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孩子常見(jiàn)九大學(xué)習錯誤

時(shí)間:2020-09-25 15:41:55 簡(jiǎn)單學(xué)習 我要投稿

孩子常見(jiàn)九大學(xué)習錯誤

  1學(xué)習無(wú)計劃

孩子常見(jiàn)九大學(xué)習錯誤

  學(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃,整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試,缺乏主動(dòng)的安排。因此看什么、做什么、學(xué)習什么都心中無(wú)數。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

  2不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間

  時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內,把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),卻忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué),哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”,還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。

  3不求甚解、死記硬背

  死記硬背不假思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長(cháng)久記憶,當學(xué)習內容沒(méi)有條理,或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的'方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō);“謝天謝地,考試總算結束了,F在我可以把那些東西忘得一于二凈了!

  4不能形成知識結構

  知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的內化反映,也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙,無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好,可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系,沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間,對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

  5不會(huì )聽(tīng)課

  這主要表現在課前不預習,對上課內容完全陌生,無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記,或充當錄音機的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái),只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復習。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。

  6不會(huì )閱讀

  這主要表現在不善于選擇閱讀書(shū)目,完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排;沒(méi)有閱讀重點(diǎn),處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么廣種薄收,要么精讀于一而漏萬(wàn);不會(huì )快速閱讀,閱讀之后沒(méi)什么收獲。

  7不會(huì )抓重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習方法不當的學(xué)生,抓不住學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習上的突破口和浪費了時(shí)間與精力。

  8不能理論聯(lián)系實(shí)際

  在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí),不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),眉毛胡子一把抓,全面出擊,分散理論知識與實(shí)際操作相結合是非常重要而有效的學(xué)習方法,所謂“學(xué)而必習,習又必行”。而方法不當的學(xué)生往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識,不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用,不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現為動(dòng)手能力差,不喜歡上實(shí)踐課和操作課,不關(guān)心現實(shí)生活。

  9不善于科學(xué)用腦

  這主要表現在學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合,不善于轉移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習效率。

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