面對孩子物質(zhì)的欲望的做法
每個(gè)人都會(huì )有物資的欲望，孩子也不例外，下面面對孩子物質(zhì)的欲望的做法是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。
不少媽媽都會(huì )遇到這種情況，兒子一進(jìn)玩具店就抱著(zhù)車(chē)模玩具不放手，不給買(mǎi)就大哭大鬧，很頭疼。
小D最近也出現了這樣的苗頭，當她第一次抱著(zhù)一個(gè)毛絨玩具不放時(shí)，那天其實(shí)我并沒(méi)有給她買(mǎi)玩具的計劃，但后來(lái)也就買(mǎi)了。
但事后，我自己也反思了，女兒越來(lái)越大，慢慢地就會(huì )要求很多東西。
但是并不是所有的東西我都能輕易滿(mǎn)足的，不是嗎?那下次如果再遇到這樣的情況，我該怎么辦呢?
前段時(shí)間和她的老師討論過(guò)。當時(shí)老師提了三個(gè)不同的處理方式，給我做了案例分析，我覺(jué)得很受益，今天就分享給大家吧。
“不買(mǎi)，家里車(chē)子那么多了，你還要買(mǎi)。上周剛給你買(mǎi)的車(chē)子你就弄壞了，你根本不珍惜玩具。不買(mǎi)!”
孩子一般從接近2歲開(kāi)始對自己的感知和認識有了更加全面的了解，也就是開(kāi)始知道了“我”的存在，這也就是為什么會(huì )出現terrible two(可怕的兩歲)的說(shuō)法，這是他們自我意識的覺(jué)醒。
隨著(zhù)自我意識的覺(jué)醒，就會(huì )出現愿望空前膨脹，他們會(huì )有各種各樣的愿望要實(shí)現，而且都是非常具體明確的。比如，小D之前還都是什么都說(shuō)“不”，而現在最喜歡說(shuō)的一個(gè)句式就是“我要XXX!”，走進(jìn)商場(chǎng)超市都會(huì )開(kāi)始用這樣的句式和我說(shuō)話(huà)了，“我要冰淇淋!我要娃娃!我要!”
這是他們第一次體會(huì )表達自己內心的愿望的感受，而他們需要從父母的回應來(lái)形成自我認知。
如果我們像上面這樣回應孩子的愿望，那孩子接受到的信息就是，“我不配擁有，我太貪婪了，我不該得到我想要的東西。”這些反饋會(huì )形成孩子內心的聲音，從而形成孩子的自我認知。
如果小時(shí)候，當她每次說(shuō)“我要XX”都被這樣打擊的話(huà)，那逐漸地，孩子就不會(huì )再堅定勇敢地表達自己的.愿望，長(cháng)大后當他們內心有夢(mèng)想時(shí)，小時(shí)候那個(gè)被打擊被否定的聲音就會(huì )出現，從而就不敢去追求夢(mèng)想。
“哦，寶寶要這個(gè)啊，我們不買(mǎi)。哎呀，寶寶不哭嗎，乖，我們出去了。。。。好啦好啦，給你買(mǎi)，你不要哭，你答應我要乖乖聽(tīng)話(huà)，我就給你買(mǎi)。”
這也是非常典型的一個(gè)情況，因為孩子哭而妥協(xié)，而且還會(huì )用買(mǎi)東西作為孩子乖的交換條件。
這樣的處理有三個(gè)壞處。
首先我們很清楚地傳遞了這樣一個(gè)信息給孩子，“只要我哭鬧，即使一開(kāi)始父母不同意的事情，最終他們都會(huì )妥協(xié)。”這樣就直接導致了，他們會(huì )在其他任何事情上都使用這個(gè)招數逼父母妥協(xié)。
其次，我們把給孩子買(mǎi)禮物作為一種交換條件，她需要乖才有玩具，才會(huì )有獎勵。長(cháng)期以往，孩子的內在激勵動(dòng)機就沒(méi)有了，她不會(huì )自發(fā)地認為我該明白事理，我需要講理。而是把這些本來(lái)就該具備的品質(zhì)建立在外界激勵上。
那自然的，當沒(méi)有這個(gè)外界激勵時(shí)，她就不會(huì )守規矩;或者當她想要什么的時(shí)候，她就會(huì )用“不守規矩”來(lái)達到目的。
而最最關(guān)鍵的是，當我們每次都這樣輕易滿(mǎn)足孩子時(shí)，她就會(huì )默認這一切都是自己應得的，這樣情況下長(cháng)大的孩子就會(huì )變得很不懂得珍惜和感恩他所擁有的。長(cháng)大后，如果他發(fā)現自己的欲望和能力不匹配時(shí)，就特別容易出現落差或者變得特別物質(zhì)。
“哦，你特別特別想要這輛車(chē)模。真的呢，這輛車(chē)好酷啊，寶寶好喜歡好喜歡�？墒撬辉谖覀兘裉斓馁徫镉媱澲�，我們把這個(gè)愿望記下來(lái)吧，等到寶寶生日再來(lái)買(mǎi)。嗯，寶寶生日是幾月啊?11月，現在是8月，還有1、2、3 三個(gè)月。哇，很快就能得到了!”
這是小D老師建議的方法，也是我自己經(jīng)常會(huì )使用的方式。
首先，我沒(méi)有打擊孩子的愿望，而是表達我聽(tīng)到你的愿望了，“你特別特別想要”。同時(shí)我們認可孩子的愿望，“真的好酷”。
第一步的共情和認可很關(guān)鍵，這是在告訴孩子，任何愿望，無(wú)論大小都是值得被鼓勵和認可的(說(shuō)實(shí)話(huà)，我們眼中也許就是孩子想要玩具，但對孩子來(lái)說(shuō)這就是當下最重要的一個(gè)愿望了)。那將來(lái)孩子就會(huì )容易明確自己的夢(mèng)想，堅定地實(shí)現夢(mèng)想。
而且我們在做共情時(shí)，其實(shí)也是在幫助孩子把他們的愿望具體化、語(yǔ)言化。很多2、3歲的孩子其實(shí)語(yǔ)言表達還是不成熟的，所以總會(huì )出現用行動(dòng)“說(shuō)”(哭鬧、撒潑、甚至打人等)。
當我們幫助他們解讀愿望時(shí)，其實(shí)也是在對他們進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙。這樣下次，當他很想要某個(gè)玩具時(shí)，也許不會(huì )只是說(shuō)，“要”，也許不會(huì )一言不合就大哭了，而是開(kāi)始學(xué)會(huì )用這樣的小小談判技巧來(lái)進(jìn)一步告訴我們“為什么要”。
之后，我們需要給孩子設立一些界限，“并不是所有的東西你想要就馬上會(huì )有的”。我們可以先陳述事實(shí)，“不在今天計劃內”，也就是告訴了孩子不是因為你不配擁有，而這只是優(yōu)先順序。同時(shí)，我們可以幫助孩子把今天的“不買(mǎi)”轉化成一種期待。
對于小D這樣學(xué)齡前的孩子做到上面這一步就好了，而對于上學(xué)后的孩子，老師建議還可以多做一步，把這種期待轉變成他自己的努力，“如果你想更快地得到，也許你可以通過(guò)打工賺錢(qián)呢/我們可以制定一個(gè)儲蓄計劃呢。”這樣也是在告訴孩子，愿望是需要自己努力去實(shí)現的。
老師還特地強調了，千萬(wàn)不要用玩具來(lái)彌補自己缺席的愧疚。有些孩子對于玩具有著(zhù)很強很強的欲望，總是什么都想要。其實(shí)孩子和我們一樣，當他們感覺(jué)自己不被愛(ài)不被珍惜時(shí)，他們就會(huì )把這種對愛(ài)的索求轉移到外界物質(zhì)上面。
而很多家長(cháng)也習慣于通過(guò)買(mǎi)玩具給孩子來(lái)彌補自己無(wú)法陪伴孩子的內疚感。因此當我們發(fā)現孩子變得變本加厲想要各種各樣玩具時(shí)，我們就該停下來(lái)檢討一下，自己是否高質(zhì)量陪伴得少了。其實(shí)很多時(shí)候，孩子也許只需要一半的禮物，但需要我們兩倍的陪伴時(shí)間。
很多時(shí)候，我們如何面對孩子的物質(zhì)欲望折射的也是我們自己的價(jià)值觀(guān)。當我們自己內心就是非常“匱乏”的，需要不斷通過(guò)買(mǎi)東西來(lái)填補的時(shí)候，孩子一定也是這樣的;
當我們羞于談?wù)摻疱X(qián)，覺(jué)得物質(zhì)特別不好的時(shí)候，我們就會(huì )不自覺(jué)地通過(guò)評價(jià)孩子的行為把這樣的羞愧感傳遞給孩子。
一直有人說(shuō)，“遇到孩子，是遇到更好的自己”，這段時(shí)間我也是深有體會(huì )。如果不是遇到小D要買(mǎi)玩具這件事，我從未真正地靜下心來(lái)審視和梳理自己的價(jià)值觀(guān)和金錢(qián)觀(guān)。在這個(gè)物質(zhì)消費的時(shí)代，我們無(wú)法避免不和孩子談?wù)撳X(qián)和物質(zhì)欲望。但我們自己需要清楚：
不買(mǎi)玩具，不等于不愛(ài)孩子;
拒絕孩子，不等于需要打擊孩子說(shuō)出愿望的勇氣;
談?wù)撐镔|(zhì)，就是希望孩子明白有些快樂(lè )可以買(mǎi)到，但還有更多幸福是無(wú)價(jià)的。
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