學(xué)習班級管理的心得體會(huì )范文(精選3篇)
當我們有一些感想時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編整理的學(xué)習班級管理的心得體會(huì )范文(精選3篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習班級管理的心得體會(huì )1
教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì )有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。我們班級的生數比較多,管理起來(lái)相對比較困難。
習慣的力量是頑強而又強大,人一旦養成一個(gè)習慣,就會(huì )自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。因此,我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的教育訓練,使學(xué)生養成良好的習慣。
要使學(xué)生養成良好的行為習慣,應做到以下幾點(diǎn):
一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。
無(wú)論哪方面的養成教育,都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體,使學(xué)生能夠看得見(jiàn),摸得著(zhù),這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執行。
二、老師要做到說(shuō)話(huà)算數,做不到的話(huà)不要說(shuō)。
老師由于各種原因,說(shuō)話(huà)不算數。于是,學(xué)生也學(xué)會(huì )了老師的做法,對承諾了的卻做不到,對老師的一些要求也毫不在意,因為他知道反正老師也是經(jīng)常說(shuō)了不算。所以,當老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),一定要考慮自己說(shuō)出去的話(huà)能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現,就不要隨意講,否則您的話(huà)將失去可信度,學(xué)生會(huì )對您的話(huà)充耳不聞。
三、老師要學(xué)會(huì )對學(xué)生說(shuō)“不”。
養成教育就是要給學(xué)生的健康成長(cháng)做一些規定,這些規定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,那么,只要是對的,老師就要堅持,就要敢于說(shuō)“不”,尤其是說(shuō)了“不”以后要堅持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中,都會(huì )遇到一些拒絕,這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養品”。
例如:每天的日記,很多學(xué)生提出是不是可以不寫(xiě),有學(xué)生干脆就不寫(xiě),老師就要堅持,就要敢于說(shuō)“不”,不做的學(xué)生要補上,并堅持每日檢查,直到養成自覺(jué)完成的習慣。
四、培養好習慣切忌“虎頭蛇尾”。
培養好習慣不是一朝一夕的事情,改掉一個(gè)壞習慣也不是三下五除二的事情,都必須付出長(cháng)期的努力。老師要有韌性,不能試驗了一段時(shí)間后,發(fā)現沒(méi)有什么效果就不了了之了,那樣,今后再教育起來(lái)會(huì )更加困難。
比如,培養學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習慣,培養學(xué)生晚自習不打手勢不走動(dòng)的習慣等,都非一日之功,一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長(cháng)期訓練。這里要強調,老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習慣,這些習慣就會(huì )影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識改變命運,不如說(shuō)是“習慣改變命運!一定要注重培養學(xué)生良好的習慣,因為良好的習慣將使教育事半功倍。
一個(gè)班集體的建立,一股良好班風(fēng)的形成,僅僅靠老師的力量是不夠的,而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn),有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機會(huì ),因為老師不可能隨時(shí)隨地都跟著(zhù)學(xué)生,班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,所以,有效地將小助手利用起來(lái),讓他們和老師一起參與班級管理中來(lái),既可以使老師省不少心,也可以培養和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級的好壞,小助手起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
對此,我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì ),使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理,在自主的活動(dòng)中培養自我教育能力。
我的.探索實(shí)踐是:人人管自己,事事自己管。
當我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后,外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開(kāi)始著(zhù)手實(shí)踐的,剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果,但長(cháng)期堅持下來(lái),也隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果,學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高。
豐富班級管理角色,可為更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)于集體創(chuàng )造條件。這不僅能增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力,而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鍛煉管理能力,并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理。
這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設管理崗位,就是要使“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做!蔽野喑送ǔ5陌嗉壐刹繊徫煌,增設了若干個(gè)管理崗位。
這學(xué)期開(kāi)學(xué),我就實(shí)行“崗位負責制”,對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責,使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學(xué),教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責講臺的同學(xué),要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě),同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負責窗戶(hù)的同學(xué),要保持窗戶(hù)潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,對不能勝任崗位的作適當調整。實(shí)行崗位責任制,使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學(xué)生知責任、明責任、負責任,突出了學(xué)生群體參與的主體地位,強化了教師指導意識,淡化了教師管理職能,逐步實(shí)現了學(xué)生自我服務(wù)、自我監督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化,使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進(jìn),相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會(huì ),使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪,從而真正成為班級的主人。
開(kāi)好晨會(huì )做好防患工作
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì )時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費過(guò)。在開(kāi)會(huì )前我總會(huì )把最近的熱門(mén)話(huà)題和學(xué)生前一天表現結合起來(lái),先在腦中做一次回憶、梳理,然后有條理的向學(xué)生反復強調。如流行疾病,游戲安全,常規習慣等,由于事先做好了整理工作,晨會(huì )上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預防教育,減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。
學(xué)習班級管理的心得體會(huì )2
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來(lái),讓我認識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負的責任重大,利用假期時(shí)間,回過(guò)頭來(lái)想一想,確實(shí)還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。
上個(gè)學(xué)期,我接手新的初一(3)班,第一次與初一的同學(xué)打交道,我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài),從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕,真不知道三年后他們都會(huì )變成什么樣的人?拋開(kāi)學(xué)習不講,在我內心最深處,我最希望他們在離開(kāi)學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康,品德高尚。所以在班級的管理方面我特別謹慎,尤其注重學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣的培養,“細節決定成敗,習慣決定命運”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí),還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素,能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)!岸啾?yè)P少批評!边@是我一直堅持的,但偶爾也有做的不好的地方,在班級中建立一套獎懲機制,比如,我會(huì )在一些重要的考試后,給班里一些表現優(yōu)秀的,或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品,雖然禮品都很平常,但對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的意義,對全班都有激勵的作用,我覺(jué)得效果還不錯。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因為我們寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時(shí)候,班級里的問(wèn)題,學(xué)校里的問(wèn)題,同學(xué)們比我更加清楚,特別是同學(xué)們在寢室里的表現,大多數同學(xué)在遇到困難問(wèn)題時(shí)是不愿意直接對老師說(shuō)的,通過(guò)主動(dòng)與同學(xué)們溝通,增進(jìn)了師生間的感情,也能使很多問(wèn)題,及早發(fā)現,及早解決。
最后,我還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì ),在會(huì )中,我可以了解班級的現狀,有什么新的問(wèn)題,從另一方面也增加了班干部的責任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見(jiàn)的。
作為一名班主任,我深深知道我肩上的責任,每一名學(xué)生,對于老師來(lái)說(shuō),僅僅是幾十分之一,而對于一個(gè)家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望,我每天都在想:我應該為他們做些什么……?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著(zhù),這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無(wú)止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
學(xué)習班級管理的心得體會(huì )3
參加工作二十年了,班主任工作也干了二十年了,在這二十年來(lái)班級管理從從跟老班主任學(xué)習到有自己的一套路子,有辛酸也有幸福,更有很多的心得體會(huì ),現在我就如何抓班級的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。
一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作
我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過(guò)民主評議,推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作魄力。班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責,每周末,我要求召開(kāi)班委例會(huì ),每位班干部總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
二、制定規章制度、嚴加管理
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩,不能成方圓”。在選好班干部的基礎上,班集體已基本形成,現在該是規范學(xué)生言行的最佳時(shí)機。在新的學(xué)期中就必須有完整的規章制度出臺來(lái)統一規范其學(xué)習、生活習慣,而這規矩的建立,又不能只憑班主任的主觀(guān)臆斷,閉門(mén)造車(chē),必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn),然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行,養成良好的習慣
三、加強自身道德修養、言教與身教相結合
加強自身道德修養、言教與身教相結合,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì )在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
四、嚴格要求,培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣
來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習和生活中肯定會(huì )有許多不同,要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這時(shí)就必須進(jìn)行嚴格要求,規范管理。我在教育學(xué)生時(shí),首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢?我利用班會(huì )或自習課對學(xué)生思想品德、人生觀(guān)、愛(ài)國主義、集體主義、紀律和法制觀(guān)念的教育,使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想,激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力
五、要做到“三勤”
班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習慣還未養成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn),只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì ),在實(shí)際班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之處請各位老師指正。
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