化解青少年心理問(wèn)題需要時(shí)間
深圳市計生中心近期針對家庭中獨生子女教養的各種困惑，特別設計了為期一年的“青少年心理健康沙龍”系列活動(dòng)，旨在促進(jìn)青少年心理健康，促進(jìn)家庭的和諧幸福。這項活動(dòng)是面對全體深圳市民的免費公益講座，歡迎市民們積極參與。日前舉行的首場(chǎng)講座，關(guān)注的是中小學(xué)生心理問(wèn)題的現狀、成因與對策，特邀心理學(xué)專(zhuān)家舒明躍在市計生中心生殖健康教育基地與市民進(jìn)行面對面的交流，受到市民熱捧。
很多青少年有心理問(wèn)題
深圳市計生中心生殖健康教育基地自2003年以來(lái)，一直關(guān)注和研究青少年的生理心理健康。青少年由于生理發(fā)展與心理成熟具有不同步性，他們的心理活動(dòng)較不穩定，伴隨對異性的幻想，產(chǎn)生性心理困惑，具有諸如自卑、逆反、孤獨、嫉妒、唯我獨尊、貪圖享樂(lè )等心理特征，可能產(chǎn)生多種心理問(wèn)題：如孤獨傾向、學(xué)習焦慮、沖動(dòng)傾向、自責傾向、人際交往焦慮和挫折感，以及“早戀”困惑等。例如，調查中了解到有個(gè)學(xué)生感到對大多數人不信任，感到別人不理解、不同情自己，甚至懷疑周?chē)娜硕寄苤雷约核较碌南敕�，感到有人在監視、談?wù)撟约�，沒(méi)有安全感，感到做任何事情很困難，有一陣陣的恐懼或驚恐，與人交往困難，對異性不感興趣，對前途沒(méi)有希望，經(jīng)常想到死亡的事，希望結束自己的生命。由于家長(cháng)沒(méi)有相關(guān)的心理學(xué)知識，沒(méi)有觀(guān)察到孩子的變化，使這孩子的心理困惑得不到應有的重視，沒(méi)有得到及時(shí)的心理輔導和援助。
“中小學(xué)生心理健康與性健康教育研究”項目的總負責人、市計生中心主任陶林教授，是一位博學(xué)的醫學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家，更是一位仁愛(ài)有加的長(cháng)者，對調查中發(fā)現的上述現象感到很揪心，多次組織深圳市的部分心理學(xué)專(zhuān)家召開(kāi)座談會(huì )，商議中小學(xué)生心理問(wèn)題的解決辦法，并以計生中心生殖健康教育基地為平臺，舉辦“青少年心理健康”系列活動(dòng)，邀請關(guān)注青少年心理健康的各界專(zhuān)家，以獨生子女家長(cháng)為主要服務(wù)對象，向家長(cháng)介紹子女成長(cháng)過(guò)程中可能出現的`各種心理問(wèn)題，普及青少年心理發(fā)展的知識，提供家長(cháng)與孩子溝通與交流的方法和技巧，促進(jìn)青少年的心理健康成長(cháng)。
深圳青少年行為問(wèn)題發(fā)生率偏高
深圳市青少年的心理問(wèn)題現狀究竟怎么樣呢？計生中心生殖健康教育基地自2000年以來(lái)，與市教育局合作進(jìn)行中小學(xué)生心理健康與性健康教育研究，多次深入深圳市各區30多所學(xué)校進(jìn)行調查，在對萬(wàn)余份調查問(wèn)卷的統計結果中發(fā)現，中小學(xué)生的心理問(wèn)題發(fā)生頻率較高。亦有與此結果一致的報道，深圳2008年對全市4350名11——23歲大中學(xué)生調查發(fā)現，在過(guò)去12個(gè)月里，25.9％的學(xué)生經(jīng)常因學(xué)習壓力或成績(jì)問(wèn)題而感到不愉快；11.6％的學(xué)生經(jīng)常失眠；12.1％的學(xué)生有過(guò)自殺想法（女生13.8％，男生10.3％），6.6％的學(xué)生有過(guò)自殺計劃，2.2％的學(xué)生采取過(guò)自殺措施，這些問(wèn)題必須引起家長(cháng)的重視。
中小學(xué)生心理問(wèn)題本身是一個(gè)廣泛存在的社會(huì )問(wèn)題，各國的心理學(xué)專(zhuān)家都已關(guān)注。舒明躍在計生中心的沙龍活動(dòng)中談到，根據調查，不同國家或地區中小學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率雖有較大出入，但一般都在10％以上。其中，發(fā)達國家在12.4％——21.8％之間，發(fā)展中國家10.4％——37.6％不等。
研究表明，我國中小學(xué)生具有不同程度心理問(wèn)題者達10％——20％其中以行為和情緒問(wèn)題最為突出。上海等22個(gè)省市完成的全國協(xié)作研究（1993年）發(fā)現，4——16歲兒童少年（多為獨生子女）的行為問(wèn)題發(fā)生率為12.97％，其中深圳為14.72％，高于平均水平。
化解問(wèn)題需要“慢慢來(lái)”
針對學(xué)生當前存在的心理問(wèn)題，舒明躍強調，家長(cháng)或學(xué)校首先要加深對學(xué)生的了解、理解，做到因材施教；其次要尊重生命發(fā)展規律，接納孩子的缺點(diǎn)和短處，寬容對待“失敗”和“錯誤”；第三，管教方法上要寬嚴適度，以鼓勵為主，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，防止給孩子貼“標簽”；第四，落實(shí)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負擔，增強學(xué)校生活的趣味性。
著(zhù)名電影導演黑澤明說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典名言：“你可以征服全世界，但你不一定能征服你的家鄉！”。同樣，你也許可以指揮千軍萬(wàn)馬，但你未必能叫動(dòng)你兒子辦件小事。為什么？原因很簡(jiǎn)單：我們不懂如何面對一個(gè)孩子�；蛟S你從未學(xué)過(guò)如何教育孩子！
經(jīng)心理學(xué)家的研究表明，0至14歲是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，性格在這一階段基本定型，如果錯過(guò)了這一階段，很多事情將無(wú)法挽回。如果你的孩子還在這一階段，請把握這一機會(huì )。所有父母都希望自己的兒女擁有快樂(lè )的人生，快樂(lè )人生源于“正面思想”，這點(diǎn)非常顯而易見(jiàn)。但怎樣培育有“正面思想”的孩子呢？這就是《NLP親子教育》工作坊的核心內容，將NLP這門(mén)實(shí)用的心理學(xué)用于親子教育，培養“正面思想”的孩子，那將是輕而易舉的事。
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