學(xué)法心得體會(huì )【匯編15篇】
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)法心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)法心得體會(huì )1
近日，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)法制宣傳活動(dòng)，在學(xué)習了相關(guān)法律法規知識后，對于社會(huì )主義的法制體系有了更深刻更全面的認識。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，誠然，“規矩”在此能夠理解為約束我們的法律法規。法之所以能成為人們行為的規范準則，主要是通過(guò)指引、評價(jià)、教育、預測和強制五種方式來(lái)對社會(huì )起到規范作用，這是任何社會(huì )的法都具有的`。
在社會(huì )主義經(jīng)濟飛速發(fā)展的這天，經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，而我們的生活也緊跟著(zhù)時(shí)代的步伐，學(xué)習相關(guān)的法律法規是十分有必要的。通過(guò)單位組織開(kāi)展的法制講座和法制知識競賽，我有以下幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
1、要積極主動(dòng)學(xué)法、懂法。認真學(xué)習國家的相關(guān)法律法規不僅僅能夠提高我們的法律意識、規范我們自身的行為，而且有利于維護我們自身權利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習了該項法規后在以后的日常出行中，就會(huì )主動(dòng)參照該法律規范約束我們的行為，減少出行中出現的意外和傷害。
2、要做到自覺(jué)用法。學(xué)會(huì )利用法律的武器來(lái)維護自己的合法權利，實(shí)現法律公正，人人平等。在學(xué)習一系列法律法規后不僅僅要“學(xué)法知法”，更重要的是學(xué)會(huì )“用法”。比如應對突發(fā)事件時(shí)，首先要持續冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應對法》來(lái)處理所遇到的問(wèn)題。而當前建設生態(tài)禮貌也可學(xué)習和運用環(huán)境保護法和貴陽(yáng)市生態(tài)禮貌城市條例來(lái)建設和維護我們的家園。
3、要規范自覺(jué)守法，做一個(gè)合格的公民。學(xué)法懂法是前提，怎樣用法是關(guān)鍵，而能夠自覺(jué)守法才是真正完善地落實(shí)了這一活動(dòng)�！拔鹨陨菩《粸椤�，在日常生活中，我們要時(shí)刻規范自己的行為活動(dòng)，遵紀守法，嚴于律己，為自己為單位為社會(huì )樹(shù)立行為規范，從此刻做起，從我做起，從每一次身邊小事做起。自覺(jué)構成良好遵守法律法規的觀(guān)念，只要這樣才能真正地知法，用法，才能把守法落到實(shí)處。
我們生活在一個(gè)法制的社會(huì )里，只有學(xué)好法律法規，增強法制觀(guān)念，提高法律意識，有效地運用法律武器維護自身權益，才能更好地保護自己，也為單位為社會(huì )貢獻自己的綿薄之力。
學(xué)法心得體會(huì )2
通過(guò)馬老師培訓學(xué)習的奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì )：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦�，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè )，不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè )，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè )的年齡，就開(kāi)始音樂(lè )的實(shí)地演習。
2、培養幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè )的表現，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習得非�？�。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3、培養幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì )，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿(mǎn)、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合，通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè )器、音樂(lè )游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè )器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，帶著(zhù)孩子學(xué)習探索，積極進(jìn)取。
為期4天的奧爾夫音樂(lè )培訓帶來(lái)最多的是“快樂(lè )”，音樂(lè )用“快樂(lè )”感染我們，而我們用快樂(lè )去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè )教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè )活動(dòng)。其與柯達伊的歌唱性教學(xué)、達爾·克洛茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)并稱(chēng)為世界三大音樂(lè )教育體系。六天來(lái)感觸最深的是：如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的理解的話(huà)，那就是“創(chuàng )造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。教授展示了歌唱、舞蹈、器樂(lè )演奏等不同類(lèi)型的教學(xué)模型，啟示著(zhù)我們：每一樣平凡的'東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè )，生活無(wú)處不是音樂(lè )，我們可以在音樂(lè )中享受自由和快樂(lè )，在音樂(lè )中大膽地嘗試、成長(cháng)，在音樂(lè )中學(xué)會(huì )與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話(huà)，那將會(huì )有一個(gè)多么快樂(lè )的童年和美妙的未來(lái)？
通過(guò)此次培訓使我初步了解了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)與根本的方法，奧爾夫音樂(lè )教育對啟迪幼兒思維，培養、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè )藝術(shù)引入日常的幼兒園常規音樂(lè )教育中，讓音樂(lè )陪伴孩子們成長(cháng)，塑造他們真、善、美的健全人格。
學(xué)法心得體會(huì )3
9月23日下午，我有幸聆聽(tīng)了中國職教學(xué)會(huì )教學(xué)管理研究會(huì )主任、上海教育科學(xué)研究所研究員、同濟大學(xué)碩士導師楊黎明教授作的題為《項目教學(xué)的研究與實(shí)踐》講座，感覺(jué)這個(gè)講座對文化課和專(zhuān)業(yè)課改革、課程設置、教材編寫(xiě)等方面有較強的參考作用。
楊教授在講座中首先談到目前職業(yè)教育的一些變化：教學(xué)理念由供給驅動(dòng)轉變?yōu)樾枨篁寗?dòng)，教學(xué)內容由學(xué)習知識轉變?yōu)檎莆占寄�，教學(xué)方法由傳統教學(xué)方法轉變?yōu)楝F代教學(xué)方法，教學(xué)制度由學(xué)年制轉變?yōu)閷W(xué)分制。接著(zhù)楊教授介紹了現代行為導向教學(xué)的主要特征，通過(guò)加涅學(xué)習過(guò)程模型、梅耶學(xué)習過(guò)程模型和心理學(xué)知識分類(lèi)等理論和實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法特別適合學(xué)生能力的培養，適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。
講座中楊教授重點(diǎn)談了項目教學(xué)要素：項目的整體規劃和項目?jì)热莸脑O計。他提出項目是實(shí)際生產(chǎn)中的任務(wù)和技術(shù)，項目必須由幾門(mén)相關(guān)學(xué)科支持（比如一個(gè)制定合同的項目，必須有經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計、法律、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等多個(gè)學(xué)科支持），將項目代替學(xué)科知識，每個(gè)專(zhuān)業(yè)規劃出一定數量的項目，代替理論課和實(shí)踐課。項目的規劃人必須由企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)技術(shù)專(zhuān)家（主體）、企業(yè)高層領(lǐng)導（近期預測）、院校教學(xué)專(zhuān)家、院校課程專(zhuān)家組成。項目規劃的方法分幾步：提出專(zhuān)業(yè)的項目主線(xiàn)、教學(xué)專(zhuān)家制定規劃圖、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家修改規劃、一線(xiàn)專(zhuān)家集中討論規劃、充分聽(tīng)取企業(yè)高管的意見(jiàn)、廣泛聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)、對項目進(jìn)行教學(xué)化處理。項目?jì)热莸脑O計有以下幾步：項目要求、項目理論鏈接、項目分析、項目路徑和步驟、項目預案、項目實(shí)施和評價(jià)、項目作業(yè)、項目拓展。
最后，楊教授提出項目教學(xué)實(shí)施條件：雙師型教師、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生（通過(guò)項目教學(xué)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，將不積極學(xué)習的學(xué)生轉變成積極學(xué)習，通過(guò)成就感不斷激勵學(xué)生）、為學(xué)生做而編寫(xiě)的教材、較為充裕的設備。
近年來(lái)，有關(guān)項目教學(xué)法的文獻越來(lái)越多，項目教學(xué)法被認為是改變當前職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段，據從德國學(xué)習回來(lái)的老師介紹，在德國的一些州用法律的形式規定：項目教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法之一。項目教學(xué)法對提高學(xué)生的能力是目前職業(yè)學(xué)校所采用的教學(xué)方法所不能比擬的，優(yōu)勢明顯，但實(shí)施的難度不小。下面是我對項目教學(xué)法的`了解和心得：
一、項目教學(xué)法的特點(diǎn)
項目教學(xué)是一種能力本位的教學(xué)法。更確切地說(shuō)是一種方案，以項目或一種合同的形式出現。其指導思想是將一個(gè)相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實(shí)施，到完成后的評價(jià)，都由學(xué)生具體負責；教師起到咨詢(xún)、指導與解答疑難的作用；通過(guò)一個(gè)個(gè)項目的實(shí)地進(jìn)行，要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。為了培養這些能力，過(guò)去以“結果為導向”的課程和教學(xué)方法已不能適應，以“途徑為導向”的“行動(dòng)導向教學(xué)”和“項目教學(xué)法”應運而生，其核心追求是：不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結果，而是在教師的指導下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結果的途徑，最終得到這個(gè)結果，并進(jìn)行展示和自我評價(jià)，他們在這個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。
二、項目教學(xué)法的步驟
主要有收集信息、計劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)這五個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有教學(xué)目標要求、能力培養要求、工作方法要求和完成時(shí)間要求。在“項目教學(xué)法”中，教師可以將一個(gè)合同項目分成若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)可以作為一個(gè)教學(xué)小單元組織教學(xué)，或一個(gè)課時(shí)二個(gè)課時(shí)，也可能多個(gè)課時(shí)，每個(gè)教學(xué)小單元都按照五步教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。資訊階段，教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求；計劃階段，學(xué)生一般以小組方式工作，尋找與任務(wù)相關(guān)的信息，制定工作計劃；實(shí)施階段，學(xué)生根據計劃完成設計和模擬，作好有關(guān)文字記錄；檢查階段，學(xué)生進(jìn)行展示工作成果的工作；評價(jià)階段，自我評價(jià)，其他同學(xué)提出問(wèn)題，老師評價(jià)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生動(dòng)手為主，教師的作用就是一個(gè)被咨詢(xún)者，回答學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，學(xué)生積極性空前。
三、項目教學(xué)法的實(shí)施
從上面的情況看，項目教學(xué)法對培養學(xué)生的綜合能力是非常有用的，但實(shí)施項目教學(xué)法要求也是非常高的，我認為至少表現在三個(gè)方面：
1 、對教師要求非常高。完成一個(gè)項目所涉及到的所有專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，教師必須具備，還必須能夠尋找到適合的用于教學(xué)的假設項目合同，說(shuō)適合是指該項目應能涵蓋學(xué)習領(lǐng)域所涉及的全部或絕大部分教學(xué)目標規定的內容，還必須在備課時(shí)做大量的案頭工作，以應對學(xué)生的各種未知問(wèn)題，使學(xué)生的行為掌控在教師的視野之下。其要求之高可想而知。
2 、對實(shí)驗實(shí)習條件要求高。一個(gè)項目所需要的所有實(shí)驗實(shí)習場(chǎng)所和設備一般應該具備，最好是實(shí)際的東西，沒(méi)有實(shí)際東西，教具、模型或仿真軟件必須具備，這個(gè)要求也是非常高的。能力。
3 、需要教師有很強的調控
學(xué)法心得體會(huì )4
法律是維護社會(huì )秩序和公平正義的重要工具，它規范著(zhù)人們的行為，保障著(zhù)人民的合法權益。而用法學(xué)法，就是要遵守法律的規定，正確、合法地運用法律以解決問(wèn)題。在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我有著(zhù)一些心得體會(huì )。本文將從法律意識的培養、法律定位的確立、法律知識的學(xué)習、法律運用的方式和方法、法律責任的自覺(jué)承擔這五個(gè)方面，詳細闡述我對用法學(xué)法的理解和體會(huì )。
首先，培養正確的法律意識是用法學(xué)法的基礎。法律意識是指個(gè)人對法律的認識程度和對法律的尊重程度。正確的法律意識是確保用法學(xué)法行之有效的重要前提。作為每一個(gè)公民，我們都應該了解法律的基本原則和規定，遵守法律，從而維護社會(huì )的穩定和秩序。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到只有不斷提高自己的法律意識，才能更好地運用法律解決問(wèn)題，獲得合法權益的保障。
其次，明確合法權益的法律定位是用法學(xué)法的前提。在面對問(wèn)題時(shí)，我們要明確自己的合法權益，在法律框架內找到自己的立身之地，合理合法地維護自己的權益。比如，當我們遇到合同糾紛時(shí)，我們需要明確自己的權利和責任，尋找相關(guān)的法律規定，有針對性地解決問(wèn)題，保護自己的合法權益。
第三，系統學(xué)習法律知識是用法學(xué)法的基礎。學(xué)習法律，就像修建一棟房子一樣，需要有一個(gè)堅實(shí)的基礎，只有掌握了相關(guān)的法律知識，才能在實(shí)踐中游刃有余。因此，我在用法學(xué)法的過(guò)程中，重視學(xué)習法律，不斷積累和拓展自己的法律知識。通過(guò)課堂學(xué)習、參加法律培訓和研討，我不斷提高了自己的法律素養和解決問(wèn)題的能力。
第四，選擇正確的法律運用方式和方法是用法學(xué)法的關(guān)鍵。法律是一把雙刃劍，正確的使用可以維護自己的合法權益，錯誤的使用則可能產(chǎn)生逆效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現對于不同的問(wèn)題，需要有不同的法律運用方式和方法。有時(shí)需要通過(guò)起訴或申請仲裁來(lái)解決爭議，有時(shí)需要通過(guò)和解、調解等方式來(lái)化解矛盾。因此，我們需要具備判斷和選擇的能力，根據具體情況靈活運用法律，最大限度地實(shí)現問(wèn)題的解決。
最后，自覺(jué)承擔法律責任是用法學(xué)法的`價(jià)值體現。法律與責任緊密相連，執法與遵法應該同等重要。在用法學(xué)法的過(guò)程中，我深刻認識到自己作為一名公民的責任和義務(wù)，不能輕易違反法律的規定，更不能以身試法。只有自覺(jué)遵守法律，承擔起法律責任，才能保證社會(huì )的公平正義，維護社會(huì )的穩定和秩序。
綜上所述，用法學(xué)法是每一個(gè)公民應該具備的基本素質(zhì)，它關(guān)乎個(gè)人的權益，也關(guān)乎社會(huì )的穩定和進(jìn)步。通過(guò)培養法律意識、明確法律定位、掌握法律知識、選擇正確的運用方式和方法以及自覺(jué)承擔法律責任，我更加深刻地認識到用法學(xué)法的重要性和必要性。希望在今后的學(xué)習和實(shí)踐中，能夠不斷提高自己的法律素養，用法學(xué)法解決問(wèn)題，為社會(huì )的和諧穩定做出積極貢獻。
學(xué)法心得體會(huì )5
利用暑期兩個(gè)月的時(shí)間，本人較充分地學(xué)習了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。通過(guò)學(xué)習使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了法律增強了師生法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法。教師是教育中主導力量，因此更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法意識貫徹到實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人為人師表。終身學(xué)習是建設重點(diǎn)內容，古人對教師職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑，這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”職責中教書(shū)一面，而“為人師表”則對老師提出了更高人格上。 教師職業(yè)最大特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身道德形象，重視教師職業(yè)特質(zhì)修養和個(gè)性魅力。要嚴格要求做到以德服人、以身立教，在平凡工作中要安貧樂(lè )教、甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中教師要自覺(jué)遵守法律法規、嚴格執行規范，要求教師有高度事業(yè)心、責任心。堅持做到尊重每學(xué)生，用教師愛(ài)心去化解學(xué)生逆反心理和對抗情趣，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)教育教學(xué)中教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生合法權利，不歧視學(xué)生更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育，學(xué)校法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，才能取得更好效果。
學(xué)法心得體會(huì )6
在我國改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制宣傳教育，推動(dòng)我國政治、經(jīng)濟、文化和社會(huì )各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，并為構建和諧社會(huì )發(fā)揮著(zhù)法治保障。但是，我們也應清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節還較明顯。如何搞好普法教育，我們認為：應當把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節來(lái)提升普法教育的質(zhì)量。
我通過(guò)學(xué)習《教師法》、《未成年人保護法》和《義務(wù)教育法》等國家法律法規后受益很大。我國普法教育通過(guò)20xx年的努力，基本形成了全社會(huì )共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。作為學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要場(chǎng)所，青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當代，功在千秋。應該說(shuō)，在普法中，教師要先學(xué)好法，同時(shí)加強對青少年法制教育較為重視，構建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò )體系，確保了青少年法制教育的規范運作。但是在工作運作中還存在著(zhù)一些教師素質(zhì)不高，講課內容缺乏針對性，且講課形式單一枯燥。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口流動(dòng)已成為一大趨勢，給社會(huì )治安帶來(lái)了壓力，所以必須加強法制教育。
中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。部分企業(yè)規模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理，因而對自身的法律學(xué)習和對員工的法制教育難以落實(shí)，勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。在推進(jìn)全民普法教育中，各級政府一直將農民的普法作為重點(diǎn)來(lái)全力推進(jìn)。特別是各地以貫徹《村民委員會(huì )組織法》和開(kāi)展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng )建活動(dòng)為契機，使普法教育在農村得到了有效推進(jìn)。在推進(jìn)小康社會(huì )建設的進(jìn)程中，農村向城市聚集已成為必然趨勢。特別是近年來(lái)，各地都在加大城市化建設力度，村委變社區，農民變市民。但是，城市擴建也對失地農民帶來(lái)了諸如土地征用、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問(wèn)題。而法制宣傳教育不能適應城市建設快速發(fā)展的形勢，使城市建設中的土地征用、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點(diǎn)問(wèn)題，必須加強普法學(xué)習。
普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導重視程度不夠的問(wèn)題，有相關(guān)部門(mén)責任不明的問(wèn)題，也有主管部門(mén)工作不到位的問(wèn)題等等，但是從根本上說(shuō)還是缺乏應有的法制保障。因此，在推進(jìn)普法中，我們應當下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。要構建普法教育組織保障機制。首先要從法律制度上確立組織保障機通過(guò)法律制度的形式來(lái)確立普法組織機構的職能和權限，讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用。全民普法教育是全社會(huì )的.共同責任，必須要全社會(huì )來(lái)共同參與。
這一方面需要全體公民的自覺(jué)行動(dòng)，另一方面又需要通過(guò)法律制度的形式來(lái)明確各自的責任，否則共同責任就會(huì )成為一句空話(huà)。因此，必須要通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)構建地區、部門(mén)、單位和個(gè)人的責任體系，真正做到“千斤重擔大家挑，人人頭上有指標”，這樣才能做好普法教育工作，普法教育的質(zhì)量才能提高。要構建普法教育資源整合機制。在教育的手段上，普法教育與黨的路線(xiàn)方針政策教育、科學(xué)文化知識教育和思想道德教育具有一定的相通性，擁有的資源可以共享。但是在實(shí)際工作中，部門(mén)之間不溝通、開(kāi)展工作單打一的現象比較普遍。因此，必須樹(shù)立“大普法”觀(guān)念，通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)整合資源，這樣，普法教育才能與其他教育互為侵透，協(xié)調發(fā)展，普法教育的質(zhì)量才能夠提高。要構建有效的普法教育考評機制。在普法教育的實(shí)踐中，絕大多數單位都建立了考評機制。
因此，要從法律制度上對普法教育的考評機制予以確認，同時(shí)從政府的角度解決部門(mén)考核、多頭考核和重復考核等問(wèn)題，把一切考核納人到物質(zhì)文明、政治文明和精神文明考核的軌道上來(lái)，增強考核的權威性。這樣，才能夠保證普法教育與其它工作協(xié)調發(fā)展，才能促進(jìn)普法教育質(zhì)量的提高。
學(xué)法心得體會(huì )7
目前，通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利。義務(wù)。任用�？己�。培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化。法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律知識的.認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權利。
但長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但是每當教師的合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法。守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。
為提高對《教師法》的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法。知法。懂法。守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益。我校教師學(xué)習了《教師法》。通過(guò)學(xué)習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力。業(yè)務(wù)水平，（華考）嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心。責任心。愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等。和諧。融洽。相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養和個(gè)性魅力，提高自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，，有利于我們增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據，堅持權利與義務(wù)相統一的原則，依法享有〝教育教學(xué)。學(xué)術(shù)活動(dòng)。管理學(xué)生。獲得勞動(dòng)報酬。民主管理。進(jìn)修培訓〞等權利，并自覺(jué)履行〝遵紀守法。履行聘約。教育學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生。制止侵害。自我提高〞等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責
學(xué)法心得體會(huì )8
我校自實(shí)施五步教學(xué)法以來(lái)，我們備課組的教師不但積極實(shí)施，而且相互交流探討在實(shí)施過(guò)程當中的喜悅和困惑，因此，我們的教學(xué)水平和能力，尤其是運用五步教學(xué)法的能力都有了很大的提高。下面把我在實(shí)施過(guò)程中的的一些喜悅和困惑拿出來(lái)和同志們進(jìn)行交流和分享，以期共同提高。
1、我校五步教學(xué)法是：目標導學(xué)、自主質(zhì)疑、合作探究、達成目標、鞏固提高這五步中，目標導學(xué)相對好操作，具體實(shí)施時(shí)，我讓學(xué)生先將導學(xué)案中學(xué)習目標通讀，然后用筆將自己認為的學(xué)習重點(diǎn)詞畫(huà)出來(lái)，然后，學(xué)生閱讀教材，畫(huà)出自己對教材中知識的理解，如果教材內容簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生總結本節內容包括幾點(diǎn)，然后小組交流，小組交流的主要內容是本節教材主要包括那幾個(gè)問(wèn)題，如何理解，經(jīng)過(guò)交流學(xué)生基本上能將學(xué)習內容整理清楚。然后學(xué)生完成導學(xué)案填空內容，要求學(xué)生先不要看書(shū)自己做，不會(huì )的內容在看書(shū)完成。較難的內容，小組交流討論解決。
2、這五個(gè)步驟中，教師的引導和點(diǎn)撥主要體現在二三五步中，教師除了參與學(xué)生的小組討論中，還應該在學(xué)生小組交流的某一關(guān)鍵思考，就學(xué)生存在的共同的主要問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)簡(jiǎn)練清晰的引導點(diǎn)撥，占時(shí)一定要少，而且要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易理解接受，同時(shí)通過(guò)教師的點(diǎn)撥還要激發(fā)學(xué)生的興趣，起到一石激起千層浪的效果。如學(xué)習化學(xué)平衡時(shí)，我在學(xué)生討論的過(guò)程中舉了幾個(gè)生活例子人流、水流等讓學(xué)生理解平衡的本質(zhì)是進(jìn)量等于出量，學(xué)生聽(tīng)完后興致勃勃，很快就抓住了化學(xué)平衡的本質(zhì)，解決了學(xué)生心中的困惑。
3、教師的主導地位一定要在以學(xué)生為主體的這個(gè)五步教學(xué)法中得以體現，引導要到位，還要注意不能喧賓奪主，時(shí)間把握要好，不能太長(cháng)，同時(shí)還要點(diǎn)到位，否則學(xué)生的學(xué)習只是表面的，能力難以提高。這點(diǎn)很重要，在教學(xué)中不太好把握，必須要經(jīng)常思考。
4、在學(xué)生自主質(zhì)疑的過(guò)程中，學(xué)生由于經(jīng)驗欠缺，對學(xué)習的主要內容往往把握不到位，這時(shí)候教師就要在學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)候，幫助學(xué)生提出一些問(wèn)題引導學(xué)生學(xué)習，同時(shí)，還要通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生明確一些學(xué)習方法。如學(xué)習有機物我在學(xué)生自主質(zhì)疑的時(shí)候，給學(xué)生提出問(wèn)題，斷鍵方式是什么，同學(xué)們一定要關(guān)注，可以用前后比較的方法找到斷鍵的方式和規律，學(xué)生慢慢習慣了這樣學(xué)習，實(shí)踐證明這樣的引導比較成功。
總之，五步教學(xué)法要運用的得心應手，必須要觀(guān)察學(xué)生的困惑，點(diǎn)撥引導要適時(shí)，還要得法，這就要求我們教師不斷的去實(shí)踐去思考去學(xué)習。
五步教學(xué)法心得體會(huì )范文3
課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)的主陣地。教師應優(yōu)化課堂教學(xué)結構、運用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉到指導學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手，有所發(fā)現、有所創(chuàng )新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的主渠道。我們在教學(xué)中應用創(chuàng )新學(xué)習五步教學(xué)法，即導--學(xué)--議--賽--結，就是堅持教師為主導、學(xué)生為主體，始終把學(xué)生良好的行為習慣、學(xué)習習慣的培養，創(chuàng )新思維的培養，動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運用知識能力的'培養放在教學(xué)的首位，使教師在課堂教學(xué)中的主導作用能真正得以體現。
一、設疑導入
讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻是無(wú)疑。到這里方是進(jìn)步。作為教師，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)是體現學(xué)生主體地位和培養學(xué)生獨立學(xué)習能力的必要方法之一。教師在課前應精心設計導入，在新課導入中可采用講故事、演示實(shí)驗、實(shí)物、圖表、投影片等導入;也可采用一句話(huà)、一道題等導入。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)迫切想遨游知識大海的心情去自學(xué)、去質(zhì)疑、去探索，其學(xué)習的主動(dòng)性將被大大激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力將進(jìn)一步得到培養。教師對學(xué)生提出的各種疑問(wèn)要充分肯定，并讓學(xué)生板演到黑板上，保護其積極性。
二、帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)
學(xué)生在自學(xué)預習的基礎上會(huì )提出五花八門(mén)的甚至教師意想不到的問(wèn)題。教師應從學(xué)生板演到黑板上的問(wèn)題中找到突破口，和學(xué)生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng )新價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花，激勵他們的學(xué)習興趣，啟迪他們的思維，才能達到開(kāi)發(fā)潛能的目的。如果這一步處理得當，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性就會(huì )得到充分調動(dòng)，新知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。
三、在合作交流中議與賽
在教學(xué)中教師要采用符合學(xué)生認識特點(diǎn)的教學(xué)方法引導學(xué)生學(xué)習，借助各種教學(xué)手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點(diǎn)是要給學(xué)生留有查找資料、思考、小組討論、交流時(shí)間。人思如涌泉，浚之愈新。把學(xué)生置于發(fā)現者和探索者的位置上，通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)自己渴求解答的問(wèn)題去探尋、討論和動(dòng)手實(shí)驗，加上教師的激勵和鼓舞，他們的好奇心，成功欲就能得以極大滿(mǎn)足，被動(dòng)地接受知識就會(huì )變成主動(dòng)地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流與親手實(shí)踐的驗證，就能使許多問(wèn)題迎刃而解。這既改變了滿(mǎn)堂灌的陋習，又較好地培養了學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力。另外通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生參與課堂的積極性。
四、反饋歸納之結
學(xué)生在自學(xué)、討論、交流和實(shí)踐過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題，教師要根據教材內容要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑和歸納。學(xué)生的疑難，教師要充分了解其性質(zhì)、類(lèi)別，同時(shí)要考慮是當堂解決還是課后解決，是個(gè)別輔導還是集體解答，是讓學(xué)生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據實(shí)際應采用各種教學(xué)手段調動(dòng)所學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生舉一反三;把問(wèn)題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學(xué)生轉換思維角度去解疑。反饋歸納是調動(dòng)學(xué)生積極性，將新舊知識串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過(guò)程。用問(wèn)題的形式來(lái)歸納，使學(xué)生思維訓練、知識遷移和組合、創(chuàng )新學(xué)習能力就能得到更進(jìn)一步的訓練和培養。
學(xué)法心得體會(huì )9
我作為公民，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。然而很多人不懂公民根本法，所以即使有自己的權益受到侵害，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自己。教師作為一支具有很高文化素養的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。
在學(xué)習過(guò)程中，教師給我們講解了許多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了經(jīng)濟法規，學(xué)習合同法，學(xué)習婚姻法，學(xué)習訓練法等。把握了根本的法學(xué)學(xué)問(wèn)，理解憲法和法律的根本精神、根本標準，提高對法的重要性的熟悉，增加法律意識，另一方面，我們更應當通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，加強自我修養，依法標準自己的行為。
通過(guò)《法律根底》課程的學(xué)習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很外表理解，很感性的熟悉，現在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內涵，有了理性的熟悉，通過(guò)學(xué)習使我的法律意識產(chǎn)生了質(zhì)的轉變。學(xué)習完畢后，我靜下心來(lái)，參照課本，對比筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀(guān)看普法宣傳節目，感覺(jué)到在法制建立方面，我還有許多需要學(xué)習，還有許多工作要做，還有很多有待解決的問(wèn)題需要考慮。
法律學(xué)問(wèn)是我們必備素養之一，我們必需通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。促進(jìn)和標準人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公正交易，公平，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權利，履行義務(wù)。
由于我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)體系過(guò)于單一，導致我們很少接觸到能使自己綜合素養提高的學(xué)問(wèn)。而這門(mén)課很好的彌補了我們專(zhuān)業(yè)所缺乏的，并使我們的學(xué)問(wèn)視野擴大。對提高自己的綜合力量很有好處。比方：在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護自己的利益等。
在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我感覺(jué)到自己有了很大的變化。其中實(shí)體法局部對我以后很有幫忙，它主要介紹我國幾大根本的部門(mén)法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)內容，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及根本規定和精神，培育大家的知法、守法、護法、用法的自覺(jué)意識。
總之，在本學(xué)期學(xué)習的這門(mén)《法律根底》課上，我把握了法學(xué)的根本理論，了解并明確了各主要法律部門(mén)的'根本精神和規定，并在肯定法律學(xué)問(wèn)的根底上形成了有關(guān)法與法律現象的學(xué)問(wèn)、思想、心理、觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì )了運用法律學(xué)問(wèn)和法律標準分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的根本觀(guān)點(diǎn)，把握了我國憲法和有關(guān)法律的根本精神和內容，增加了法律意識，提高了法律素養。并會(huì )堅持做到遵紀守法，維護社會(huì )穩定與和諧。也能夠正確理解和堅持實(shí)行依法治國方略，并決心為建立社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。
我深刻的理解到了我們的權利和義務(wù)，能夠在日后的學(xué)習工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務(wù)。在學(xué)習工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作生活中免受困擾，愛(ài)護自身生命財產(chǎn)安全；更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也初步具備了依法自我愛(ài)護的意識，并有了肯定的尋求法律救濟的力量。
學(xué)法心得體會(huì )10
在《小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話(huà):“小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎，實(shí)現三個(gè)目標——人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，《小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)法》讀后感�！弊鳛橐幻麛祵W(xué)教師，如何實(shí)現這三個(gè)目標？在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施？讀了這本書(shū)后深受啟發(fā)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、重視興趣、重視應用、重視過(guò)程是數學(xué)教學(xué)走出困境的法寶
二十多年的數學(xué)教學(xué)工作，使我感覺(jué)很多學(xué)生都覺(jué)得數學(xué)課枯燥乏味，不如語(yǔ)文課生動(dòng)、有趣。這讓我感到很苦惱。在《小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)法》一書(shū)中，講到了“小學(xué)數學(xué)教學(xué)要重視興趣、應用和過(guò)程”，我認為這正是當前每一位數學(xué)教師應該努力做到的。
重視興趣、重視應用、重視過(guò)程是數學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節課的導入要生動(dòng)，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學(xué)形式要形成自己的結構特色、語(yǔ)言特色、人格魅力，要重視數學(xué)的美感、靈感、直覺(jué)激發(fā)。比如，低年級的數學(xué)課，要多給學(xué)生創(chuàng )設游戲的情景，游戲活動(dòng)符合低年級孩子好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學(xué)習興趣，又從中發(fā)現了新的知識。重視應用，就要積極引導學(xué)生尋找生活中的原型，并嘗試將所學(xué)知識運用于實(shí)際，對其他學(xué)科中出現的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋求解決的策略，通過(guò)運用，培養學(xué)生獲取新知識的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生創(chuàng )新能力，讀后感《《小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)法》讀后感》。重視過(guò)程，要求教師在教學(xué)中重視引導學(xué)生關(guān)注知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)“過(guò)程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系，體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺(jué)思維等。
二、要讓學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的必要性和重要性。
比如：在學(xué)習100以?xún)燃�、減法時(shí)，我舉了一個(gè)生活中的.事例：在商場(chǎng)購物，媽媽帶了100元買(mǎi)了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？結合現實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，沒(méi)有數學(xué)知識、數學(xué)能力是不行的。同時(shí)，緊密結合我們的研究課題《數學(xué)課中小學(xué)生提問(wèn)題能力的策略研究》，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習數學(xué)知識。
三、讓學(xué)生體驗學(xué)習中的成功。
一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(cháng)呢，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì )存在各種各樣的差異。因此，我們教師應創(chuàng )造各種機會(huì )讓學(xué)生感受到學(xué)習的喜悅，體驗到成功的快樂(lè )。比如課堂提出的問(wèn)題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題，中下等生回答較容易的問(wèn)題，每次回答都會(huì )得到老師的肯定與表?yè)P，這樣學(xué)生學(xué)習的積極性才會(huì )保持，學(xué)習才會(huì )不斷取得進(jìn)步。學(xué)習數學(xué)的積極性也會(huì )有很大的提高。
四、拓展學(xué)習空間，讓學(xué)生感到學(xué)習就是生活
教材是知識與思維的載體，它蘊含著(zhù)大量可供培養學(xué)生思維能力和創(chuàng )新意識的素材，因此，作為教師必須好好把握并靈活運用它，這樣才能使“減負”落到實(shí)處，才能使數學(xué)教學(xué)變成培養創(chuàng )新的天地。
學(xué)法心得體會(huì )11
參加了縣教研室自然拼讀教學(xué)的培訓，讓我對自然拼讀有了比較全面的認識，通過(guò)學(xué)習，我們對自然拼讀的認識從模糊都清晰，從懷疑到肯定，消除了對自然拼讀的誤解，受益匪淺，在教學(xué)中我要不斷的嘗試和實(shí)踐。
自然拼讀是解決教學(xué)中字母音與字母名的關(guān)系的教學(xué)方法。學(xué)生掌握了自然拼讀，降低了學(xué)生學(xué)習和掌握英語(yǔ)單詞的難度，不用死記硬背單詞，很容易做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)詞能讀、一聽(tīng)就明、一讀就懂”的狀態(tài)，達到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀，所以我覺(jué)得自然拼讀法最大的優(yōu)勢之一是把那些對孩子來(lái)說(shuō)非常繁瑣的、特別難記的拼讀規律簡(jiǎn)單化了。我們沒(méi)有單獨的自然拼讀課，所以需要在平時(shí)的教學(xué)中滲透自然拼讀知識。
首先，要鼓勵學(xué)生多說(shuō)，不要怕犯錯誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。當學(xué)生表述不準確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯誤，而要先鼓勵學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行表達。
第二，要多創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。教師應結合教學(xué)內容，合理地創(chuàng )設一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對話(huà)或者小組討論以及調查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達和說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對話(huà)及短文。我們的早讀學(xué)校統一規劃，跟讀聽(tīng)力原文，對于培養學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調很有幫助，另外，早讀剩余的.時(shí)間，我們要加強背誦的檢查，實(shí)行小組長(cháng)背誦負責制，組長(cháng)落實(shí)檢查組內同學(xué)的背誦。因為，語(yǔ)言的學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達了。
學(xué)法心得體會(huì )12
展開(kāi)全部一股清泉，清澈又甘甜：生命如同一片云彩，潔白又純凈；生命如同一縷陽(yáng)光，燦爛又明亮生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是生命的光點(diǎn)。
我們生活的每一個(gè)動(dòng)作，都洋溢著(zhù)幸福的光彩。
半年前，爸爸買(mǎi)了一盆仙人掌，因為仙人掌的顏色是深綠色的，顏色并不鮮艷，也很不起眼，所以我不怎么喜歡它，只有想起來(lái)的`時(shí)候才給它澆水，有時(shí)三四個(gè)星期都沒(méi)去看它一眼，可是，有一次，我無(wú)意間瞟了一眼仙人掌，發(fā)現深綠色的“手掌”上竟然有一點(diǎn)白色，我急忙過(guò)去看，��！原來(lái)仙人掌開(kāi)花了！那一朵朵小而精致的花朵白白的，好像是藝術(shù)家雕刻出來(lái)的工藝品一樣，雖然土質(zhì)粗糙又干燥，但是它卻仍然不屈向上，茁壯成長(cháng)，這是多么頑強的生命力��！小小的仙人掌中包含了它不屈服的精神，多值得我們學(xué)習��！在我小時(shí)候有一個(gè)鄰居，是一個(gè)比我小一歲的弟弟，他叫高歌，他從出生就被診斷為腦癱，四肢無(wú)法靈巧活動(dòng)。
每當我下樓去玩的時(shí)候，他就在樓下練習騎三輪車(chē)，我滿(mǎn)頭大汗回家的時(shí)候，他還在練習，我看著(zhù)他的背影，心里酸溜溜的：高歌從站都不會(huì )，到能依靠三輪車(chē)活動(dòng)是多么大的一個(gè)轉變��！我心里感到震撼，他的堅持和努力就像與困難搏斗的勇士。
高歌用他自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的生命贊歌。
比起高歌，我們擁有健全的身體，不是更應該熱愛(ài)生命中的每分每秒嗎？生命之歌是世界上最美妙的歌曲，聽(tīng)不出，看不到，摸不著(zhù)，只能感悟到，我們一定要珍惜生命這首贊歌，不讓它白白流失。
生命是一首歌，一首需要領(lǐng)悟的歌，一首需要人生領(lǐng)悟的歌！
學(xué)法心得體會(huì )13
今年4月15、16日我校聘請閆合作老師來(lái)我校手把手的教老師們學(xué)習中式教育——孔子教學(xué)法。閆合作老師是河南省孔子學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)，王屋山道學(xué)文化研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)，研究最深的是《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《學(xué)記》等經(jīng)典，在此基礎上構建了中國式教育理論體系，總結了孔子教學(xué)法。給每位教師系統的講解《孔子的教育智慧》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》、《跟孔子學(xué)上課》等中國是教育理論著(zhù)作，向經(jīng)典汲取智慧，向圣賢學(xué)習教學(xué)。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過(guò)一浪的新時(shí)期，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生逃出題海戰術(shù)，犧牲休息時(shí)間的戰術(shù)，孔子教學(xué)法就顯得尤為重要，主要表現在以下幾個(gè)方面。
一、運用孔子教學(xué)法能用提升學(xué)生素質(zhì)的方法全面提升學(xué)生的成績(jì)。
閆合作老師把課堂教學(xué)分成著(zhù)幾個(gè)板塊。
�。ㄒ唬╅_(kāi)口
�。ǘ⿲W(xué)前習
�。ㄈ⿲W(xué)中習
�。ㄋ模⿲W(xué)后習
具體的實(shí)施步驟如下：
為了能夠充分的學(xué)習積極性，特意的在上課之始，設立師生互動(dòng)的開(kāi)口環(huán)節來(lái)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習的有興致，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習的很開(kāi)心。接著(zhù)進(jìn)入學(xué)前習階段，學(xué)前習的重點(diǎn)是溫故以學(xué)習的舊知體系，很自然而然的引入新知的學(xué)習，對后進(jìn)生的轉化工作有了很大的幫助，真正的做到了循序漸進(jìn)，由表及里，逐步延伸的新的教學(xué)理念，使后進(jìn)生也有了較大的學(xué)習興趣，充分的發(fā)揮了課堂面向全體學(xué)生，充分做到了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在學(xué)中習的環(huán)節，由于前面的鋪墊進(jìn)行了較好的延伸，學(xué)生的學(xué)習難度就大大減小，使后進(jìn)生的學(xué)習難度大大的減少，從而就調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，在學(xué)中習的環(huán)節里，用閆老師的話(huà)說(shuō)：“就是讓學(xué)生多說(shuō)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)和練達到記憶的功能，從而提高學(xué)生的成績(jì)，提高教學(xué)的效率�！痹趯W(xué)后習環(huán)節中老師就布置適當的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生多說(shuō)，多動(dòng)口的辦法來(lái)提高學(xué)生憶的能力，從而加強了學(xué)生知識鞏固律，在心理上也增加了學(xué)生的成就感，從而就更能調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習積極性，真正的做到了向課堂要效率。同時(shí)，也能使學(xué)生更好的形成新知，溫故舊知，重新構建了學(xué)生的知識體系，重新構建了學(xué)生思維體系，是學(xué)生學(xué)的高興，學(xué)得輕松。解放了教師，解放了學(xué)生，使學(xué)生脫離了題海戰術(shù)，真正的做到了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。使課堂變輕松，學(xué)習變愉快，師生都幸福的學(xué)習氛圍。
二、運用孔子教學(xué)法真正的做到了教育面向全體
運用孔子教學(xué)法給我最大的體會(huì )就是面向全體學(xué)生，孔子教學(xué)法的目的就是讓老師做到“心中有學(xué)生”，只要老師的心中時(shí)時(shí)刻刻的做到心中有學(xué)生就做到了面向全體學(xué)生，老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，把知識的起點(diǎn)降低，讓學(xué)困生有學(xué)習的興趣就更應該做到心中有學(xué)生，只有做到了心中有學(xué)生，才能讓學(xué)困生每天進(jìn)步多一點(diǎn)，而不是讓他們把不會(huì )的只是一點(diǎn)點(diǎn)的增加而是讓他們不會(huì )的知識一點(diǎn)點(diǎn)的減少，真正的做到了教育面向全體，知識回歸本真，教育回歸本真，是學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，樂(lè )學(xué)，更有利于克服學(xué)困生的厭學(xué)心理，進(jìn)而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，提高教師的教學(xué)效果，提高課堂效果。
三、運用孔子教學(xué)法能解決學(xué)與習的關(guān)系閆合作老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)困生”為什么是“學(xué)困生”最主要是缺少了“憶”的功能，學(xué)困生主要是缺少了憶的功能，這一點(diǎn)我深有體會(huì )，好學(xué)生對舊知一下就能憶起，而學(xué)困生就需要長(cháng)時(shí)間的去思考甚至翻書(shū)才能想起這就大大的減少了他們對新知的接受能力。增加了學(xué)習難度，所以通過(guò)孔子教學(xué)法，讓他們反復地說(shuō),反復的記憶，就能加強舊知的鞏固，從而給新的數學(xué)知識打下堅實(shí)知識體系，來(lái)提高他們的學(xué)習能動(dòng)性，增加解決問(wèn)題的能力從而就解決了為何學(xué)，何為學(xué)，學(xué)而習，習而精的教學(xué)體系。從而解決了學(xué)和習的本末關(guān)系，學(xué)是基礎，習是延伸，學(xué)是為更好的習，習又為學(xué)提供了動(dòng)力和基礎，是為更好地學(xué)習做好的鋪墊。從而解決了學(xué)生的`被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的延伸和發(fā)展，從根本上解決了，由老師讓學(xué)生知識生成和學(xué)生通過(guò)學(xué)習自行生成知識的新的教學(xué)理念。解決了學(xué)與習的關(guān)系就能解決好學(xué)生不夠吃，差學(xué)生吃不下的教學(xué)難題，對學(xué)生整體能力的提高，對提高全體學(xué)生的教學(xué)成績(jì)就不再是空談，就不再是難題，真正的做到了教學(xué)面向全體，師生共同提高，師生幸福成長(cháng)，使教學(xué)變輕松學(xué)習邊愉快不再是空話(huà)。讓課堂真正的變成了掌握知識的地方，讓課堂真正的成為學(xué)生素質(zhì)提高的地方�？鬃咏虒W(xué)法回歸了知識的本真，回歸了教育的本真，回歸了學(xué)校的本真。
四、孔子教學(xué)法真正的做到了無(wú)為教學(xué)
人們都知道讀書(shū)學(xué)習本身就是一件枯燥無(wú)味的事情，一些學(xué)生在課堂上往往會(huì )出現注意力不集中，或不愿意主動(dòng)思考老師提出的問(wèn)題，他們總會(huì )抱著(zhù)僥幸的心理認為老師不會(huì )讓我起來(lái)回答�？墒强戳碎Z老師在我們學(xué)校七二班上的課，我的這種想法很快就被否定了，閆老師不是和其他老師一樣站在講臺上高高在上的給學(xué)生講課，而是走下講臺不停地在教師走動(dòng)用非常親切的眼光關(guān)注著(zhù)每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生的每一個(gè)細微的動(dòng)作都進(jìn)行了糾正，包括坐姿，站姿，以及回答問(wèn)題的語(yǔ)言及表達的方方面面都做到了糾正，使學(xué)生能夠長(cháng)時(shí)間的保持在高度集中的精神狀態(tài)下來(lái)回答老師的問(wèn)題，來(lái)隨著(zhù)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考，解決問(wèn)題。在熱烈有效的氛圍中構建了良好的師生關(guān)系，增進(jìn)了老師和學(xué)生的親和力，增加了學(xué)生學(xué)習的興致，增加了學(xué)生強烈求知欲，調動(dòng)了進(jìn)取心，提高了學(xué)生的學(xué)習能力，真正的做到了使課堂變有效，學(xué)習變輕松。
總之：通過(guò)閆老師的手把手教我們學(xué)習中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習孔子教學(xué)法，踐行孔子教學(xué)法。俗話(huà)說(shuō)：“備課先備己，要先裝備自己的知識、能力、智慧。學(xué)·習課堂教學(xué)設計，轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，心中裝著(zhù)學(xué)生，心中有孔子教學(xué)法，注重有效備課，勤加踐行孔子教學(xué)法，提升自己的智慧，知識和能力，是重中之重。從而由衷的感謝閆老師給我們每位教師進(jìn)一步提升自己的機會(huì )，給我們每一位教師送來(lái)了精神大餐，送來(lái)了解決圍繞提高學(xué)生成績(jì)問(wèn)題的進(jìn)步階梯。
陳靈剛
20xx.4.28
學(xué)法心得體會(huì )14
5月至6月，我所組織全所干警展開(kāi)法制工作培訓，培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象，增強了我的法律運用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì )。
一、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識到法制培訓的必要性和重要性
要建設一支過(guò)硬的行政執法人員隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。由于在我們現階段行政執法的進(jìn)程中，雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項制度，增加政府工作的透亮度、規范行政執法程序，清算行政執法根據，不斷加強行政執法監督的力度和不斷完善行政執法監督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執法進(jìn)程中還是存在一些法律法規的制定上有一些不完備的情形或者漏洞，行政執法隊伍業(yè)務(wù)水平有待提高，行政執法監督亟待加強等問(wèn)題。而且，從行政執法部門(mén)人員的角度來(lái)說(shuō)，只有全部行政機關(guān)的大多數人員都有了依法行政的思想意識，自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，這些自覺(jué)地的行動(dòng)才會(huì )匯聚成一股洶涌的氣力，推動(dòng)依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，加強法制理論培訓顯得尤為重要。
二、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步地意識到自身的不足
這次培訓，老師除了講藥品監管相干的.專(zhuān)業(yè)法律知識，也講了一些證據法、刑事訴訟法、行政案件審理等相干的法律知識，這些法律知識由于平時(shí)在藥品、醫療器械監管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過(guò)老師的講授，發(fā)覺(jué)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對這些法律融會(huì )貫通。因此，我覺(jué)得平時(shí)除了要學(xué)習本部門(mén)的法律外，也要掌控其他相干的一些法律法規，這樣才能更好的展開(kāi)案件審查工作�？傊�，這次培訓不僅開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，充實(shí)和提高自己的知識水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的知道力、實(shí)行力和創(chuàng )新力;而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
三、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步運用所學(xué)知識提高工作能力和方法
學(xué)以致用，學(xué)習的主要目的是運用，通過(guò)學(xué)習結合實(shí)際，立足崗位創(chuàng )優(yōu)，把所學(xué)的東西轉化為工作展開(kāi)的思路和方法，增進(jìn)工作獲得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓的根本目的。作為一位法制人員我深入地認識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實(shí)清楚、證據確切、程序合法、適用法律法規正確;質(zhì)量上嚴格要求，精益求精，力求無(wú)錯案的產(chǎn)生，使每一個(gè)執法案件都經(jīng)得起行政復議和行政訴訟。應當說(shuō)，這次培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去摸索自己的職責，嚴把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮法制員的作用。
四、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步堅固建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
社會(huì )在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當今社會(huì )里仍舊充斥著(zhù)各種誘惑，人的思想和觀(guān)念難免會(huì )遭到金錢(qián)和利益的誘惑與腐蝕。作為一位食品藥品監管工作人員，我們應當深知自己所從事的行業(yè)的特別性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，建立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。培訓中，老師關(guān)于預防職務(wù)犯法深入淺出的講授，讓我深入地認識到職務(wù)犯法的危害性和預防職務(wù)犯法的必要性。通過(guò)培訓，堅固建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動(dòng)，嚴格規范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線(xiàn)。
現代社會(huì )是知識競爭的年代，只有不斷學(xué)習，不斷掌控新的知識，才能到達新的高峰。這次培訓就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)臺，營(yíng)建了”我要學(xué)“、”認真學(xué)“的良好學(xué)習氛圍。
學(xué)法心得體會(huì )15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
你們好。很高興也非常感謝領(lǐng)導能給我這次寶貴的機會(huì )與大家交流關(guān)于學(xué)法的一些心得體會(huì )。在前一階段的學(xué)習中，我主要是從法律的歷史淵源以及總體框架入手，了解了中國的法律體系的相關(guān)知識，下面我對我這一階段學(xué)習的情況做一個(gè)總結，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)法的一些心得體會(huì )，不當之處請各位領(lǐng)導和同事批評指正。
首先第一點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)一下我國法律發(fā)展的歷史。
我國的法律歷史源遠流長(cháng)，最早的一部法律可以追溯到夏朝，距今已有四千多年的歷史，由于處于奴隸社會(huì )，所以當時(shí)的法律神權色彩極為強烈，到后來(lái)的封建社會(huì )，重刑、嚴刑思想占了法律體系的主導地位，法律逐步走向殘酷，例如我們都知道的中國歷史上最嚴酷的死刑－凌遲，就出現在這一時(shí)期的宋朝，到清末變法，標志著(zhù)中國近代法律的開(kāi)始，這一階段的法律主要體現了廢除舊法，提倡男女平等的思想。而在我們所處的當代，我們所說(shuō)的法律，用通俗的話(huà)講就是為了維護正常的社會(huì )秩序，保障正常的人身權利、自由，保護公民、法人或者其他組織的合法權益而制定的一種約束性的.、規范性的、懲戒性的條文。由此可見(jiàn)，法律與我們的日常生活是息息相關(guān)的。
第二點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹一下我國現行的法律情況。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)我國與世界交往的日益頻繁，加上我國自主擇業(yè)以及流動(dòng)人口的激增，矛盾的發(fā)生與日俱增，不可避免的出現了各種因矛盾而導致的糾紛、損害和訴訟，要合理的、合程序的、合乎規范的來(lái)解決各種各樣的的問(wèn)題，就必須依靠法律手段來(lái)實(shí)現。
為解決社會(huì )中出現的一系列問(wèn)題，也為了更好地維護社會(huì )穩定，自九屆全國人大以來(lái)，全國人大及其常委會(huì )共制定了近６０件法律和有關(guān)法律問(wèn)題的決定，其中構成有中國特色社會(huì )主義法律體系的７個(gè)法律部門(mén)中基本的、主要的法律大多已制定出來(lái)。這７個(gè)法律部門(mén)是：憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟法、社會(huì )法、刑法、訴訟與非訴訟程序法�？梢哉f(shuō)我國現行法律體系主要就是有這七種部門(mén)的法律構成，但是在談到對我國法律體系所應包含的具體內容時(shí)，社會(huì )上卻存在分歧，主要有以下兩種觀(guān)點(diǎn)：
一種觀(guān)點(diǎn)認為，我國的法律體系應該只包括憲法和法律，不包括其它規范性文件，也就是說(shuō)法律體系只應當是由法律規范所構成的體系。另一種觀(guān)點(diǎn)認為：我國的法律體系不僅包括憲法和法律、行政法規，還包括地方性法規、民族自治地方的自治條例和單行條例等規范性文件。
我國的立法法對這個(gè)問(wèn)題作了合理的解釋?zhuān)核闹饕馑季褪钦f(shuō)，法律的制定是為了創(chuàng )設權利義務(wù)規范，而行政法規的制定則是為實(shí)現法律所創(chuàng )設的規范服務(wù)。由此可以看出，我國的法律體系，只能是由法律規范所構成，一般意義上的行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例等規范，不能看作是國家法律體系的組成部分。
第三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )。
通過(guò)近期的學(xué)習，我收獲很多，能夠對我國法律制度建設的現狀有一個(gè)客觀(guān)清醒的認識。體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)，第一：我覺(jué)得對法律知識的學(xué)習貴在堅持，我們應該注意時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習法律，不要等要用法律的時(shí)候才意識到自己法律知識不足，出現那種書(shū)到用時(shí)方恨少的尷尬局面。第二：我們學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學(xué)會(huì )用法。這就需要我們領(lǐng)會(huì )法的實(shí)質(zhì)，理解法的內涵精髓。我覺(jué)得在學(xué)習法律的時(shí)候，完全可以聯(lián)系自身實(shí)際，結合自身體會(huì )，加以通讀、領(lǐng)會(huì )和貫穿。雖然有些法律條文不需要一字不落的背下來(lái)，但是個(gè)中脈絡(luò )要領(lǐng)會(huì )清楚。同時(shí)還需要我們日常生活中多聽(tīng)多看、多觀(guān)察、多積累。第三，就是：學(xué)法重要，普法更重要！在現實(shí)生活中，有很多不懂法的人，例如有的人明明自身的權利受到了侵犯，卻不懂的用法來(lái)保護自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個(gè)人應該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識向他人宣傳，引導他人自覺(jué)學(xué)習法律，只有人人都懂法，社會(huì )主義社會(huì )才會(huì )沿著(zhù)和諧社會(huì )的道路更快更健康的發(fā)展。
尤其是今年年底，我市縣鄉兩級人大將面臨換屆選舉，其中就要用到《選舉法》、《組織法》等多部法律知識，我覺(jué)得這對我們這些工作人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)契機，也是一次考驗，我們應該在干好工作的基礎上，充分利用空閑時(shí)間，有計劃有針對性的學(xué)習相關(guān)法律知識，在換屆選舉工作正式開(kāi)始之前，最大限度的把準備工作做好，我覺(jué)得是不是可以從以下三個(gè)方面去做：
第一，盡快熟悉換屆選舉工作的程序，這其中最好的辦法就是查找并學(xué)習往年換屆的相關(guān)資料，熟悉整套工作的流程，將程序搞明白之后，根據自己的理解畫(huà)一個(gè)流程圖，這樣就對以后的工作進(jìn)度一目了然，做到心中有數。
第二，對換屆選舉工作所涉及的法律，我們不應該僅僅局限于單純的看，而是應該將法律脈絡(luò )和所涉及的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法有條理的整理出來(lái)，記錄到筆記本上，在日后工作中多學(xué)多看，這樣才可以加深對法律的理解。
第三，在學(xué)習法律的時(shí)候應該突出重點(diǎn)，例如，今年的換屆選舉將與往屆不完全一樣，因為我國在04年對選舉法、組織法都作了一定修改，因此，我們在學(xué)習的過(guò)程中要把重點(diǎn)放在這些法律被修改的地方，把修改前后的法律條文找出來(lái)，加以對比，加強理解，加深印象，只要這樣才不會(huì )出現因為在工作中照
搬往年做法而導致工作失誤的現象，也只有這樣才可以真正成為領(lǐng)導的好助手！
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