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中小學(xué)教師心理健康標準
一般來(lái)說(shuō)，心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。下面是小編收集整理的中小學(xué)教師心理健康標準，歡迎大家分享。
中小學(xué)教師心理健康標準1
1.有良好的心理適應性。
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人們適應自然、社會(huì )和生存發(fā)展的需求越來(lái)越高，特別是教師面對高科技的發(fā)展、信息量的增大、殘酷的競爭和壓力，需要改變心理的封閉性，消除長(cháng)期形成的自視清高，以增強自己的心理適應性和應變能力。
2.人際關(guān)系和諧。
人際關(guān)系和諧是和諧校園的一個(gè)重要內容。和諧的人際關(guān)系是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標的重要條件。同時(shí)，和諧的人際關(guān)系還有利于營(yíng)造培養高素質(zhì)人才的學(xué)習環(huán)境。高校是培養高素質(zhì)的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，應該有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
3.健全的人格。
調查中小學(xué)教師的心理健康表明，強迫癥狀、抑郁、偏執、敵對、人際敏感等性格缺陷是教師的主要心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的形成與教師的職業(yè)特點(diǎn)明顯相關(guān)。教師長(cháng)期生活在“為人師表”、“嚴格要求”、“高標準”、“自我完善”的文化氛圍中，容易使得許多教師有“完美主義者”傾向。而這些人格缺陷，也正是患各種神經(jīng)癥的基礎，因此，要求中小學(xué)教師要學(xué)會(huì )不斷完善自己的人格。
4.健康的情緒。
教師在職業(yè)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )面對許多心理壓力或矛盾。
5.自我意識正確。
自我意識正確的教師對“過(guò)去的我”、“現在的我”以及“別人心中的`我”都有正確的了解。既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，又了解自己的不足和缺點(diǎn)，因此能揚長(cháng)避短，充滿(mǎn)自信地面對人生。相反，自我意識不正確的教師要么妄自尊大，目空一切，要么消極悲觀(guān)，極端自卑，嚴重影響個(gè)人的工作學(xué)習和生活。正確地認識和客觀(guān)評價(jià)自己，是形成良好的自我意識的開(kāi)端。而悅納自我也應成為中小學(xué)教師心理健康的重要條件。
6.恰當的理想和生活目標。
一個(gè)人有沒(méi)有人生目標對他的成長(cháng)作用很大，人生目標就像在大海里前行航只的導航燈，給你指明了方向，可以使一個(gè)人的人生發(fā)展做出更大的規劃，明確了要努力的目標，達到什么目的，擁有什么標準。有了目標，人生不再變得盲目，有了目標，在平時(shí)生活中就不會(huì )隨波逐流。
中小學(xué)教師心理健康標準2
一、能積極地悅納自我
即真正了解、正確評價(jià)、樂(lè )于接受并喜歡自己的事業(yè)。承認人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人,客觀(guān)評價(jià)自己和他人。
二、有良好的教育認知水平
能面對現實(shí)并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀(guān)察力及客觀(guān)了解學(xué)生的能力；具有創(chuàng )造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
三、熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生
能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。
四、具有穩定而積極的教育心境
教師的教育心理環(huán)境是否穩定、樂(lè )觀(guān)、積極向上，將影響教師隊伍整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。
五、能自我控制各種情緒與情感
繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的'、堅強的意志品質(zhì)，面對矛盾沉著(zhù)冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。
六、和諧的教育人際關(guān)系
有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度多于消極態(tài)度,以大局為重。
七、能適應和改造教育環(huán)境
能適應教育的發(fā)展、改革與創(chuàng )新的形式，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻計獻策。
八、良好的情緒控制能力
教師平時(shí)積極愉快的情緒多于消極的情緒，心境良好，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，充滿(mǎn)熱情。
九、和諧的人際關(guān)系
指樂(lè )于與人交往，在做好本職工作的同時(shí)，有較充分的精力從事社會(huì )交往和閑暇活動(dòng)，有一種了解別人，參與社會(huì )，開(kāi)放自我的強烈傾向。
十、較高的自我調適能力
在工作和生活中，遇到挫折產(chǎn)生焦慮時(shí)，能夠運用各種理性的應付策略和心理防御機制加以調節，及時(shí)轉移、擺脫不良情緒，保持自己的心理平衡。
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