中小學(xué)心理輔導工作開(kāi)展難

　　“雖然很想讓他留在學(xué)校里，可看著(zhù)他把自己的胳膊上抓得到處都是傷痕，還是不得不把他領(lǐng)回家了。”陳女士談到兒子小李去年剛進(jìn)初一時(shí)候的情況無(wú)奈地說(shuō)。小李在小學(xué)期間學(xué)習、人際關(guān)系等方面都很好，可進(jìn)入初中后從在家住變?yōu)樽⌒�，小李便開(kāi)始不適應，繼而造成每天哭，上課聽(tīng)不進(jìn)去，導致教師認為無(wú)法與之溝通。久而久之，小李便產(chǎn)生抵抗情緒，出現了自殘、不吃飯等行為。海南師范大學(xué)心理實(shí)驗中心主任房娟博士認為，這種現象是由于學(xué)生進(jìn)校的適應階段沒(méi)有得到良好的引導造成的，目前這種現象在中小學(xué)生之中越來(lái)越常見(jiàn)。

　　誘因過(guò)渡期不適影響心理健康

　　房娟認為，幼兒園升小學(xué)一年級、小學(xué)升初中這兩個(gè)階段是容易引起中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的重要階段。在她看來(lái)，新生適應新校園、新群體是過(guò)渡期的重要轉變過(guò)程，一旦學(xué)生的新環(huán)境適應不好，就會(huì )造成在校人際關(guān)系的不和諧，孤單、內向等會(huì )進(jìn)一步導致學(xué)生沒(méi)有心理歸屬感，孤獨的心理往往會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習，引起學(xué)生的學(xué)習興趣缺乏，久而久之，就會(huì )形成我們常說(shuō)的“學(xué)困生”。“兒子在幼兒園的時(shí)候跟小伙伴們玩得可好了，可是一進(jìn)小學(xué)校園就不行了。”張先生抱怨說(shuō)，在家就這一個(gè)孩子，家人都比較溺愛(ài)他，現在每天從學(xué)�；貋�(lái)說(shuō)的第一句話(huà)就是：“爸爸，小紅(幼兒園伙伴)怎么不去我那個(gè)學(xué)校啊，現在的同學(xué)我一點(diǎn)都不喜歡。這些往往會(huì )讓我啞口無(wú)言。”張先生認為，現在一家就一個(gè)孩子，從幼兒園邁入小學(xué)校園，孩子在接受新事物和新同學(xué)的時(shí)候，帶有許多的挑剔性，也會(huì )使得部分孩子容易受到心靈上的傷害。

　　缺失

　　專(zhuān)職心理輔導人員缺乏硬件設施不足

　　據了解，目前我省共有小學(xué)、初中、高中和中職學(xué)校近3000所，在校生有150余萬(wàn)人，擁有在冊的心理咨詢(xún)師有300余名，中小學(xué)專(zhuān)職心理教師卻僅有100余名。按每所學(xué)校一名專(zhuān)業(yè)心理教師的配備要求，全省還有將近3000名專(zhuān)業(yè)心理教師的缺口，加上許多學(xué)校心理輔導室建設不足或擺設，使得對中小學(xué)生心理健康的指導工作難以開(kāi)展。

　　常年從事學(xué)生心理健康指導工作的海南省國興中學(xué)崔建華老師認為，中小學(xué)生的心理健康教育工作應該成為學(xué)校教育的重中之重，它不僅僅是學(xué)生學(xué)校生活的縮影，也將會(huì )影響學(xué)生的一生。為了提高學(xué)校學(xué)生心理健康教育，國興中學(xué)目前擁有350平方米的心理輔導室，三名專(zhuān)業(yè)的教師，有個(gè)體咨詢(xún)、團隊輔導咨詢(xún)、音樂(lè )放松區等多個(gè)活動(dòng)區域。同時(shí)，初中生每周都會(huì )上一節心理健康輔導課，高中生也會(huì )根據班級需要適當開(kāi)展。

　　崔建華認為，目前我省學(xué)校普遍存在心理輔導室建設不完善，專(zhuān)業(yè)教師配備不足等問(wèn)題，導致心理健康輔導開(kāi)展不起來(lái)。

　　對策

　　學(xué)校、家庭、社會(huì )全動(dòng)員

　　如何加強中小學(xué)心理輔導室的建設和使用?省教育廳思政處負責人表示，面對心理輔導室建設不足，使用缺失等現象，省教育廳每年都會(huì )組織華南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等國內知名高校的心理專(zhuān)家來(lái)為我省中小學(xué)教師進(jìn)行心理輔導知識的培訓，首先保證每一位老師都有最基本的心理學(xué)知識，能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行溝通，逐步為學(xué)生解決問(wèn)題。

　　“讓每一位老師、每一個(gè)家長(cháng)都成為專(zhuān)家顯然不現實(shí)。”房娟說(shuō)，關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，是全社會(huì )地責任，所以，每個(gè)人都要有最基本的心理知識，這樣，老師和家長(cháng)可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并與之進(jìn)行溝通，無(wú)法解決的問(wèn)題第一時(shí)間與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行求助，是目前情況下實(shí)現中小學(xué)生心理健康教育的有效途徑之一。

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