大學(xué)生主要心理問(wèn)題
當今社會(huì )，不斷有大學(xué)生抑郁、自殺的情況出現，大學(xué)生心理健康成為人們越來(lái)越關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。下面是小編整理的大學(xué)生主要心理問(wèn)題，歡迎來(lái)參考！
大學(xué)生主要心理問(wèn)題 篇1
1、交際困難造成心理壓力
“踏著(zhù)鈴聲進(jìn)出課堂,宿舍里面不聲不響,互聯(lián)網(wǎng)上述說(shuō)衷腸�！边@句順口溜實(shí)際上反映了相當一部分大學(xué)生的交際現狀�，F代大學(xué)生的交際困難主要表現為不會(huì )獨立生活,不知道如何與人溝通,不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。導致大學(xué)生交際困難有以下幾個(gè)原則:目前大學(xué)生多為獨生子女,對其教育不當造成了一些負面效果,如任性自私、為所欲為;由于從小缺乏集體環(huán)境而導致缺乏集體感與合作精神;家長(cháng)的過(guò)分包辦使獨生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。
2、對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生過(guò)于強烈的依賴(lài)性
不少大學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界里尋找心理滿(mǎn)足,另一方面也被網(wǎng)絡(luò )本身的精彩深深吸引。所以,有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性越來(lái)越強,有的甚至染上了網(wǎng)癮,每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上,沉湎于虛擬世界,自我封閉,與現實(shí)生活產(chǎn)生隔閡,不愿與人面對面交往。
3、角色轉換與適應障礙
大學(xué)新生都有一個(gè)角色轉換與適應的過(guò)程,每年剛入學(xué)的大學(xué)生往往會(huì )出現各種各樣的心理問(wèn)題,心理學(xué)上將這一時(shí)期稱(chēng)之為“大學(xué)新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現實(shí)中的大學(xué)與他們心目中大學(xué)不統一,由此產(chǎn)生心理落差;其次是新生對新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式不適應,產(chǎn)生困惑而造成心理失調;另外,新生作為大學(xué)中普通的一員,與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣,這也是導致心理問(wèn)題的誘因之一。
4、學(xué)習與生活的壓力
大學(xué)生的學(xué)習壓力相當一部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)非所愛(ài),這使他們長(cháng)期處于沖突與痛苦之中;課程負擔過(guò)重,學(xué)習方法有問(wèn)題,精神長(cháng)期過(guò)度緊張也會(huì )帶來(lái)壓力;另外還有參加各類(lèi)證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應試壓力等等。精神長(cháng)期處于高度緊張的狀態(tài)下,極可能導致大學(xué)生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學(xué)生不善于獨立生活和為人處世,還有生活貧困所造成的心理壓力。
大學(xué)生心理困惑原因
1、環(huán)境
角色的變化引起的心理不適應,進(jìn)入大學(xué)后,親情、友情和故鄉自然之愛(ài)的缺失,遇到實(shí)際困難便喚起了他們的.思家情緒。
2、教育理念的影響
有的學(xué)校強調知識教育、專(zhuān)業(yè)教育,不重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養,導致他們淡化了參與各種有益社會(huì )活動(dòng)的意識。同時(shí)極少數教師教書(shū)育人思想淡薄,“厭教”、發(fā)牢騷,迎合學(xué)生中的消極情緒,對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。
3、人際關(guān)系氛圍的影響
人際關(guān)系好,可使人們心情舒暢,生活愉快。但若處在一種緊張的人際關(guān)系中,心情就會(huì )不愉快、煩惱,甚至產(chǎn)生敵對、憎惡的態(tài)度。
4、不健康的校園文化的影響。轉型期的不良社會(huì )文化,滋生了種種不健康現象。如校園里一度出現追星、追逐時(shí)髦、醉心于牌桌酒樓或流連于花前月下等等。
大學(xué)生心理健康的標準
1、能保持對學(xué)習較濃厚的興趣和求知欲望。
2、能保持正確的自我意識,接納自我。自我意識是人格的核心,指人對自己與周?chē)澜珀P(guān)系的認識和體驗。
3、能協(xié)調與控制情緒,保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿(mǎn)足的心情,善于從行動(dòng)中尋求樂(lè )趣,對生活充滿(mǎn)希望,情緒穩定性好。
4、能保持和諧的人際關(guān)系,樂(lè )于交往。
5、能保持完整統一的人格品質(zhì)。心理健康的最終目標是保持人格的完整性,培養健全人格。人格完整是指人格構成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀(guān)等各方面平衡發(fā)展。
6、能保持良好的環(huán)境適應能力,包括正確認識環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
7、心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴重地偏離自己的年齡特征,一般都是心理不健康的表現。
大學(xué)生主要心理問(wèn)題 篇2
一、環(huán)境變化引起的適應不良問(wèn)題
對于一些剛剛步入大學(xué)的大學(xué)生們，他們進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，由于學(xué)習方式和環(huán)境的變化，使他們產(chǎn)生一些焦慮或者其他的消極情緒，從而導致他們無(wú)法適應大學(xué)的生活環(huán)境。
二、異性交往引起的情感心理障礙問(wèn)題
大學(xué)時(shí)期人們的思想還有生理都已經(jīng)成熟，所以戀愛(ài)問(wèn)題是不可避免的。但由于缺乏相關(guān)的指導和認識，會(huì )使不少大學(xué)生在戀愛(ài)或者準備戀愛(ài)的時(shí)候產(chǎn)生一些消極的心理現象，甚至會(huì )出現極端情況。
三、人際關(guān)系的困擾
對于現在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們深受應試教育的影響，對外交往能力比較弱，所以進(jìn)入大學(xué)步入了一個(gè)新環(huán)境，可能會(huì )產(chǎn)生無(wú)法和他人相處等這樣的情況出現。
四、學(xué)習負擔引起的焦慮問(wèn)題
大學(xué)學(xué)習在很大程度上是考驗你自身的自律性和自覺(jué)性。而且大學(xué)中也存在較多的考試，專(zhuān)業(yè)性強，所以就會(huì )讓我們感到學(xué)習焦慮。
五、求職擇業(yè)方面引起的心理障礙問(wèn)題
因為大學(xué)結束就意味著(zhù)你馬上要步入社會(huì )進(jìn)行工作，而由此引發(fā)的求職問(wèn)題，會(huì )讓很多的大學(xué)生感到焦慮。
六、經(jīng)濟的負擔
進(jìn)入大學(xué)就意味著(zhù)你要獨立生活，父母雖然每個(gè)月會(huì )提供給你生活費，但你不得不考慮以后的經(jīng)濟問(wèn)題，所以說(shuō)對于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟壓力也是一個(gè)比較大的問(wèn)題。
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