導致學(xué)生心理問(wèn)題分析
誤讀一：
大學(xué)生自殺率高？
其實(shí)我們只是亞健康狀態(tài)
據有關(guān)專(zhuān)家與資料指出，全球每年有10萬(wàn)例自殺事件。而大學(xué)生作為一群特殊的群體，自殺事件不時(shí)見(jiàn)諸報端，于是一些人想當然得出一個(gè)結論，大學(xué)生自殺率高，并總是責難學(xué)校。實(shí)際上大學(xué)生自殺率果真比同齡人高嗎？大學(xué)生自殺完全是因為大學(xué)的工作沒(méi)有做好嗎？
相對而言，大學(xué)生并不是自殺高危群體，也不是心理問(wèn)題的高發(fā)群體。但即使是不足10萬(wàn)分之2的自殺率卻導致一個(gè)家庭百分之百的損失。大學(xué)生的心理危機與自殺行為，對家庭造成了不可挽回的損失，對學(xué)校和社會(huì )也造成了不可挽回的損失。據《新快報》報道，去年4月廣東召開(kāi)高校心理健康教育工作會(huì )議，會(huì )上總結了往年廣東省高校大學(xué)生自殺形勢，教育廳有關(guān)負責人表示，從2003年至2008年底，廣東省高校發(fā)生學(xué)生自殺事件101例，僅2008年一年就有26名大學(xué)生自殺身亡，高校大學(xué)生心理危機可見(jiàn)一斑。
高校自殺率上升只是大學(xué)生心理亞健康的表現之一，諸如由于失戀、壓力大、社會(huì )關(guān)系不融洽引起的抑郁、失常行為、輕生心理等問(wèn)題都是不容忽視的，因為這些初期的心理疾病若不及時(shí)預防與治療，極容易發(fā)展成為極端行為。
誤讀二：
找心理咨詢(xún)老師 被認為“有病”
尋求幫助并沒(méi)不妥
在社會(huì )角色上，大學(xué)生算是個(gè)“半獸人”，在大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì )里，一只腳踏進(jìn)社會(huì )的大熔爐，另一只卻還在溫暖的羽翼下，這就決定了大學(xué)生身份的特殊性。在許多想法、行為中在這種矛盾下難免沖動(dòng)、狹隘，導致了許多可以避免的問(wèn)題。因此，他們需要一個(gè)向導，如地圖般引導行進(jìn)他們正確的道路，不僅是在學(xué)習上，更是在心理上。
然而，華南師范大學(xué)一項有關(guān)心理輔導機構調查報告中指出，在469名被調查者中，88%的受訪(fǎng)者從未去過(guò)學(xué)校心理咨詢(xún)室，即使是遇上心理困難，也只是自行解決。其主要原因是，在大多數人心中，找心理咨詢(xún)師是“心理有病”、“ 精神分裂”，太過(guò)在意別人的眼光從而造成了對心理咨詢(xún)的曲解。
所以，目前廣州大學(xué)城各高校的心理咨詢(xún)機構都或多或少地存在資源閑置的狀況。各高校都開(kāi)設了心理健康教育課程，大多為選修課或公選課。例如華工的現代心理學(xué)，廣藥的交際心理學(xué)、星海的音樂(lè )心理學(xué)等，這些課程都能夠做到引起學(xué)生的興趣的目的。而“大學(xué)生心理健康教育”更是每個(gè)高校都開(kāi)設的選修課。但沒(méi)有一個(gè)學(xué)校開(kāi)設相關(guān)方面的必修課。
誤讀三：
心理健康教育是幫助“自殺者”
脆弱≠自殺
在大多數人眼里，開(kāi)展心理健康素質(zhì)教育是給“治病”的一種行為。然而，絕大多部分大學(xué)生并不都患上嚴重的心理問(wèn)題，很多時(shí)候只是缺乏科學(xué)應對心理問(wèn)題的技能，這種小問(wèn)題更需要及時(shí)進(jìn)行心理輔導。
不過(guò)，據華南師范大學(xué)一項心理機構調查報告結果顯示，但當學(xué)生自身面臨心理問(wèn)題時(shí)，向心理機構尋求幫助不會(huì )是他們的首要選擇。表示“無(wú)論什么情況下都不會(huì )求助于心理咨詢(xún)機構”的女生達17%，男生更是高達21%，這足以說(shuō)明學(xué)生對心理輔導機構的排斥心理。這是因為過(guò)去的中學(xué)教育在心理教育方面相對較少，學(xué)生沒(méi)有心理咨詢(xún)這個(gè)習慣，且心理咨詢(xún)中心這類(lèi)的機構在近年來(lái)才發(fā)展較快，盡管部分學(xué)生并沒(méi)“去心理咨詢(xún)都是有病的”的偏激觀(guān)念，但過(guò)去人們對心理咨詢(xún)機構敬而遠之的態(tài)度始終深深影響著(zhù)他們。
其實(shí)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們越來(lái)越認識到，心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，對其他素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)很大的制約作用�，F在，心理健康教育模式已經(jīng)從補救性為主轉變?yōu)榘l(fā)展性為主。
當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀:
目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,其中，為可怕的是精神疾病已成為大學(xué)生的`主要疾病。具體表現為恐怖,焦慮,強迫,抑郁和情感危機,神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視.
對當代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因的一些簡(jiǎn)單的認識和分析 ：
就我看來(lái)，大學(xué)生心理素質(zhì)方面之所以會(huì )存在種種問(wèn)題，一方面是與其自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),同時(shí)也與其所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi).大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩定,面臨一系列生理,心理,社會(huì )適應的課題時(shí),心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,這些沖突和矛盾若得不到及時(shí)有效的疏導,合理解決,久而久之會(huì )形成心理障。在進(jìn)入大學(xué)后，對變化的環(huán)境適應不良，因而出現了各種困惑、迷惘、不安、緊張。同時(shí)，社會(huì )的變革給正在成長(cháng)著(zhù)的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì )因素交織在一起,就會(huì )很容易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)差的人自然而然的就不能適應高速度、高科技、高競爭的復雜社會(huì )環(huán)境，心理負擔也逐漸加重。因此更容易導致各種心理疾病。
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