課改心得體會(huì )與收獲

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的課改心得體會(huì )與收獲，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課改心得體會(huì )與收獲1

　　今年五一期間,我參加了全國教育專(zhuān)家甘肅語(yǔ)文課改研討會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。

　　新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的.方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。

　　把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

　　1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

　　通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

課改心得體會(huì )與收獲2

　　任何形式的課堂，其根本出發(fā)點(diǎn)都應是一切為了學(xué)生的發(fā)展，但在具體的實(shí)踐中還要做到實(shí)事求是、精益求精。在學(xué)案的編制方面還要做得更細致，把握更準確，結合我校學(xué)生實(shí)際，要融進(jìn)老師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現問(wèn)題化、情境化、層次化。自主學(xué)習課堂上要體現出教師的方法指導，不能放羊式，也不能圈養式，教師應分層次指導，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不應學(xué)案發(fā)下去之后，學(xué)生無(wú)目的的做或者干脆就是抄。譬如化學(xué)自主課堂時(shí)，教師應先引導學(xué)生初讀課文，初涉本課內容；瀏覽導學(xué)案，根據自研內容，再讀課文，解決淺顯問(wèn)題；根據不會(huì )的問(wèn)題，結合教師展示、解決難點(diǎn)；如果還有解決不了的問(wèn)題，再生生解決或師生合作解決。對于展示課，教師也要根據班級實(shí)際情況，精心設計展示題目，這些題目不能只為了所謂的課堂的“活”，而應在“活”的課堂形式下，學(xué)生真正能學(xué)到知識，培養能力。甚至教師也要寫(xiě)展示課的預案。比如我在教《化學(xué)肥料》的展示課時(shí)，就寫(xiě)出了比較詳細的展示課教案，甚至寫(xiě)出了展示環(huán)節之間的.過(guò)渡語(yǔ)言，目的就是教給學(xué)生展示的方法，培養學(xué)生的展示能力，課堂效果還是比較好的，在課改初期，教師這樣的指導是非常有必要的。在課程結束前上，教師應引導學(xué)生對所學(xué)內容作簡(jiǎn)單的梳理，有一個(gè)系統整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)案課后題目，明確哪些內容自己真正掌握，哪些內容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知�！庇捎趯W(xué)案上的達標測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補充內容，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的訓練需要。只有這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習能力。

　　除此之外，要結合每次考試大作文章，做好文章，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎”；“考”的目的是了解學(xué)生過(guò)去一階段學(xué)的情況，“評”、“獎”的目的是激發(fā)學(xué)生下一階段的斗志，就像燒鍋做飯一樣，要不停地加柴火，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認為抓住“評”與“獎”比抓“考”更重要。課改任重道遠，需在學(xué)習中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，最終成就學(xué)生的成功。我們相信，在領(lǐng)導的重視和執著(zhù)的追求與正確的引導下，課改的激情一定會(huì )匯成波濤洶涌的改革浪潮，共同推進(jìn)啟明這只大船搏浪遠航。

課改心得體會(huì )與收獲3

　　初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價(jià)機制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過(guò)了為期兩天的培訓，對于初中地理新課改感受頗深�，F將幾點(diǎn)感受說(shuō)出來(lái)，以與大家共同學(xué)習、共同進(jìn)步。

　　首先，新課改要求教師和學(xué)生要注意各自角色所發(fā)生的變化。原來(lái)，舊的課堂教學(xué)都是教師收集有關(guān)教學(xué)方面的圖片、地圖、一些常識性的知識，但是，現在這些內容都要有學(xué)生在教師的指導下收集這些材料，由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，兩者的地位悄悄的發(fā)生了變化，但是在具體操作過(guò)程中還要注意以下幾方面的問(wèn)題。

　　1、在學(xué)習過(guò)程中，利用學(xué)生的視覺(jué)感知，讓學(xué)生去看、去描、去畫(huà)。人在認識事物時(shí)，第一印象最重要，要讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)地理，千方百計吸引他們的興趣。比如，在學(xué)習亞洲地形時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲“我們亞洲，山是高昂的頭；我們亞洲，河像熱血流”學(xué)生們聽(tīng)完歌曲后心潮澎湃，為生活在亞洲而感到自豪，同學(xué)們在這樣一種情緒中去學(xué)習，效果顯然要比老師呆板的`講解好的多。教師不僅要讓學(xué)生從衣、食、住、行感知地理知識無(wú)處不在，而且要用優(yōu)美、壯觀(guān)的圖片打動(dòng)他們。

　　2、學(xué)習過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生的常識積累，讓他們在生活中學(xué)習。只有實(shí)踐與理論相結合，教學(xué)才能引人注目，教師才能受人欽佩。如熱帶沙漠地區，阿拉伯人傳統服裝，是寬大的白色長(cháng)袍，頭戴長(cháng)紗，主要是適應本地炎熱干旱的氣候。我國藏民的長(cháng)袍腰間，主要總是喜歡把一只袖子掛在腰間，是為了適應溫差大的氣候條件。使學(xué)生掌握旅游出行要了解本地的自然環(huán)境尤其是氣候條件，準備好恰當的衣服了解本地的風(fēng)土人情，特產(chǎn)與交通條件需要豐富的地理知識。

　　3、在學(xué)習過(guò)程中，營(yíng)造開(kāi)放的思想空間，讓學(xué)生去玩、去動(dòng)、去演。新課改下的地理教學(xué)活動(dòng)內容為求活提供了有效的空間。所謂地理教學(xué)活動(dòng)，就是在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對具有活動(dòng)性的地理問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考、實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習能力得到全面發(fā)展的教學(xué)形式。如亞洲的地形特征不是老師一句話(huà)點(diǎn)出而已，而是讓學(xué)生們談《亞洲的地形圖》《亞洲地形剖面圖》《亞洲地形模型》分小組討論全班交流總結、歸納出亞洲的地形特征，這樣全體同學(xué)參與得出的結論，學(xué)生理解記憶較牢固，而且增強了同學(xué)們之間的友誼。該教學(xué)模式倡導探索、思考、實(shí)踐的學(xué)習方式，與新課改理念所倡導的自主、研究、合作的學(xué)習方式是一致的。

　　4、在學(xué)校過(guò)程中，讓學(xué)生感受現代化教學(xué)手段的魅力。在教學(xué)中，要注意運用多種現代化教學(xué)手段。以溫度帶教學(xué)為例，應準備許多種教學(xué)軟件，包括反射投影儀、幻燈片、教學(xué)地圖�；脽羝�制作選材要典型，能形象升動(dòng)地提供給學(xué)生直觀(guān)的概念。

　　5、勇于實(shí)踐，實(shí)現學(xué)習方式多元化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過(guò)體檢、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當中去，學(xué)生可以通過(guò)探險、實(shí)驗、野外實(shí)習等來(lái)獲得更廣泛的地理知識。這樣讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀(guān)察周?chē)�世界的能力，運用所學(xué)地理知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。

　　總而言之，新課改是一項長(cháng)期的、艱難而又復雜的工作，需要我們做好充分的思想準備，新課程也在不斷推進(jìn)，作為一名地理教師，應當根據新理念對過(guò)去的常規教學(xué)觀(guān)念和方法進(jìn)行重新的審視和思考。新課程的變革體現出來(lái)的絕對不僅僅是教材的變革，更多的是需要教育工作者對教育理論和教育實(shí)踐的一種轉變和改革。我們應該盡快成長(cháng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習和反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。

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