提高學(xué)習效率的方法
在生活、工作和學(xué)習中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？以下是小編整理的提高學(xué)習效率的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提高學(xué)習效率的方法1
1、確定方向，少走冤枉路
做一件事前，仔細想想這件事的重點(diǎn)是什么，目標是什么，方向對不對，方法好不好，按目前的方向和方法是不是真的能得到想要的結果?
2、養成做計劃的習慣
事先做好計劃表可以幫助你理清思路，知道有哪些事要做，哪些先做哪些后做，然后評估各項事物所需要的時(shí)間，最后決定如何把時(shí)間分配到這些工作上。計劃表最基本的是一天的，最好還要有周計劃和月計劃。
3、運用系統思考，對要做的事進(jìn)行分類(lèi)。
系統思考方法參考：①按工作的重要性決定“完成工作的優(yōu)先順序”和“投入工作的時(shí)間”;②同性質(zhì)、同種類(lèi)、類(lèi)似性高的工作一次解決;③不斷思考是否有更有效率的工作方法;④避免用過(guò)大的手段達成較小的目的以造成浪費。⑤不要浪費時(shí)間做“垃圾”事情上，而是去做那些會(huì )增加你的生產(chǎn)力、能力的事情。
4、事前準備需周到
在做事過(guò)程中再花時(shí)間去尋找所需要的資料或工具，只會(huì )事倍功半，增加出錯的機會(huì )。事前就把一切所需都準備好，即取即用。
5、不斷學(xué)習新的知識與技能
每時(shí)每刻，社會(huì )都在進(jìn)步，你身邊的人也在進(jìn)步，不掉隊的最好方法就是不斷學(xué)習，提升自己。
關(guān)于不斷學(xué)習有兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是知識，一個(gè)是效率。
知識講的是你要有一雙發(fā)現新知識、新技能(也包括你欠缺的)的眼睛。比如多觀(guān)察周邊的人和事，很多想法和機遇都是在觀(guān)察中產(chǎn)生的。
效率講的是你要有吸收這些知識和技能的能力。比如快速閱讀、整合知識的能力，思考之后靈活運用知識的能力。
6、不斷培養自己的創(chuàng )造力
有創(chuàng )造力，才不會(huì )為了一些問(wèn)題苦思對策，在無(wú)例可循的情況下，急得像熱鍋上的螞蟻，坐立難安。
培養創(chuàng )造力的方法有以下幾種：①開(kāi)放心胸，經(jīng)常注意周?chē)?環(huán)境，就像科學(xué)家善于觀(guān)察四周的一舉一動(dòng)，就可發(fā)現很多新方法能解決老問(wèn)題。②檢查所有可能的方案，千萬(wàn)不要因為“不可能”、“幼稚”、“沒(méi)有人成功過(guò)”或是“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)”之類(lèi)的原因而輕易放棄。③善用自己的第六感，保有敏銳的感覺(jué)，放松身心，運用你的靈感，突破思維的限制。④抽離各個(gè)解決問(wèn)題方案的精華，予以分類(lèi)整理，再重新組合，看看彼此的關(guān)系如何，能否衍生出新的觀(guān)點(diǎn)。
7、學(xué)會(huì )借助高效工具
工具的作用就是為了提高效率用的，所以一定要學(xué)會(huì )尋找和利用工具。每個(gè)領(lǐng)域，或者說(shuō)每件事情，多少都會(huì )有一些提高效率的工具。比如：①在閱讀速度和效率方面，如精英特快速閱讀記憶訓練軟件就是一個(gè)高效工具;②在整合知識點(diǎn)、以及思考方面，思維導圖就是一個(gè)高效工具;③對于一條一條的人工采集數據，那門(mén)那些專(zhuān)門(mén)的數據采集軟件就是高效工具......
8、學(xué)會(huì )借用他人的時(shí)間
要讓工作有效率，分工合作甚至找專(zhuān)家(專(zhuān)門(mén)的人)幫忙都是方法之一，授權是節省時(shí)間的終極武器，也是增加效率的法寶。
9、適度休息，消除壓力
做事時(shí)有壓力再正常不過(guò)，學(xué)會(huì )休息學(xué)會(huì )釋放壓力是每個(gè)人都要學(xué)會(huì )的一件事。關(guān)于管理壓力的方法，之前也分享過(guò)一些，這里就不說(shuō)了。
10、保持時(shí)間彈性。
一方面，很多人都有一種錯誤的觀(guān)念，以為多做一點(diǎn)事，多花一點(diǎn)時(shí)間就會(huì )多一點(diǎn)成果。但是人在精疲力盡的狀態(tài)下，反而容易犯錯，也許隔天醒來(lái)，又要從頭再來(lái)。這時(shí)，選擇休息一天，或許工作效率會(huì )更高。而且計劃未必能完全按期望進(jìn)行，這時(shí)，在時(shí)間表上留空就一定有其必要性。
另一方面，我們總是習慣性的把自己想的太好，覺(jué)得可以完美的按計劃執行。這也是很多計劃得不到落實(shí)或無(wú)法落實(shí)的原因所在。我們在給自己或別人安排工作的時(shí)候，要考慮個(gè)人的需求、工作習慣、偏好、特點(diǎn)。
提高學(xué)習效率的方法2
很多同學(xué)學(xué)習非常用功，但成績(jì)卻一直上不去。這是為什么��？本來(lái)，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣東西，有人練十次就會(huì )了，而有人則需要練一百次。學(xué)習效率是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。那么，我們如何提高自己學(xué)習效率呢？
第一、勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息、娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。玩的時(shí)候就痛快玩，學(xué)的時(shí)候就認真學(xué)，學(xué)習和玩耍一定要分開(kāi) 初中物理。我從小就愛(ài)玩，但是一旦開(kāi)始上課了就專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了就一心一意的寫(xiě)作業(yè)，一點(diǎn)也不要想著(zhù)玩的東西。這樣的學(xué)習才是高效的學(xué)習。
第二、多問(wèn)問(wèn)題。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率？所以，一定要多問(wèn)。當然，問(wèn)問(wèn)題也是有學(xué)問(wèn)的，不能見(jiàn)著(zhù)不會(huì )的就會(huì )，這不叫勤學(xué)，而叫懶惰。遇到問(wèn)題，必須有自己思考的過(guò)程，實(shí)在不懂，再去問(wèn)老師和同學(xué)。問(wèn)問(wèn)題，也不能問(wèn)“這個(gè)題怎么做？”，而是要問(wèn)“為什么這樣做？”。這樣，把不懂的地方要弄懂，學(xué)習別人的思考方法，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
第三、用“腦”學(xué)習。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。
第四、高效“聽(tīng)課”。課前一定要有預習，不必太細，只要課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)數，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。另外，記筆記也是有學(xué)問(wèn)的，不能夠什么都記，這樣有時(shí)候會(huì )因為忙著(zhù)記筆記而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師講的最重要的知識點(diǎn)。因為有預習，所以知道老師講的什么是書(shū)上有的，什么是書(shū)上沒(méi)有的。書(shū)上有的當然不用記，或者可以課后補充筆記，老師講的樹(shù)上沒(méi)有的，一定要記下來(lái)。記得時(shí)候，也可以發(fā)明一些自己明白的符號，來(lái)簡(jiǎn)化筆記，課后再進(jìn)行補充。
第五、高效“做題”。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，然后再舉一反三。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，最后再準備一個(gè)錯題本，把所有做錯的題都記在上面，隨時(shí)復習，這樣作題效率就會(huì )高得多。
第六、快樂(lè )心情。人的情緒是影響學(xué)習效率的一個(gè)重要因素。每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習一樣東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
第七、注意整理。學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的.尋找中逝去�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
最后，學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專(zhuān)心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。
提高學(xué)習效率的方法3
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習要求
初中兩年學(xué)習物理，涉及到的知識點(diǎn)很多，但并不是所有知識點(diǎn)的學(xué)習要求都是一樣的�！吧虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標準”對各知識點(diǎn)明確規定了不同要求：有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求會(huì )應用，而有的知識點(diǎn)的學(xué)習要求非常低，只是讓學(xué)生了解，不做考試要求，因而一定要弄清要求，明確各知識點(diǎn)的要求細節，這樣在復習的過(guò)程中就能按照要求逐一擊破，不至于胡子眉毛一把抓，不明要求而浪費寶貴的時(shí)間，降低復習效率。
弄清學(xué)習要求包括：明確所學(xué)各知識點(diǎn)的學(xué)習要求的層次水平，明確各知識點(diǎn)（考點(diǎn)）的具體層次要求的含義。明確具體層次要求的具體含義就是要具體弄清楚各學(xué)習水平層次“知道（A）”、“理解（B）”、“掌握（C）”、“應用（D）”的不同內容。如對要“知道”的知識要求能說(shuō)出要點(diǎn)、大意，或在有的情景（現象）中能夠加以識別。對要“理解”的知識，要求能明了知識的確切含義并能運用，分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如解釋簡(jiǎn)單的物理現象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。對要“掌握”的知識，要求能比較靈活地加以運用，分析、解決一般的實(shí)際問(wèn)題。對要“應用”的知識是指以某一學(xué)習內容為重點(diǎn)，綜合其他內容，解決比較復雜的問(wèn)題，必須對知識有比較系統的認識。
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習要求有兩個(gè)途徑，一是認真聽(tīng)老師的講解介紹。二是購買(mǎi)“上海市中學(xué)物理課程標準”一書(shū)，對照所學(xué)的內容看一下，在相關(guān)的知識點(diǎn)上標注出來(lái)就可以了。清楚了各知識點(diǎn)的學(xué)習要求以后，復習時(shí)就對照要求，不過(guò)分為難自己，也不過(guò)分放松自己。
弄清中考中各知識點(diǎn)的考試
“權重”要求，尤其要明確考試重點(diǎn)雖然每年的考題都不一樣，但是每年中考的考試重點(diǎn)卻幾乎沒(méi)變過(guò)。幾乎年年都是9-10個(gè)重要考點(diǎn)。哪些是重要考點(diǎn)呢？它們是：密度、壓強、二力的平衡、力、比熱及熱量的計算、凸透鏡成像、平面鏡成像、歐姆定律、電功和電功率等，分析歷年的中考試卷可以看出這些知識點(diǎn)在考試中約占60%，且很多有一定難度的“失分題”（得分率低的題）也往往是出自于這些重要考點(diǎn)。清楚了中考的重點(diǎn)，清楚了各知識的學(xué)習要求，復習就能做到有的放矢，節約時(shí)間提高效率。
了解自己對各部分知識的掌握情況
弄清了各知識點(diǎn)的學(xué)習要求及中考的考試重點(diǎn)后，要提高復習效率，接下來(lái)最重要的'任務(wù)就是了解自己。了解自己主要是指了解自己的物理學(xué)習現狀：哪部分知識學(xué)得最好、哪些知識學(xué)得不扎實(shí)；自己學(xué)習物理的優(yōu)勢或劣勢是記憶還是理解？是解答實(shí)驗題還是計算題……怎樣才能把自己的學(xué)習現狀分析清楚了？一是回憶以往的測驗考試；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯題（或分析收集的考試試卷中的錯題），弄清是哪一類(lèi)習題經(jīng)常出問(wèn)題，那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內容或“弱項”。
了解自己物理學(xué)習的態(tài)度、方法
如果自己以往的成績(jì)還不十分理想，那就要分析成績(jì)不理想是學(xué)習方法問(wèn)題還是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。怎樣分析呢？筆者建議在本班和身邊熟悉的同學(xué)中找幾位物理成績(jì)比自己優(yōu)異的同學(xué)，與他們比一比學(xué)習態(tài)度，如果態(tài)度有問(wèn)題就要進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度；如果態(tài)度沒(méi)有差距，那一定就是學(xué)習方法問(wèn)題。這時(shí)就要改進(jìn)學(xué)習方法：向其他同學(xué)“取經(jīng)”、向老師請教、利用今天筆者介紹的“了解要求、了解自己”的復習方法試試。
提高學(xué)習效率的方法4
今天我終于搞懂了怎么學(xué)好習？作業(yè)怎么更快的寫(xiě)完……
我一般在家里寫(xiě)作業(yè)都非常非常慢，因為在家里沒(méi)有人管我學(xué)習，除非我不會(huì )的題問(wèn)媽媽?zhuān)蛘呤亲寢寢寵z查我的作業(yè)，并簽字。但是到了學(xué)校就不一樣了。在學(xué)校我寫(xiě)的非�？�，當然了，也是在老師的監督下才寫(xiě)那么快。也就是沒(méi)人監督后，我就會(huì )變得不自覺(jué)。開(kāi)始吃零食。這樣就會(huì )影響學(xué)習的態(tài)度，從而不認真寫(xiě)作業(yè)。這就是我分享的學(xué)習效率。
今天我才發(fā)現��！以前我都沒(méi)啥事兒，所以邊寫(xiě)邊吃零食，或是邊寫(xiě)邊玩玩具。一心二用根本沒(méi)有想寫(xiě)作業(yè)。
而今天卻是姐姐的生日，媽媽買(mǎi)了好些雞鴨魚(yú)肉。想著(zhù)晚上的美味的雞鴨魚(yú)肉、想著(zhù)甜甜的蛋糕，趁媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我就準備把語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)完。于是我就快點(diǎn)兒寫(xiě)作業(yè)，總是覺(jué)得浪費一秒鐘都很難掙回來(lái)了。有了這個(gè)念頭、有了這個(gè)目標就有認真的表現。即使奶奶和爺爺在聊天兒打擾我，我也不會(huì )分心的。即使是真的分心了，我也會(huì )立刻打消這個(gè)念頭，繼續埋下頭寫(xiě)作業(yè)。我也管著(zhù)我不讓我吃東西，不讓我玩玩具。就這樣，我的語(yǔ)文作業(yè)就很快的寫(xiě)完了。緊接著(zhù)英語(yǔ)作業(yè)也寫(xiě)完了，哈哈，就剩數學(xué)作業(yè)的半張卷子了。呵，今天寫(xiě)的作業(yè)真快呀！
現在就剩數學(xué)作業(yè)了，嗯，數學(xué)作業(yè)也不多。半張卷子嗎，只需要半小時(shí)就能寫(xiě)完�？墒钱斘野寻霃埦碜訉�(xiě)了一半后，就開(kāi)始吃這一頓美味的晚餐了。我吃很多雞肉、魚(yú)肉、蝦等一些飯菜。直到最后把我的小肚子撐得圓鼓鼓的才肯罷休！現在我該把最后這一點(diǎn)兒的.數學(xué)作業(yè)寫(xiě)完了。我還是跟開(kāi)始一樣，認認真真的寫(xiě)，就這樣我的數學(xué)作業(yè)完成了。所以我現在所有的作業(yè)都完成了。今天的作業(yè)寫(xiě)的可真快呀！果然這次的作業(yè)速度比我想象的還要快。
這就是我新學(xué)的學(xué)習方法，能更快的寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)習方法。大家都來(lái)學(xué)學(xué)吧。提高學(xué)習效率，事半功倍。
提高學(xué)習效率的方法5
許多者都有一個(gè)同感：當達到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)，而且，不同水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會(huì )遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題。究其原因，沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會(huì )造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：
缺乏語(yǔ)感
語(yǔ)感就是對語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話(huà)像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習中逐步培養并加強的，閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費勁，盡管每個(gè)都明白，每個(gè)單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。
缺乏文化背景
語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會(huì )科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語(yǔ)的習俗文化、文化及文化，存在著(zhù)詞匯、修飾、習用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的還是通過(guò)大量閱讀各種文章 (著(zhù)作)，通過(guò)天長(cháng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。
不適應語(yǔ)言風(fēng)格
每一種語(yǔ)言都有其獨特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習慣用主動(dòng)形式來(lái)表達，如果一個(gè)學(xué)習者只從理論層面上認識到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對內容進(jìn)行“轉換”，這樣的讀書(shū)顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。
通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習者就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？
1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的`分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下 高中地理，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會(huì )科學(xué)、歷史、、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養了語(yǔ)感，又增加了文化背景，達到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。
2、盡可能地讀原著(zhù)文章(著(zhù)作)。開(kāi)始直接讀原著(zhù)，會(huì )有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著(zhù)，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養并增強語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著(zhù)，因為原著(zhù)才是真正的“英語(yǔ)”，通過(guò)閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀(guān)目前國內市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語(yǔ)影響，不利于真正提高閱讀理解。
3、要持之以恒。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，從掌握到熟練運用需要一個(gè)過(guò)程，就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃，就長(cháng)得膀大腰圓一樣，對英語(yǔ)的學(xué)習也貴在堅持。有人算過(guò)，閱讀水平中等的人，讀一般的書(shū)，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書(shū)。每個(gè)人應該根據自己的情況，每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來(lái)閱讀。只有通過(guò)“細水長(cháng)流”，才能在英語(yǔ)的學(xué)習中取得質(zhì)的飛躍。當有一天你讀國外名著(zhù)就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你 “滴水穿石”的結果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。
提高學(xué)習效率的方法6
（1） 積極培養良好的注意品質(zhì)
要發(fā)揮潛能、提高效率，必須培養注意力的集中和穩定，將全部精力投放到聽(tīng)課和學(xué)習之中。為此，要善于控制自己，排除干擾，保證聽(tīng)課不走神，一旦走神應馬上調整過(guò)來(lái)。長(cháng)此以往，一定能養成良好的注意品質(zhì)。
（2） 必須緊跟老師的思路聽(tīng)課
聽(tīng)課時(shí)，眼睛要盯著(zhù)老師的板書(shū)；老師講解時(shí)，眼睛要注視老師的動(dòng)作與表情；思想上與老師保持一致，緊跟著(zhù)老師的感覺(jué)走，然后全神貫注地邊聽(tīng)、邊思、邊記。
不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不是埋頭自思，就是埋頭做筆記，思想不能與老師保持一致，這是很不好的聽(tīng)課方式。聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對事物怎樣分析，推理；聽(tīng)老師解決問(wèn)題用什么方法，技巧；聽(tīng)老師對問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。千萬(wàn)不可脫離老師講課的軌道，一旦脫軌，就會(huì )造成學(xué)習上的“翻車(chē)”。
（3） 抓住課堂聽(tīng)課的關(guān)鍵
一位西方哲人說(shuō)過(guò)，選擇是聽(tīng)的藝術(shù)的金鑰匙。這非常適合用于課堂聽(tīng)講。一般說(shuō)來(lái)，老師講的都要聽(tīng)，但有時(shí)老師為了照顧不同層次的學(xué)生，會(huì )采取不同的方式講不同層次的內容，這時(shí)學(xué)生就得根據自己的實(shí)際情況有選擇地聽(tīng)，即抓住對自己來(lái)說(shuō)有重要意義的關(guān)鍵內容。在這個(gè)問(wèn)題上武漢三中饒翠同學(xué)的一席話(huà)對廣大中學(xué)生朋友有一定的借鑒作用 學(xué)習方法指導。
她說(shuō);“課堂教學(xué)進(jìn)度一般以中等學(xué)生的理解能了為主，顧及差生的能力所及。這樣一來(lái)，基礎比較好的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生吃不飽之感。那么，聽(tīng)課方式大可不必專(zhuān)心致志。主要聽(tīng)課內容為：規律性的知識以及老師講授的教學(xué)方法、解題思路等。而對于那些常規性的、純屬老師炒剩飯的部分，則無(wú)須一板一眼地聽(tīng)，這時(shí)，可以看一些與課堂有關(guān)的書(shū)籍，擴大知識面，增長(cháng)見(jiàn)識。當然，這需要對自己的實(shí)力有正確的估計，切不可眼高手低，顧此失彼�！�
一般而言，聽(tīng)講的關(guān)鍵內容主要有：
基本概念、基本原理、基本關(guān)系式等基本內容。
教師補充的重要內容。
教師點(diǎn)出的學(xué)生最容易混淆和出錯的地方。
預習時(shí)未能完全弄明白的學(xué)習內容。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，老師講到關(guān)鍵之處時(shí)，要特別留心，緊抓不放。
（4） 珍惜課上的“空隙”時(shí)間
課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，因此，要珍惜每節課的`分分秒秒，切實(shí)提高課堂時(shí)間的利用效率。
第一， 充分利用老師安排的機會(huì )和時(shí)間，閱讀分析課本知識，討論解決疑難問(wèn)題，快速識記、強化理解課堂內容、
第二， 利用老師講解的間隙（如板書(shū)、停頓），迅速回憶一遍所學(xué)知識的內在聯(lián)系，以便及時(shí)消化、吸收。
充分利用完成老師布置的任務(wù)后的“閑時(shí)”，或預習，或復習，或做有思維價(jià)值的練習，那么，“閑時(shí)”也就不閑了。
（5） 積極思維，學(xué)思結合
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨梢�(jiàn)，積極思維，學(xué)思結合是多名重要。那么，在課堂上該如何進(jìn)行思維呢?
�、� 對比聽(tīng)課。將自己預習時(shí)的理解與老師的講解進(jìn)行比較，糾正自己先前主觀(guān)理解的錯誤，加深對新內容的理解和記憶。
�、� 大膽懷疑現有結論。注意對所學(xué)課題多問(wèn)幾個(gè)“為什么”或“怎么樣”，然后獨立思考尋求答案，如果自己找不到滿(mǎn)意的答案，就向老師和同學(xué)請教。
�、� 超前思考。上課不僅要跟著(zhù)老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前頭。譬如，老師剛提出一個(gè)問(wèn)題，就應主動(dòng)去尋找答案，然后和老師的答案核對。自己想對了，老師再一講，就記得更扎實(shí)；想不出來(lái)，或和老師的答案不一樣，再聽(tīng)老師的講解，自己的理解也會(huì )更深刻。
�、� 學(xué)會(huì )選擇歸納。從老師的講解中舍棄那些非本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內容的梗概，領(lǐng)會(huì )老師講解的要點(diǎn)，并使這些內容與自己原有的知識結構融為一體。
�、� 揣摩老師講解的意圖。弄清老師是在陳述一件事，還是在說(shuō)明一種物；是在抒發(fā)某種感情，還是在發(fā)表某種議論；是在探討某個(gè)問(wèn)題，還是在提出某種疑問(wèn)。
�、� 積極參加課堂討論。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，討論是達成真理的“助產(chǎn)術(shù)”。在討論問(wèn)題時(shí)，既要認真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，又要積極思考，理清自己的基本思路和觀(guān)點(diǎn)，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”。
�、� 學(xué)習方法。體會(huì )老師在講課過(guò)程中提出的有益的學(xué)習方法，并尋找合適的機會(huì )靈活運用它，以提高自己的學(xué)習效率。
（6） 要善于儲存精力
分秒必爭需要充沛的精力做后盾，這就需要提高休息質(zhì)量，而這一點(diǎn)往往被忽視。許多人都認為，誰(shuí)不會(huì )休息呢？是的，誰(shuí)都會(huì )休息，但不是所有的人都會(huì )高效率地休息---在較少的時(shí)間里獲得很好的休息效果。有的同學(xué)課后不休息，想抓緊時(shí)間做作業(yè)，這種做法可以說(shuō)是得不償失的，長(cháng)此以往會(huì )嚴重影響聽(tīng)課質(zhì)量。
那么，怎樣才能做到高效率地休息呢？課間、飯后要充分放松休息，眼保健操、課間操認真做，課外要參加體育活動(dòng)，要有一定的運動(dòng)量。這些活動(dòng)是對大腦最好的保養，同時(shí)也可為大腦儲存精力。不會(huì )高校休息的人，難以持久地提高效率。
分秒必爭這一觀(guān)點(diǎn)，不僅僅技巧相關(guān)，也與學(xué)習動(dòng)機和毅力甚至與學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)都密切相關(guān)�？梢栽O想，一堂課2700秒鐘，分秒必爭地追求效率，一堂課收獲會(huì )如何？推而廣之，一天、一月、一年、一生都去追求效率，結果會(huì )怎樣呢
提高學(xué)習效率的方法7
1、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
2、每天保證8小時(shí)睡眠 。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復習時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅持午睡，充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
3、學(xué)習時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充一下能量，看一看綠化。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
4、堅持體育鍛煉。身體是學(xué)習的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢?
5、學(xué)習要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是很郁悶的，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的.地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
6、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
7、注意整理。學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
8、分類(lèi)并適時(shí)的做好復習。知識越多也就越不好分開(kāi)，記憶遺忘的速度會(huì )很快，應該分類(lèi)。把兩大類(lèi)分開(kāi)就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復習;二是完全靠自己的的記憶而掌握的。
9、定期檢查反省。
提高學(xué)習效率的方法8
1、獲取充足的睡眠
很多時(shí)候，你或你的學(xué)習方法并沒(méi)有錯，只不過(guò)沒(méi)有滿(mǎn)足身體需求，所以大腦無(wú)法記住信息。通常身體需要的是睡眠。只有睡眠充足，大腦才能清醒地吸收信息。喝咖啡無(wú)濟于事。你必須停止熬夜，早點(diǎn)睡覺(jué)，睡足幾個(gè)小時(shí)后早點(diǎn)起床學(xué)習。
經(jīng)過(guò)充分休息的大腦讓你學(xué)得更快、更多。研究顯示當我們睡覺(jué)時(shí)，腦脊髓液流入大腦，幫助大腦清理毒素。如果睡眠不足，大腦里的毒素過(guò)多，就難以正常運作。至于要睡多久才算睡眠充足，則取決于你和身體的運作方式。建議大部分成人睡7到8個(gè)小時(shí)，有的人需要少一些，有的人需要多一些。睡眠充足的話(huà)，你無(wú)需借助咖啡，也能在大部分時(shí)候保持警醒。要是你在下午四五點(diǎn)前就累了，很可能是睡眠不足（或是睡太多）。
2、吃足夠的食物
感到饑餓時(shí)，大腦很難吸收任何信息。當全身上下都發(fā)出肚子餓的信號，大腦很難集中精神。記得在正餐攝取足夠的食物。在學(xué)習、上課或測驗時(shí)，你也可以吃一些健康小吃。最好吃健康的食物。垃圾食物不能提供身體所需的營(yíng)養，讓它在最佳狀態(tài)下運作。你可以吃少許杏仁或2條胡蘿卜當零食，讓自己保持警醒及專(zhuān)注，而不是腹脹、疲勞。
3、多喝水
身體有充足的水分，才能處于最佳狀態(tài)。沒(méi)有足夠的水，就無(wú)法集中精神。人們很容易因為口渴而分心（不管你是否意識到這一點(diǎn)）。身體缺水甚至會(huì )導致頭痛，使你更難專(zhuān)心學(xué)習。到底多少水才算足夠？每個(gè)人的需求都不一樣。你常常聽(tīng)到的“每天8杯水”只是一個(gè)粗略的估算。想要知道自己是否攝取足夠的水分，最好的方法是檢查尿液顏色。淺色或透明尿液表示你已攝取充足的水分。如果尿液顏色比較深，你需要喝更多水。
4、運動(dòng)
你當然知道運動(dòng)給身體帶來(lái)許多好處，但你是否知道它也能提高學(xué)習效率？一些研究發(fā)現學(xué)習時(shí)做輕松的運動(dòng)，可以幫助你學(xué)得更快。對活躍好動(dòng)的人而言，被迫長(cháng)時(shí)間靜靜坐著(zhù)學(xué)習，反而讓他們難以集中精神。所以，邊運動(dòng)邊學(xué)習對他們很有幫助。舉個(gè)例子，嘗試一邊讀課本，一邊在大房間里四處走動(dòng)。錄下課堂內容，在健身房使用橢圓機時(shí)可以聆聽(tīng)錄音。你有許多選擇。只需記得一邊學(xué)習，一邊做些輕松的運動(dòng)（不要過(guò)于劇烈）。
5、訓練大腦學(xué)習
快速學(xué)習是一種習慣，你可能需要重新鍛煉大腦，讓它養成好的學(xué)習習慣，摒除壞習慣。持續不斷地做復雜的任務(wù)（即便這些任務(wù)毫無(wú)關(guān)聯(lián)），提高自己的注意力。將特定時(shí)間和地點(diǎn)留作學(xué)習用途，確保那是專(zhuān)門(mén)用來(lái)念書(shū)學(xué)習的地方�；蛟S最重要的是設法讓學(xué)習變得有趣。這樣大腦才會(huì )想要學(xué)得更多，你也不會(huì )面對太多困難。比如說(shuō)，認真學(xué)習你喜歡的科目。大腦最終會(huì )掌握學(xué)習技巧，隨后把這些技巧應用在學(xué)習不喜歡的科目上。
6、掌握學(xué)習訣竅
第一次學(xué)新的東西時(shí)，必須特別留心。想要學(xué)得更快，最好的方法就是在老師初次講解時(shí)用心聆聽(tīng)。只要稍微一走神，大腦就無(wú)法正確消化信息。雖然有一些方法可以幫助你，但最重要的還是學(xué)會(huì )如何維持意志力。抱著(zhù)“聽(tīng)完之后必須立刻回答問(wèn)題”的想法（比如說(shuō)老師可能會(huì )提問(wèn)），盡量用心聆聽(tīng)課程內容，并對自己復述一遍。事實(shí)上，如果是一個(gè)人學(xué)習，對自己復述內容（用自己的話(huà)轉述一遍），有助于鞏固腦海里的記憶。
7、做筆記
如果是初次學(xué)習某個(gè)課程內容，做筆記不失為保持專(zhuān)注的好方法。做筆記時(shí)，你必須思考所學(xué)習的內容，之后也能根據筆記上的提綱做復習。做筆記并不是將老師說(shuō)的話(huà)全寫(xiě)下來(lái)。你只需寫(xiě)下大體框架及重要的細節。寫(xiě)下那些非常復雜、很難理解或記住的主要論據及解釋。
8、參與同學(xué)討論
積極參與學(xué)習體驗不但能幫助你保持專(zhuān)注，大腦也能更好地吸收信息，因為學(xué)習變成了多重感官體驗，而非單方面的聆聽(tīng)。你可以通過(guò)許多方式積極參與學(xué)習體驗，像是積極參與小組活動(dòng)，或是在課堂上發(fā)問(wèn)。
盡量在老師發(fā)問(wèn)時(shí)主動(dòng)回答問(wèn)題。不要擔心答錯。這是寶貴的學(xué)習經(jīng)驗，犯錯也是學(xué)習過(guò)程的一部分。在和研友們討論時(shí)，積極把握學(xué)習機會(huì )。不要只是靜靜坐在一邊，力求做得越少越好。和研友們一起討論，向他們發(fā)問(wèn)，提出自己的意見(jiàn)，好好享受這個(gè)過(guò)程。
當你不懂或想要了解更多時(shí)，就積極發(fā)問(wèn)。這也是讓自己在學(xué)習過(guò)程中保持專(zhuān)注的好方法之一，而且也能確保你真正理解所學(xué)習的內容。當你不明白老師說(shuō)的話(huà)，或是認為內容很有趣，想要了解更多時(shí)，不要害怕發(fā)問(wèn)。
9、營(yíng)造有利于學(xué)習的環(huán)境
實(shí)驗搭檔很討人厭？家里的書(shū)桌就在電視機前？難怪你的學(xué)習效率不高。你需要一個(gè)安靜、專(zhuān)門(mén)作為學(xué)習用途的環(huán)境，才能讓大腦在最佳狀態(tài)下學(xué)習各類(lèi)信息。安靜、免受干擾的環(huán)境意味著(zhù)你不會(huì )分心。你也可以將某一處保留作讀書(shū)、學(xué)習的場(chǎng)所，讓大腦養成習慣，一看到這個(gè)地方就進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。如果課堂環(huán)境有問(wèn)題，你可以向老師求助。你也許能換位子，或換搭檔。如果家庭環(huán)境是個(gè)問(wèn)題，那就另尋其它學(xué)習場(chǎng)所。要是屋子附近有圖書(shū)館，不妨好好利用它。如果室友很吵鬧，你也可以躲在浴室讀書(shū)，或是一大清早起來(lái)學(xué)習。
10、找出你的學(xué)習風(fēng)格，也即是能讓大腦充分吸收信息的最佳學(xué)習方式
每個(gè)人的學(xué)習風(fēng)格都不一樣，我們當然可以學(xué)會(huì )運用所有風(fēng)格，但通常只有一兩種方法最適合我們。你可以通過(guò)在線(xiàn)測試找出自己的學(xué)習風(fēng)格。如果老師擁有這一方面的知識，應該也能幫助你找到合適的學(xué)習風(fēng)格。你甚至可以和他們商量是否能將這種學(xué)習風(fēng)格融入他們的教學(xué)方法中。舉個(gè)例子，如果你看著(zhù)圖表的時(shí)候，學(xué)習效果最好，你可能是個(gè)視覺(jué)型學(xué)習者。
嘗試繪制自己的信息圖表，加深大腦對信息的記憶�？偸悄芎芎玫赜涀∷�(tīng)到的事？還清楚記得自己聽(tīng)到某一首歌曲時(shí)正在閱讀的內容？如果是，那么你可能是聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習者。嘗試錄下課堂內容，在學(xué)習前后甚至是學(xué)習期間反復聆聽(tīng)，確認信息是否明顯相同。上課時(shí)坐立不安，很想去跑步？聽(tīng)課時(shí)總是心不在焉地用腳拍打地板？你可能是個(gè)動(dòng)覺(jué)型學(xué)習者。在上課時(shí)擺弄小玩意，或是邊散步邊讀書(shū)，或許能提高你的學(xué)習效率。
11、使用適當的方法學(xué)習不同的內容
不同類(lèi)型的科目用不同方式學(xué)習會(huì )更好。你可能用了效率低的方式學(xué)習某個(gè)科目。調整學(xué)習方法，用適合大腦的方法學(xué)習正確的技能。比如說(shuō)，我們的大腦必須通過(guò)交流、聆聽(tīng)及運用，才能學(xué)會(huì )一門(mén)語(yǔ)言。置身于英語(yǔ)環(huán)境及多說(shuō)英語(yǔ)，肯定比看抽認卡讓你更快掌握英語(yǔ)。如果你需要更多幫助，不妨閱讀如何更快速學(xué)英語(yǔ)一文。另一個(gè)例子是學(xué)習數學(xué)。與其反復解同一道題及看相同的示例，不如多看其它習題，學(xué)習用相同的技巧解各種不同的習題。用有關(guān)聯(lián)但不完全相同的技巧答題，也有助于鞏固你對所學(xué)內容的理解。
12、進(jìn)行學(xué)習障礙評估
如果你用了不同的技巧和幫助，還是無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，大腦不能吸收任何信息，那么你可能需要考慮進(jìn)行學(xué)習障礙評估。學(xué)習障礙有許多類(lèi)型，大部分都很常見(jiàn)。根據歐美的醫學(xué)統計，我們每六人之中就有一人受到不同程度的學(xué)習障礙影響。這不意味著(zhù)你很笨或有問(wèn)題，只不過(guò)你的學(xué)習方式和別人不一樣。
常見(jiàn)的學(xué)習障礙有：失讀癥或閱讀障礙。眼睛在閱讀時(shí)無(wú)法正常追蹤文字？大腦在處理文字訊息上有困難？你可能患有閱讀障礙。和閱讀障礙相關(guān)的疾病包括書(shū)寫(xiě)障礙和計算障礙，患者在寫(xiě)字及數學(xué)方面有著(zhù)類(lèi)似的問(wèn)題。如果你發(fā)現自己很難把看到的詞寫(xiě)下來(lái)，但可以輕松地說(shuō)出來(lái)，那么你可能患有書(shū)寫(xiě)障礙。不能辨認數字或計算困難？你可能患有計算障礙。中樞聽(tīng)覺(jué)處理障礙也是常見(jiàn)的學(xué)習障礙，患者難以處理聲音訊息。他們有正常的聽(tīng)力，但表現出和聽(tīng)力損失相似的癥狀，在背景噪音的影響下難以跟上談話(huà)及集中注意力。
13、盡快及盡量多復習
你學(xué)得越多，就懂得越多，所以最好經(jīng)常復習。越快開(kāi)始復習，就越容易記住所有內容。不要在考試前兩三天才臨時(shí)抱佛腳。至少在考試前1周就開(kāi)始復習，如有必要，不妨考慮整個(gè)學(xué)季都好好學(xué)習。當你復習這周學(xué)到的東西時(shí)，最好同時(shí)重溫之前學(xué)過(guò)的知識，確保你對過(guò)去學(xué)到的概念和技巧記憶猶新，并以此為基礎慢慢累積更多知識。
14、向導師或老師求助
根據自身狀況向專(zhuān)家尋助及征詢(xún)意見(jiàn)并沒(méi)有錯。這么做真的可以幫助你提高學(xué)習效率。拋開(kāi)害羞和自尊心，勇敢地向老師求助。即便他們沒(méi)時(shí)間幫助你，至少也能幫你尋找一個(gè)導師。如果你沒(méi)錢(qián)補習，老師或許能幫你安排一名成績(jì)好的同學(xué)指導你。許多學(xué)校均有免費的`補習班，不妨查看你的學(xué)校是否有這樣的服務(wù)。
15、利用思維導圖提高學(xué)習效率
思維導圖能有效地將你想學(xué)的的信息銘刻在大腦。這是所學(xué)信息的一種可視化表現形式。你可以在便條卡、圖片或紙上寫(xiě)下論據、解釋和整理好的概念。將它們釘在墻上或攤在地上，把類(lèi)似的信息放在一起，用繩子或其它物品將有關(guān)聯(lián)的概念和課題聯(lián)系在一起。與其閱讀筆記，不如直接研究思維導圖�？荚嚮驅�(xiě)論文時(shí)，你可以回想一下思維導圖，按信息所在位置和有關(guān)聯(lián)的資料回憶它們，就像記住地圖上各地方的位置一樣。
16、用有效的方式迅速將信息背熟
背誦并不總是最萬(wàn)無(wú)一失的方法，但如果你需要快速學(xué)習某些信息，它肯定能幫到你。這個(gè)方法最適合用來(lái)記一系列事物，比如動(dòng)作順序或單詞。但系統性記憶法不太適合用來(lái)記憶更復雜的內容。
嘗試用記憶術(shù)提高學(xué)習效率，像是用一些短語(yǔ)、單詞作為口訣，幫助記住比較復雜的內容。讀書(shū)學(xué)習時(shí)，最好先背熟一小段內容，才繼續記新的內容。你可能認為這會(huì )拖慢學(xué)習速度，然而事實(shí)上因為你不需要一直重溫舊的內容，反而學(xué)得更快。這個(gè)方法對記單詞、列表及其它類(lèi)似信息尤其重要。每次記不超過(guò)5到8個(gè)單詞，背熟后才繼續記下一組單詞。
17、做有趣的情景聯(lián)想
大腦更容易處理帶有情景的信息。如果有關(guān)情景對你來(lái)說(shuō)很有意思，大腦也會(huì )更容易記住它們。自己做一番研究，并從經(jīng)驗中尋找可以將學(xué)習內容聯(lián)系起來(lái)的情景。假設你正在學(xué)英語(yǔ)。如果你想學(xué)習某一領(lǐng)域的詞匯，不妨觀(guān)看有類(lèi)似主題而你也感興趣的電影。比如說(shuō)，如果你想學(xué)習和旅游相關(guān)的詞匯，可以觀(guān)看《迷失東京》。另一個(gè)例子是歷史課。你可以觀(guān)看有關(guān)課題或國家的紀錄片。即便只是用圖像說(shuō)故事，你也會(huì )因為更容易想象過(guò)去的歷史，而記住了課文內容。
提高學(xué)習效率的方法9
1、從體育給人的啟示開(kāi)始。
2、敢于夢(mèng)想。
3、設立特定的目標并規定期限。
4、快找一個(gè)熱情的.私人教師（老師或同學(xué)）。
5、首先從概貌開(kāi)始
6、多問(wèn)！
7、找出主要原則。
8、找有實(shí)踐經(jīng)驗的成功者撰寫(xiě)的三本最好的書(shū)。
9、重新學(xué)習怎樣高效地閱讀。
10、用圖像和聲音強化學(xué)習。
11、通過(guò)做來(lái)學(xué)習。
12、不要一行行地作紀錄，畫(huà)腦圖。
13、喚回學(xué)習內容的簡(jiǎn)單方法，用你儲存時(shí)用的同樣的感官。
14、學(xué)習放松性警覺(jué)的藝術(shù)。
15、實(shí)踐。
16、復習和回憶。
17、尋找有助于記憶的鏈接。
18、該玩時(shí)盡情娛樂(lè )，多玩游戲。
19、教別人。
20、閱讀如何快速學(xué)習的課程。
提高學(xué)習效率的方法10
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們，大家早上好！
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，本周緊張而愉快的學(xué)習生活即從這一聲問(wèn)候聲中拉開(kāi)了序幕。
過(guò)去的每一天，當第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)校園時(shí)，當第一個(gè)晨讀聲響起時(shí)，當一份份優(yōu)異的成績(jì)應運而生時(shí).......總讓我響起這樣一幅幅感人的場(chǎng)景：課堂上，那一雙雙忽閃忽閃的大眼睛，隨著(zhù)老師的課堂，凝眸匯神；課間休息之余，也有些許學(xué)生緊隨下課的老師，步入辦公室，叩首請教；夜深人靜之時(shí)，更有部分學(xué)子在床上架起方桌，點(diǎn)起電子臺燈，秉燭攻讀.......
然而，部分同學(xué)的表現也更讓我們老師揪心：上課趴睡，作業(yè)照抄，周周清成了周一清；語(yǔ)文課上做數學(xué)，數學(xué)課上看歷史，歷史課上記單詞??白天鬧不停，晚上睡不著(zhù)，早上起不來(lái)。
我無(wú)異于批評孰對孰非，我只是想把我看到的一些現象，展現在我們大家面前：怎樣的學(xué)習才有效，怎樣的效率才最高——這是我們每個(gè)人都應該思考的問(wèn)題。 當前，我校踐行“先學(xué)后教，定時(shí)限練”的教學(xué)模式無(wú)疑就是注重學(xué)習方法，提高學(xué)習效率的最有效途徑，要求同學(xué)們做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，“今日事今日畢，留到明日更著(zhù)急”。 我認為，首先要明確一個(gè)概念，效率不等于效果。學(xué)習效率是單位時(shí)間里學(xué)習內容的多少。單位時(shí)間里學(xué)習內容多，就叫效率高。舉個(gè)通俗的例子：兩個(gè)人記單詞，同樣5個(gè)單詞，甲同學(xué)花了1分鐘，乙同學(xué)花了5分鐘，這就叫效果相同，都記住了5個(gè)單詞；但甲同學(xué)只花了1分鐘，因而甲同學(xué)的效率比乙同學(xué)高，是乙同學(xué)的5倍。
第二；要解決思想問(wèn)題，即要有切實(shí)可行學(xué)習目標。這是我們學(xué)習的動(dòng)力，試想：一個(gè)連學(xué)習目標都沒(méi)有的學(xué)生，學(xué)習效果肯定不會(huì )好，因而就不要談學(xué)習效率了。
三、 善于制定計劃，明確學(xué)習任務(wù)：要根據學(xué)的進(jìn)度和自己的學(xué)習狀況來(lái)安排計劃，使自己清楚地意識到每天必須要完成的學(xué)習任務(wù)。
四、 用頑強的毅力，排除對學(xué)習的干擾：不少學(xué)生承認，學(xué)習時(shí)間抓不緊或者被其他事情侵占，是由于自己缺乏毅力所造成的。因此，要想獲得更多的學(xué)習時(shí)間，就要在克服困難，實(shí)現志向的過(guò)程中磨煉自己的毅力。
五、 不斷檢查時(shí)間的利用率：每天要想一想：過(guò)去的`一天在學(xué)習上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎樣？怎么改進(jìn)。不斷調整學(xué)習時(shí)間，使時(shí)間利用率得到提高。
六、 善于利用零碎時(shí)間：達爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間”。一個(gè)人如果認識到學(xué)習的重要，看到自己水平不高，感到時(shí)間的緊迫，就會(huì )自覺(jué)地去利用零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來(lái)學(xué)習自己最喜歡的學(xué)科，以吸引自己的注意力。
最后，生活要簡(jiǎn)樸，朋友要挑選：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，不應當在追求吃穿玩樂(lè )上浪費寶貴的時(shí)間。要與有抱負，有志氣，好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來(lái)往。如果交上了不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂(lè )的朋友，并仿效起來(lái)，那么，自己的學(xué)習時(shí)間必然會(huì )一天天少起來(lái)。
總之，學(xué)習無(wú)定法，態(tài)度就是最好的方法。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定效果，有了高效果，才有高效率。
提高學(xué)習效率的方法11
一、間歇重復
為了最大化你的學(xué)習效率，短時(shí)間學(xué)習，再三進(jìn)行實(shí)驗的神經(jīng)學(xué)家已證實(shí)，神經(jīng)突觸就是你大腦中成百上億的鏈接，讓你記憶和明白事物，大部分在你晚上睡著(zhù)時(shí)生長(cháng)。這就意味著(zhù)有規律地學(xué)習，期間有睡眠休息，這樣更有效率。試試吧，每日練習一些事情15分鐘，你將會(huì )在短短幾周內驚奇地發(fā)現你的進(jìn)展不錯。
二、找到自己的風(fēng)格
學(xué)習方法有很多,可能每個(gè)人都有自己獨到的方法,就像有些人喜歡在看視頻時(shí)看書(shū)，還有些喜歡在一堆書(shū)中安靜的學(xué)習，每個(gè)人都是不同的，只有真正適合自己的才算是最好的學(xué)習方法。
三、良好睡眠
睡覺(jué)與做夢(mèng)是處理和儲存新信息至關(guān)重要的部分，一項哈佛的研究顯示那些在記憶學(xué)習一級建造師資料后睡了一晚好覺(jué)的學(xué)生，比那些早上學(xué)習晚上測試的學(xué)生效果要好35%。
四、集中注意力
注意力也會(huì )受到上一點(diǎn)良好睡眠的影響。昨天睡眠不好，第二天就會(huì )始終是犯迷糊的狀態(tài)，注意力尤為不集中。為了讓你自己免于分心，前提就是擁有充足的睡眠和良好的休息，同時(shí)阻擋其他干擾，比如關(guān)閉你的手機，或去像圖書(shū)館一樣安靜的地方。
五、番茄工作法
定時(shí)25分鐘時(shí)間，再次期間完完全全專(zhuān)心于你的學(xué)習，當鬧鐘想起，放松5分鐘，如果你想繼續，再定時(shí)開(kāi)始，在學(xué)習之間的.小小暫停是放松休息，并促使你繼續下去。
六、先做困難事項
科學(xué)研究表明：人們在早上有著(zhù)最強的意志力。先做困難事項，一旦你完成了困難的事物，你接下來(lái)一整天都感覺(jué)更好。說(shuō)不定得到更多動(dòng)力激發(fā)你完成其他事項。
七、運動(dòng)，冥想以及交談
有一些活動(dòng)被證實(shí)能讓你的大腦增長(cháng)，然而體育鍛煉、定期冥想以及好的交談，正是讓你的大腦增長(cháng)的活動(dòng)，它們引起你的大腦中新神經(jīng)元的產(chǎn)生，從而增長(cháng)其潛力。
八、到不同的地方
通過(guò)在更豐富的環(huán)境中學(xué)習，你能創(chuàng )建對事物更深刻的記憶。而這樣賦予你更多的視覺(jué)線(xiàn)索進(jìn)行記憶。
九、興趣是最好的老師
“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！边@是莎士比亞的一句名言。學(xué)習興趣是產(chǎn)生學(xué)習積極性的主要原因，有了濃厚的學(xué)習興趣，就能激發(fā)求知欲，就會(huì )去解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習，從而獲得更多的知識。所以，注重學(xué)習興趣的培養是至關(guān)重要的。
十、即刻自我檢測
在你學(xué)習后完成一個(gè)小測試，做一個(gè)小測驗或對你剛學(xué)的內容做簡(jiǎn)短的小結這種即刻的回憶，能提高30%的記憶力保留，因為對你的大腦來(lái)說(shuō)比起閱讀，回想更為困難，這種額外的努力能制造更深的記憶痕跡。
提高學(xué)習效率的方法12
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是讓學(xué)習進(jìn)入最佳狀態(tài)，那么對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)習效率呢？
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何 地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容 易陷入永遠的自卑之中。
第二點(diǎn)，學(xué)會(huì )用心。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去 想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的`想象 力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做 到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。
第三點(diǎn)，保持良好的情緒。我們大人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在工作時(shí)就會(huì )感到很輕松，做的也很快，其實(shí)這 正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好對孩子的學(xué)習也是十分重要的。在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多讓孩子接觸那些不順心 的事，要教孩子以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，他們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分 輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
提高學(xué)習效率的方法13
一、活動(dòng)背景
第一次月考后，很多同學(xué)都還沒(méi)有完全適應高中新的學(xué)習生活，還沒(méi)有找到合適自己的學(xué)習方法。為了讓他們盡快適應高中的學(xué)習生活，召開(kāi)本節主題班會(huì )。
二、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生清楚高中的學(xué)習特點(diǎn)
2、讓學(xué)生了解高中各個(gè)科目的學(xué)習特點(diǎn)
3、讓學(xué)生初步掌握一些學(xué)習策略
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備：學(xué)習習慣調查
時(shí)間類(lèi)別
所需時(shí)間
上課時(shí)間
晚自習時(shí)間
你利用了的課余時(shí)間
平均每節課多少時(shí)間后才能集中精神聽(tīng)課
上課發(fā)呆時(shí)間
自習課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間
自習課上找、借東西時(shí)間
學(xué)習（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間
一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習時(shí)間／24小時(shí)
你的利用率高嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習方法介紹
1、學(xué)習經(jīng)驗談（以六人一小組，介紹自己好的學(xué)習方法。再以小組為單位，向班級同學(xué)介紹本組的學(xué)習方法）
2、介紹各科老師的學(xué)習方法
語(yǔ)文：1、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)刊，擴展知識面�！蹲x者》、《語(yǔ)文報》、《小小說(shuō)選刊》、《讀寫(xiě)月報》、中外名著(zhù)、你所佩服的作家的系列作品。2、善于積累，不僅要讀，還要記筆記。要思考生活中類(lèi)似的事情。3、工具書(shū)是學(xué)識最淵博的老師。你要準備兩本工具書(shū)，一是《現代漢語(yǔ)詞典》，一是《古代漢語(yǔ)字典》，有條件還可以準備一本《成語(yǔ)詞典》。4、買(mǎi)本字帖，練練字。
數學(xué)：所有學(xué)科中數學(xué)是最容易失分也是最容易得分的。數學(xué)只要下到功夫，就一定會(huì )有成效，可以先看書(shū)本，把書(shū)本上的`每一題都做會(huì )，例題尤其重要，基礎訓練在做完做會(huì )，另外再做一些資料考試成績(jì)就會(huì )見(jiàn)漲。高中的數學(xué)一定要打筆記，另外還要有一個(gè)錯題本，記錄自己所有做錯的題目，考試前看一看會(huì )有很大的幫助，做題時(shí)不能死記硬背，要理解，會(huì )解題方法就會(huì )做同一類(lèi)型的所有題目。高一數學(xué)的函數這一章在高考中占有很大的分量.選擇題還有技巧，可以用代入法做題,排除法等。
英語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習主要分為詞匯、語(yǔ)法，閱讀與作文四部分，聽(tīng)力也很重要(口語(yǔ)也很重要，只是高考中沒(méi)有要求)。詞匯是基石,沒(méi)有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因為中國人學(xué)外語(yǔ)最困難的是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,因此記憶課文內的單詞最好的辦法是把相關(guān)的課文背出來(lái)，背誦課文的好處遠不止記憶單詞而已，可以熟悉語(yǔ)法,可以培養學(xué)外語(yǔ)不可或缺的語(yǔ)感.當然背誦課文很費時(shí)，你可以挑重要的句子背。英語(yǔ)中有很多中詞,介詞,動(dòng)詞,名詞等,要學(xué)會(huì )分類(lèi)，詞組也很重要�？凑n外讀物時(shí)會(huì )碰到不認識的單詞，不要立即去查字典要學(xué)會(huì )猜意思。一定要有一本英語(yǔ)字典，這是英語(yǔ)學(xué)習中必不可少的工具。另外，別忘了準備一本錯題集，把做錯的題目抄下來(lái)，有空別忘了多去翻翻。
�。ㄈ⿲W(xué)習計劃制定輔導
1、每個(gè)學(xué)生為自己制定一個(gè)學(xué)習計劃
老師小提示：每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
黃金時(shí)間來(lái)記憶同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。
尊重自己生物鐘由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時(shí)間限制為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。
對照計劃反省計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可*作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。
公開(kāi)學(xué)習計劃少數同學(xué)缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。
�。ㄋ模┲贫▊�(gè)人學(xué)習計劃并交流。
四、活動(dòng)小結
擁有良好的學(xué)習方法是成功的第一步�！肮び破涫�，必先利其器”。在學(xué)習中要學(xué)會(huì )借鑒別人的學(xué)習方法，形成自己獨特的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，更好的面對高中的學(xué)習生活。
提高學(xué)習效率的方法14
新課程要求數學(xué)教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面促進(jìn)學(xué)生正向、持續發(fā)展。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習不光是數學(xué)知識的學(xué)習,更應該加強數學(xué)學(xué)習能力的培養.同時(shí)還要關(guān)注數學(xué)學(xué)習的態(tài)度和情緒等情感因素的激發(fā)。這些三維目標的達成不是一蹴而就的,而是應該貫穿在教學(xué)的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節。
一、適時(shí)進(jìn)行情感目標滲透
思想品德教育是小學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)。在數學(xué)教學(xué)時(shí)要根據學(xué)生的年齡特征、接受能力,結合教學(xué)內容,有機地滲透思想品德教育。
教學(xué)時(shí)可從學(xué)生熟悉的生活中選擇積極的素材,編成一些有教育意義的數學(xué)習題來(lái)滲透思想教育,如在汶川地震后為激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,我們可編這樣的應用題:“同學(xué)們開(kāi)展向災區小朋友捐錢(qián)物活動(dòng),四①班捐了240元,四②班捐了260元,四③班捐了220元,四④班捐了190元,把這些信息做成一張統計表,并算出四年級同學(xué)一共捐了多少錢(qián)。根據這些信息你有什么想法?”讓學(xué)生在熟悉數量關(guān)系的同時(shí),增強友愛(ài)互助的思想感情。
在教學(xué)中教師應注意在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中,滲透著(zhù)對學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),自覺(jué)檢驗,獨立思考,主動(dòng)發(fā)言,認真傾聽(tīng)等學(xué)習習慣的培養。教師要把握一切機會(huì )將思想教育有機地滲透在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程中積極的情感體驗,讓學(xué)生自覺(jué)積極地參與學(xué)習全過(guò)程。
二、有機進(jìn)行知識目標滲透
數學(xué)知識之間存在著(zhù)嚴密的邏輯性和系統性,許多知識之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系,往往前面知識是后面知識的基礎,后面知識又是前面知識的有機延伸,根據數學(xué)知識的這一特點(diǎn),我們在教學(xué)某一新知識時(shí)要注意做好與其他相聯(lián)系的后繼知識的滲透,為將來(lái)教學(xué)埋下伏筆。
1.在“數的組成和相應加減法”教學(xué)時(shí)滲透應用題的思維訓練
一年級教學(xué)常以數的組成和相應加減法為主,教學(xué)多數是運用直觀(guān)手段,引導學(xué)生對學(xué)具操作來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)中我們要綜合利用教學(xué)資源,結合學(xué)生操作和數學(xué)語(yǔ)言的表達訓練來(lái)滲透應用題教學(xué),提高教學(xué)效率�！�8的組成及加減法”教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先擺1根小棒,再擺7根小棒,引導學(xué)生知道1和7組成幾根小棒,寫(xiě)出1+7=8之后,再讓學(xué)生回憶操作過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)“原來(lái)有1根小棒,又擺了7根,這時(shí)一共有8根小棒”。這樣既促成本節課教學(xué)目標的達成,又滲透了加法應用題結構訓練,有助于以后加法應用題的學(xué)習和掌握。
2.在計算教學(xué)中滲透數學(xué)規律
低年級的口算教學(xué)要引導學(xué)生在理解的基礎上掌握基本的口算方法,口算教學(xué)在學(xué)生掌握方法、發(fā)展思維的同時(shí),也應有利于將來(lái)運算定律的理解。如口算加法“18+21”的方法,18+21=18+20+1=38+1=39就滲透著(zhù)加法結合律的教學(xué),口算乘法“24×6”的.方法,24×6=20×6+4×6=120+24=144滲透著(zhù)乘法分配律。在口算教學(xué)時(shí),應將重點(diǎn)放在加強口算方法的理解訓練上,這樣有助于將來(lái)運算定律的理解掌握。
3.在“初步認識”教學(xué)中滲透本質(zhì)特征
小學(xué)數學(xué)中許多概念是分階段逐步學(xué)習的,在初步認識時(shí)不要求學(xué)生掌握其本質(zhì)特征。但為了讓學(xué)生建立合理的知識結構,可在教學(xué)中有機地進(jìn)行滲透提前孕伏。
如二年級初步認識角時(shí),我們可這樣組織學(xué)生活動(dòng):①同桌兩個(gè)同學(xué)每人剪兩根紙條(一根20厘米,一根30厘米)②每人把自己的兩根紙條的一端用針固定做成一個(gè)活動(dòng)角。③每人把自己剛才做的角變大一點(diǎn),再變小一點(diǎn)。④請拿20厘米紙條的同學(xué)做一個(gè)放在課桌上,請拿30厘米紙條的同學(xué)做一個(gè)與他一樣大的角。并放到一起比比看。⑤請拿20厘米紙條的同學(xué)做一個(gè)比拿30厘米紙條同學(xué)手中角大一些的角。⑥請拿30
厘米紙條的同學(xué)做一個(gè)比拿20厘米紙條同學(xué)手中角小一些的角。這樣組織教學(xué)活動(dòng),不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步認識角的頂點(diǎn)和邊,形成角的表象,豐富角的空間觀(guān)念,而且還滲透著(zhù)“角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān),而與兩邊叉開(kāi)大小有關(guān)”這一本質(zhì)特征,減少學(xué)生后學(xué)內容的困難。
三、恰當進(jìn)行方法目標滲透
“以學(xué)定教”“教是為了學(xué)”,教學(xué)中要以學(xué)為中心,建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)結構,在教學(xué)時(shí)教師教法的選用要滲透對學(xué)生學(xué)法的指導,學(xué)法的掌握又要有利于教法的實(shí)現,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”融為一體。
1.突出重點(diǎn)時(shí)滲透學(xué)法
數學(xué)基礎知識是教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生在理解的基礎上掌握,教學(xué)時(shí)教師要注意創(chuàng )造條件,激發(fā)學(xué)生積極思考,促使學(xué)生主動(dòng)探求,在獲取知識的同時(shí),掌握學(xué)習方法,從而使學(xué)生不僅學(xué)會(huì ),而且會(huì )學(xué)。
學(xué)習分數除以整數時(shí),我是這樣引導學(xué)生主動(dòng)探索新知的:
(1)自學(xué)教材,初步探索算法
出示課本例題“每人分1/4個(gè)桔子,3個(gè)桔子可分多少人?”讓學(xué)生列出除法算式3÷1/4,從課本插圖可以看出,每人1/4個(gè)桔子可以理解為每個(gè)桔子有幾個(gè)人去拿(4人),所以3個(gè)桔子就有3×4=12人去拿。因此,3÷1/4=3×4=12。讓學(xué)生從中獲得整數除以分數等于乘分數的倒數。
(2)自主探究,深度理解意義
探索出算法后,為了讓學(xué)生深入理解整數除以分數表示“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少,求這個(gè)數”的分數除法的意義。再出示下題拓展學(xué)生的思維。
汽車(chē)3/10小時(shí)行駛36千米,每小時(shí)行多少千米,學(xué)生列出36÷3/10并用剛才學(xué)習的方法計算結果后,引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖:
從圖中我們可以這樣想:3/10小時(shí)是1個(gè)小時(shí)的3/10,所以題目可以這樣敘述:1小時(shí)行路的3/10是36千米,1小時(shí)行路多少千米?也就是說(shuō),36÷3/10可以表示已知一個(gè)數的3/10是36,求這個(gè)數。
這樣教學(xué),讓學(xué)生體會(huì )了新知的學(xué)習就是用已有的知識來(lái)解釋新的問(wèn)題,讓學(xué)生在學(xué)習新知的同時(shí)掌握探索新知的方法。
2.突破難點(diǎn)時(shí)滲透學(xué)法
教學(xué)難點(diǎn)的突破往往更能體現出教師對學(xué)生學(xué)法的指導。教師在設計教法時(shí),首先要考慮到對學(xué)生學(xué)法的指導,努力創(chuàng )造條件,教給學(xué)生思維支撐點(diǎn),把學(xué)生思維外顯,學(xué)會(huì )運用已有的知識技能來(lái)研究和解決新的問(wèn)題。
學(xué)習用假設策略解決問(wèn)題“蘋(píng)果和梨共運來(lái)10筐,共540千克,每筐蘋(píng)果50千克,每筐梨60千克,蘋(píng)果和梨各運來(lái)多少筐”時(shí),在深度挖掘教材的基礎上,我這樣引導學(xué)生分析:把題中條件簡(jiǎn)明列成下表:
沿著(zhù)實(shí)線(xiàn)思考:假如10筐都是蘋(píng)果,應該有多少千克?列式是:50×10,這樣比實(shí)際540千克多還是少?相差多少?為什么相差?(讓學(xué)生在計算過(guò)程中發(fā)現,比實(shí)際少了,因為把每筐梨60千克當成50千克,每筐少了10千克。)用一共少的千克數除以每筐少的千克數就得梨的筐數。綜合算式是:(540-50×10)÷(60-50)。引導學(xué)生沿著(zhù)實(shí)線(xiàn)思考后,讓學(xué)生獨立沿著(zhù)虛線(xiàn)假設思考。
提高學(xué)習效率的方法15
各位老師，各位同學(xué)：
早上好！俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，人離不開(kāi)學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止。學(xué)習可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習方法。那么，如何講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率呢？我認為可以從以下四方面入手：
1、注重聽(tīng)課環(huán)節。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的.。聽(tīng)課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達出自己的看法和想法，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習中最大的敵人。
2、抓緊復習環(huán)節。每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習，學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一個(gè)單元復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。
3、獨立完成作業(yè)環(huán)節。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。切不可一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更不可以，課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
同學(xué)們，我們即將迎來(lái)期中考試，我希望大家掌握并運用科學(xué)的學(xué)習方法，在學(xué)習活動(dòng)中節省時(shí)間，提高學(xué)習效率，在期中考試中取得好成績(jì)。
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