青少年心理成長(cháng) 需多方合力引導
近日，廣東江門(mén)開(kāi)平市一位女教師遭一名初三學(xué)生街頭襲擊，被連捅數刀，被送往醫院搶救。(京華時(shí)報)
一個(gè)僅僅15歲的孩子，謀劃了這樣一起極為惡性的案件，讓我感慨其瘋狂、扭曲之余，不禁反思，為什么一個(gè)孩子會(huì )有如此兇惡的心理?拋開(kāi)其自身原因，家庭、學(xué)校、社會(huì )對其的影響便成為了他們心理走向的決定性因素。
目前，部分青少年的心理教育處于家庭不管、學(xué)校不力、社會(huì )不凈的狀態(tài)，這是導致青少年心理素質(zhì)孱弱容易扭曲的重要原因。
加強青少年的心理教育，是關(guān)系國家命運的大事。青少年是未來(lái)的中流砥柱，他們不僅要有才華學(xué)識，更要有健康的心理、優(yōu)良的品德。加強青少年心理教育，從根本上消除導致青少年心理孱弱的病因。
家庭是心理教育的'搖籃。古人云“少年若天性，習慣成自然”，家是最早教育孩子的地方，一個(gè)人少年時(shí)期接受的東西，可能會(huì )影響其一生。作為家長(cháng)，不僅要教會(huì )孩子吃飯穿衣，還要教會(huì )他處事為人，不僅要關(guān)心他成績(jì)優(yōu)劣，更要關(guān)心他成長(cháng)是否健康。家庭不僅要教給孩子生存的能力，更要傳導他們堅強向上的精神。
學(xué)校是心靈成長(cháng)的花園。對于教書(shū)和育人，它往往更看重前者，因為文化課的成績(jì)，代表了一個(gè)學(xué)校的實(shí)力�？山毯陀氖Ш�，很容易讓所謂的優(yōu)等生變狂妄與所謂的劣等生變墮落，成績(jì)好的可能在眾多的期盼中背負著(zhù)巨大的壓力，而優(yōu)勢不在學(xué)習的也許會(huì )因為學(xué)校的漠視放棄了對未來(lái)的希望，壓抑下很容易有過(guò)激的舉動(dòng)。改變對育人的不重視，學(xué)校是塑造的人的地方，關(guān)注學(xué)生成績(jì)的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理健康，老師被譽(yù)為園丁，學(xué)校里的每一株花朵都需要你的關(guān)心培育，也需要你修剪他們長(cháng)歪的枝杈，矯正他們方向。
社會(huì )為心理教育提供正能量。人脫離不了社會(huì )，青少年的成長(cháng)避免不了社會(huì )的影響，肅清社會(huì )上的垃圾思想，端正社會(huì )風(fēng)氣，營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，是至關(guān)重要的。同時(shí)，可以組織開(kāi)展助老扶弱、保護環(huán)境等多種社會(huì )公益活動(dòng)，培養青少年的吃苦奉獻精神傳輸給他們更多的有益于心理健康的正能量。
廣東的襲擊教師事件警醒了我們，加強青少年的心理教育刻不容緩，要讓家、學(xué)校、社會(huì )三位一體，形成合力，共同引導青少年的心理成長(cháng)，讓祖國未來(lái)的人才樂(lè )觀(guān)、善良、堅強，真正的成為砥柱、棟梁。
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