習是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(cháng)。本節課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習的作用，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：引導學(xué)生感知并初步理解學(xué)習的作用。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、行為目標：讓學(xué)生喜歡學(xué)習。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習興趣，喜歡學(xué)習。 難點(diǎn)：理解學(xué)習的作用。
【課前準備】
1、 了解學(xué)生的特長(cháng)，準備相應的道具。
2、 教室作適當變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。
3、 教學(xué)PPT。
【教學(xué)設計】
觀(guān)察島 （熱身暖心）
目標：引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣
過(guò)程：
1、教師引導學(xué)生觀(guān)察教材“觀(guān)察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現）。
2、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。
3、也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。
4、教師總結：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學(xué)習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導入本課主題
活動(dòng)營(yíng) （體驗分享）
目標：通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生感知并初步理解學(xué)習的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
過(guò)程：
活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星
1、教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材中活動(dòng)一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。
2、鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。
3、教師總結：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來(lái)了歡樂(lè )，你想不想學(xué)習一些新本領(lǐng)呢？
導入活動(dòng)二
活動(dòng)二：請做我的小老師
4、 在活動(dòng)一的基礎上，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請教，拜他們?yōu)樾±蠋�，為自己簽名�?/p>
5、鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的'本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。
6、鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自己學(xué)習本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
心理引導：通過(guò)展示自己的本領(lǐng)，一方面建立學(xué)生的自信，另一方面通過(guò)其他同學(xué)的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過(guò)拜小老師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習氛圍
分享屋 （總結提升）
目標：通過(guò)兒歌進(jìn)一步強調學(xué)習的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習
過(guò)程：
1、引導學(xué)生總結，作為一年級的小學(xué)生要學(xué)會(huì )的基本本領(lǐng)。
2、教師給予反饋和補充。 3引導學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習的重要性。
心理引導：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)習的認識，引導學(xué)生喜歡學(xué)習
拓展園 （拓展延伸）
目標：學(xué)習需要持之以恒的堅持，強化學(xué)習的作用。
過(guò)程：
1、強調學(xué)習需要堅持。
2、如果自己做到了，在“五星”里為自己畫(huà)上笑臉。
心理引導：把課堂上學(xué)到的知識加以應用，讓學(xué)生理解學(xué)習不僅重要，而且要堅持不懈。
幼兒園小班心理健康教案 10
【主題說(shuō)明】
課前準備到位是上好一節課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉移到課堂上來(lái)，對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準備的要求，做好相關(guān)的訓練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習中去。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：明確課前準備的要求。
2、情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。
3、行為目標：學(xué)會(huì )做好課前準備。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：明確課前準備的要求。
難點(diǎn)：掌握每門(mén)課以及每節課前如何做好課前準備。
【課前準備】
1、 教學(xué)PPT。
2、 老師要根據學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導學(xué)生做好每節課的課前準備，針對性強，細節落實(shí)到位。
【教學(xué)設計】
觀(guān)察島 （熱身暖心）
目標：通過(guò)圖片觀(guān)察，讓學(xué)生對上課前的精神狀態(tài)有一個(gè)清晰的認識
過(guò)程：
1、教師講解教材“觀(guān)察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著(zhù)老師上課。一名老師，手里拿著(zhù)一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個(gè)講桌。
2、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。
3、教師總結：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì )坐在課桌前等待老師上課。導入本課課題。
活動(dòng)營(yíng) （體驗分享）
目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )分辨課前應該做的事和不應該做的事。訓練如何做好上課前的準備工作。
過(guò)程：
活動(dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗
1、教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），上課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現，分別為：
�。�1）一個(gè)學(xué)生打另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；
�。�2）同伴之間講話(huà)，交談；
�。�3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴肅、認真）；
�。�4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高興）；
�。�5）一名學(xué)生端著(zhù)水杯喝水。
2、一種表現一張圖片，每張圖片下畫(huà)一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫(huà)上一顆小星星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、教師總結：上課鈴響起，我們應該端正坐好，準備好學(xué)具等待老師上課，那么每門(mén)課程的'準備都是一樣的嗎？
導入活動(dòng)二。
活動(dòng)二：課前的準備
1、教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一名一年級小學(xué)生正把手伸向書(shū)包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。
2、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前應該做好哪些準備。
3、教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補充、總結每門(mén)學(xué)科應該做好哪些準備。
心理引導：培養學(xué)生正確的課前準備習慣，增強學(xué)生注意轉移能力。
分享屋 （總結提升）
目標：通過(guò)兒歌總結概括每門(mén)課課前準備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導實(shí)踐。
過(guò)程：
1、引導學(xué)生總結上課之前需要做好哪些準備。
2、教師給予反饋和補充。
3、引導學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì )到怎樣做才是正確的課前準備。
心理引導：鞏固所學(xué)知識，強化學(xué)生課前準備意識
拓展園 （拓展延伸）
目標：通過(guò)向爸爸媽媽展示，來(lái)檢測自己是否清楚每門(mén)學(xué)科的課前準備要求。
過(guò)程：請學(xué)生根據自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。
心理引導：將課堂上學(xué)到的知識跟父母分享，有助于強化學(xué)生習得的知識，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。
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