實(shí)施心理健康教育(通用19篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家肯定對教育都很熟悉吧,以下是小編為大家整理的實(shí)施心理健康教育,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施心理健康教育 篇1
全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。包括學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作等。
一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行;一方面可利用活動(dòng)課、班團隊活動(dòng),舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。
開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。
建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的.渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
心理健康教育的師資隊伍和條件保障
搞好師資隊伍的建設,提高廣大教師的心理健康水平,是保障心理健康教育正常、健康開(kāi)展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓。通過(guò)培訓,一方面取得證書(shū),另一方面還要有從事專(zhuān)職心理咨詢(xún)(輔導)教師資格認證。否則,專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際能力達不到要求的,絕不能隨意安排做專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師。
心理健康教育的組織領(lǐng)導:由省、自治區、直轄市教育行政部門(mén)德育處或基(普)教處負責中小學(xué)心理健康教育工作。時(shí)間從20xx年秋季開(kāi)學(xué)起,大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育。小城鎮及農村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā),逐步創(chuàng )造條件開(kāi)展心理健康教育。
實(shí)施心理健康教育 篇2
一、指導思想:
以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導,以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機,嚴格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規劃課題的通知要求,堅持育人為本,根據小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,運用心理健康教育的理論和方法,有針對性地實(shí)施心理健康教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能,培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì),預防學(xué)生的心理疾病,促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,在班級、團隊活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育,并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。
二、課題研究方案
。ㄒ唬┻x定課題,做好課題研究申報工作。
根據《意見(jiàn)》精神結合我校實(shí)際,我校擬定了“小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長(cháng),開(kāi)啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報工作。
。ǘ┰O立課題研究領(lǐng)導組,加強師資隊伍建設。
1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓,特成立心理健康教育話(huà)題研究領(lǐng)導組,抓緊抓實(shí)師資隊伍培訓。
組長(cháng):湯愛(ài)民(校長(cháng))
付組長(cháng):李國慶(業(yè)務(wù)校長(cháng))
李水香(教導主任)
成員:袁燕(心理健康老師)
白會(huì )霞(語(yǔ)文老師)
牛麗萍(數學(xué)老師)
周玲(大隊輔導員)
張永剛(總務(wù)主任)
教師培訓內容包括:
。1)心理健康教育理論知識。
。2)常見(jiàn)小學(xué)心理問(wèn)題及對策;
。3)如何上好心理健康教育活動(dòng)課。
。4)如何開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),及遵循的活動(dòng)原則等。
2、制定個(gè)人發(fā)展計劃,從教育思想、奮斗目標、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設計,切實(shí)加強和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺(jué)悟,做到為人師表,言傳身教。
3、更新教育觀(guān)念,增強服務(wù)意識,在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學(xué)習,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
5、定期進(jìn)行話(huà)題研究,積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課,認真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì )、個(gè)案分析、教育故事、總結論文等,并進(jìn)行交流推廣。努力總結經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
。ㄈ┏醪介_(kāi)設“心育”課,執行教學(xué)課程計劃。
有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級做課,然后在班級中逐步開(kāi)展心理活動(dòng)課,即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”,把要傳授的心理知識富于活動(dòng)中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主,淡化理論,強化行為指導和行為訓練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。
通過(guò)多種途徑、多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀(guān),從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
。ㄋ模┰O立心理健康團訓室和“快樂(lè )驛站”心理輔導室,開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導。
心理咨詢(xún)輔導也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節,它可以幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題,學(xué)校以主題班會(huì )為陣地,對學(xué)生進(jìn)行團體心理輔導,結合各種節日,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。利用“團訓室”、“陽(yáng)光信箱”以及電話(huà)專(zhuān)線(xiàn)和“心育知識專(zhuān)欄”、校廣播對學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)放,以班主任、輔導員為龍頭,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。
。ㄎ澹┙⒓倚V畼,做好家庭教育指導。
心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來(lái)說(shuō)家庭教育也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開(kāi)朗,形成良好的.品行。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進(jìn)行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現實(shí)中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習成績(jì),至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長(cháng)明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內容,要求家長(cháng)積極配合,端正家長(cháng)對孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評價(jià)標準,開(kāi)設家校聯(lián)系電話(huà),設立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),請專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)指導,與家長(cháng)交流座談,共商教育方法,要邀請家長(cháng)參加學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課觀(guān)摩,要爭取得到家長(cháng)們的支持,形成合力,切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效。
實(shí)施心理健康教育 篇3
為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展,探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據上級有關(guān)心理健康教育的文件精神,特擬定本實(shí)施方案。
一、心理健康教育的主要任務(wù)心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導學(xué)校將組成由朱文良校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、心理健康教育的實(shí)施途徑
。ㄒ唬┱{查、摸底。學(xué)校將以問(wèn)卷調查的方式,了解我校學(xué)生的.心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問(wèn)題,為今后的教育工作指明方向。
。ǘ┡e辦心理健康教育的專(zhuān)題講座在調查、摸底的基礎上,學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)展一至兩次的心理健康知識講座,參加的對象包括在校學(xué)生和家長(cháng),以期通過(guò)講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。
。ㄈ┙M建心理健康小組學(xué)校團委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓,使他們能夠成為信息員、小教員。
。ㄋ模┺k好學(xué)習園地,使之成為心理健康教育的平臺。
。ㄎ澹┘訌妼Π嘀魅蔚呐嘤,提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級的日常管理工作中有針對性開(kāi)展心理健康教育。
。┤鏉B透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)中,注重對學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。
。ㄆ撸┙W(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的授課,引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān),以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。
實(shí)施心理健康教育 篇4
根據上級有關(guān)文件精神,結合我校工作實(shí)際,現就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認識,加強領(lǐng)導
素質(zhì)教育的重要內容和目標之一就是培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),最重要的方法就是全面系統地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:各班班主任
二、高度重視,組建隊伍
為使心理健康教育工作順利開(kāi)展,我校組建心理健康教育教研組。
組長(cháng)
組員:
學(xué)校設立兒童心理援助室,配備各種設施。專(zhuān)人負責,專(zhuān)任教師要建立值班制度。
專(zhuān)任教師要積極參加上級組織的各種培訓、教研等活動(dòng),有計劃有目的'有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習,專(zhuān)研業(yè)務(wù),提升素質(zhì),以適應新形勢下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科滲透,全員參與
心理健康教育工作涉及面廣,參與人員多,是一個(gè)系統工程。我校各班班主任,科任教師要樹(shù)立“心理健康,人人有責”的理念,認真學(xué)習《撫愈童心》《學(xué)校災后心理輔導》等相關(guān)心理健康教育書(shū)籍,不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內容、主要途徑和組織管理等基本原理,而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(cháng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,保證心理健康教育工作朝著(zhù)全體受益的方向發(fā)展,保證心理健康教育朝著(zhù)全面培養的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與,發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,保證心理健康教育朝著(zhù)全員參與的方向發(fā)展,不同的年齡階段有所不同的側重,保證心理健康教育朝著(zhù)全程關(guān)注的方向發(fā)展。
充分發(fā)揮音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。
四、寓教于樂(lè ),建立機制
建立心理健康教育長(cháng)效機制,使心理健康教育經(jīng);,長(cháng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò )、班隊晨會(huì )等陣地,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì )等形式宣講心理健康教育知識,通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導等形式普及心理健康教育知識。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),它也應該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強心理健康教育專(zhuān)題研究,不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問(wèn)題,增添新措施,總結新經(jīng)驗,學(xué)校對在心理健康教育工作做出突出貢獻的班級和個(gè)人要予以表彰獎勵。
實(shí)施心理健康教育 篇5
5月份是“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”,為進(jìn)一步加強我校學(xué)生心理健康教育,在學(xué)生中營(yíng)造出一種學(xué)習、普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平,增強學(xué)生的心理自救意識,在校園里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,結合泉州市教育局《關(guān)于開(kāi)展xxx年“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的通知》(泉教思【xxx】12號)、《泉州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxx】14號)和《溪安八中xxx年春季德育工作計劃》等精神,我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長(cháng)”為主題的“5。25心理健康月”活動(dòng)。請各班根據活動(dòng)計劃,按照活動(dòng)要求,組織學(xué)生積極參與,確;顒(dòng)的實(shí)效性。
一、領(lǐng)導小組
為加強對活動(dòng)的領(lǐng)導和指導,確;顒(dòng)取得實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組如下:
組長(cháng):z
副組長(cháng):z
成員:z及各班班主任
主辦:政教處
承辦:團委會(huì )、心理咨詢(xún)室
二、活動(dòng)主題
“和諧心靈、健康成長(cháng)”
三、活動(dòng)目的:
通過(guò)設計一系列內容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識的同時(shí),為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的平臺,構建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。
四、活動(dòng)對象
全校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月9日—xxx年5月30日
六、活動(dòng)安排
。ㄒ唬┬麄鲉(dòng)儀式
在校內宣傳欄上滾動(dòng)播放宣傳標語(yǔ),營(yíng)造氛圍。
。ǘ白蠲赖男δ槨闭骷顒(dòng)(負責人:z)【詳見(jiàn)溪安八中“最美的笑臉”征集活動(dòng)方案】
。ㄈ┬睦斫】到逃龑(zhuān)題講座(負責人:z)
活動(dòng)內容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專(zhuān)題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導中心成員、鳳城中學(xué)心理教師z
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):另行通知圖書(shū)館學(xué)術(shù)報告廳
。ㄋ模靶睦斫】到逃粭l街”活動(dòng)(負責人:z、學(xué)生會(huì ))
活動(dòng)目的:提高學(xué)生的'心理自救意識,讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內宣傳心理健康,能有的放矢地開(kāi)展扎實(shí)有效的心理健康教育工作
活動(dòng)方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)我們的心靈并茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)時(shí)間:5月30日中午
活動(dòng)地點(diǎn):校道宣傳欄
。ㄎ澹┬睦黼娪罢共ィㄘ撠熑耍簔、學(xué)生會(huì ))
活動(dòng)內容:《放牛班的春天》
活動(dòng)對象:初二年全體師生
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):5月17日晚6:30圖書(shū)館學(xué)術(shù)報告廳
。┬睦斫】到逃n評選(負責人:z)
參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開(kāi)展一堂心理健康教育活動(dòng)課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評選”。
報送時(shí)間:xxx年5月30日前報送泉州市教育局
活動(dòng)要求:詳見(jiàn)泉教思【xxx】12號
。ㄆ撸┙M織教師心理健康教育培訓(負責人:z)
為進(jìn)一步加強心理教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)心理教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),根據泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長(cháng)工作坊三周年紀念活動(dòng)暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀(guān)摩研討活動(dòng)的通知》(泉教科研函【xxx】63號)精神,選派專(zhuān)職心理教師參與教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間:xxx年5月11—12日
活動(dòng)地點(diǎn):泉州市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校
。ò耍└=ㄊ≈行W(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作
根據《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔xxx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)!飞陥蟊恚ㄘ撠熑耍汉y杉),做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門(mén):總務(wù)處)。
七、活動(dòng)要求
1、高度重視,認真組織。開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)是加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認真組織各項活動(dòng)。
2、抓好宣傳,營(yíng)造氛圍。各班要深入宣傳和動(dòng)員,擴大活動(dòng)的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動(dòng),不斷營(yíng)造良好的教育氛圍。
實(shí)施心理健康教育 篇6
學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的,所以、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道、全方位的。本學(xué)年,我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)懷下,堅持做好常規工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養健全人格,保持心理健康發(fā)展,以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效,F將活動(dòng)實(shí)施情況總結如下:
一、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳
為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視,我班通過(guò)各種途徑,開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,營(yíng)造良好的氛圍,讓全體學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,增強心理保健的意識。一是通過(guò)班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育;二是購買(mǎi)、訂閱適量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,心理資料室中的書(shū)籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專(zhuān)家作的報告。
二、群策群力,先抓好了教師的心理健康教育
學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。繼而確立了“面向全體,預防為主,個(gè)別心理咨詢(xún)輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著(zhù)學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái),教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的.職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以,教師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中,各項活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認可,對教師的健康、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。
三、精心開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課,是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題研修,嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課,大大提高了效率,并取得了很好的效果。通過(guò)講解、討論、談話(huà)、游戲等形式,對正確的交往表現、交往的注意事項等問(wèn)題進(jìn)行了討論;顒(dòng)的舉行,幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀(guān),端正了交往態(tài)度,增強了學(xué)生的心理健康水平。
四、開(kāi)展好常規工作,全方位滲透學(xué)生心理健康教育。
我班師生在大家的努力下,能夠愉快地工作和學(xué)習,這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí),在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施,不僅要求教師傳授知識技能,還要在課堂上滲透心理教育。并針對個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,根據學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生都有成功體驗,學(xué)會(huì )培養自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。
五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案
建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化,這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標、內容、方法與途徑;有助于診斷、分析、解釋與評價(jià)。并對學(xué)生的基本情況做了調查記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等。還對我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調查,調查結果也放在了心理檔案中,這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(cháng)的原始資料。
六、及時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題研究
心理健康輔導和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理健康輔導是班級教育教學(xué)工作中的一部分,班主任要轉變觀(guān)念,變應試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,多表?yè)P、多鼓勵、少批評,創(chuàng )造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。心理輔導室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究。并及時(shí)把研究的成果運用于實(shí)際工作中。
七、心理健康教育與家庭教育相結合
我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(cháng)的一封信,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),隨時(shí)家訪(fǎng)等,做到經(jīng);ハ鄿贤。家庭教育直接對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(cháng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應關(guān)心他們的心理健康。針對二年級家長(cháng)召開(kāi)了心理健康講座,使學(xué)校與家庭互相溝通,做到及時(shí)矯正,引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人,培養他們的責任感和自制力,養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的積極態(tài)度。
八、對學(xué)生做好因材施教,及時(shí)做好個(gè)別輔導
個(gè)別輔導是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導室定期開(kāi)放,接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據積極心理輔導的原則,為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,對有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,電子郵箱是:
在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導重在育心,提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),又是健康教育的歸宿。一年來(lái),在師生的共同努力下,在家長(cháng)的配合下,學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續發(fā)展。
實(shí)施心理健康教育 篇7
為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì )議精神,貫徹國家衛生計生委、中宣部等22個(gè)部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導意見(jiàn)》(x衛疾控發(fā)〔20xx〕x號)精神,落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準(試行)的通知》(x思政廳〔20xx〕x號)等精神,根據云南省教育廳高校工委關(guān)于今年2大學(xué)生心理健康活動(dòng)月要求。為豐富校園化生活,進(jìn)一步推動(dòng)我校心理素質(zhì)教育工作,提升大學(xué)生心理健康水平,引導廣大學(xué)生認識自我、發(fā)展自我、欣賞自我、關(guān)愛(ài)自我,學(xué)會(huì )自我調適、自我規劃,經(jīng)研究,我校將定于月在全校組織開(kāi)展20xx年主題為“培養理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”大學(xué)生心理健康月系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)宗旨
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)心理活動(dòng)月系列活動(dòng)的開(kāi)展,切實(shí)加強心理健康知識的宣傳力度,全面提升我校大學(xué)生心理健康教育工作的服務(wù)意識和服務(wù)水平。
。ǘ⿴椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀(guān),并提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和自我調適能力,培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),促使學(xué)生形成積極、健康、向上的人生觀(guān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)內容
(一)“培養理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”心理素質(zhì)提升項目
時(shí)間:4-月
主要內容及安排:
本項目采用項目申報、基金支持的形式,鼓勵廣大學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)、朋輩互助等活動(dòng)提升大學(xué)生的心理素質(zhì)水平,項目要(項目申報書(shū)見(jiàn)附1:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目申報書(shū))充分考慮本學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況、專(zhuān)業(yè)特色(可參照附2:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目申報指南)。項目申報后,將組織相關(guān)人員對項目進(jìn)行分等立項(見(jiàn)附:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目評審表),最終評選一等項目1名,支持1000元活動(dòng)經(jīng)費;二等項目2名,支持700元活動(dòng)經(jīng)費;優(yōu)秀項目若干,支持00元活動(dòng)經(jīng)費;顒(dòng)項目的申報以學(xué)院為單位進(jìn)行申報,不接受個(gè)人申報,每個(gè)學(xué)院必須申報1個(gè)項目。申報成功后按照計劃開(kāi)展相關(guān)的心理素質(zhì)提升活動(dòng)。
項目申報書(shū)經(jīng)學(xué)院批準蓋后,于4月26日下午17:00前交至學(xué)生處學(xué)生事務(wù)大廳(素質(zhì)教育中心10室),同時(shí)將電子版項目申報書(shū)命名為“20xx年心理素質(zhì)提升項目+院系+負責人”發(fā)送至郵箱:xx。項目結題時(shí),各項目負責人需將項目申報書(shū)、活動(dòng)方案、新聞報道匯總成冊后交到心理健康教育與咨詢(xún)中心,方可按照學(xué)校相關(guān)規定報銷(xiāo)相關(guān)費用。
。ǘ芭囵B理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理情景劇大賽
1.作品要求:
。1)內容形式:以培育踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn),以“培養理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”為主題,貼近大學(xué)生活實(shí)際,培養良好道德風(fēng)尚,具有心理學(xué)色彩和教育啟迪價(jià)值,應有具體事、具體情節,并且內容豐富,是大學(xué)生日常生活、學(xué)習、工作、人際交往等方面所折射的心理現象,如人際困難、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò )成癮等,劇情能深刻、充分反映角色內在的.心理沖突和心理協(xié)調過(guò)程。
。2)作品必須是原創(chuàng )。
。3)心理情景劇參賽選手限我校在校學(xué)生,組隊人員必須為本學(xué)院學(xué)生。演出人數不超過(guò)10人,演出時(shí)間限8分鐘以?xún)取?/p>
2.比賽流程:
初賽:各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進(jìn)行初賽,通過(guò)初賽必須選出一個(gè)參賽隊伍進(jìn)入復賽,并于月日將電子版劇本及《xx師范學(xué)院心理情景劇大賽報名登記表》(見(jiàn)附4)報送至xx
復賽:月8日學(xué)校將組織進(jìn)入復賽的作品進(jìn)行現場(chǎng)表演,最終根據評委現場(chǎng)評分,選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽,復賽相關(guān)事宜另行通知。
決賽:月11日,組織入選決賽的作品現場(chǎng)表演,決賽相關(guān)事宜另行通知。
。ㄈ芭囵B理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理健康主題班會(huì )
以“2”大學(xué)生心理健康日為契機,各班級于月21日開(kāi)展心理健康主題班會(huì ),讓心理健康教育走進(jìn)班級,希望通過(guò)這次班會(huì ),能夠使同學(xué)們了解心理健康知識以及我校心理健康工作內容;能夠促進(jìn)班級凝聚力,提升學(xué)生心理健康水平。班會(huì )開(kāi)展結束,請以學(xué)院為單位將班會(huì )開(kāi)展情況(圖并茂)電子版于月24日(周三)前報送至:xx
三、具體要求
1、高度重視,認真落實(shí)。各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作,及時(shí)了解大學(xué)生的心理健康狀況,不斷促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提升,積極組織學(xué)生參加心理健康教育活動(dòng),保證各項工作的落實(shí)。
2、普及知識,預防危機。各學(xué)院要以心理健康月活動(dòng)為契機,在學(xué)生中大力普及心理健康知識,幫助廣大學(xué)生在面對心理挫折時(shí)能夠自助助人。要結合心理危機發(fā)生特點(diǎn),加強心理危機排查和預防。針對工作中存在的薄弱環(huán)節,加強整改,完善機制,落實(shí)責任,防止心理危機事的發(fā)生。
總結工作,提高水平。各學(xué)院要認真總結工作經(jīng)驗,加強學(xué)院之間的溝通交流,積極探索創(chuàng )新活動(dòng)的形式方法,不斷提高工作水平,努力形成品牌特色。
實(shí)施心理健康教育 篇8
保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康是幼兒園工作的主要任務(wù),正確的健康觀(guān)念包括幼兒的身體健康和心理健康,然而大多數幼兒教師和家長(cháng)對幼兒的身體健康十分重視,而對幼兒的心理健康,卻考慮不多,甚至忽略。健康的心理不僅是孩子智力的發(fā)展,健康成長(cháng)的需要,更是他日后生存和發(fā)展所必須的素質(zhì)。那么,如何對幼兒實(shí)施心理健康教育呢??下面我結合自己的教學(xué)時(shí)間,談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
一、培養幼兒良好的道德品質(zhì)
。ㄒ唬┙逃變簩W(xué)會(huì )尊重別人
讓幼兒學(xué)會(huì )尊重別人,是良好道德品質(zhì)形成的首要條件。尊重孩子是教育孩子學(xué)會(huì )尊重別人良方。教師和家長(cháng)應尊重孩子,作孩子的表率,讓孩子長(cháng)在天長(cháng)日久的受尊重的潛移默化中養成尊重別人的好習慣。
。ǘ┙逃變簩W(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )關(guān)心他人
孩子的愛(ài)心不是靠強行管束而在一夜之間培養出來(lái)的,更不是沒(méi)有原則,失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的,它是通過(guò)自然而然的模仿,潛移默化的滲透而逐漸形成的。
1、注重自己的言行,給孩子樹(shù)立良好的榜樣。教師和家長(cháng)應從自身做起,在有意識地對哈子進(jìn)行愛(ài)心教育時(shí),要以身作則,通過(guò)自己的言行來(lái)感染孩子。作為教師,要熱愛(ài)自己的工作,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,主動(dòng)幫助有困難的幼兒,教師之間也應該互相關(guān)心和尊重,教師與教師之間、教師與幼兒之間、家長(cháng)與幼兒之間、幼兒與幼兒之間多使用愛(ài)的語(yǔ)言。
2、培養幼兒形成助人為樂(lè )、關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)公益事業(yè)的良好思想品質(zhì)。如組織幼兒給災區小朋友捐獻衣服、圖書(shū)、玩具等物品,組織幼兒想希望工程捐款活動(dòng),參加為殘疾兒童獻愛(ài)心等媒體力量引導幼兒觀(guān)看以關(guān)愛(ài)、善良、正義等內容為主題的作品把民主管理在身邊相互友愛(ài)的事跡講給幼兒聽(tīng),培養孩子的'愛(ài)心,從小給孩子的心靈撥下愛(ài)的種子,是良好道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵。
。ㄈ┙逃變簩W(xué)會(huì )禮貌待人
禮貌是人們的道德準則,是人與人相處的規矩?蓮囊粋(gè)人說(shuō)話(huà)用詞、語(yǔ)調口氣、止態(tài)度上反映出他的道德修養、思想面貌。文化水平、社會(huì )身份。如謙遜文明的語(yǔ)言、恭敬有禮、落落大方的舉止能給人留下良好的印象。因此,禮貌教育呀從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng )造使用禮貌用語(yǔ)的重要條件的環(huán)境,使孩子從小就學(xué)會(huì )禮貌待人。對幼兒進(jìn)行禮貌教育,可以從以下幾方面進(jìn)行。
1、教育孩子尊敬長(cháng)輩承認。能禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方得打招呼、稱(chēng)呼人,會(huì )問(wèn)早、問(wèn)好、道別。
2、教育孩子當自己不注
意影響別人時(shí),會(huì )主動(dòng)誠懇的道歉,當別人影響了自己時(shí)能克制、諒解別人,會(huì )說(shuō)“沒(méi)關(guān)系、不要緊!
3、教育孩子當別人在談話(huà)時(shí),不插嘴、不妨礙,成人對自己講話(huà)時(shí),要專(zhuān)心聽(tīng),不要打斷別人說(shuō)話(huà)?傊,教師和家長(cháng)要做到孩子的模范,處處以身作則,說(shuō)話(huà)要做到溫和有禮貌。
。ㄋ模┳層變吼B成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣
一個(gè)人有無(wú)勞動(dòng)的興趣和習慣,將影響自己的一生。無(wú)數事實(shí)證明,事業(yè)上有成就的人無(wú)一不是熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮好學(xué)者。相反,懶惰往往使人愚昧無(wú)知而無(wú)所作為,熱愛(ài)勞動(dòng),不僅使幼兒掌握一些生活技能,培養幼兒獨立生活的能力,而且培養了幼兒良好的個(gè)性、心理品質(zhì),為幼兒今后的學(xué)習、生活打下了堅實(shí)的基礎,同時(shí)也樹(shù)立了幼兒自信、自立,敢于克服困難的精神。
對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育,還可以從培養他們的獨立生活能力開(kāi)始。如自己穿脫衣服、鞋襪、自己洗手、洗臉刷牙等讓幼兒體驗到勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè ),明白了勞動(dòng)是光榮的,從而學(xué)會(huì )尊重自己和別人的勞動(dòng)成果。
實(shí)施心理健康教育 篇9
一、指導思想
心理健康教育是現代社會(huì )對學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生成長(cháng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
二、教育目標
針對學(xué)校心理健康教育的現狀,加大心理健康教育的管理力度。
首先,加強對心理教育領(lǐng)導者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓。培養一支自身心理健康、懂得心理專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
三、實(shí)施方案
1.確定領(lǐng)導小組,組建教師隊伍。
學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓,成立以校長(cháng)親任組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,抓緊師資隊伍培訓,力求全員參與。
2.大力向師生、家長(cháng)宣傳有關(guān)的心理健康知識
利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢(xún)室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報上開(kāi)設心理專(zhuān)欄。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個(gè)時(shí)間段,宣講心理健康知識,在每班設心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。
3.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導。
家教對學(xué)生的'心理健康起著(zhù)奠基作用,家長(cháng)的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等結合教育網(wǎng)絡(luò ),積極搞好學(xué)校配合,向家長(cháng)宣傳“心育”知識,讓家長(cháng)體會(huì )心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導的指導,及時(shí)對子女進(jìn)行心理輔導,請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐及校內外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。
4.開(kāi)展心理咨詢(xún)
根據學(xué)校實(shí)際情況,主要有現場(chǎng)咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、來(lái)信咨詢(xún)等,其中現場(chǎng)咨詢(xún)主要有團體咨詢(xún)和個(gè)體預約咨詢(xún)(上下午課間操)。咨詢(xún)室將結合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,對在校生的學(xué)習、適應、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導和幫助,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。
5.開(kāi)展心理講座
心理咨詢(xún)室將根據學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性的講座。
6.開(kāi)展班級心理活動(dòng)課
班級心理活動(dòng)課不同于一般的班級主題活動(dòng),它以學(xué)生的成長(cháng)、需求為出發(fā)點(diǎn),并以此作為活動(dòng)主題,如學(xué)習困擾,人際交往、青春期問(wèn)題等,以班級為單位,主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導。學(xué)校將根據自己的實(shí)際情況,嘗試開(kāi)展班級心理活動(dòng)。也可考慮開(kāi)設心理健康教育課,每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多。
7.教師繼續教育
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的社會(huì )角色具有多重性和復雜性的特點(diǎn),教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現職業(yè)適應不良的心理狀態(tài),有的教師出現職業(yè)倦怠等。根據教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,心理咨詢(xún)室將根據學(xué)校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導。
實(shí)施心理健康教育 篇10
一、充分認識
加強心理健康教育,是適應21世紀競爭日趨激烈,培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的必然要求,也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要?茖W(xué)研究表明,在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。應該說(shuō),我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題,個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴重。面對現實(shí)生活中的獨生子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
二、基本方略
根據社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎,它是與學(xué)校心理輔導、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應用為主的教育活動(dòng)。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1.目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標,學(xué)校心理健康教育的內容主要分解為:人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此,還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2.現實(shí)性原則。根據當前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。
3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進(jìn)的功能。
4.差異性原則。滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應該進(jìn)行分類(lèi)指導。
5.活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求,突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的.活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢,注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中,應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的話(huà)動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,有針對性地實(shí)施教育;增強學(xué)生承受挫折,適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造力的培養也是學(xué)校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng )造思維等各種能力的訓練和培養。同時(shí),還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動(dòng)性。
3、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容,多屬矯治范疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。要關(guān)注個(gè)別差異,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導。具體包括:學(xué)習適應問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等;常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應,如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,要求教師根據各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵學(xué)習動(dòng)機,以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內容進(jìn)行教育外,更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導。
5、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
6、重視教學(xué)情況反饋,運用不同形式進(jìn)行心理疏導。
7、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組,并特設專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )。每學(xué)年開(kāi)始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,每期中檢查,每期末考核,一學(xué)年一次全面總結。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓,培養自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍,藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗。
培訓辦法:集中短訓(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念,減少學(xué)生的心理壓力和負擔,保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育,是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統工程,在具體的“施工”中,教師要把系統的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統,使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細流匯成大海,棵棵樹(shù)木連成密林,育人的長(cháng)期功效在點(diǎn)滴的培養中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,也有獨立操作的方法:心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢(xún)法、電話(huà)咨詢(xún)法、反馬太效應法……
五、組織分工
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng):唐東武
成員:張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅
領(lǐng)導小組辦公室:魯修賢
2、分管主管
張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長(cháng))
王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長(cháng))
3、課題運作
(1)心理健康教育研究課題:《初中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)
負責人:張斌
組長(cháng):彭翠蘭
組員:丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英
鄒書(shū)芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平
(2)相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題:《初中研究性學(xué)習實(shí)驗》(省教研室立項課題)
負責人:王順安
組長(cháng):張為芬
組員:解風(fēng)英黃金煉王燕賀紅云官華榮
4、教師隊伍
心理咨詢(xún)室:黃晶晶
心理健康教育兼職教師:全體班主任
實(shí)施心理健康教育 篇11
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》文件精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,特制定屈原一中學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案如下:
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的必要性與重要性
隨著(zhù)當代社會(huì )的飛速發(fā)展,學(xué)生們賴(lài)以生存的社會(huì )、學(xué)校、家庭的客觀(guān)環(huán)境正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的變化,升學(xué)的壓力,離異家庭的增多,獨生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等,使當代中學(xué)生的心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格孤僻、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等,這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決,將會(huì )嚴重影響青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。為了滿(mǎn)足同學(xué)們自身發(fā)展和適應社會(huì )性發(fā)展的需求,為了培養人格健康的未來(lái)人才,為了幫助同學(xué)們克服成長(cháng)中的種種心理困惑及問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)勢在必行。
二、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的思想定位
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)應定位在“優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平”上。在工作思路上,著(zhù)重于全體同學(xué)的心理健康知識的普及和心理素質(zhì)的教育,使學(xué)生不斷地正確認識自我,學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識,增加承受挫折、適應環(huán)境的能力;對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給與科學(xué)有效的心理輔導。
因此,要學(xué)校調動(dòng)各方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教育的各個(gè)方面,構建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)門(mén)渠道是開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課,實(shí)施心理輔導、開(kāi)展心理咨詢(xún)和實(shí)施心理治療;非專(zhuān)門(mén)性的渠道是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外,還要逐步構建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區教育相結合的教育網(wǎng)絡(luò ),多角度、全方位共同實(shí)施心理健康教育。
三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施辦法
。ㄒ唬┓蛛A段開(kāi)設心理健康教育課
比較初中學(xué)生來(lái)說(shuō),高中學(xué)生的自覺(jué)性、獨立性、果斷性、主觀(guān)性顯露得較為鮮明,他們的獨立一向十分強烈,常認為自己已經(jīng)長(cháng)大成人,他們有更強的求知欲,更廣的活動(dòng)面,他們開(kāi)始憧憬未來(lái),著(zhù)意為自己的理想刻苦奮斗。但學(xué)生的性格、氣質(zhì)的不同,加之成熟期的不一致,便產(chǎn)生較多的焦慮、困惑,進(jìn)而導致學(xué)生心理走向不平衡狀態(tài),甚至出現不健康狀況。為此,根據不同的學(xué)年階段,有目標的進(jìn)行系列心理品質(zhì)教育活動(dòng)。
高一年級:每期開(kāi)設二節專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調節技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛生與健康理論部分和實(shí)際訓練操作部分。通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的自我意識,自我管理能力,懂得心理保健知識。
高二年級:每學(xué)期定期安排兩三次心理健康教育的專(zhuān)題講座,教育學(xué)生珍惜自己的青春年華,樹(shù)立正確的幸福觀(guān),樂(lè )觀(guān)豁達、積極進(jìn)取。繼續開(kāi)展青春期性教育,正確處理男女同學(xué)之間的友誼。
高三年級:每學(xué)期定期安排一定時(shí)間的.心理健康教育專(zhuān)題講座,進(jìn)行考試焦慮、學(xué)習高原等方面的心理保健指導,培養堅忍不拔頑強拼搏的意志品質(zhì)。
總之,高中三年的心理教育與訓練的目的,就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我意識的健康發(fā)展,使之能成為一個(gè)生理、心理上真正成熟的學(xué)生,成為一個(gè)心理健康,能自強自立,積極向上,成熟的人。
。ǘ┰O立心理咨詢(xún)室,進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
心理咨詢(xún)是運用心理科學(xué)的原理和方法,給人以幫助、啟發(fā)和指導的過(guò)程,通過(guò)心理咨詢(xún)可以使同學(xué)們在認知、情感、行為模式上有所變化,解決其在學(xué)習、生活等方面出現的心理問(wèn)題,挖掘其潛在能力,以更好的適應環(huán)境,保持、提高其身心健康水平,積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中學(xué)生心理咨詢(xún)的主要內容有:①學(xué)習問(wèn)題②情緒壓力③人際交往問(wèn)題④環(huán)境適應問(wèn)題⑤危機咨詢(xún)⑥家庭問(wèn)題等。
心理咨詢(xún)室還可以對學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)卷調查和測試,對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的分析、了解,使學(xué)生正確認自我、
增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力,同時(shí)幫助在成長(cháng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,讓他們順利度過(guò)青春期,使每一位同學(xué)都能健康成長(cháng)。
。ㄈ┰O立悄悄話(huà)熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)
實(shí)踐證明,熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà),十分有利于與學(xué)生進(jìn)行交談,這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話(huà)的學(xué)生十分方便,而有些話(huà)又是礙于顏面不好當面說(shuō)的,所以信箱可省去害羞的顧慮,而且中學(xué)生又可以把自己的思考在心中組織的更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性的解決心理健康問(wèn)題。
。ㄋ模┘骖檶W(xué)生家長(cháng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳
學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問(wèn)題的表現和延續。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢(xún)、矯治計劃的制定和實(shí)施,都需要取得家長(cháng)的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長(cháng)的宣傳。主要的做法有:開(kāi)設家長(cháng)熱線(xiàn)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)、講座等。
實(shí)施心理健康教育 篇12
一、指導思想
根據天門(mén)市教育局【20xx】16號文件精神和天門(mén)市心理健康指導中心的指導意見(jiàn),為了加強學(xué)校心理健康教育,培養學(xué)生的心理素質(zhì),培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,結合本校實(shí)際情況制定了一系列主題教育活動(dòng)方案,有計劃有層次地開(kāi)展了以“陽(yáng)光心靈、快樂(lè )校園”為主題的心理健康教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、全面推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作的`開(kāi)展,推動(dòng)我校心理健康教育體系上規模、上層次,進(jìn)而促進(jìn)全校師生關(guān)愛(ài)自己身心健康,快樂(lè )生活。
2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助,整合心理健康教育的有利資源,實(shí)現心理健康教育的形式多樣化、結構一體化。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)月的系列活動(dòng)中體驗心理健康的重要性,在全校形成良好的心理健康教育氛圍。
4、以此次活動(dòng)為契機,加強和其他學(xué)校心理健康教育工作交流與合作的力度,提升我校心理健康教育工作的層次和地位。
三、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng):代三軒
副組長(cháng):周年發(fā)、石敏、金鐵斌
成員:各分校校長(cháng)
四、活動(dòng)要求
1、每項活動(dòng)由各負責人組織實(shí)施,確;顒(dòng)質(zhì)量,并注意收集整理活動(dòng)資料。
2、希望各班能夠支持和配合活動(dòng)的各項安排,使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)受到教育和感悟。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月1日~4月30日
六、活動(dòng)內容
1、活動(dòng)啟動(dòng)儀式
國旗下的講話(huà),宣布活動(dòng)主題內容以及詳細的活動(dòng)安排,鼓勵全校師生積極參與。
2、健全活動(dòng)機制
。1)成立學(xué)生心理小組,全面提升我校學(xué)生的心理健康水平。
。2)培訓全校各班心育委員,組織心理委員開(kāi)展心理保健宣傳。
3、班主任心理健康培訓講座
活動(dòng)時(shí)間:4月13日
4、心理健康教育講座
時(shí)間:4月18日下午3:10~5:00
講座內容:我陽(yáng)光,我快樂(lè )
對象:全校學(xué)生
5、召開(kāi)“善待挫折、快樂(lè )你我”主題班隊會(huì )
時(shí)間:4月11日和4月25日班會(huì )時(shí)間
地點(diǎn):各班教室
要求:各班做好記錄,并將主題班會(huì )教案上交至學(xué)校心理健康教育咨詢(xún)中心。
6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。
7、心理影片賞析
觀(guān)看時(shí)間:4月26日下午第三、四節
觀(guān)看地點(diǎn):多媒體教室
觀(guān)看人員:七八年級
8、校園廣播:感恩小故事分享。
實(shí)施心理健康教育 篇13
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》以及Xx教體局教基〔2013〕90號文件精神,普及心理健康知識,全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:各班主任
二、活動(dòng)主題
快樂(lè )學(xué)習,幸福生活
三、主要目標及任務(wù)
1.充分發(fā)揮心理健康教育的.育人功能,培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),引導學(xué)生主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習。
2.積極推進(jìn)心理咨詢(xún)室建設,開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題系列活動(dòng)。
3.以“提升師生幸福感”為核心,加強心育文化建設,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動(dòng)內容及形式
1.舉行一次國旗下講話(huà)
各中小學(xué)在周一升旗儀式上,安排一名校領(lǐng)導發(fā)表以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題的國旗下講話(huà),推進(jìn)“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責任主體:校長(cháng)室(鄭敏志)
2.召開(kāi)一次“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題班會(huì )
以班級為單位,圍繞“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”這一主題,召開(kāi)一次主題班會(huì )。精心設計活動(dòng)內容,創(chuàng )新活動(dòng)形式,力求取得實(shí)效。主題班會(huì )要有教案。責任主體:德育處(昝洪賦)
3.出一期“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報,以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題,出一期專(zhuān)刊。學(xué)生動(dòng)手搜集資料,設計版面,校內組織檢查評比。責任主體:團委
。ㄋ蝹トA)
4.舉辦一次心理健康知識專(zhuān)題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向學(xué)生舉行一次普及心理健康知識專(zhuān)題講座。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
5.開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識問(wèn)答為基礎,組織開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
6.舉辦中學(xué)生征文評選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題,撰寫(xiě)一篇征文,要求緊扣主題,觀(guān)點(diǎn)正確,體裁和字數不限。在學(xué)校評選的基礎上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區級評選。責任主體:語(yǔ)文教研組(查紅武)
六、強化宣傳,及時(shí)總結
活動(dòng)月結束之后,德育處對活動(dòng)成果進(jìn)行總結、上報。
實(shí)施心理健康教育 篇14
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,是建設和諧社會(huì )不可或缺的環(huán)節。根據教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(xx年修訂)》以及省、市有關(guān)文件精神,為進(jìn)一步指導和規范我縣學(xué)校心理健康教育工作,現制定本實(shí)施規范。
一、指導思想
學(xué)習踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,貫徹黨的教育方針,堅持立德樹(shù)人、育人為本,注重學(xué)生心理和諧健康,加強人文關(guān)懷和心理疏導,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
二、中小學(xué)心理健康教育工作目標
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的.心理品質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展,為他們健康成長(cháng)和幸福生活奠定基礎。使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導,及時(shí)給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。
三、中小學(xué)心理健康教育工作規范要求
。ㄒ唬┙M織管理
1.縣教育局德育工作辦公室負責管理和指導全縣各中小學(xué)心理健康教育工作,負責組織全縣中小學(xué)心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓,開(kāi)展心理健康教育的教研活動(dòng)和心理健康教育課題研究,組織參加各級各類(lèi)的心理健康教育評比活動(dòng)。
2.各鄉鎮、校要加強對學(xué)生心理健康教育的領(lǐng)導和管理,健全管理機構,明確職責分工。鄉鎮教育管理中心要有人員具體負責學(xué)生心理健康教育工作。各學(xué)校由分管德育工作的副校長(cháng)負責,建立由教務(wù)處、政教處(德育處)團委(少隊部)等部門(mén)人員參加的3~5人的學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組,學(xué)校政教處負責本校心理健康教育的管理、心理健康教育教學(xué)培訓、比賽、科研等工作,學(xué)校心理健康教育要納入學(xué)校工作計劃和課程安排,定期召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì )議。
3.學(xué)校心理健康教育必須納入學(xué)校工作計劃,給予必要的關(guān)心與支持,并定期對計劃進(jìn)行評估,根據具體的實(shí)施情況對計劃進(jìn)行修正,使之更貼近學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。
4.學(xué)校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),建有心理輔導室,形成以班主任、思想品德課教師以及團、隊干部為主體,專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
5.各學(xué)校要依據本規范以及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等相關(guān)規定不斷建立和完善適合本地實(shí)際的學(xué)生心理健康教育工作管理、評價(jià)、心理輔導室管理細則等規章制度。
。ǘ╆犖榻ㄔO
1.心理健康教育是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作,必須建立專(zhuān)業(yè)教師隊伍。每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師,并逐步增大專(zhuān)職人員配比,其編制從學(xué)?偩幹浦薪y籌解決。專(zhuān)職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
2.學(xué)校心理健康教育教師通過(guò)講座或參與活動(dòng)等方式指導班主任、任課教師及團隊輔導員在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。在心理健康教育教師不足的情況下,各中小學(xué)可選調經(jīng)驗豐富、有一定心理學(xué)基礎、值得學(xué)生信賴(lài)的政教、團隊干部、班主任或思想品德課教師開(kāi)展心理輔導活動(dòng)。
3.縣教育局將分期分批對全縣中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行輪訓,切實(shí)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。同時(shí)在中小學(xué)校長(cháng)、班主任和其他學(xué)科教師等各類(lèi)培訓中增加心理健康教育的培訓內容,建立分層分類(lèi)的培訓體系不。各學(xué)校要將心理健康教育作為校本培訓的主要內容。
。ㄈ⿲(shí)施過(guò)程要求
1.中小學(xué)心理健康教育的內容
心理健康教育的主要內容包括:普及心理健康知識,樹(shù)立心理健康意識,了解心理調節方法,認識心理異,F象,掌握心理保健常識和技能。其重點(diǎn)是認識自我、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的內容。
心理健康教育應根據各校實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),循序漸進(jìn),合理設置不同階段的具體教育內容。
小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習生活環(huán)境和基本規則;初步感受學(xué)習知識的樂(lè )趣,重點(diǎn)是學(xué)習習慣的培養與訓練;培養學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂(lè )于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會(huì )自我控制;幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習生活,樹(shù)立紀律意識、時(shí)間意識和規則意識。
實(shí)施心理健康教育 篇15
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》(xx年修訂)《xx省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(xx-20xx年)》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革,全面實(shí)現教育現代化的決定》,根據山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃工作實(shí)施方案的通知》(魯教基字〔xx〕24號)要求,自xx年起,在全市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃,F制定實(shí)施方案如下。
一、目標任務(wù)
通過(guò)實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃,在全市樹(shù)立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型,帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,落實(shí)心理健康教育指導綱要的各項要求,明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責任,規范學(xué)校心理健康教育工作,保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地,豐富課程內容,建立穩定的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍,形成全體教師關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生心靈成長(cháng)的良好氛圍,切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。爭取到20xx年,在全市創(chuàng )建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
二、創(chuàng )建范圍
全市全日制普通中小學(xué)。
三、工作步驟
爭創(chuàng )工作自xx年開(kāi)始,xx年組織首次認定,工作步驟如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )建階段。自通知下發(fā)之日起,各縣市區、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準(試行)》(附件1),組織本縣市區中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作,全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
。ǘ┱J定階段。xx市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從xx年開(kāi)始,隔年進(jìn)行。xx年3月由各縣市區組織申報,每縣市區推薦數量不超過(guò)3所,市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心組織專(zhuān)家對申報學(xué)校進(jìn)行考察認定,公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
。ㄈ┩茝V階段。由xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心建立工作交流平臺,及時(shí)推廣宣傳各級特色學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
四、工作保障
。ㄒ唬┩晟乒ぷ髦贫。各縣市區和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規劃和年度工作計劃,建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度,完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度,推動(dòng)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究,開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度,將專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導計入教學(xué)工作量。
。ǘ┳⒅貙(zhuān)業(yè)指導。各級中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心要協(xié)調區域內外的'心理健康教育專(zhuān)家資源,加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作的指導,定期組織開(kāi)展專(zhuān)題性培訓、觀(guān)摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習交流活動(dòng),幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。
。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO。在核定的編制范圍內,爭取政策支持,做好專(zhuān)職心理健康教育教師配備,并根據學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū),能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓,將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃,每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時(shí),每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇,鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。
。ㄋ模┍U瞎ぷ鹘(jīng)費。各地和學(xué)校要設立專(zhuān)項經(jīng)費,為開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、師資培訓、課題研究、課程開(kāi)發(fā)等提供必要的支持。原則上,心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。
實(shí)施心理健康教育 篇16
心理健康教育是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當代社會(huì )對學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀(guān)點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的`心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
一、心理健康教育的目標:
心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題,維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),其具體目標為:
。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
。ㄋ模┡囵B成學(xué)生學(xué)會(huì )生活,增強學(xué)生人格協(xié)調能力,生活適應能力,社會(huì )交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、心理健康教育的原則:
平等性教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺(jué)地意識到師生雙方在人格上享有同等地位,并且使學(xué)生意識和體驗到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過(guò)程中,一定要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的言行,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的內心世界。鼓勵性鼓勵學(xué)生積極參與,敞開(kāi)心扉,敢于暴露自己的觀(guān)點(diǎn),老師不要輕易地評價(jià)。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓練中,完成訓練任務(wù)。學(xué)生自始至終是教育過(guò)程的主體,教師要讓每個(gè)學(xué)生有平等參與活動(dòng)的機會(huì )。
三、心理健康教育的內容:
中學(xué)生心理健康教育要根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內容方要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職,因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習方法和策略,學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì ),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。在當今社會(huì )中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規范和技巧,養成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái),讓學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
實(shí)施心理健康教育 篇17
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》文件精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,特制定實(shí)施方案如下:
一、背景與現狀
我校地處城郊,服務(wù)的對象是農村和礦區的學(xué)生。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是家長(cháng)的文化程度普遍不高,家庭教育屬于放任式,不懂孩子心身發(fā)展的自然規律,就更談不上良好的家庭教育了,能夠滿(mǎn)足最基本的物質(zhì)保障已經(jīng)很不錯了。再加上當代社會(huì )的飛速發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的變化,升學(xué)的壓力,離異家庭的增多,獨生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等,使學(xué)生的心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格孤僻、獨立能力差、親子沖突、沉迷網(wǎng)絡(luò )等呈增加趨勢等,這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決,將會(huì )嚴重影響青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。為了滿(mǎn)足同學(xué)們自身發(fā)展和適應社會(huì )性發(fā)展的需求,為了培養人格健康的未來(lái)人才,為了幫助同學(xué)們克服成長(cháng)中的種種心理困惑及問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)勢在必行。
二、目標與規劃
學(xué)校心理健康教育總目標是:優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平。
1、著(zhù)重于全體同學(xué)的心理健康知識的普及和心理素質(zhì)的教育,使學(xué)生不斷地正確認識自我。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識。
3、增加學(xué)生的承受挫折、適應環(huán)境的能力。
4、能讓學(xué)生保持健全的人格,有現實(shí)的人生目標和社會(huì )責任感。
5、努力讓學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征,能與現實(shí)的環(huán)境保持良好的接觸與適應。
6、讓學(xué)生有一定的安全感、自信心和自主性,而不是過(guò)強的逆反狀態(tài)。
7、對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給與科學(xué)有效的心理輔導。
總體規劃:學(xué)校調動(dòng)各方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教育的各個(gè)方面,構建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
專(zhuān)門(mén)渠道是開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課,實(shí)施心理輔導、開(kāi)展心理咨詢(xún)和實(shí)施心理治療;非專(zhuān)門(mén)性的渠道是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。
此外,還要逐步構建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區教育相結合的教育網(wǎng)絡(luò ),多角度、全方位共同實(shí)施心理健康教育。
三、活動(dòng)與措施
(一)原則
1、目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標,學(xué)校心理健康教育的內容主要有人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此,還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2、現實(shí)性原則。由于目前我校缺乏專(zhuān)職心理健康教育的教師,因此,根據本校的實(shí)際情況選拔有相應資質(zhì)的教師和心理學(xué)愛(ài)好者組成心理健康教育團隊,根據學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí),應“面向全體、注重發(fā)展”,選擇具有普遍意義和有代表性的主題內容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預防、促進(jìn)”的功能。例如,中學(xué)應當把青春期教育作為核心內容來(lái)抓。
4、差異性原則。在學(xué)校心理健康教育中,學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個(gè)體差異,還有年級差異。因此,確定心理健康教育內容時(shí)應當遵循差異性原則,以滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,這是保證學(xué)校獲得心理健康教育效果的前提。如,進(jìn)行同伴關(guān)系的心理健康教育時(shí),面對不同年級的學(xué)生,所講的知識內容、所舉的教育實(shí)例都應有所不同,所設計的教育活動(dòng)、訓練內容及方式也應有所調整。同樣,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應該進(jìn)行分類(lèi)指導。如對離異家庭的子女或有不同心理、行為問(wèn)題的學(xué)生往往需要進(jìn)行特殊的心理健康的教育與活動(dòng)。
5、活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí),應突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢,注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中,應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的活動(dòng),如心理劇、繪畫(huà)、沙盤(pán)游戲、團體游戲等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
(二)內容
1、學(xué)生心理健康維護。這是面向全體學(xué)生,提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內容。具體包括:
、僦悄苡柧,即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認識,并針對智力的不同成分,如注意力、觀(guān)察力、記憶力等而設計的不同訓練活動(dòng)等;
、趯W(xué)習心理指導,即幫助學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認識,培養學(xué)生形成健康積極的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)機,訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法等;
、矍楦薪逃,即教會(huì )學(xué)生把握和表達自己的情緒情感,學(xué)會(huì )有效控制、調節和合理宣泄自己的.消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓練,如敏感性訓練、自我表達訓練、放松訓練等;
、苋穗H關(guān)系指導,即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,指導學(xué)生正確認識各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會(huì )處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題
的技巧與原則,包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會(huì )拒絕,以及尊重、支持等交往原則;
、萁∪烁竦呐囵B,即關(guān)于個(gè)體面對社會(huì )生存壓力應具備的健康人格品質(zhì),如獨立性、進(jìn)取心、耐挫能力等;
、拮晕倚睦硇摒B指導,即通過(guò)訓練和教導幫助學(xué)生科學(xué)的認識自己,并在自身的發(fā)展變化中,始終做到能較好地悅納自己,如悅納自己的優(yōu)勢和不足,培養自信、建立良好的自我形象等;
、咝孕睦斫逃,即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析,幫助學(xué)生建立正確的性別觀(guān)念和性別認同,指導學(xué)生認識和掌握與異性交往的知識及技巧,如異性同學(xué)交往指導、早戀心理調適等。
2、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。這是面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容,多屬矯治范疇。具體包括:
、賹W(xué)習適應問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;②情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等;
、鄢R(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等;
、苌硇募不,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應,如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等;
、菪孕袨閱(wèn)題,主要指由于性心理障礙而產(chǎn)生的各種性變態(tài)行為,這一問(wèn)題在中小學(xué)生中出現的比例較少。
3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造力的培養也是學(xué)校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng )造思維等各種能力的訓練和培養。同時(shí),還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動(dòng)性。
(三)方法
講授:講授包括講述和講解,這種課堂教學(xué)的主要方法也適用于面向全體學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育活動(dòng)課或專(zhuān)題報告是由團體咨詢(xún)演變而來(lái),通常由心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員或教師面對全班或全校的全體學(xué)生進(jìn)行指導。為了維護學(xué)生心理健康,提高他們的自我調適能力,要讓學(xué)生了解必要的心理健康知識,同時(shí)為使指導具有針對性,在指導中也常引用一些典型案例,并對個(gè)案做出分析,通常采用的就是講述與講解的方法;另外在個(gè)別輔導中,幫助學(xué)生分析心理問(wèn)題的成因及澄清不合理的認識,同樣需要講解,所以,講授法是心理健康教育的基本方法之一。但是,心理健康教育要以活動(dòng)為基礎展開(kāi),講授法的運用必須恰當,不能以教師的講授取代學(xué)生的感受與體驗。
討論:這是心理健康教育活動(dòng)課常用的方法。傳統的注入式的授課方式很難保證教育效果,而讓學(xué)生積極參與的討論則有利于學(xué)生的感受與體驗。討論要有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行。論題要集中,應是學(xué)生關(guān)心的并且是在學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題或某種傾向;氣氛要熱烈,要讓學(xué)生充分地表達自己的看法和抒發(fā)自己的感受;組織要有序,教師要作積極的正面引導以體現教師的主導作用,保證學(xué)生通過(guò)討論能有所得。
角色活動(dòng):創(chuàng )設某種模擬情境,學(xué)生扮演一定角色去體驗感受,是心理健康教育活動(dòng)課的一種活動(dòng)方式。比如為了幫助學(xué)生正確處理親子關(guān)系,可以創(chuàng )設一個(gè)模擬家庭,并設置一些家庭生活的矛盾與沖突,讓學(xué)生分別扮演不同的家庭角色,在矛盾與沖突中去感受與體驗,從而獲得正確認識。學(xué)生參與角色活動(dòng)的積極性一般都比較高,活動(dòng)氣氛也很熱烈,因此活動(dòng)后的總結提高很有必要?偨Y提高的具體方式可以多樣,或由教師通過(guò)歸納而作進(jìn)一步指導,或組織學(xué)生討論敘述自己的感受。
談話(huà):這是心理咨詢(xún)的基本方法。心理咨詢(xún)是面向個(gè)別學(xué)生的心理輔導,它以談話(huà)的方式進(jìn)行。學(xué)生向教師傾訴自己內心的困惑,教師與學(xué)生一起分析問(wèn)題的成因,一起尋求解決問(wèn)題的方案和辦法,通過(guò)會(huì )談幫助學(xué)生澄清問(wèn)題、解除障礙,使他們以良好的心態(tài)學(xué)習、生活。談話(huà)是雙向進(jìn)行的活動(dòng),談話(huà)能否取得效果,取決于
實(shí)施心理健康教育 篇18
一、指導思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》(20XX年9月)為指導,堅持育人為本,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康教育的理論和方法,培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學(xué)校將組成由張家慶校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、市教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標如下:
1、了解自我,接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況,導致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。針對這一現象,心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立,樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現人生價(jià)值。
2、培養良好的學(xué)習適應能力
當前由于學(xué)習適應性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃,尋求適合的學(xué)習方法,養成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作,以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。
3、養成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應與否,直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展,當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣,可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì ),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養,往往忽視非智力因素的養成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展,使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會(huì )適應能力,對社會(huì )能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;
6、預防和矯治相結合;
7、教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;
8、助人與自助相結合;
9、心理輔導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導員應嚴守秘密,不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。
五、實(shí)現途徑
根據我校的實(shí)際,主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行:
(一)心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中,都應注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(cháng)期的持續的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學(xué)相結合的形式,系統學(xué)習有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的`。
2、課程輔導形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。
3、專(zhuān)題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題,以匿名信方式告訴輔導員。通過(guò)對同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢(xún)內容舉辦專(zhuān)題講座,給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng )設積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外,教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內容,并充分利用這些內容,有機滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養;音樂(lè )教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導,更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的好效果。
(二)心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢(xún)、心理訓練活動(dòng),它面向少數學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個(gè)別咨詢(xún)。它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別咨詢(xún)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。方式有面談、電話(huà)、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、設立心理咨詢(xún)信箱,配備心理咨詢(xún)教師。
2、團體咨詢(xún)。是指對有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導的一種形式。具體地說(shuō),就是在心理輔導老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助,形成團體的共識和目標,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢(xún)的人數一般在6至12人。團體咨詢(xún)的具體過(guò)程一般有成立團體、團體活動(dòng),實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節。
3、電話(huà)咨詢(xún)。是指利用通話(huà)方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性,咨詢(xún)的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4、書(shū)信咨詢(xún)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。
六、評價(jià)效果
初步設想我校的心理健康教育評價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn),為創(chuàng )辦市級示范學(xué)校奠定基礎。
實(shí)施心理健康教育 篇19
為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展,探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據上級有關(guān)心理健康教育的文件精神,特擬定本實(shí)施方案。
一、心理健康教育的主要任務(wù)
心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的.個(gè)性心理品質(zhì)。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學(xué)校將組成由朱文良校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、心理健康教育的實(shí)施途徑
。ㄒ唬┱{查、摸底。學(xué)校將以問(wèn)卷調查的方式,了解我校學(xué)生的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問(wèn)題,為今后的教育工作指明方向。
。ǘ┡e辦心理健康教育的專(zhuān)題講座
在調查、摸底的基礎上,學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)展一至兩次的心理健康知識講座,參加的對象包括在校學(xué)生和家長(cháng),以期通過(guò)講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。
。ㄈ┙M建心理健康小組
學(xué)校團委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓,使他們能夠成為信息員、小教員。
。ㄋ模┺k好學(xué)習園地,使之成為心理健康教育的平臺。
。ㄎ澹┘訌妼Π嘀魅蔚呐嘤,提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級的日常管理工作中有針對性開(kāi)展心理健康教育。
。┤鏉B透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)中,注重對學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。
。ㄆ撸┙W(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的授課,引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān),以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。
。ò耍┏浞职l(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò )的輿論導向作用,開(kāi)展多種形式的心理健康知識宣傳,推動(dòng)心理健康教育的實(shí)施。
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