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小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略經(jīng)典(4篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略1
第一、語(yǔ)文興趣的培養。興趣是最好的老師，只有培養的興趣，才能發(fā)自?xún)刃牡南胍獙W(xué)習。小學(xué)生自律意識很差，多數小同學(xué)只知道被動(dòng)學(xué)習。學(xué)會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中老師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
第二、多讀多練，培養語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文學(xué)習中的重點(diǎn)。有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養勢在必行。朗讀是學(xué)習語(yǔ)言的基本方法，只有大量朗讀才能培養出語(yǔ)感。閱讀兒童著(zhù)作，或背誦古詩(shī)文會(huì )極大地提高孩子的語(yǔ)文能力。
第三、勤練字，多書(shū)寫(xiě)。練習一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的`重要內容。字跡的好壞在一個(gè)人的一生中都有很重要的作用，尤其是在應試教育的今天，字跡的好壞對語(yǔ)文成績(jì)的影響很大，并且字跡是在小學(xué)階段練出來(lái)的，進(jìn)入初中以后字跡就基本上定型，很難改變了，所以小學(xué)生一定要勤練字，多書(shū)寫(xiě)。練習楷書(shū)，可以臨摹，并且要有持之以恒的精神，同時(shí)意志也受到了考驗與磨煉。
第四、留心觀(guān)察，擴展想象。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫(xiě)好作文并不難，但必須留心觀(guān)察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言。
第五、有效利用網(wǎng)絡(luò )資源。小學(xué)生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動(dòng)態(tài)的東西。家長(cháng)千萬(wàn)不要逼著(zhù)孩子死盯著(zhù)書(shū)本看，要針對孩子的特點(diǎn)和興趣開(kāi)展教育。網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)課件對孩子非常有吸引力，能極大地調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，促進(jìn)孩子成績(jì)的提高。
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略2
一、怎樣分段：
讀全文，明思路；抓特點(diǎn)，段自明。同內容，并成段；單意思，獨成段；時(shí)間明，按推移；敘事情，視變化；地點(diǎn)清，按轉換；是說(shuō)明，依內容。
二、怎樣概括段意：
概段意，方法多，可歸并，善取舍�？偲鹁�，總結句，過(guò)渡句，莫放過(guò)。重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。
三、怎樣概括中心思想：
明內容，清目的；連段意，答問(wèn)題；審清題，仔細品；析人物，思言行；抓要點(diǎn)，明背景；敘事情，抓重點(diǎn)；寫(xiě)景物，思特點(diǎn)；細推敲，套格式。
四、怎樣捕捉中心句：
中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結，覓過(guò)渡，不可略。
五、怎樣讀懂一篇文章：
覽全文，明內容，詞句段，細品賞，深入讀，悟感情。記敘文，很重要，六要素，必分清。說(shuō)明文，層次清，仔細讀，自然明。寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。童話(huà)文，都愛(ài)讀，頌善美，陶情操。
六、怎樣閱讀古詩(shī)：
明背景，知詩(shī)人；扣字眼，解詩(shī)題；抓關(guān)鍵，明詩(shī)意。想意境，悟詩(shī)情。多詠誦，背詩(shī)文。
七、怎樣進(jìn)行課外閱讀：
課外書(shū)，廣泛讀，增智慧，長(cháng)見(jiàn)識，明道理，學(xué)做人。
八、怎樣朗讀：
口齒清，讀準音。不丟字，不添字，不重復，不顛倒，不破句，不磕巴，反復讀，須流暢。陳述句，語(yǔ)調平，感嘆句，調下降，疑問(wèn)句，調上揚，辨清句，讀好調。停頓時(shí)，有層次，按節奏，作強音，重讀音，有規律，快與慢，按感情。
九、怎樣背誦：
要背誦，先讀熟。理詞句，抓關(guān)鍵，細分析，再返原；
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略3
1、語(yǔ)文知識的掌握不可能靠一天、兩天就可以學(xué)好的。這是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，要有一個(gè)好的計劃，并且照計劃執行。
比如：每天可以規定自己復習多少字詞（或者哪些課本）并將重難點(diǎn)加以整理和歸類(lèi)。哪些字容易讀錯，哪些字容易寫(xiě)錯的，哪些字有形近字，形近字的用法，哪些字是多音字，以及它的讀音和用法，成語(yǔ)的寫(xiě)法和用法，注意每課的詞語(yǔ)搭配。
2、句型練習
小學(xué)生句型練習既是重點(diǎn)，也是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。家長(cháng)可以給孩子買(mǎi)一本語(yǔ)文總復習方面的書(shū)，督促孩子每天練習一個(gè)方面的句型，家長(cháng)做出檢查。也可以根據孩子平常表現出來(lái)的知識缺漏，有針對性的練習。
3、積累與運用
這個(gè)內容家長(cháng)可以結合所有小學(xué)語(yǔ)文教材，讓孩子背誦并默寫(xiě)每個(gè)單元的.日積月累，并知道怎么用，能結合情景填空。另外要背誦重點(diǎn)篇目的文段，注意關(guān)鍵字詞和語(yǔ)句。
4、閱讀訓練
每天做一篇閱讀，邊讀短文邊積累好詞佳句。邊做邊揣摩出題者的意圖，看看出題者為什么會(huì )這樣出題，并且要總結每個(gè)題型的答題方法和技巧。除了課外閱讀，還有課內閱讀。課內閱讀要結合老師講的內容多思考，多記憶，多總結。
5、作文練習
作文在小學(xué)語(yǔ)文中占有很大的比重，要多讀書(shū)，多總結寫(xiě)作方法，多觀(guān)察，多練習寫(xiě)。寫(xiě)自己感興趣的事情，表達真情實(shí)感，寫(xiě)觀(guān)察日記，寫(xiě)周記，寫(xiě)讀后感。多讀范文，多修改，修改自己的文章和同學(xué)的文章。語(yǔ)文的學(xué)習要持之以恒，只要堅持有計劃有條理地學(xué)習，一定能有所收獲
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)習方法策略4
�。�、基本的識字、寫(xiě)字方法。
先說(shuō)識字方法。
識字是閱讀與寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教育之根�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求：“認識3500個(gè)左右常用漢字。能正常公整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度�！睘榇�，小學(xué)生應當會(huì )：基本字帶字識字法、拼音識字法、看圖識字法、查字典識字法（部首查字法、音序查字法、筆畫(huà)查字法）、編記口訣識字法、語(yǔ)言環(huán)境識字法、同音字辨析法、音近字辨析法、多音字辨析法、多義字辨析法和形近字辨析法。
再說(shuō)寫(xiě)字方法。
寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣”，“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣”。從寫(xiě)字姿勢角度說(shuō)，小學(xué)生應當掌握的方法是：身正，背直，肩平，臂張，足穩。從執筆方法的角度說(shuō)，小學(xué)生應當掌握“三指捏筆一指擋，二指墊住真穩當”這樣的要領(lǐng)。
�。�、基本的閱讀方法。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是人生不可或缺的生存方式。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法�！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應當包括解詞法（抓住詞素理解詞語(yǔ)法、利用注釋理解詞語(yǔ)法、查閱詞典理解詞語(yǔ)法、比較辨析理解詞語(yǔ)法、追本溯源理解詞語(yǔ)法、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)法）、析句法（句式比較法、標點(diǎn)分析法、語(yǔ)境體會(huì )法、摳詞吟誦法）、分段法（時(shí)序法——按時(shí)間先后順序分段，空序法——按空間變化順序分段，地序法——按地點(diǎn)移動(dòng)順序分段，事序法——按事情發(fā)展順序分段）、解題法、默讀法、朗讀法、瀏覽法、背誦法、復述法等。
�。�、基本的習作方法。
習作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中最重要的語(yǔ)文訓練，小學(xué)生習作就是把自己在日常生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。小學(xué)生習作能力的高低是語(yǔ)文水平高低的重要標志�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作�！睘榇�，小學(xué)生應當掌握如下一些習作方法：觀(guān)察法、審題法、擬題法、立意法、構思法、選材法、聯(lián)想法、列習作提綱法、自我修改法等。
�。�、基本的口語(yǔ)交際方法。
當前，我們正面臨著(zhù)一場(chǎng)新的科學(xué)技術(shù)革命，這場(chǎng)革命正迅速改變著(zhù)人們的生活方式和傳統習慣�！班弴嗤�，雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的情況已經(jīng)不復存在。人們的交際活動(dòng)日益頻繁，生活節奏大大加快。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù)，人們的交往方式也隨之改變，快捷的`電話(huà)代替了緩慢的信函，充滿(mǎn)人情味的交談代替了死氣沉沉的公文。很難想象，一個(gè)不會(huì )聽(tīng)、不會(huì )說(shuō)、不會(huì )口語(yǔ)交際的人，在這樣的社會(huì )里，怎么能夠生存下去。因而，《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出了新的要求：“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！币脒_到這個(gè)要求，必須得會(huì )討論法、答問(wèn)法、聊天法、介紹法、交談法、提問(wèn)法、勸說(shuō)法、辯論法、即席發(fā)言法、簡(jiǎn)要轉述法、禮貌語(yǔ)言使用法等。
�。�、基本的綜合性學(xué)習方法。
綜合性學(xué)習是一種學(xué)習方式，是一種實(shí)踐活動(dòng)，要著(zhù)力培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作探究、解決問(wèn)題的能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合�！毙W(xué)生在綜合性學(xué)習中應當掌握的方法有：資料索引法、自學(xué)筆記法、剪貼報刊法、工具書(shū)查讀法、圖書(shū)館利用法、資料積累法、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習法等。
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