動(dòng)機的激發(fā)與培養
學(xué)習的動(dòng)機的培養與激發(fā)是兩個(gè)不同的概念：動(dòng)機培養是使學(xué)生把社會(huì )和教育的要求變?yōu)樽约旱膶W(xué)習需要的過(guò)程；而激發(fā)則是側重把已形成的學(xué)習需要調動(dòng)起來(lái)，以提高學(xué)習的積極性。培養是激發(fā)的前提，而激發(fā)又必然會(huì )進(jìn)一步加強已有的學(xué)習動(dòng)機。動(dòng)機的培養著(zhù)重在于興趣和求知欲的培養，我們在這里著(zhù)重談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)習動(dòng)機的方法。一、樹(shù)立崇高的目標偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì )就越有益。”中學(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標，就會(huì )為追隨理想和目標而學(xué)習和生活，那也就會(huì )產(chǎn)生強大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應該確信：學(xué)習隨著(zhù)志向走，成功伴著(zhù)行動(dòng)走。反之，如果不立志，人則如無(wú)舵之舟，終無(wú)可成之事。二、要有正確的價(jià)值觀(guān)價(jià)值觀(guān)為人自認為正當的行為提供充分的理由，是浸透于整個(gè)個(gè)性之中支配著(zhù)人的行為、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、信念的一種內心尺度。當一個(gè)中學(xué)生確立了正確的價(jià)值觀(guān)以后，他就知道了需要什么，選擇什么，應該做什么，并盡力設計自己，為確立的目標去自覺(jué)地奮斗。三、明確每節課的具體目的和知識的具體意義教師在講授課程之前，使學(xué)生清楚地了解學(xué)習的`具體目的、任務(wù)和要求，以及教學(xué)內容在實(shí)踐中的具體意義和在整個(gè)知識體系中所占地位，是調動(dòng)學(xué)生積極性的有效措施。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生知道了學(xué)習的具體意義時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習愿望，推動(dòng)他去積極主動(dòng)地學(xué)習。四、利用學(xué)習結果的反饋作用知道自己學(xué)習的結果，會(huì )產(chǎn)生相當大的激勵作用。因為學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jì)，可以提高學(xué)習熱情，同時(shí)，通過(guò)反饋又可以看到自己的錯誤和缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，及時(shí)改正。實(shí)驗證明：反饋在學(xué)習上的效果是很顯著(zhù)的，尤其每天及時(shí)反饋，較之每周的反饋率更高；不知自己的學(xué)習結果，缺乏學(xué)習的激勵，則很少進(jìn)步。五、表楊與批評獎勵與懲罰的作用。關(guān)于表?yè)P與批評、獎勵與懲罰作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和積極性問(wèn)題，心理學(xué)家們做了許多研究，結果表明：年幼的學(xué)生樂(lè )于接受表面的表?yè)P；而稍長(cháng)的學(xué)生對于教師的表?yè)P，已能理解到是否故意和符合實(shí)際情況。獎勵具有推動(dòng)學(xué)習的作用是肯定的，但如果用的過(guò)分或過(guò)多，則可能失去效力，甚至造成學(xué)生相違背的效果，特別是過(guò)分的懲罰會(huì )造成不良的結果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。六、創(chuàng )設問(wèn)題情境激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習的積極性。在正式講授學(xué)習內容之前，提出與課文有關(guān)的若干問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇和思考，是激發(fā)他們的求知欲和內在學(xué)習興趣的有效方法和手段。我國許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗已證明了這一點(diǎn)。例如，有的語(yǔ)文教師在講《祝�！芬徽n時(shí)提出：“大家都看過(guò)電影《祝�！�，它講的是關(guān)于一個(gè)女傭人被封建禮教吃掉的故事。這樣一個(gè)悲慘的故事為什么用‘祝福’這樣吉祥的詞語(yǔ)作標題呢？”教師的這個(gè)問(wèn)題激起了學(xué)生他們大的學(xué)習興趣和求知欲。七、競賽的影響競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一種手段。在一個(gè)班級里，有獎勵便有競爭。競賽，歷來(lái)被當作激發(fā)斗志、爭取優(yōu)良成績(jì)的手段之一。在學(xué)校里，一些色彩鮮艷的星星點(diǎn)綴圖、榮譽(yù)表、成績(jì)欄等，都是非常引人注意的。在競賽過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機更強烈，學(xué)習興趣和克服困難的毅力增強。因此在比賽的情況下，學(xué)習和工作效率一般都有很大的提高。上述幾點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的主要途徑，其它如講授內容的適度性、講授的生動(dòng)活潑、教師的認真態(tài)度和友好感等，也都對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有重要作用，因此也值得注意。
【動(dòng)機的激發(fā)與培養】相關(guān)文章：
如何培養和激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的教育理論論文10-30
激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的途徑論文09-11
淺談中職學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)策略論文07-09
激發(fā)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的探索論文08-10
淺談網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境下學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)策略研究10-16
淺論舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養對策論文07-23