嬰幼兒心理健康的標準
嬰幼兒期是人生發(fā)展的初期。在這一時(shí)期，人的心理發(fā)展的基本特點(diǎn)是各個(gè)方面都還處在初步形成階段，其主要任務(wù)為動(dòng)作、語(yǔ)言、認知和情緒的發(fā)展。作為評估嬰幼兒心理是否健康的標準，自然也應該充分反映這一特點(diǎn)。由于嬰幼兒的語(yǔ)言和自我感知能力還處在形成當中，他們不能有效地描述自己的內心體驗，因此，對嬰幼兒的心理健康測量最好通過(guò)父母或者照看者來(lái)實(shí)施;其測量標準，通常也應該從統計的角度來(lái)確立。也就是說(shuō)，判斷一個(gè)嬰兒或者幼兒的心理是否健康，是看他能否達到大多數嬰幼兒相應年齡段所具有的那種心理發(fā)展水平。
嬰幼兒心理健康的標準
(一)動(dòng)作發(fā)展
嬰幼兒的動(dòng)作包括軀體大動(dòng)作和手指精細動(dòng)作。剛出生的新生兒(滿(mǎn)月后至一歲止一般稱(chēng)為嬰兒)應具有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作反射。嬰兒應會(huì )吮吸塞入口中的奶頭，轉向觸接嘴角的物體，握緊放在手掌上的東西。滿(mǎn)20天時(shí)，俯臥著(zhù)的嬰兒應可把頭平舉起來(lái);足月時(shí)，嬰兒憑借自身的力量應可移動(dòng)所躺的位置;4個(gè)月時(shí)，嬰兒借助支撐應可坐1分鐘;9個(gè)月時(shí)，嬰兒應能獨自坐起來(lái)，借助支撐可站起來(lái);10個(gè)月時(shí)，嬰兒應能用手和膝爬行;11個(gè)月時(shí)應能獨自站立;12個(gè)月時(shí)應能由別人拉著(zhù)走;13個(gè)月時(shí)應能獨立行走;18個(gè)月時(shí)應能獨自爬樓梯。到兩歲時(shí)，幼兒應能從地板上拾起一個(gè)物體而不跌倒，并能奔跑和向后走。
(二)語(yǔ)言發(fā)展
新生兒最初的語(yǔ)言是哭聲。一個(gè)新生兒應能通過(guò)哭聲，向成人表達其饑餓、排泄、疼痛或身體不舒服。大約從第4個(gè)月起，嬰兒應開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，把聲母和韻母連結成一串音節，并且不管其父母操的是什么語(yǔ)言，他們說(shuō)出的似乎都可能是一種“世界通用語(yǔ)”，即mama、baba、dada、gagaga等。到接近第12個(gè)月時(shí)，嬰兒一般應可理解性地使用“媽媽”——一個(gè)含義豐富的詞，同時(shí)也是句子。到18個(gè)月左右，嬰兒應能說(shuō)出雙詞句，如“媽媽水”、“吃蛋蛋”等。從第18個(gè)月到24個(gè)月，嬰兒的語(yǔ)言表達能力應有迅速的發(fā)展。他們將開(kāi)始使用由3個(gè)詞或3個(gè)以上詞組成的短語(yǔ)或句子。這時(shí)，他們的詞匯量應從約20個(gè)迅速擴大到300個(gè)以上。就在兩到3歲的期間，幼兒(從滿(mǎn)1歲起到6歲止，習慣上稱(chēng)為幼兒)應具有使用各種基本類(lèi)型句子的能力。在3到6歲，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將進(jìn)入關(guān)鍵期。在這段時(shí)期，幼兒通過(guò)游戲、學(xué)習、勞動(dòng)等活動(dòng)，迅速發(fā)展其語(yǔ)言表達能力。他的語(yǔ)音應迅速變得準確，而且，在沒(méi)有任何人專(zhuān)門(mén)教授的情況下奇跡般地掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法，并操一口地道的母語(yǔ)。
(三)認知能力的發(fā)展
新生兒的學(xué)習只局限在一些條件反射上，如巴賓斯基反射，即當嬰兒的腳底受到輕輕拍擊時(shí)，大腳趾伸展，其他腳趾呈扇型展開(kāi)。到了4個(gè)月左右，嬰兒應表現出越來(lái)越“聰明”的行為。他應該會(huì )對一切人，甚至對物體發(fā)出微笑;能把來(lái)自不同感官的信息結合起來(lái)，如把愉快的臉和愉快的聲音聯(lián)系起來(lái)，把憤怒的臉同憤怒的聲音聯(lián)系起來(lái)。在出生后7至12個(gè)月之間，嬰兒應能認識他們以前看見(jiàn)過(guò)的刺激，即記憶的形成，從而能意識到在物體和人的世界之外，存在一種獨立分離的現象，如物體和人會(huì )消失不見(jiàn)，又會(huì )重新出現。
到兩歲的時(shí)候，幼兒應能以心理意象的形式來(lái)描繪出自己的體驗。例如，當通向某一目標的道路受阻或改變了，幼兒就會(huì )去尋找新的路線(xiàn)。這是一種心理符號的控制和理解活動(dòng)，它使得幼兒能以可預見(jiàn)的、一致的、可調節的，甚至是反射的.方法來(lái)作出行動(dòng)。這用兒童心理學(xué)家皮亞杰的理論來(lái)解釋?zhuān)褪乔案拍钏季S。前概念思維發(fā)展到一定水平的時(shí)候(大約在2到4歲之間)，通過(guò)同化與順應的作用，幼兒直覺(jué)思維便會(huì )接著(zhù)發(fā)展起來(lái)。這時(shí)，幼兒的年齡大體在4至6歲之間。
(四)社會(huì )性和情緒的發(fā)展
通過(guò)學(xué)習社會(huì )生存所需的知識、技能和社會(huì )規范，發(fā)展自己的社會(huì )性，以取得社會(huì )生活的資格。人的這種社會(huì )化過(guò)程既是兒童通過(guò)加入社會(huì )環(huán)境、社會(huì )關(guān)系系統的途徑以掌握社會(huì )經(jīng)驗的過(guò)程，同時(shí)也是他們對社會(huì )關(guān)系系統的積極再現的過(guò)程。社會(huì )化是貫通人的一生的連續過(guò)程。
人在嬰幼兒期，需要獲得吸引父母注意力的社會(huì )生活方式;對同輩和成年人表達自己的情緒情感——這種個(gè)人需要是否獲得滿(mǎn)足的體驗，包括積極的情緒情感和消極的情緒情感，如喜、怒、哀、樂(lè )等;帶領(lǐng)、跟隨同輩人，與他們合作和競爭;對成就有自豪感;從事角色扮演等活動(dòng)。為此，他們應具備必需的先天生理素質(zhì)，以便能在出生后的1個(gè)月內就能對說(shuō)話(huà)聲有反應，對人臉特別注意。到2個(gè)月左右，嬰兒應開(kāi)始對人發(fā)出社會(huì )性微笑，即當照料者親近他或滿(mǎn)足某種需求時(shí)而發(fā)出的微笑(這跟與生俱來(lái)的嘴部笑容行為是不同的)。到第4個(gè)月時(shí)應能產(chǎn)生認生感，即對陌生人產(chǎn)生恐懼。半年后，嬰兒應能明顯地顯示出依戀環(huán)境中特定人物的跡象，其首要的依戀目標通常是照料他的母親。嬰兒對母親的依戀到滿(mǎn)1歲時(shí)將達到第1個(gè)高峰，這個(gè)時(shí)候母親的出現會(huì )給嬰兒帶來(lái)很大的安全感。與此同時(shí)，父親如果親近嬰兒，關(guān)注嬰兒發(fā)出的信號并給予照料，嬰兒對父親的依戀感也應能牢固地建立起來(lái)。到2歲時(shí)，有違拗、違抗照看者要求和指揮別人的現象發(fā)生，其情緒表達形式應表現出多樣化，并且能夠學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護其他兒童，開(kāi)展社會(huì )性游戲活動(dòng)，具有移情能力。在3至6歲期間，幼兒應開(kāi)始形成道德情感和標準，并建立同伴關(guān)系。
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