預習學(xué)習方法
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。想要更高效的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的預習學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
預習學(xué)習方法1
對于初高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)前學(xué)后對學(xué)習的預習非常重要，但凡優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預習習慣，那么高中生如何有效預習？下面德智教育網(wǎng)專(zhuān)家講給大家分享常見(jiàn)的預習方法。
預習不簡(jiǎn)單是提前看一看書(shū)而已，預習能讓同學(xué)們在聽(tīng)課的時(shí)候有目的性。預習聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽(tīng)課，因為一部分老師要講的內容都已經(jīng)理解了，聽(tīng)起課來(lái)當然會(huì )輕松。此外，預習會(huì )讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會(huì )轉化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
預習不可以是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，也不可以“半途而廢”，更不可以“輕言放棄”。預習久了成了習慣，你就會(huì )習慣優(yōu)越。課前預習很重要，俗話(huà)說(shuō)“23天養成一個(gè)習慣”，建議大家首先嘗試每次學(xué)新課前預習的方法，堅持至少23天，堅持下來(lái)你成績(jì)上可能會(huì )有較大提高，課堂上學(xué)起來(lái)也會(huì )變得更容易，學(xué)習心態(tài)上也會(huì )更放松。
在預習的過(guò)程中先找出自己認為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分析能力的過(guò)程。有遇到疑難和問(wèn)題時(shí)，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無(wú)法弄懂的地方，就用鉛筆畫(huà)上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)老師在這一點(diǎn)上的講解。預習時(shí)的思考是預習過(guò)程中最重要的環(huán)節，如果預習不思考就等于沒(méi)預習。預習時(shí)要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書(shū)上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會(huì )更加深刻。在預習的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢(xún)問(wèn)，消滅這些學(xué)習上的障礙。
文科：對于文科生，預習的時(shí)候要注意理解、搞清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，文科性質(zhì)比較高的.科目（需要大量記憶背誦的科目）要通過(guò)看書(shū)本，了解文章的內容、概要和觀(guān)點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。英語(yǔ)科目除了看之外還要聽(tīng)配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話(huà)來(lái)復述，達到靈活應用的程度。
理科：作為高中理科生，需要積極主動(dòng)的學(xué)習，培養自學(xué)的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學(xué)習的功課。預習時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書(shū)上。不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。對于知識點(diǎn)繁雜的章節，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知識點(diǎn)列舉出來(lái)，這不僅可以在聽(tīng)課時(shí)頭腦清晰，還會(huì )降低復習時(shí)的難度，一舉兩得。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
預習學(xué)習方法2
（1）靈活安排預習時(shí)間
預習時(shí)間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時(shí)間，決定預習的科目及每科的時(shí)間，要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預習一般在20分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預習可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預習和學(xué)期預習。
（2）預習要持之以恒
法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習這種事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預習后，感到學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學(xué)習成績(jì)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預習的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習環(huán)節，才能取得滿(mǎn)意的結果。
另外，預習的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此，預習不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預習應從課前預習入手，逐步發(fā)展到單元預習和學(xué)期預習。通過(guò)這些預習可以扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習順利銜接。
（3）預習中要防止兩個(gè)極端
預習中要防止兩個(gè)極端：一是預習過(guò)粗，流于形式，達不到應有的預習目的。二是預習過(guò)細，以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的，甚至打亂了整個(gè)計劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時(shí)間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預習應該是：
重溫相關(guān)知識，掃清聽(tīng)課障礙
大致了解新課的'內容和思路
找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題
總的來(lái)說(shuō)，預習是為了提高聽(tīng)課效率，加強理解，培養獨立思考等自學(xué)能力，而不是用預習代替聽(tīng)課。
（4）要總結出正確的預習方法
復習方法 對于剛上中學(xué)不會(huì )預習的學(xué)生來(lái)說(shuō)。切記不要盲目的去預習或者干脆不預習，而要主動(dòng)向老師或高年級的學(xué)生請教，總結一套屬于自己的行之有效的預習方法。
（5）要培養預習的興趣
學(xué)生不預習的一個(gè)重要原因在于對預習內容不感興趣，如果能培養自己的學(xué)習興趣，久而久之，就會(huì )養成主動(dòng)預習的好習慣。
（6）及時(shí)提醒自己預習，進(jìn)行自我監督
每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監督自己，并且長(cháng)期堅持，就會(huì )養成良好的預習習慣。
培養積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預習習慣，就是在培養自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預習習慣的培養，以便于提高自己的聽(tīng)課效率。
（7）克服預習的隨意性
有些同學(xué)也知道要預習，但在預習時(shí)只是把書(shū)本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會(huì )養成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時(shí)間就預習，沒(méi)時(shí)間就算了。
預習是一種習慣性的學(xué)習過(guò)程，許多學(xué)生認為初一、初二時(shí)預習并不重要，等上了初三再預習也不晚。其實(shí)不然，任何好習慣的養成都要從最初開(kāi)始抓起，“良好的開(kāi)始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會(huì )明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無(wú)一例外的坐落在上學(xué)最初時(shí)養成的好習慣上。
預習學(xué)習方法3
所謂預習，就是對要學(xué)習的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽(tīng)課時(shí)抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。
預習的方法：
預習有許多辦法，這里我們介紹一種簡(jiǎn)單易行的預習方法，就是“3分鐘預習法”。在上課的前一天，或者在即將上課時(shí)，你利用1到3分鐘的時(shí)間，把這堂課將要講的內容瀏覽一下。這個(gè)方法是不是很簡(jiǎn)單��？
你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預習，花不了你太多的時(shí)間，卻能大大提高你聽(tīng)課的效率。沒(méi)有這3分鐘的預習，聽(tīng)課如同蒙著(zhù)眼睛走路；而有了這3分鐘的預習，對整個(gè)課程內容就能做到心中有數。
對于預習而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細的，如果發(fā)現自己不很清楚的問(wèn)題，要標注出來(lái)，這可是你上課要著(zhù)重解決的問(wèn)題��！
更好地分配精力：
3分鐘預習，還可以使你體驗到另一個(gè)好處，那就是更好地安排自己的聽(tīng)課精力。因為一個(gè)人想在45分鐘內，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預習，讓你知道哪部分內容是你易懂的，哪部分內容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費太大精力，輕松地跟著(zhù)往下聽(tīng)就成了；而不能全理解的部分，則需要你聚精會(huì )神地聽(tīng)老師的教導。精力的合理安排，會(huì )讓你十分從容。
另外，課間休息，尤其是快樂(lè )的游戲，有時(shí)會(huì )使我們的注意力一下子集中不起來(lái)，但是如果有了這3分鐘預習，會(huì )很容易使你進(jìn)入到聽(tīng)課的狀態(tài)當中。
養成3分鐘預習習慣，日久天長(cháng)，它的作用就會(huì )顯現出來(lái)，因為你的學(xué)習狀態(tài)會(huì )從被動(dòng)轉化為主動(dòng)，你就此成為了學(xué)習的主人。學(xué)習會(huì )越來(lái)越輕松，越來(lái)越快樂(lè )！
預習不是自學(xué)：
預習時(shí)間不宜過(guò)多，否則就成了自學(xué)。費時(shí)的預習，會(huì )降低學(xué)習效率，導致聽(tīng)課注意力分散，錯過(guò)老師精彩和關(guān)鍵的'講課內容，這樣就不劃算了。預習要與課堂學(xué)習相配合。
編者的話(huà)：不預習，有不預習的好處——因為這樣，課程的內容對你是全新的，能夠使你更專(zhuān)注地聽(tīng)課；預習，有預習的好處——因為你聽(tīng)課的時(shí)候，可以做到心中有數！一段課程內容較為簡(jiǎn)單時(shí)，你可以不必預習。但是，在課程進(jìn)程中，有時(shí)連著(zhù)幾節課，都是難點(diǎn)比較集中的內容。這時(shí)，預習就非常有效了。
預習學(xué)習方法4
預習是課前對要講的數學(xué)內容進(jìn)行了解，以便掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權。由于預習是學(xué)生獨立學(xué)習的嘗試，對學(xué)習內容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)，關(guān)鍵等，都能在聽(tīng)課中得到檢驗，矯正，有利于提高我們的學(xué)習能力和養成自學(xué)的習慣，所以它是數學(xué)學(xué)習中的`重要一環(huán)。數學(xué)學(xué)科具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此，預習時(shí)就要找出學(xué)習新知識所需的知識，并進(jìn)行回憶或重新溫習，一旦發(fā)現舊知識掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)補上，克服因沒(méi)有掌握好或遺忘帶來(lái)的學(xué)習障礙，為順利學(xué)習新內容創(chuàng )造條件。否則由于掌握舊知識的缺陷，從而造成學(xué)習的困難。
預習時(shí)，一般采用邊閱讀，邊思考，邊書(shū)寫(xiě)的方式，把內容的要點(diǎn)聯(lián)系劃出來(lái)，寫(xiě)下自己的看法或弄不懂的地方與問(wèn)題，從而確定聽(tīng)課時(shí)要解決的主要問(wèn)題，以提高聽(tīng)課效率。在時(shí)間的安排上，預習一般放在復習和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內容看一遍，其要求則根據當時(shí)具體情況靈活掌握。如果時(shí)間允許，做做練習題；時(shí)間不允許，可以少思考一些問(wèn)題，不必強求一律。 根據課程設置七年級的同學(xué)在預習上應該具備更多的時(shí)間，所以同學(xué)們在初中剛開(kāi)始一定要養成預習的學(xué)習習慣。
預習學(xué)習方法5
在我們的學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)人總會(huì )有自己的學(xué)習習慣，但不是每個(gè)人的習慣都科學(xué)，只有擁有科學(xué)的學(xué)習習慣才能有更好的成績(jì)。日常學(xué)習過(guò)程中，在沒(méi)學(xué)習課文前，老師一般要求我們預習，課后再讓我們復習。大部分同學(xué)認為沒(méi)有這個(gè)必要，反正上課還要學(xué)，預習只是一種浪費時(shí)間的行為而以，我認為預習不是浪費時(shí)間的行為，相反它是促進(jìn)我們提高學(xué)習成績(jì)的一種方法，只是多數同學(xué)沒(méi)有意識到預習的重要性。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入，學(xué)校不再單純是老師給學(xué)生上課了，而是通過(guò)學(xué)生的自主性加上老師一點(diǎn)講解而進(jìn)行每一堂課。每節課大部分都是由學(xué)生發(fā)表對課文的看法、見(jiàn)解、回答問(wèn)題，少部分是老師在一旁指點(diǎn)。要想上好每一堂課，預習是學(xué)習和掌握知識的有效方法，通過(guò)預習，我們可以了解學(xué)習內容的重點(diǎn)難點(diǎn)，并有成效地進(jìn)行學(xué)習。
預習可以培養和提高自學(xué)能力。課前預習實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)自己的思考，對即將所學(xué)知識所進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校，老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學(xué)習中不斷探索獲得的。預習有利于我們提高聽(tīng)課效率。在學(xué)習新課文時(shí)難免會(huì )碰到不懂的.地方，這時(shí)你可以把它標畫(huà)下來(lái)，上課時(shí)特別注意聽(tīng)老師對這個(gè)地方的講解。這樣注意力就會(huì )集中，聽(tīng)課效果肯定好。
了解預習的重要性以后，我準備介紹一下我的預習方法：
1、 首先是課題，思考從課題中我想知道什么？并記下來(lái)。
2、大聲朗讀課文，直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音，讀通順；第二遍注意文章內容，明白文章大概寫(xiě)了一件什么事及人物特點(diǎn)；第三遍要明白文章側面烘托了什么。
3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點(diǎn)讀，這樣可以熟悉生字，進(jìn)一步解決基礎問(wèn)題。
4、找出多音字，加上拼音，防止讀錯。
5、多思考不理解的問(wèn)題，做個(gè)記號帶到學(xué)校請教老師或與同學(xué)交流。
6、查找課文中人物或作者或景點(diǎn)的資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章中心或人物內心。
7、要求會(huì )背的課文或段落要會(huì )背會(huì )默，這樣就積累了語(yǔ)言素材，可以在以后的寫(xiě)作中適當應用。
8、可以續寫(xiě)文章的內容，增加對中心的領(lǐng)悟，提高寫(xiě)作水平。
9、可以仿寫(xiě)文章中省略的內容。
10、 摘抄文章中好的句子，并說(shuō)明摘抄原因，學(xué)習作者寫(xiě)作方法。
以上是我預習方法的是個(gè)步驟，希望老師和同學(xué)們多提建議，以便更好的促進(jìn)我的學(xué)習。習慣決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的命運，因此，只有擁有好的習慣才能擁有美好的未來(lái)！
預習學(xué)習方法6
一畫(huà)段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個(gè)自然段前用數字寫(xiě)出序號。認清一篇文章由幾個(gè)自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。
二畫(huà)圈兒
看看課文生字表中要求學(xué)會(huì )的生字，在課文中把生字圈出來(lái)。這樣，在讀課文時(shí)就會(huì )明確哪是要求學(xué)會(huì )的，就會(huì )對自己畫(huà)出的需學(xué)會(huì )的字有所重視，印象也比較深刻。
三畫(huà)需認字
就是畫(huà)完要求學(xué)會(huì )的生字后，再對照課后要求會(huì )認的生字，用▲在課文中畫(huà)出，以區別要求學(xué)會(huì )的字。這樣更明確了會(huì )認的'要求，以便按要求去做。
四畫(huà)疑難處
在完成上面的畫(huà)法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用?在上面標出。讀完課文后對疑難問(wèn)題或，或問(wèn)同學(xué)老師，或交流討論解決。長(cháng)此以往，真正養成一邊讀一邊想的好習慣。
五畫(huà)好詞句
弄清課文的疑難問(wèn)題后，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 ~~~~~~畫(huà)出來(lái)。在讀書(shū)時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫(xiě)作能力。
簡(jiǎn)單的五句口訣包含了具體的預習任務(wù)，好記又實(shí)用，在圈圈畫(huà)畫(huà)中就可以將預習搞定。
預習學(xué)習方法7
1、三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過(guò)濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會(huì )的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經(jīng)多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認真解答，最后再集中時(shí)間全力攻克剩下的壓軸大題。
2、北京大學(xué)法學(xué)院的陳若英同學(xué)這樣說(shuō)明易中難三層篩式答卷方略的應用：先找出自己非常熟悉的送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信心就起來(lái)了，思維也活躍起來(lái)，然后再去解答中檔題就容易打開(kāi)思路，這樣就有80%的勝利在握，因為卷面中低中檔題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題，心里當然從容又冷靜。拿到試卷后通看一遍，尤其要看一下語(yǔ)文中的作文和語(yǔ)文、政治、歷史中的'大題，這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時(shí)間，也便于與零星的小題聯(lián)系起來(lái)，迅速找到突破思維點(diǎn)，構思篇章，構筑解題框架。
3、在高考考場(chǎng)上，考生們如能有效使用各種答卷策略和技巧，可優(yōu)化答卷時(shí)間分配，預熱啟動(dòng)全腦答題靈智思維，增強考試信心，進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應考狀態(tài)，有利于最大限度激發(fā)出自己平時(shí)厚積的知識，使應考思維、應考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得理想高考成績(jì)的最后一個(gè)決定性關(guān)口所在。
4、背字典。不是在開(kāi)玩笑，本人10年前親自使用過(guò)，效果超乎想像！當然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢(qián)忠書(shū)老先生；
5、每天堅持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯；
6、多上類(lèi)似于高考，名校密卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點(diǎn)與考試技巧。
7、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用；
8、即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常的接觸對于語(yǔ)感的培養大有好處；
9、讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著(zhù)用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習）；
10、沒(méi)事的時(shí)候多參加一些成語(yǔ)接龍等的游戲；
11、每天早上起來(lái)，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會(huì )讓你的思想生活更加豐富；
12、偶爾做首詩(shī)，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠；
13、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯；
14、多看點(diǎn)高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時(shí)候吃透一篇好的試卷精析比悶著(zhù)頭做十套卷子管用；
15、對于高考語(yǔ)文的前三項題目，在平時(shí)訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候翻翻，無(wú)須特別記憶也一樣能記得��；
16、感覺(jué)數學(xué)，物理，化學(xué)，歷史，英語(yǔ)，地理等其他科目不知道如何提高成績(jì)時(shí)，關(guān)注筆者后續文章；
17、做詞匯選擇題目的時(shí)候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語(yǔ)感。別以為語(yǔ)感可有可無(wú)，早早晚晚他會(huì )讓你大吃一驚；
18、閱讀文章完成題目類(lèi)試題，在讀文章的時(shí)候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺(jué)；
19、針對作文進(jìn)行專(zhuān)項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)；時(shí)不時(shí)練習一下為某段話(huà)擬個(gè)題目；
20、不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進(jìn)即可；
21、針對各種文體的文章做下專(zhuān)項練習；
22、培養自己的想像能力；
23、每天看看電視新聞，讀讀報紙！至少30分鐘；
24、在兜里準備一個(gè)手掌大的小本和筆，碰到好的語(yǔ)句和詞匯，記下來(lái)�？刹皇侵挥性诳磿�(shū)的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要準備記；
25、每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著(zhù)語(yǔ)言的力量；
26、培養反向思路，換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內；
27、培養在作文中駕馭情感的能力。
預習學(xué)習方法8
課前預習是提高學(xué)生學(xué)習效率的一個(gè)重要措施,也是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的手段之一.以下是關(guān)于預習常用的方法�，F在的初中學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，所以在日常的教學(xué)中應重視對學(xué)生預習方法的指導。
一、布置預習作業(yè)法
結合新課的內容，精心設計課前案，讓學(xué)生帶著(zhù)明確的預習任務(wù)去進(jìn)行預習。課前案的題目一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性。因為讓學(xué)生預習課本內容無(wú)法進(jìn)行檢測，所以在課前案中我們可以再附加適量題目來(lái)檢測學(xué)生的預習，這樣做不僅檢查了學(xué)生預習了沒(méi)有，還檢測了學(xué)生預習的效果如何，以此可以用來(lái)確定我們新課的起點(diǎn)，一舉好幾得。當然不能所有的新課一概而論，還需要具體情況具體對待。
二、三點(diǎn)預習法：看、做、練
�、笨�。當學(xué)生接觸到新知識時(shí)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看知識�？纯煞秩竭M(jìn)行。第一步，粗看。所謂粗看，就是快速對要預習的內容看一遍，以求對內容有一個(gè)大概了解，能夠知道預習的是什么內容。第二步，細看。所謂細看，就是按教材編排一點(diǎn)一點(diǎn)認真的讀、看。一邊看，一邊想，一邊思考。使學(xué)生能夠理解所看內容的知識點(diǎn)、能與以學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)。第三步，精看。精看是數學(xué)預習的一個(gè)重要環(huán)節。對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時(shí)解決，發(fā)現問(wèn)題才是預習的關(guān)鍵所在。
�、沧�。有了前面看的基礎了，就可以讓學(xué)生利用自己看到的、理解的知識和方法嘗試著(zhù)進(jìn)行運用，將做一做獨立完成。在做的過(guò)程中加深對知識的理解和發(fā)現自己不足的地方，再進(jìn)行深入的思考、探究、詢(xún)問(wèn)老師或者與同學(xué)共同探討。
�、尘�。就是在前面已經(jīng)掌握知識的基礎所預習的內容運用于解決實(shí)際問(wèn)題，一般就是對相應的'練習習題進(jìn)行解答。
三、新舊知識聯(lián)系預習法
這種方法就是在預習過(guò)程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內容時(shí)要與學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，做到溫故知新，聯(lián)系舊知，學(xué)習新知，使知識系統化。
課前預習是一個(gè)重要環(huán)節，它不僅能減輕學(xué)生在課堂上的壓力，有效地突破重點(diǎn)、消化難點(diǎn)，而且對培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣和能力也起到重要促進(jìn)作用，使我們的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。
預習學(xué)習方法9
有這么一個(gè)大家庭，里面住著(zhù)四個(gè)兄弟，老大叫“讀”;老二叫“劃”;老三叫“查”;老四叫“思”。他們在一起生活的非常團結融洽，而且常常幫助我預習新課。想認識他們嗎?下面我就帶你們去看看他們四兄弟是怎樣拿出看家本領(lǐng)教我預習課文的。
老大“讀”看到我們的到來(lái)，趕緊展示自己的本領(lǐng)�！白x”熱心的`向我們介紹說(shuō)：“其實(shí)讀很重要，這是預習的第一步。讀就是通讀全文，大聲朗讀，不僅可以訓練發(fā)音，培養語(yǔ)感，鍛煉膽量，還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換，加深對課文的理解�！�
告別了“讀”，我們就去拜訪(fǎng)了“劃”�！皠潯焙苤t虛，他說(shuō)自己的本領(lǐng)不大，就是要求我們熟讀課文，然后把生字、新詞、關(guān)鍵句子和疑惑問(wèn)題用不同的符號劃出來(lái)，為下一步查找做準備。
這時(shí)，正好遇見(jiàn)了“查”�！安椤钡男愿窈艹练�，他謹慎地告訴我們說(shuō)：“他是預習的必要環(huán)節。要求我們借用工具書(shū)翻查不認識的字，不理解的詞，特別是一些似懂非懂的句子，查不到的做上符號，以便在課堂上注意聽(tīng)老師講解。
這時(shí)活潑調皮的老四“小思”跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“三哥三哥，我也要說(shuō)，我也要說(shuō)!”小思告訴我們，他是閱讀的核心，也是預習的關(guān)鍵，他重在思考理解。預習時(shí)，就要認真思考課文思路，中心思想，弄清表現手法和藝術(shù)特色，分析用詞造句的特點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)，初步解決課文后的練習。如果能在初步掌握有關(guān)問(wèn)題的基礎上，進(jìn)一步鉆研課文，通過(guò)思考并提出一些問(wèn)題，那么就會(huì )加深對課文的理解。
這就是預習家族里四兄弟，了解了他們的的看家本領(lǐng)，你們愿意和他們做朋友嗎?
預習學(xué)習方法10
1、要“確立預習任務(wù)，指導學(xué)生預習方法”。
低年級的孩子尤其是一年級的學(xué)生根本不會(huì )預習，因此就要教給學(xué)生預習的方法。依據第一學(xué)段的課程標。
2、提高預習效率，測評學(xué)生預習效果。
我根據每課的學(xué)習內容，設計了相對應的學(xué)習指南，分為基礎展示(字詞)、能力拓展(閱讀)、積累運用(綜合實(shí)踐)三個(gè)板塊，用基礎展示部分的習題測評方式學(xué)生自己檢測對生字詞的掌握情況。再依據能力拓展部分針對課文內容提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考。大大提高了預習的效率，而且也使一直困擾大家的預習檢查得到了有效的解決。
3、教會(huì )學(xué)生看書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
預習的最高境界是學(xué)生自己會(huì )讀書(shū)、會(huì )學(xué)習。所以，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)，從二年級開(kāi)始，指導學(xué)生看書(shū)后習題中的問(wèn)題，有的是對字義的理解，有的是對課文內容提出的思考問(wèn)題，有的是鼓勵學(xué)生查找資料等，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。一段時(shí)間之后，在預習時(shí)，抓住課文中的課后習題提出的問(wèn)題來(lái)幫助自己預習，就已經(jīng)成為孩子們的預習習慣。
我覺(jué)得中年級應該分這幾步來(lái)進(jìn)行
1、初讀課文。借助拼音讀準生字字音，簡(jiǎn)要了解課文內容，做到讀得正確，流利。
2、通讀課文。用筆畫(huà)出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解。
3、再讀課文。根據課后思考題，邊讀邊想。做到在閱讀中思考，在思考中閱讀。
4、細讀課文。先細讀每個(gè)自然段，再想想段寫(xiě)段之間的內存聯(lián)系，同時(shí)還要全盤(pán)考慮全篇課文既可理出每小段的主要內容也可能基本了解全文的梗概。在這一步的預習中要做到預習時(shí)詳略得當，重點(diǎn)突出。
5、勇于質(zhì)疑。在以上預習中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書(shū)中畫(huà)出或記下來(lái)。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。
學(xué)生正確的預習方式
一、理清預習的任務(wù)
常有同學(xué)預習不得章法，所以認為預習對自己學(xué)習幫助并不大，因此就放棄了預習。其實(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地將課本看一遍，并不能達到理想的效果。在預習開(kāi)展之前，同學(xué)們先要理清預習的任務(wù)，根據不同的科目或者不同的內容確定預習的步驟。一般地，同學(xué)們首先需要鞏固好已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，有了舊的知識做鋪墊，再去預習新的`學(xué)習內容。在預習時(shí)，同學(xué)們需要初步理解新課的基本內容以及基本思路，看看在原來(lái)的知識結構上前進(jìn)了多少。另外，同學(xué)們還要將書(shū)中的疑難點(diǎn)以及自己不能理解的地方做好標記，方便第二天的聽(tīng)課。最后，還可以試著(zhù)將課后習題做一做，檢驗一下自己的預習效果。
二、適度調整預習時(shí)間
預習的時(shí)間并不是一成不變的，相反，同學(xué)們可以根據第二天的學(xué)習內容靈活地安排預習時(shí)間。比如，如果第二天要學(xué)習的內容難度比較大，那么預習的時(shí)候就要多花精力，將書(shū)中的疑難點(diǎn)做個(gè)“預熱”;而當新課的內容比較簡(jiǎn)單時(shí)，就可以減少預習的時(shí)間，將精力花在其它的學(xué)習任務(wù)上。另外，為了減少每天預習的負擔，同學(xué)們在周末可以將下一周要學(xué)習的內容做個(gè)大致的了解，提前熱身。
三、不要打亂學(xué)習的節奏
有的同學(xué)因為沒(méi)有預習的習慣，在一開(kāi)始展開(kāi)預習時(shí)可能會(huì )有力不從心的情況，往往會(huì )因為時(shí)間不夠而選擇放棄。有這部分困擾的同學(xué)不需要操之過(guò)急，可以先選一兩門(mén)學(xué)得比較吃力的科目做預熱，等到預習有效果之后，再全面地開(kāi)展預習。同學(xué)們最好是在當天學(xué)習任務(wù)完成之后，再進(jìn)行預習任務(wù)。如果在學(xué)習任務(wù)還沒(méi)完成的情況下就去預習，很容易打亂正常的學(xué)習杰作，影響學(xué)習效果。
四、預習不宜過(guò)細
想要達到理想的預習效果，同學(xué)們要安排好什么時(shí)間采取哪種預習方式，每次預習所要花的時(shí)間，并按計劃去實(shí)施。另外，如果同學(xué)們預習只是抱著(zhù)走馬觀(guān)花的方式，淺嘗輒止，那么是達不到預習的效果的。同學(xué)們需要把握好預習的程度，過(guò)于細化的預習也不利于學(xué)習效率的提高。因為同學(xué)們在預習上花費過(guò)多時(shí)間的話(huà)，就會(huì )降低了聽(tīng)課的積極性和注意力，認為課上已經(jīng)沒(méi)有什么可聽(tīng)的了。一般地，同學(xué)們預習只要溫習了相關(guān)的舊知識，為聽(tīng)課掃清絆腳石，然后初步理解書(shū)中的基本問(wèn)題和思路，最后找出不明白和需要深入學(xué)習的問(wèn)題即可。
預習學(xué)習方法11
學(xué)習方法1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
學(xué)習方法2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
學(xué)習方法3、多查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
學(xué)習方法4、多問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
學(xué)習方法5、多寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
學(xué)習方法6、多練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
學(xué)習方法7、多想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法總結
學(xué)習方法1、預習和復習：不管學(xué)習任何科目，課前的預習和課后的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復習可以使我們對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
學(xué)習方法2、多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數學(xué)不同，數學(xué)我們需要動(dòng)腦子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話(huà)說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
現代文學(xué)習方法：說(shuō)白了也就是白話(huà)文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現代文，我們理解它應該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在考試中的應用，現代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結構，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì )分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加練習才能做到。
文言文學(xué)習方法：對于文言文的學(xué)習，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語(yǔ)的意義，對文言詞語(yǔ)方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學(xué)習過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
古詩(shī)詞學(xué)習方法：古詩(shī)詞在現試中的比重是越來(lái)越重了，因此對于古詩(shī)詞的學(xué)習我們不能放松，其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內和課外，課內的沒(méi)什么好說(shuō)的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實(shí)在不明白的話(huà)可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。
作文學(xué)習方法：在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧，對于如何寫(xiě)好作文，百度一下應該會(huì )出來(lái)很多相關(guān)內容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結合起來(lái)，合適的詞出現在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
課外知識學(xué)習方法：如果你只是想要及格的話(huà)，學(xué)習好課內的知識就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話(huà)，僅僅是課內知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保證到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。
考后總結：考試是對我們一個(gè)階段學(xué)習的總結，也是讓我們發(fā)現不足查漏補缺的方法。在考試過(guò)后，進(jìn)行一番總結是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處，以便及時(shí)的更正不足，具體的`總結方法可以參考小編的考后總結經(jīng)驗。
高中提高語(yǔ)文成績(jì)技巧
1、制定計劃。
制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。一個(gè)好的學(xué)習計劃，不僅能讓我們的學(xué)習更加的有條理，也能很快提升學(xué)習效率。制定學(xué)習計劃是由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習邁進(jìn)的第一步。
2、主動(dòng)預習。
“凡事預則立不預則廢”預習是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習語(yǔ)文知識的初始階段。預習不是拿過(guò)課本讀一遍，而是要目的、有計劃的預習，對于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，預習要達到了解文章層次、結構;將新舊知識相關(guān)聯(lián);找出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出問(wèn)題的目的。
3、保證課堂效率。
想要提高語(yǔ)文成績(jì)必須要有較高的課堂效率，課堂學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點(diǎn)，解答預習中遇到的疑問(wèn)。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收，才能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
提高語(yǔ)文成績(jì)的技巧
1.語(yǔ)文基礎知識盡量不丟分
高中語(yǔ)文選擇題部分有很多字詞類(lèi)的基礎知識，這也是同學(xué)們失分率較高的一塊，為了避免該類(lèi)題型丟分，大家需要把所有字詞、成語(yǔ)、病句等專(zhuān)題做系統梳理復習，統一背誦，區分易混知識點(diǎn)。
基礎題如果不能得滿(mǎn)分，語(yǔ)文試卷分數不會(huì )太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡(jiǎn)單題目必得分，難題盡量多得分。
2.閱讀題目回歸原文
高中語(yǔ)文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時(shí)，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進(jìn)行的，按順序就能找到每道題目的答案。
閱讀題可以先讀問(wèn)題，對問(wèn)題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點(diǎn)。對于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進(jìn)行。
怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文
首先在老師上課前預習一下課文，在預習中要盡量運用已經(jīng)獲得的知識和方法，去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師或同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題充分理解，為了鞏固知識，可在課后多做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固，這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
預習學(xué)習方法12
預習是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節之一。課前預習(課前自學(xué))是提高聽(tīng)課效果的重要前提，聽(tīng)課的效果與預習的質(zhì)量常常是成正比例的。
一、預習的種類(lèi)
預習從時(shí)間和內容范圍上來(lái)劃分，大致可以分為三類(lèi)。
1、學(xué)期預習：開(kāi)學(xué)前，利用假期對下一學(xué)期學(xué)習內容進(jìn)行全面系統的了解，做到心中有數，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗教訓，摸清自己的特點(diǎn)，采取相應措施，制訂學(xué)期學(xué)習計劃。
學(xué)期預習的做法一般為全冊預習，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內容和特點(diǎn)。首先，通讀教材，清楚教材的章節數、章節題目和分量；然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，從客觀(guān)上把握教材；同時(shí)做好預習筆記，搜集參考用書(shū)，試做有關(guān)練習，制訂相應的學(xué)習計劃。
2、階段預習：在某一階段的學(xué)習之前用比較完整的時(shí)間預先從整體上了解學(xué)習內容，明確階段學(xué)習的目標和重點(diǎn)，思考如何學(xué)習的方法。階段預習一般利用晚上的自由學(xué)習時(shí)間和節假日(包括雙休日)進(jìn)行。
階段預習的做法一般為單元預習。如果對某科已進(jìn)行了全冊預習，則可在完成了全冊預習的基礎上，進(jìn)一步深入系統地熟悉單元教材內容，明確單元目標和任務(wù)；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點(diǎn)知識；通過(guò)試做課后習題鞏固預習效果；做好單元預習筆記。
3、課前預習：指在老師講課前預習下一節課的內容 復習方法。自己去獨立地閱讀新課的內容，做到初步了解，并做好學(xué)習新知識的準備工作。
二、課前預習的好處
1、培養自學(xué)能力
預習要自己獨立地閱讀和思考新知識，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)期的實(shí)踐訓練，就會(huì )加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時(shí)閱讀能力是自學(xué)能力的主要因素，因而預習有利于培養自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預習是培養自學(xué)能力的重要措施。
2、有利于加強新舊知識的聯(lián)系
預習就象“火力偵察”，能提前發(fā)現自己知識上的缺陷，并及時(shí)查缺補漏，不使之成為聽(tīng)課的“攔路虎”。并能加強新舊知識融會(huì )貫通的能力。
3、提高聽(tīng)課效果
預習后帶著(zhù)不懂的問(wèn)題聽(tīng)課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強，注意力容易集中，并能隨時(shí)作出積極的反應。預習后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識時(shí)，還可以把自己的思路和老師的思路進(jìn)行比較，以取長(cháng)補短，提高思維能力。
4、提高記筆記的水平
5、能加強對所學(xué)知識的記憶
6、改變被動(dòng)的學(xué)習局面
三、課前預習的任務(wù)
1、初步理解新教材的基本內容和思路；
2、復習、鞏固和補習有關(guān)的舊知識；
3、找出新教材中自己不理解的問(wèn)題；
4、嘗試做課后練習；
5、適當做預習筆記。
做筆記要看時(shí)間而定，如果預習時(shí)間有限，可以把對教材內容的認識、收獲或疑點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)的`空白處。如果預習時(shí)間充分，可以選重點(diǎn)做在筆記本上。筆記的主要內容是：①將預習中自己已經(jīng)理解的問(wèn)題有條理地寫(xiě)下來(lái)；②將預習中自己無(wú)法解決的疑點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來(lái)，以便向同學(xué)、老師請教；③記下在預習中自己對教材的重點(diǎn)的預測和估計。
預習筆記的好處是：可以使自己對新知識的認識更深刻更全面，甚至有獨到發(fā)現。做筆記時(shí)要注意：①選擇重點(diǎn)學(xué)科做預習筆記；②筆記本上可適當留些空白處，以便上課時(shí)隨時(shí)補上老師講的重要內容。
四、預習的做法和方法
1、要“讀進(jìn)去”——細讀、深思，發(fā)現問(wèn)題、提出疑點(diǎn)。
2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫(xiě)、注相結合。
劃——劃出層次，找出重點(diǎn)；批——眉批，把自己的體會(huì )、看法寫(xiě)在旁邊；寫(xiě)——將自己不懂的地方(無(wú)法解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn))整理出來(lái)；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標出來(lái)。
3、預習后想一想
考后莫放松 四步練內功
期中考試臨近，大家都知道：積極備考，必不可少。然而，考試之后，不少家長(cháng)和孩子容易放松下來(lái)，出現教育的盲點(diǎn)。這對孩子而言，是一種損失。
有這樣一個(gè)小故事，古羅馬“五賢帝”之一的哈德良手下有一位將軍，要求晉升：“我應該被提升到更重要的領(lǐng)導崗位，因為我的經(jīng)驗豐富，參加過(guò)10次重要的戰役�！比欢�，哈德良皇帝拒絕了他的要求，并指著(zhù)周?chē)膽痼H說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看看這些驢子吧，它們至少參加過(guò)20次戰役，可是它們不能總結提升自己，到現在仍然是驢子！”
這個(gè)故事啟發(fā)我們，要注意不斷地總結自己的經(jīng)驗教訓，不斷調整自己，提升自己，才能取得更好地發(fā)展。
對于孩子而言，考一次試，就相當于打了一次仗，家長(cháng)只有善于抓住考后學(xué)生心理波動(dòng)較大的教育契機，才能更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)步，成為“常勝將軍”。
考試之后，孩子放松下來(lái)的主要表現有：考后壓力釋放不當，有些孩子會(huì )特別放松，沉迷于與同學(xué)們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽(tīng)講或在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)習效率下降；考后紀律散漫，容易出現遲到、早退等現象。而有些孩子又會(huì )過(guò)于緊張，擔心成績(jì)不好，擔心自己在老師、同學(xué)們心中的形象受損，擔心會(huì )被老師、家長(cháng)批評。
為了避免出現這些情況，應抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動(dòng)的教育契機，及時(shí)對孩子進(jìn)行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調整，為下一階段的進(jìn)步做好準備，我們建議您做好以下幾步：
第一步：適當放松
考前，您和孩子都會(huì )比較緊張，考后當天，您可以和孩子一道進(jìn)行適當的放松，以調節受壓抑的心情，這對促進(jìn)恢復心理平衡是很重要的。放松的方式多種多樣，可以進(jìn)行適當的有氧運動(dòng)，包括跑步、打球、游泳等；或觀(guān)賞文藝節目，如看電影、聽(tīng)音樂(lè )會(huì )等。
第二步：反思考情
考試后的當天或轉天，您可以與孩子進(jìn)行一次較為深入的溝通，引導孩子回憶在備考前和考試過(guò)程中的體會(huì )，這些體會(huì )包括實(shí)施復習及應考策略中所遇到的問(wèn)題、所取得的經(jīng)驗、遇到問(wèn)題時(shí)的心理變化、怎樣的心理體驗有助于自己更好地備考等等。同時(shí)，注意以書(shū)面或音像的方式記錄反思成果。
第三步：分析試卷
在知道考試成績(jì)后，建議您在第一時(shí)間指導孩子結合老師的要求進(jìn)行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計算每個(gè)知識點(diǎn)的正確率等，但目的都應該是找到考試所反映出的學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習水平、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。最后，將試卷分析的結果進(jìn)行書(shū)面總結。
第四步：調整提升
1.調節學(xué)業(yè)情緒
關(guān)注孩子的學(xué)習情緒比關(guān)注孩子的考試分數更有意義。鼓勵孩子不因為分數的高低而過(guò)度喜悅或悲傷，及時(shí)將“反思考情”和“試卷分析”的情況進(jìn)行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現類(lèi)似情緒時(shí)，及時(shí)調節，穩定發(fā)揮。
2.調整學(xué)習重點(diǎn)
根據試卷分析的結果，我們就能發(fā)現孩子這段時(shí)間在哪塊知識的學(xué)習上存在問(wèn)題，幫孩子確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，下一階段在這方面多下功夫。
3.改進(jìn)學(xué)習方法
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，考試對于學(xué)習方法的優(yōu)劣也具有檢驗作用。通過(guò)考試分析，及時(shí)引導孩子評估學(xué)習方法，及時(shí)對包括作息時(shí)間、復習習慣、背誦技巧等進(jìn)行調整，對孩子逐步形成適合自己的學(xué)習方法大有裨益。
總之，考后莫放松，調整練內功，四步要走穩，越考越輕松 考試技巧。
預習學(xué)習方法13
課前預習是很好的學(xué)習方法，可以幫同學(xué)們找出不懂的知識點(diǎn)。
課前預習，有備而聽(tīng)
預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。
預習也像“火力偵察”，可發(fā)現疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。
通過(guò)上面的學(xué)習，希望同學(xué)們能進(jìn)行很好的課前預習，做好課前充分的準備。
課后及時(shí)復習
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的.錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
課內要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
課前認真預習
課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。
心態(tài)調整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
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