電子書(shū)包數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的電子書(shū)包數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，電子書(shū)包充分利用信心技術(shù)成為教育教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。我校進(jìn)入電子書(shū)包教育教學(xué)試驗已是第二個(gè)年頭，自20xx年9月以來(lái)，我擔任我校電子實(shí)驗班班主任及數學(xué)教學(xué)，現將半年來(lái)我對電子書(shū)包試驗的認識以及試驗以來(lái)自己的體會(huì )總結如下：
一、我對電子書(shū)包的認識
1、電子書(shū)包的基本概況
電子書(shū)包的應用包含四個(gè)方面：第一是學(xué)習終端選擇，也就是學(xué)生學(xué)習用的平板電腦，也稱(chēng)之為移動(dòng)閱讀器或電紙書(shū)，它既是一個(gè)具有讀寫(xiě)功能的書(shū)包，又是一個(gè)移動(dòng)的即時(shí)交流工具。第二是與終端相連的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺。這是一個(gè)龐大的、基礎性的工程，它提供學(xué)生學(xué)習的數字資源和管理平臺，同時(shí)也是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和專(zhuān)家之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流平臺。第三是豐富的電子書(shū)，即要有大量的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提供給學(xué)生，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，并有一支優(yōu)秀的課程資源建設的隊伍，對不同教師、學(xué)校提供的教育資源進(jìn)行甄別和選擇，確保網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺上的資源都是優(yōu)質(zhì)的。第四是數字出版業(yè)的跟進(jìn)。有一些教育資源可以無(wú)償提供給學(xué)生使用，但也有一些則需要采取購買(mǎi)的方式獲得，數字出版業(yè)將隨著(zhù)信息化時(shí)代的深入發(fā)展而起到越來(lái)越關(guān)鍵的作用。
2、電子書(shū)包的強大優(yōu)勢
電子教材突破了紙質(zhì)教材只有文字與圖片結合且文字所占比例大大高于圖片的限制，采取文字、圖片、音視頻相結合的方式，圖片與音視頻的使用從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面，或動(dòng)態(tài)或靜態(tài)地將信息傳達給學(xué)生，圖片與影像的展現相比文字的描述更加生動(dòng)、形象，便于理解。
電子教材可以根據學(xué)生的差異，在教師的指導下自主地增加或刪減教材內容，在巨大網(wǎng)絡(luò )平臺上尋找自己學(xué)習所需要或者課外所感興趣的鏈接，分享更多的知識。對比傳統教科書(shū)的一成不變，電子教材給學(xué)生個(gè)體的發(fā)展留足了空間，更加符合教學(xué)改革中自主的要求。
電子文本的閱讀與輸入更加方便搜索所需內容，可以在課本中甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行各種檢索。對比傳統教科書(shū)只能通過(guò)書(shū)前的目錄索引對所需要的標題或者作者進(jìn)行檢索，電子教材的索引可以是關(guān)鍵詞或者文章中的任何內容，這使學(xué)生更容易找到自己所需要的信息，有助于學(xué)習。
通過(guò)電子教材與網(wǎng)絡(luò )的連接，可以隨時(shí)隨地在互聯(lián)網(wǎng)上與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)可以方便地與教材上的內容一起進(jìn)行復制和粘貼，有益于討論問(wèn)題與交流合作，超越了傳統的教材單方面輸送知識的功能。
電子教材的智能系統可以批改作業(yè)，減少教師工作量，這樣使教師有更多的時(shí)間投入課程的準備，也有更多的時(shí)間與學(xué)生溝通交流，有效促進(jìn)師生教學(xué)互動(dòng)，豐富教學(xué)模式。
教材可以直接提供網(wǎng)絡(luò )中大量的資料與鏈接，這些足量并且及時(shí)的'信息，使教師的備課效率變得更高，備課內容變得更加豐富、完善，這也有利于新知識盡快轉化為教學(xué)內容，有利于教師的個(gè)性化教學(xué)。
二、電子書(shū)包試驗過(guò)程中的優(yōu)劣總結
積極方面主要體現在：
1、學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力大幅增強，能熟練對信息進(jìn)行采集、分類(lèi)、處理與應用，很好地適應信息社會(huì )的發(fā)展；
2、有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，電子書(shū)包的使用拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習得以實(shí)現，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能夠得到充分的呈現。
3、通過(guò)“電子教科書(shū)”，學(xué)生們很可能一本電紙書(shū)在手，就此告別沉重的書(shū)包。
4、教師只要整理好相關(guān)作業(yè)及習題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺傳給學(xué)生，大大節省了學(xué)生做作業(yè)抄題的麻煩，提高了學(xué)習效率。
5、給教師批改作業(yè)帶來(lái)了方便，客觀(guān)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自動(dòng)批改，即使主觀(guān)題也減少了翻頁(yè)的麻煩。
6、學(xué)生做過(guò)的錯題自動(dòng)構建錯題本，有利于學(xué)生查漏補缺，及時(shí)全面掌握所學(xué)知識。
7、系統自動(dòng)統計學(xué)生解題的對錯情況，有利于老師更好地掌握學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，可以更有效促進(jìn)教育教學(xué)。
弊端主要體現在：
1、依賴(lài)性。由于電子書(shū)包對文字處理的便捷性，從而使學(xué)生在學(xué)習中大量的操作會(huì )變成復制與粘貼，許多需要記憶的東西會(huì )被忽略，大量的數字運算會(huì )被計算器代替，以至于出現離開(kāi)了電子書(shū)包就不知道如何學(xué)習的情況。
2、中國傳統文化的缺失。漢字是像形文字，中國書(shū)法具有很強的藝術(shù)性。是一種情感的表達，可陶冶情操，長(cháng)期使用電子書(shū)包，將使學(xué)生對一些常用的字都不會(huì )寫(xiě)或者寫(xiě)不好。
3、降低學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，學(xué)生在使用電子書(shū)包的過(guò)程中，習慣于使用各種通訊軟件進(jìn)行在線(xiàn)交流，而在日常生活中與人的交往能力很可能會(huì )降低，特別是體現在口頭表達和形體語(yǔ)言上。
4、對視力和身體有一定的影響，這里包括電子輻射和屏幕的明暗等因素。
5、目前技術(shù)還不太成熟，對于像有些文本格式系統不能兼容，上課老師不能控制學(xué)生的平板使師生同屏，導致有些學(xué)生有開(kāi)小差現象，鉆空子玩的現象。
6、對于學(xué)習習慣不太好的學(xué)生始終走不出鉆空子網(wǎng)游戲，看視頻的誘惑。
7、提交作業(yè)時(shí)也有個(gè)別偷懶的學(xué)生應付作業(yè)，客觀(guān)題胡亂答題，更有甚者主觀(guān)題不愿做照其它同學(xué)拍照發(fā)送即可。
8、目前可用的電子書(shū)包資源還不夠豐富，這需要任課老師耗費大量精力整理相關(guān)資源。
9、部分家長(cháng)對電子書(shū)包的認識不夠，擔心自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不很支持這一新生事物。
寫(xiě)在最后：
任何新生事物的興起都需要相當曲折的認識過(guò)程，電子書(shū)包實(shí)驗教學(xué)當然也不例外，相信隨著(zhù)信息技術(shù)與教育信息化的進(jìn)一步深入完美結合，電子應用學(xué)習逐漸走進(jìn)了教學(xué)課堂，深度利用其資源，實(shí)時(shí)加以引導，假以時(shí)日必然會(huì )提高教學(xué)質(zhì)量和效益�！半娮訒�(shū)包”的逐漸深入應用，必然會(huì )改變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，實(shí)現“教育無(wú)處不在，學(xué)習隨時(shí)隨地”。
在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì )更加積極地投身電子教學(xué)教育教學(xué)改革，努力為實(shí)現我校多元化、信息化教學(xué)貢獻自己的綿薄之力！
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