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單親家庭子女心理問(wèn)題的分析與對策
一、單親家庭的女孩心理的特點(diǎn)
1、缺乏安全感
女孩面對的最大問(wèn)題，是她缺乏安全感。原本對女孩子來(lái)說(shuō)，最真實(shí)的安全感，來(lái)自于她父親的雙臂，和寬闊的胸懷。而她的父母離異，通常情況下，是她的父親沒(méi)能肩負起家庭的責任，這不但讓一個(gè)家庭破碎，也讓她失去了父親最有力的保護。從此，她很難再有安全感。從此，她對她的父親又愛(ài)又恨。
2、更加堅強
單親家庭的女孩一般都會(huì )比較堅強，自我保護意識比較強，不容易讓別人走進(jìn)自己的內心。她的媽媽?xiě)撌菍儆诒容^堅強又很疼自己孩子的女人，一個(gè)人帶著(zhù)孩子那么多年相當的不容易。所以從遺傳以及生活經(jīng)歷的角度來(lái)看，這個(gè)女孩性格上會(huì )跟媽媽比較像。
3、親人是至親的
有的女孩很叛逆，但從單親女孩的心理特點(diǎn)看，家人才是她的避風(fēng)港。她很怕失去她的家人，她不會(huì )離開(kāi)她的家人。在家人面前，她很容易退縮，家庭是個(gè)矛盾集中的地方，特別是單親女孩，家庭成員間的關(guān)系更加復雜。
4、自我保護意識和自尊心強。
單親女孩非常善良，凡事都要讓著(zhù)別人，這給她帶來(lái)了好人緣。但是，她真正信賴(lài)的朋友，也就兩三個(gè)而已。因為，她怕受到傷害，她的自尊心、自我保護意識很強，她的戒備心很深。她表面的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗，其實(shí)是深深的孤獨和封閉，只有很少的朋友才能走入她的內心。
二、單親家庭孩子的心理問(wèn)題有哪些
1、自閉
孩子由于被父母所疏遠而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周?chē)娜顺Ｓ薪鋫�、厭煩的心理表現出神經(jīng)過(guò)敏的癥狀。他們總懷疑別人會(huì )在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開(kāi)自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，表現出孤獨、內向的性格特征。
2、自卑
由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無(wú)法接受眼前的現實(shí)，無(wú)法適應無(wú)父或無(wú)母的環(huán)境。孩子的心理沒(méi)有成熟，他無(wú)法去體會(huì )父母們的生活，無(wú)法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒(méi)有自我調適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會(huì )不知所措，無(wú)所適從。
3、焦慮
對人焦慮是調查與他人接觸時(shí)，對困難和失敗的預感程度的指標。單親家庭子女在他們父母親離婚的過(guò)程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學(xué)習到的是討價(jià)還價(jià)、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監護人由于家庭缺失而引起情緒失調，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時(shí)間來(lái)應付家庭破碎后的家庭關(guān)系，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。
4、逆反
由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車(chē)嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現出與眾不同，有時(shí)甚至喜歡“頂牛角，對著(zhù)干”，以顯示自身的存在價(jià)值。
三、單親家庭長(cháng)大的孩子在處理兩性關(guān)系容易出現哪些問(wèn)題
1、依戀模式。一個(gè)人與其他人建立人際關(guān)系，尤其是親密關(guān)系的時(shí)候，一般都會(huì )帶入過(guò)去與父母或其他主要監護人單親家庭情況下，因為只有一個(gè)主要依戀對象，其單一親屬的個(gè)性，以及他們之間的相處模式就顯得尤為重要，如果這里出問(wèn)題就比較麻煩，而這一點(diǎn)一般可以觀(guān)察到。另外還要考察他生活中其他可依戀的對象，如沒(méi)有父親，但是有舅舅或者外公，那么這些對象一定程度上可以代替父親，只要和他們建立了良好的依戀模式，則當事人以后也還是會(huì )比較健康。反之如果生活中沒(méi)有出現比較好的可以依戀的對象，當事人沒(méi)有習得健康的依戀模式，就會(huì )比較病態(tài)，不擅長(cháng)和人交往和建立親密關(guān)系，但究竟怎么個(gè)病態(tài)法，還是要看他和單親親屬的依戀模式哪里病態(tài)。
2、家庭范本。 如果說(shuō)依戀模式可以從各方面補足的話(huà)，家庭范本就難補足許多了。也就是當事人心目中的家庭是什么樣子——顯然，基本上是缺一個(gè)人的家庭。那么家庭中雙方都在時(shí)候如何互動(dòng)，兩性在婚姻中關(guān)系如何定位，當事人沒(méi)有范本，可能會(huì )從周?chē)鷮W(xué)或者自己創(chuàng )造出各種莫名其妙的內容（當然，也可能學(xué)到健康內容，但總是用著(zhù)不太順手，因為并非耳濡目染）。所以在成家之后“入戲”過(guò)程可能需要比較長(cháng)。
3、自我認知。當事人對離婚的理解以及對自身在原生家庭中的定位也是很重要的考察點(diǎn)。同樣是離婚，不同年齡孩子會(huì )產(chǎn)生的理解是不同的，如若在3歲以前，孩子容易產(chǎn)生“我是禍源”的自我認知，而學(xué)齡左右則會(huì )產(chǎn)生“我沒(méi)價(jià)值”的認知，再大點(diǎn)到初中則容易產(chǎn)生“成人都是壞蛋”之類(lèi)的想法。不同年齡的離婚會(huì )導致當事人自我認知的不同，成年后出現的問(wèn)題也不同。比如學(xué)齡型的容易自卑退縮，而初中型的則可能容易暴怒。而原生家庭定位，主要是看當事人后來(lái)在家庭中扮演了什么角色，則當事人以后也容易扮演該角色，比如程毅南所說(shuō)女孩子容易發(fā)育，即是女孩自動(dòng)補上了妻子的角色，造成的結果，在單親家庭中很容易發(fā)生。不過(guò)如果是大家族有其他親屬介入，則不一定會(huì )出現同樣情況。
四、單親兒童的心理問(wèn)題該怎么解決
1、教師和家長(cháng)與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導的基礎。在進(jìn)行心理輔導時(shí)，要設身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會(huì )他們的思想，進(jìn)入他們的情緒和思維領(lǐng)域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀(guān)察兒童的內心世界，體諒兒童的需要。只有當孩子們覺(jué)得教師和家長(cháng)是真正理解和體諒他們時(shí)，才會(huì )舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，并且認真地傾聽(tīng)你的心聲，從而接受教師和家長(cháng)的教育，與孩子的溝通才會(huì )取得顯著(zhù)效果。
2、用渲瀉的方法讓單親兒童傾訴心中的苦悶、委屈。父母離異的現實(shí)環(huán)境和氛圍，常常使單親兒童變得沉默，像個(gè)“小大人”，不愿在家中訴說(shuō)苦悶。作為教師就要主動(dòng)及時(shí)和孩子溝通，主動(dòng)和孩子談心，鼓勵他們說(shuō)出心里話(huà)，讓他（她）們釋放心中的苦悶、委屈、痛苦。通過(guò)引導和幫助，讓兒童渲瀉心中的苦悶，達到心理平衡，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。單親兒童的家長(cháng)要想盡辦法幫助孩子疏導他們的情緒，要使孩子能愿意向父（母）傾訴心曲，并得到父母的開(kāi)導和幫助。
3、學(xué)校、教師、家長(cháng)在日常言行中一定要注意維護單親兒童的自尊，要強調他們做得好的方面，不要過(guò)分夸大他們的錯誤，要多鼓勵。學(xué)習或其它事情失敗時(shí)，更要少說(shuō)泄氣話(huà)，而多鼓勵。鼓勵要及時(shí)，父（母）不能因為太忙、太累而顧不上關(guān)心孩子，也不要以大人的標準來(lái)要求孩子做一些力所不能及的事。
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