淺談《高中物理》學(xué)習方法
剛進(jìn)入高中，部分學(xué)生會(huì )對物理學(xué)科的學(xué)習不大適應。這是因為，在學(xué)習內容的難度、深度與廣度上，高中物理畢竟要比初中物理上一個(gè)臺階。初中物理要求記憶的東西比較多，靠機械記憶就能應付;高中物理則不然，要求理解的成分更多，要在理解的基礎上靈活運用，解決實(shí)際問(wèn)題。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維，要求具備更高的邏輯思維的能力。為適應高中階段物理學(xué)科的學(xué)習，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，善于觀(guān)察、重視實(shí)驗、勤于思考、及時(shí)總結與促進(jìn)遷移，很有必要。
一、善于觀(guān)察
物理學(xué)是研究自然界中物理現象的科學(xué)。學(xué)習物理的主要任務(wù)就要研究這些現象，了解產(chǎn)生這些現象的原因，找出其中的規律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要認真觀(guān)察周?chē)嬖诘母鞣N物理現象。
觀(guān)察就是充分利用人的各種感覺(jué)器官，對自然界的物理現象(包括實(shí)驗現象)的知覺(jué)過(guò)程。上課時(shí)，要注意觀(guān)察老師的演示實(shí)驗。觀(guān)察首先要仔細，全面。善于觀(guān)察，善于提出問(wèn)題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。
觀(guān)察必須目的明確，要有針對性，應該重視觀(guān)察與所學(xué)知識的物理聯(lián)系。俗話(huà)說(shuō)“外行看熱鬧，內行看門(mén)道”，對于看到的現象，不應專(zhuān)注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象背后所隱藏的物理原因、物理規律。例如：觀(guān)察到紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾時(shí)，不應被其表面現象所迷惑，應知道其重心是不斷下降的。又如，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的表面張力聯(lián)系起來(lái);看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應該與光的干涉聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，我們觀(guān)察的目的才算達到了。
物理上許多定律的發(fā)現和重大的發(fā)明都是源于觀(guān)察的基礎上。大家都比較熟悉的，著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律，就是建立在仔細觀(guān)察蘋(píng)果落地這一現象的基礎上的。瓦特在燒開(kāi)水時(shí)，觀(guān)察到水蒸氣產(chǎn)生的力量推開(kāi)了壺蓋的基礎上，發(fā)明了蒸汽機等。有些同學(xué)進(jìn)入高中后往往覺(jué)得物理越學(xué)越難，這和他們不善于觀(guān)察物理現象恐怕不無(wú)關(guān)系。
二、重視實(shí)驗
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。許多物理規律都是從模擬自然現象的實(shí)驗中總結出來(lái)的。實(shí)驗也是進(jìn)行科學(xué)探究的一種重要手段，是形成物理概念、建立物理規律的重要方法。多做實(shí)驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對物理規律的理解。
不依據實(shí)驗，只憑主觀(guān)臆斷去學(xué)物理知識，這些知識必然是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，同學(xué)們必然覺(jué)得這些物理概念與物理知識非�？斩磁c抽象，必然覺(jué)得物理難學(xué)。物理學(xué)習忌諱不重視實(shí)驗，甚至不做實(shí)驗，只憑主觀(guān)臆斷。這往往會(huì )“失之毫厘，謬以千里”。自己親手所做的實(shí)驗往往印象是比較深的。例如，通常人們往往認為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過(guò)人體帶電的實(shí)驗，發(fā)現人體帶上幾十萬(wàn)伏的電勢也不會(huì )觸電，從而知道觸電是由于有電流通過(guò)人體而發(fā)生的。
高中階段，十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養，課堂上老師將演示很多的實(shí)驗，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗。同學(xué)們對實(shí)驗的重視程度是影響學(xué)習質(zhì)量的重要因素。在物理學(xué)習時(shí)，要認真觀(guān)察課堂演示實(shí)驗，獨立完成學(xué)生分組實(shí)驗和課外小實(shí)驗。對這些實(shí)驗，同學(xué)們要認真分析實(shí)驗現象，弄清每個(gè)實(shí)驗的目的、原理，了解儀器的性能與使用方法，明確實(shí)驗的步驟。要遵守操作規程，依據步驟，認真實(shí)驗，仔細紀錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結論。另外，還要自己設計和制作某些簡(jiǎn)單的模型或玩具，敢動(dòng)手、勤動(dòng)手，并逐步養成通過(guò)實(shí)驗解決物理問(wèn)題的習慣，提高通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的能力。
三、勤于思考
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動(dòng)的最基本、最普遍的規律，它的規律性很強，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規律。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的。”此話(huà)正說(shuō)明了思考的重要性。
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實(shí)際中加以培養和訓練。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?每學(xué)過(guò)一個(gè)規律，要力圖搞清：這個(gè)規律是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他規律之間有什么關(guān)系?
勤于思考，要善于質(zhì)疑。質(zhì)疑不是一般地提出不懂的問(wèn)題，而主要指觀(guān)察者在充分運用了自己的知識卻仍不能解釋的，帶有一定難度的問(wèn)題。因此，正確的質(zhì)疑，對進(jìn)一步學(xué)習和研究帶有方向性和啟發(fā)性。質(zhì)疑的途徑很多，但質(zhì)疑的深度卻與觀(guān)察者的觀(guān)察能力密切相關(guān)。例如，觀(guān)察沉浮子實(shí)驗，有的人只發(fā)現下壓與下沉的簡(jiǎn)單關(guān)系。有的人則能發(fā)現下壓造成下沉的本質(zhì)原因。
勤于思考，重在物理思維。物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學(xué)習過(guò)程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中。特別是解決物理問(wèn)題時(shí)，分析、綜合方法應用更為普遍。要通過(guò)科學(xué)的理性思考，將物理現象與物理實(shí)驗所得到的感性認識，上升為理性認識，并從已有的理性認識上獲得新的理性認識。
四、及時(shí)總結
學(xué)習物理要及時(shí)總結，將知識系統化，綱領(lǐng)化，就如同魚(yú)網(wǎng)一樣，收得攏，撒得開(kāi)，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線(xiàn)，切忌一知半解，模糊不清。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的。因此，對知識進(jìn)行及時(shí)的復習、總結是戰勝遺忘的需要�？偨Y的過(guò)程，也是認識再提高的過(guò)程。經(jīng)過(guò)總結的知識，既易融會(huì )貫通，又便于理解和記憶。
復習、總結的方法可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后，再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
知識總結可以包括：內容分幾個(gè)部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點(diǎn)?學(xué)了哪些物理現象、概念、規律、公式?這些規律是如何得來(lái)的?各概念的物理意義是什么?它們與規律之間有什么關(guān)系?知識總結應當提綱挈領(lǐng)，層次分明，內容準確�？偨Y的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹(shù)型結構等等均是可以采用的。
有的.同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對錯誤也不及時(shí)糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)。對于疑難問(wèn)題，應該及時(shí)想辦法解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯，還是計算粗心致錯，是套用公式致錯，還是題意理解不清致錯，等等。建議每位同學(xué)都準備一個(gè)“疑難、錯題本”，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復習提供有效的素材。
五、促進(jìn)遷移
遷移就是基本原理在其它條件下的運用。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)以致用，就是將所學(xué)知識、方法應用于社會(huì )實(shí)踐中去。其本質(zhì)就是遷移。學(xué)習高中物理，要注意促進(jìn)以下幾方面的遷移：
數學(xué)知識的遷移——物理學(xué)常用數學(xué)表示物理概念、描述物理規律。例如，應用數學(xué)中的比例關(guān)系描述物體的運動(dòng)速度(v=s/t)、牛頓第二定律(a=F/m)等;應用數學(xué)中的坐標圖象方法描繪位移—時(shí)間圖象、速度—時(shí)間圖象等;應用數學(xué)中的幾何方法表示光的傳播、折射、反射等。要注意數學(xué)方法的應用，提高應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。
物理知識的遷移——表現在三個(gè)方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現象。例如，日食和月食現象可用光的直線(xiàn)傳播原理解釋?zhuān)飸B(tài)變化原因可用分子運動(dòng)論來(lái)解釋?zhuān)Ｊ序讟瞧嬗^(guān)可用光的折射原理解釋。其三，應用物理知識設計制作各類(lèi)產(chǎn)品。例如，根據熱傳遞原理制成了保溫瓶，根據電磁感應原理制成了發(fā)電機、電子測量?jì)x表等，根據熱脹冷縮原理制成了溫度計，根據光的折射、反射原理制成了照相機、幻燈機、電影放映機等。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
物理思想的遷移——物理學(xué)在形成的發(fā)展過(guò)程中，逐步形成了一種物質(zhì)觀(guān)，即物質(zhì)普遍存在于相互作用之中，普遍存在于運動(dòng)之中，普遍存在于能的轉化與守恒之中。于是，研究宏觀(guān)物體的受力、運動(dòng)、和機械能的規律形成了力學(xué)。研究分子的受力、運動(dòng)和內能的規律形成了熱學(xué)。研究電、磁之間的受力、運動(dòng)和能的規律形成了電磁學(xué)等。在物理學(xué)習時(shí)，當我們形成了這種物質(zhì)觀(guān)，就會(huì )有目的去認識和理解物質(zhì)的相互作用規律、運動(dòng)規律和能的轉化與守恒規律，學(xué)習就會(huì )更上一個(gè)臺階。
總之，科學(xué)的學(xué)習方法是搞好學(xué)習的事半功倍的金鑰匙，而成功的學(xué)習靠的是辛勤的勞動(dòng)。愿同學(xué)們轉變觀(guān)念，改進(jìn)方法，盡快適應高中物理的學(xué)習。
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