如何與家長(cháng)溝通心得
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的如何與家長(cháng)溝通心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何與家長(cháng)溝通心得1
1、注意孩子的反應與態(tài)度
現代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì )急著(zhù)表達自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話(huà)做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有仔細地把孩子的話(huà)聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(cháng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述，還要理解孩子所表達的意愿。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的同時(shí)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的。如果家長(cháng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法，那你的孩子就可能會(huì )變成一個(gè)只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會(huì )傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。
2、注意體會(huì )孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，或者當孩子的玩具壞時(shí)，或當孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì )難過(guò)上好半天，如果家長(cháng)認為：小孩嘛，很快就會(huì )忘記的�；蛘呔椭粫�(huì )一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要堅強點(diǎn)。類(lèi)似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì )覺(jué)得你根本體會(huì )不到他的難過(guò)，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì )和你說(shuō)，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：“我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛？”相信孩子聽(tīng)到這樣的話(huà)一定會(huì )有不同的表現。
3、把自己變成孩子，和孩子融成一片
在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，很多家長(cháng)喜歡用訓斥和居高臨下的態(tài)度去對待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴，這會(huì )讓孩子心里對父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì )敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或對爸爸媽媽提出問(wèn)題呢？
4、和孩子密切相處，了解孩子的想法和喜好
溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處，密切觀(guān)察孩子對哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題，然后就孩子的想法和喜好尋找話(huà)題進(jìn)行交流，這樣會(huì )激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。
5、及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度
父母應該知道多大的孩子理解多少的話(huà)，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話(huà)，或提出一些孩子達不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對話(huà)也勢必難以搭得上線(xiàn)，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。
6、對孩子的要求要適當合理
每個(gè)孩子都擁有獨特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習的內容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來(lái)自于觀(guān)察，例如：孩子對音樂(lè )聲特別敏感，聽(tīng)到音樂(lè )聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音，對音階的掌握很準確，喜歡各種樂(lè )器，那么表明你的孩子在音樂(lè )方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè )類(lèi)的學(xué)習。
如何與家長(cháng)溝通心得2
1創(chuàng )造聆聽(tīng)的氛圍
首先，我們的孩子隨著(zhù)年齡的增加，懂得越來(lái)越多，有些時(shí)候可能感覺(jué)父母的思想很陳舊，有些時(shí)候，遇到事情先給小伙伴們說(shuō)，最后沒(méi)辦法，才向父母求助，但是有些時(shí)候，做父母的就是一聽(tīng)孩子說(shuō)這些事情，就開(kāi)始教育，你不應該怎么怎么，說(shuō)一大堆，孩子也不愿聽(tīng)。所以，首先就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)孩子的心聲，晚飯的時(shí)候，都在家里面吃飯的話(huà)，是很好的時(shí)機，卻由于父母很忙，沒(méi)有空或者很累，不想聽(tīng)，從而錯過(guò)了，如果想改變與子女的關(guān)系，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯，另外也讓孩子知道你們對于他們的愛(ài)。
2做一個(gè)旁觀(guān)者
有時(shí)候，我們喜歡直接告訴孩子你應該怎樣，不應該怎樣，孩子有些事情需要做，我們總是認為這里不好，那里不好，孩子會(huì )很煩的，最好的方法是陪著(zhù)孩子，他有不會(huì )的來(lái)請教你，你告訴他方法，讓他自己動(dòng)手去做，不要總是插手，只要是不違背一些規范就好。
3書(shū)信交流
因為一些小事情，和孩子爭吵，孩子生氣，你也生氣，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好，他是體會(huì )不到的，體會(huì )到的只是你一直禁錮著(zhù)他，總是都是他自己的錯，因此，想要表達一些情感的時(shí)候，可以考慮一下寫(xiě)信。這樣孩子會(huì )認真的去看完，也會(huì )思考，也許還會(huì )反省的。
4不要刨根問(wèn)底
有時(shí)候，孩子需要的只是一個(gè)安慰和家長(cháng)的陪伴，我們不要總是去訓斥自己的孩子，在學(xué)校家長(cháng)或者朋友之間鬧了矛盾，心情不好了，回家了，孩子不高興，我們陪著(zhù)就好了，不要總是追問(wèn)，怎么了？一直問(wèn)個(gè)不停，有時(shí)候，孩子說(shuō)了，我們還去判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，我們要知道，孩子需要的是什么。陪伴，家人給的溫暖。
5私人空間不要打擾
孩子長(cháng)大了，有自己的秘密了。想一下自己小時(shí)候，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的？所以，現在自己的孩子長(cháng)大了，需要私人空間，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看，這樣很影響你們之間的關(guān)系的。做到和自己好好的交流，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著(zhù)你啦。
6學(xué)會(huì )聊天
和孩子聊天的時(shí)候，不要總是一聊天就是學(xué)習怎么樣，怎么受到老師的批評了，導致孩子不愿意聊天了，也不要總是和他說(shuō)別人家的孩子多么優(yōu)秀等等，這個(gè)是絕對不允許一直說(shuō)的，我們和孩子聊聊家常，平時(shí)發(fā)生的事情，順便過(guò)渡到孩子周?chē)l(fā)生的日常事情，從而讓你們之間能正常的去交流，沒(méi)有矛盾，這就是一個(gè)很好的開(kāi)始。良好的開(kāi)端。
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作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。與家長(cháng)溝通好了，家長(cháng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，因為教師不善于和家長(cháng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。那么作為一名教師應該如何與家長(cháng)有效溝通呢？
一、要尊重家長(cháng)
盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)，特別是要尊重“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。常言說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。
二、以表?yè)P為主
教師的稱(chēng)贊，會(huì )讓家長(cháng)感到高興。作為教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。面對家長(cháng)，多向家長(cháng)透露孩子的優(yōu)點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(cháng)輕松、自信、愉快地面對教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。
三、給家長(cháng)支招，提高家庭教育的質(zhì)量
一個(gè)星期天的傍晚，我到學(xué)生王玄燁家家訪(fǎng)時(shí)，正巧這個(gè)學(xué)生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以說(shuō)一點(diǎn)學(xué)習環(huán)境都沒(méi)有。我委婉地提醒他父母應該給自己孩子一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。另外我檢查發(fā)現，這個(gè)學(xué)生星期天的作業(yè)只完成了一小部分，而他的父母說(shuō)，他們已經(jīng)詢(xún)問(wèn)過(guò)孩子的作業(yè)情況了，孩子說(shuō)已經(jīng)完成。很明顯他們對孩子作業(yè)的督促僅僅停留在口頭。我給他父母出謀劃策：建立家校聯(lián)系本，讓孩子把每天的家庭作業(yè)的要求寫(xiě)在上面，每天由老師督促并簽名，完成后由家長(cháng)逐項檢查核實(shí)完成情況并簽名，至于作業(yè)的質(zhì)量則由教師批改后在下次作業(yè)簽名時(shí)反饋在這個(gè)本上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況有很大的提高。在我的引導下，他父母對他的訓斥和打罵也逐漸減少了。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得了教師與家長(cháng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(cháng)間建立相互信任，相互尊重，教師應以一種陽(yáng)光的心態(tài)對待生活、對待工作、對待學(xué)生。當家長(cháng)感到教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，自然樂(lè )于與教師接近，那么我們就會(huì )取得有效地溝通。
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一、了解家庭背景
教師要充分了解學(xué)生的家庭背景情況，并結合學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析，這樣才會(huì )有說(shuō)服力。每個(gè)家庭都是有特點(diǎn)的，不同的類(lèi)型應使用不同的方法。學(xué)生的家庭背景，平常生活的環(huán)境都是影響學(xué)生性格及學(xué)習的重要方面。
教師尤其是班主任應當對家長(cháng)的職業(yè)，文化水平，年齡，家教思想等方面進(jìn)行調查分析。不同層次的家庭需要用到不同的溝通方法。但是在了解家庭背景的過(guò)程中，教師應當與各個(gè)家庭保持一定距離，凡事都有度，不能過(guò)分親密。一旦關(guān)系親密后，教師很容易參與到家庭矛盾中，再者學(xué)生會(huì )產(chǎn)生優(yōu)越感，這樣也會(huì )影響學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、要以誠相待
1、主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)
當學(xué)生的某些方面差強人意時(shí)，教師一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，以此來(lái)表達自己的誠意。在小學(xué)階段，尤其是一年級的孩子，家長(cháng)對孩子的期望比較高。這個(gè)時(shí)候的家長(cháng)，一方面想讓孩子實(shí)現自己的教育愿望，急切又熱情地想要得到老師的幫助；另一方面也對教師的業(yè)務(wù)能力持有審視的態(tài)度。因此在這段時(shí)期內一定要創(chuàng )建與家長(cháng)交流合作的良好氛圍。
2、家長(cháng)來(lái)后主動(dòng)讓座、倒水，表示尊重
不管家長(cháng)是以平和的心態(tài)還是憤怒的面孔出現在你面前，老師都應當給予家長(cháng)充分的尊重。家長(cháng)如果心平氣和的話(huà)，那一杯水，一個(gè)座位都會(huì )拉近教師和家長(cháng)之間的距離，這樣溝通起來(lái)比較容易。如果家長(cháng)是抱著(zhù)打架的心態(tài)出現在辦公室的話(huà)，那老師的一杯水會(huì )澆滅家長(cháng)心中憤怒的火苗，為后面的交流提供了便利。
3、不要當著(zhù)家長(cháng)的面訓斥他的孩子
在家長(cháng)心里自己的孩子總是最優(yōu)秀的！如果當面訓斥，家長(cháng)心里肯定不舒服。把家長(cháng)叫到一個(gè)安靜的地方，平心靜氣地談?wù)労⒆拥那闆r，直到最后達成一致意見(jiàn)。當家長(cháng)了解到學(xué)校交流合作的氛圍及老師們都是在非常耐心的進(jìn)行教育工作后，他們自然會(huì )覺(jué)得將自己的孩子放到這樣的環(huán)境中非常放心。
4、態(tài)度一定要誠懇
家長(cháng)都希望老師能經(jīng)常征求并尊重他們的意見(jiàn)，所以和家長(cháng)及時(shí)溝通很重要，這樣能讓家長(cháng)覺(jué)得老師比較民主，善良，有利于交流溝通。調整自己的心態(tài)，把自己當成家長(cháng)，設身處地的從家長(cháng)的角度考慮問(wèn)題。實(shí)際而有效的指導是家長(cháng)們迫切需要的。教師要多站在家長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，用自身的力量去感染家長(cháng)，這樣更有利于取得家長(cháng)的信任和配合。
5、抓住每次面對面交流的機會(huì )
老師要及時(shí)把孩子的表現情況與父母交流，并積極了解孩子在家的情況，這樣直接地、近距離地與家長(cháng)接觸是一種非常有針對性的溝通，而且取得的成效比較大。
6、選擇合適的家訪(fǎng)時(shí)間
家訪(fǎng)應因人而異，有的學(xué)生適合家訪(fǎng)，而有些學(xué)生可以不用。一定要在恰當的時(shí)間進(jìn)行有目的有計劃的家訪(fǎng)，可以利用公共假期或家長(cháng)下班后比較空閑的時(shí)間。家訪(fǎng)之前做好準備工作，正確合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)事求是，并且應提出較為合理的建議和措施。切忌一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)不愛(ài)學(xué)習等缺點(diǎn)，這樣只會(huì )讓家長(cháng)產(chǎn)生反感心理。要先表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)對學(xué)生有信心，然后再提出缺點(diǎn)及老師的建議，讓家長(cháng)幫忙改進(jìn)。這樣的家訪(fǎng)才是有積極意義的，能確實(shí)幫助到孩子學(xué)習的。
三、要講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)
老師的工作是非常煩瑣而又細致的，這種幾乎每天的面對面接觸需要老師保持清醒的頭腦與良好的心態(tài)，如若不注意說(shuō)話(huà)方式，帶著(zhù)情緒與家長(cháng)交流，那效果肯定差強人意。教師態(tài)度一定要誠懇，面對不同的家長(cháng)說(shuō)話(huà)方式應因人而異。
現在的孩子大多數是獨生子女，家長(cháng)眼中的寶貝都是聰明伶俐，乖巧可愛(ài)的。所以跟家長(cháng)交流時(shí)，對孩子的情況一定要多贊美少批評。老師不起眼的一句贊揚的話(huà)將會(huì )加強學(xué)生學(xué)習的自信心，也會(huì )成為家長(cháng)的動(dòng)力。
只有這樣才能使家長(cháng)在交流的過(guò)程中慢慢接受孩子的缺點(diǎn)，更有利于解決孩子的問(wèn)題。在敘述學(xué)生的錯誤時(shí)語(yǔ)氣應當委婉，也要請家長(cháng)不要擔心，讓家長(cháng)耐心的和教師配合，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。教育好孩子是老師和家長(cháng)的共同目標，老師應當讓家長(cháng)感受到自己對孩子的重視和關(guān)注。
四、形成一致意見(jiàn)
教師和家長(cháng)溝通的最終目的都是幫孩子解決問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)合理而又全面的交談之后一定要形成一致意見(jiàn)，這樣才能有效地幫助孩子克服困難。教師需要在一定程度上引導家長(cháng)，得到家長(cháng)的有效配合才能省時(shí)高效地解決問(wèn)題。也可以讓家長(cháng)對學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對學(xué)生的成長(cháng)十分有利。
在交流過(guò)程中，教師不能以居高臨下的態(tài)度去訓斥家長(cháng)，畢竟家長(cháng)不是學(xué)生，家長(cháng)的素養并不是說(shuō)提高就提高的，盛氣凌人的態(tài)度只會(huì )引起家長(cháng)的反感。家長(cháng)自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。在交談中和家長(cháng)形成一致意見(jiàn)后，便會(huì )取得事半功倍的效果。
教師和家長(cháng)的交流溝通不僅應當誠懇，而且應注意溝通的方法和技巧，這樣就一定會(huì )有利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校和家庭的關(guān)系密切，對孩子的影響是很深遠的，因此家校之間的合作是非常重要的。怎樣與家長(cháng)溝通，直接關(guān)系到教師對學(xué)生的教育，也關(guān)系到教師的工作能否得到家長(cháng)的肯定。教師只有不斷地學(xué)習和積累，掌握了溝通的竅門(mén)才能為學(xué)生的成長(cháng)提供良好的發(fā)展。
如何與家長(cháng)溝通心得5
1尊重是與家長(cháng)溝通的前提
尊重家長(cháng)是做好溝通的前提，不能一見(jiàn)面就對家長(cháng)指責學(xué)生的錯誤，把學(xué)生家長(cháng)當學(xué)生來(lái)教育。這樣會(huì )使溝通無(wú)法順利進(jìn)行。教育是理性的行為，與家長(cháng)的溝通更需要互相尊重。盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。應該把家長(cháng)放在對等的位置和家長(cháng)溝通，而不要拿對自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣居高臨下的和家長(cháng)交流。否則，很容易造成家長(cháng)對老師的抵觸和不認同，就不能很好的和家長(cháng)進(jìn)行溝通。
也會(huì )對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響。要明白，和家長(cháng)溝通的目的是探討孩子出現問(wèn)題的原因，找出解決的辦法，而不是把學(xué)生家長(cháng)當做出氣筒。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。這樣才能使得家長(cháng)積極的參與到教學(xué)中來(lái)，對孩子的教育形成一個(gè)互動(dòng)的局面，才能增進(jìn)教師對一個(gè)學(xué)生的全面的了解。這種“互補性溝通”會(huì )更好的`幫助出現問(wèn)題的學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的“小”問(wèn)題。
2 “家訪(fǎng)”是與家長(cháng)溝通的重要手段
家訪(fǎng)是教師工作的重要組成部分，是把學(xué)校與家庭緊密結合的有效形式，通過(guò)家訪(fǎng)，可以加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，也可以讓家長(cháng)及時(shí)了解子女在校的表現，教師也可以通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生在家的表現與在校是否一致�？傊�，家訪(fǎng)在教育工作中起了不可低估的作用。隨著(zhù)手機、電腦及通訊器材的普及，現在的教師很多都采用電話(huà)、郵件等方式和家長(cháng)溝通。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館然而，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家庭，每個(gè)家庭都各不相同。很多時(shí)候學(xué)生的問(wèn)題是由家庭的因素造成的。相對來(lái)說(shuō)，傳統家訪(fǎng)能讓教師清楚地了解家長(cháng)對孩子的一些想法，以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等，有利于教師開(kāi)展有針對性、個(gè)性化的教育。
另一方面，傳統家訪(fǎng)能讓教師和家長(cháng)面對面地交流，這種情感的交流會(huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到教師不再高高在上，而是一個(gè)普通朋友，縮短了教師和家長(cháng)之間的距離，使家長(cháng)更樂(lè )意和教師配合，更好地關(guān)注孩子成長(cháng)。所以我們家訪(fǎng)的時(shí)候應該注意新舊方式的結合，使溝通達到預期的效果。另外，在家訪(fǎng)時(shí)要講點(diǎn)藝術(shù)性，家訪(fǎng)不是告學(xué)生的狀，反映情況要講究點(diǎn)策略，語(yǔ)氣要婉轉、和氣，從成績(jì)入手，以表?yè)P為主，進(jìn)行疏導，使家長(cháng)樂(lè )于接受，愿與我們配合，共同把教育孩子的工作做好。
3真誠是與家長(cháng)溝通的催化劑
每個(gè)家長(cháng)的文化層次和素質(zhì)修養都不盡相同。對教育工作的認識也不一樣。有的家長(cháng)認為，我把孩子送到學(xué)校，我的孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，就是學(xué)校的責任。這時(shí)溝通就顯得尤為重要。要讓家長(cháng)理解學(xué)校，理解老師。最好的事實(shí)是學(xué)生對你的喜歡、對你的愛(ài)，用學(xué)生對你的肯定開(kāi)啟家長(cháng)的心扉，讓學(xué)生架起你和家長(cháng)溝通的橋梁，家長(cháng)自然會(huì )被軟化，給你多一些理解，家長(cháng)會(huì )認同我們的教育措施，使你的教育教學(xué)工作少一些阻力。由于學(xué)生家長(cháng)與教師的接觸不多，與教師溝通交流時(shí)，不容易做到暢所欲言。我們應該轉換角色，把自己當作這個(gè)家庭的朋友，與家長(cháng)說(shuō)話(huà)就變得容易多了。
為了讓家長(cháng)知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺(jué)以及老師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(cháng)表達他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì )讓家長(cháng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長(cháng)，如果我們真誠以待，常會(huì )被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽(tīng)家長(cháng)傾訴，同時(shí)要表現出對家長(cháng)心情的理解，坦誠地與家長(cháng)交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。
確實(shí)在我們的教學(xué)工作中，教師與家長(cháng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長(cháng)“多報喜，巧報憂(yōu)”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責任心充分地流露給家長(cháng)，讓家長(cháng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護他的孩子。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿(mǎn)意的效果。也只有這樣，才能達到互相配合，和諧施教，共育新人的目的。
如何與家長(cháng)溝通心得6
為了有效地促進(jìn)家長(cháng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長(cháng)互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問(wèn)題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長(cháng)的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節。因此如何做好這一個(gè)環(huán)節，是廣大班主任教師所應慎重思考的一個(gè)問(wèn)題。在此我結合自己幾年來(lái)的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì )“教”，對自己子女有偏見(jiàn)；而另一方則怨家長(cháng)家教不嚴，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長(cháng)了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現出來(lái)的行為也會(huì )有所差異，如果雙方缺乏溝通的話(huà)，就會(huì )由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒，最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學(xué)生在校調皮、吊兒郎當，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪(fǎng)時(shí)家長(cháng)都聲稱(chēng)其子女在家如何聽(tīng)話(huà)，如何懂禮貌。因此，作為班主任應及時(shí)地找機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)坐下來(lái)，互相交換意見(jiàn)、看法，具體分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、問(wèn)題，適時(shí)、適當、科學(xué)地進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中要防止向家長(cháng)“告狀”，要同時(shí)尊重家長(cháng)。因為每位家長(cháng)都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時(shí)“恨鐵不成鋼”，個(gè)別家長(cháng)會(huì )在一怒之下對孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛(ài)自己的孩子，他們喜歡看到、聽(tīng)到自己孩子的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此，班主任在與家長(cháng)溝通時(shí)，要避免傷害家長(cháng)的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語(yǔ)言。通過(guò)家訪(fǎng)，要使家長(cháng)真正感到：老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。并適時(shí)通過(guò)各種途徑向家長(cháng)傳遞教育的正確方法，以取得家長(cháng)配合。
二、對學(xué)生的要求要達成一致。
班主任與學(xué)生家長(cháng)的教育思想與教育方法都會(huì )有所差異，加之文化素質(zhì)及道德修養不盡相同，對學(xué)生的期望有所不同，對學(xué)生要求的標準不相一致，這樣就會(huì )導致對學(xué)生各方面的評價(jià)產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長(cháng)要求學(xué)生考試成績(jì)好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長(cháng)就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會(huì )的各項活動(dòng)，說(shuō)這些活動(dòng)會(huì )耽誤學(xué)習。
三、與家長(cháng)溝通要善于傾聽(tīng)。
多數班主任在約見(jiàn)家長(cháng)時(shí)，說(shuō)得多，聽(tīng)得少，只顧自己痛快，把學(xué)生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來(lái)。家長(cháng)聽(tīng)了難免對老師的能力產(chǎn)生懷疑或對老師產(chǎn)生厭惡情緒，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不利于問(wèn)題的解決。不妨換個(gè)方式，班主任作個(gè)聽(tīng)眾，如何呢？我們班有一個(gè)學(xué)生，迷上電腦游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無(wú)精打采，放學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至出現曠課。他家人也知道，但無(wú)論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現，我一直不滿(mǎn)意，多次找他談話(huà)，但每次都沒(méi)有多大的成效。最后到他家與家長(cháng)會(huì )面。家長(cháng)很主動(dòng)地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來(lái)的情況給我作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生在初一就已經(jīng)迷上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他的情況要采取不同的方法來(lái)對待。因此本著(zhù)解決問(wèn)題的思想，我并沒(méi)有來(lái)一通告狀詞，而是給其家長(cháng)一個(gè)建議：讓學(xué)生寫(xiě)一份保證（或是協(xié)議）書(shū)，給自己一周定個(gè)打游戲的時(shí)間，在規定的時(shí)間外絕對不允許打游戲，然后給其一定時(shí)間慢慢改正，然后請家長(cháng)對其子女的上下學(xué)時(shí)間進(jìn)行督促，后來(lái)證明效果還可以。因為該學(xué)生有了名正言順的時(shí)間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對嚴厲的處罰。因此見(jiàn)了家長(cháng)就劈頭蓋臉地一番數落，結果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法�？梢�(jiàn)，有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō)，甚至作個(gè)聽(tīng)眾也不錯！傾聽(tīng)有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話(huà)氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。
四、與家長(cháng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
要深入淺出，將大道理說(shuō)出，小學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平，素質(zhì)、教養不同，難免會(huì )遇到一些“護短”的粗魯的家長(cháng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。多數學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會(huì )向家長(cháng)坦白的，反而說(shuō)別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長(cháng)的誤解。所以班主任應該在家長(cháng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛(ài)心感化家長(cháng)，使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題，工作起來(lái)就容易得多了。事實(shí)表明家長(cháng)能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現也會(huì )相對較好。所以，班主任應重視與學(xué)生家長(cháng)的溝通，更要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
因此，老師應對學(xué)生家長(cháng)的文化修養、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據這些信息，及時(shí)、客觀(guān)、全面地向家長(cháng)反映其子女的表現情況。在談情況時(shí)，要克服對優(yōu)生家長(cháng)談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長(cháng)談缺點(diǎn)的習慣，也要防止報喜不報憂(yōu)的老好人心理。對于學(xué)生目前存在的問(wèn)題要說(shuō)全面，說(shuō)透徹，指出其危害性，并表示出想與家長(cháng)共同商量解決辦法的意愿。在與家長(cháng)進(jìn)行心理溝通時(shí)，還要注意耐心地聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，對學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)要做出合情合理的解釋?zhuān)员闩c學(xué)生家長(cháng)達成共識�！皽贤o(wú)限”，方法不拘一格。但無(wú)論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
如何與家長(cháng)溝通心得7
一、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁
與學(xué)生家長(cháng)交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長(cháng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應用誠心架起與家長(cháng)溝通的橋梁。不管是家訪(fǎng)還是家長(cháng)來(lái)學(xué)校交換意見(jiàn)，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個(gè)家庭的朋友，與家長(cháng)說(shuō)話(huà)就變得容易多了，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(cháng)或指示家長(cháng)怎樣，否則是很難解決問(wèn)題的。家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)時(shí)，應盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長(cháng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請坐”、“請喝茶”等等。
這樣就會(huì )使家長(cháng)明白你是一個(gè)很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長(cháng)知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(cháng)表達他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì )讓家長(cháng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長(cháng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，常會(huì )被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽(tīng)家長(cháng)傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn)；同時(shí)要表現出對家長(cháng)心情的理解，坦誠地與家長(cháng)交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。
二、要善于與不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通
與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。因為家長(cháng)的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學(xué)生家庭進(jìn)行調查分析，對家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數。
1、對于有教養的家長(cháng)，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家長(cháng)，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對于放任不管型的家長(cháng)，班主任要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對于后進(jìn)生的家長(cháng)，我們要讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長(cháng)。面對孩子可憐的分數，無(wú)話(huà)可說(shuō)；面對家長(cháng)失望的嘆息，無(wú)言以對。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩婉轉，這樣就會(huì )讓家長(cháng)感到對他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
5、對于氣勢洶洶的家長(cháng)，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長(cháng)往往也會(huì )熱血沖頭，遇到這種家長(cháng)我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來(lái)說(shuō)，服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長(cháng)都有強烈的維權意識。碰到此類(lèi)家長(cháng)，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對家長(cháng)的指責時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(cháng)爭執，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(cháng)，臉上要充滿(mǎn)微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
如何與家長(cháng)溝通心得8
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，共同的愿望和一致的社會(huì )責任，要求教師與學(xué)生家長(cháng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(cháng)怎樣才能達到有效的溝通呢？我覺(jué)得應注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠交往，密切聯(lián)系
教師要想與家長(cháng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(cháng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長(cháng)的有效合作，例如：我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn)，電話(huà)聯(lián)系；召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；家長(cháng)開(kāi)放日；親子運動(dòng)會(huì )等，通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(cháng)與老師的距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(cháng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè )添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢？是這些家長(cháng)們所關(guān)注的。因此在于家長(cháng)的溝通中，我建議家長(cháng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機會(huì )：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著(zhù)孩子常時(shí)間的鍛練和培養，相信孩子們會(huì )逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(cháng)溝通的途徑。
二、尊重家長(cháng)，增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中，教師和家長(cháng)存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長(cháng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(cháng)的交往中，一是要尊重家長(cháng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長(cháng)進(jìn)行旁敲側擊，使家長(cháng)不愿接近。二是要理解家長(cháng)，并讓家長(cháng)也理解教師，作為家長(cháng)，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長(cháng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現不好，就會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(cháng)接觸，不宜總是向家長(cháng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(cháng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責，挖苦學(xué)生，應從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀(guān)地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。
三、激勵幫助，搞好配合
為了使家長(cháng)與教師更好地配合，教師應激勵家長(cháng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(cháng)提高教育素養，教師應多方面了解學(xué)生家長(cháng)，根據學(xué)
生家長(cháng)的不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應幫助家長(cháng)指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì )推卸責任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長(cháng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話(huà)語(yǔ)。并建議家長(cháng)采用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)；引導幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。
四、以誠相待，摒棄功利
教師與家長(cháng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養學(xué)生成長(cháng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話(huà)，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長(cháng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(cháng)結起伴來(lái)，言談中表示出不滿(mǎn)足或是做“最后發(fā)難”，使家長(cháng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè )的學(xué)習生活，隨著(zhù)成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(cháng)的好處的行為，以維護人民教師的形象。
如何與家長(cháng)溝通心得9
一、以欣賞的眼光看孩子
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，家長(cháng)要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(cháng)，我們要一起面對很多問(wèn)題，我們會(huì )比別人生活得更幸福、更有樂(lè )趣�，F在孩子因為有我這樣的家長(cháng)而驕傲，將來(lái)我會(huì )因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因為，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻，開(kāi)門(mén)”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
二、對孩子的要求具體化
家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”。這種語(yǔ)言表達在今天對孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了，她也很著(zhù)急，就對孩子說(shuō)：“初三了，可得下功夫�！焙⒆訁s很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫�！蹦愕囊蠛⒆訜o(wú)從下手，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達到目標，讓他們每一步都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
三、抓住關(guān)鍵時(shí)機不放松
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始，學(xué)生總會(huì )有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(cháng)應該珍視和愛(ài)護。這是家長(cháng)對他的要求和制定的目標，他會(huì )牢記在心。
享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運動(dòng)會(huì )上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎等等。家長(cháng)若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。
孩子受到委屈時(shí)。家長(cháng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì )產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長(cháng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí)。家長(cháng)這時(shí)不是訓斥，而是肯定成績(jì)，對不足之處給予指點(diǎn)。家長(cháng)要以樂(lè )觀(guān)豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè )觀(guān)的精神，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)�？吹絼e人取得好成績(jì)，孩子往往會(huì )暗下決心，家長(cháng)要抓住此時(shí)機，對孩子提出適當的要求，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)。
如何與家長(cháng)溝通心得10
一：教師要及時(shí)
因為教師所面對學(xué)生的時(shí)間可能比家長(cháng)還要長(cháng)，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽(tīng)，當老師發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)發(fā)現自己孩子的問(wèn)題以及改正自己的行為。
二：教師要傾聽(tīng)
不會(huì )有任何一位教師的教育是十全十美的，可能自己的無(wú)意之舉會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響，學(xué)生向家長(cháng)提出對老師的意見(jiàn)的可能會(huì )比較多，所以老師也要聽(tīng)取家長(cháng)們的建議，努力改正自己在教學(xué)方面的不足。
三：教師進(jìn)行家訪(fǎng)
老師有可能就進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)前和家長(cháng)預約好，因為進(jìn)行家訪(fǎng)會(huì )讓家長(cháng)感覺(jué)老師的誠心，也讓學(xué)生感覺(jué)老師的苦心，進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，老師可以多點(diǎn)表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)咨詢(xún)一下家長(cháng)學(xué)生在家的情況。
四：教師要尊重每位家長(cháng)
有些老師會(huì )有個(gè)很?chē)乐氐腻e誤，那就是以學(xué)生成績(jì)的好壞以此用不同的態(tài)度來(lái)對待家長(cháng)，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說(shuō)明學(xué)生暫時(shí)不用功，如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度，家長(cháng)感覺(jué)不到尊重，回去有可能把孩子罵一餐，造成學(xué)生的心理陰影加重。
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