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高考沖刺方法研討會(huì )發(fā)言稿
如何最大限度提升二輪復習的效率是我們共同追求的目標,現將我校的具體做法跟大家做個(gè)交流,不妥之處懇請各位批評指正!
一、振奮精神,勇于擔當
經(jīng)過(guò)一輪長(cháng)時(shí)間、高強度的復習后,師生身心俱疲,難免有倦怠的情緒。教師好比行船中的舵手,此時(shí)更應在復習的方式方法、應試心理上作詳盡的指導,若有絲毫松懈,則前功盡棄。因此我們要振奮精神,以飽滿(mǎn)的熱情,做好學(xué)生的引路人,讓學(xué)生在二輪復習中不走彎路,在高考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、準確研判,知己知彼
首先要對學(xué)生已有知識水平做出準確判斷:學(xué)生對數學(xué)知識、數學(xué)原理的理解是否準確,對數學(xué)基本思想方法是否掌握,能否將所學(xué)知識點(diǎn)串成線(xiàn)等等。由于一輪復習耗時(shí)長(cháng)、范圍廣、內容多,學(xué)生對基本概念及常用方法有了遺忘,甚至在一輪復習中就存在不到位的情況。所以二輪復習必須全面的進(jìn)行查缺補漏,鞏固一輪復習的成果,為進(jìn)一步提升打下堅實(shí)的基礎。
、沤處煂Ω呖荚囶}命題的范圍、內容、結構、解題方法等的研究,歸納出各章節的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和熱點(diǎn)。
、埔髮W(xué)生認真分析歷次考試所犯的錯誤,仔細體會(huì ),悟出新意。
、窃\斷性考試,集中批閱、分析,找到學(xué)生的薄弱環(huán)節和不足之處。
其次要對高考試題做深入細致的研究,準確研判試題的考查方向。①認真研讀《考綱》、《考試說(shuō)明》,仔細揣摩高考試題的命題范圍和內容,避免在復習中做無(wú)用功,確保復習的有效性。②追根溯源,回歸教材,復習中容易忽視數學(xué)概念,一旦在試題中出現與概念相關(guān)的知識,就會(huì )手足無(wú)措,無(wú)謂丟分。比如“江南十!14題的“各項系數和”,“黃山市二!15題“祖暅原理”,“江淮十!11題“圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)”問(wèn)題,從統計結果來(lái)看這些題的得分率都比較低。
三、科學(xué)謀劃,精準實(shí)施
、帕⒆恪半p基”,夯實(shí)基礎
高考試題中的基礎題約占80%,很多難題也是立足基礎知識的前提下進(jìn)行命制的,反觀(guān)學(xué)生的答題情況,很多都是因為基礎知識掌握不牢,公式記憶不熟、不準、不全,概念理解不清,而導致解答錯誤。所以切忌好高騖遠,一味強調高難度、高技巧和大綜合,更不能舍棄“雙基”過(guò)分追求數學(xué)思想方法的指導,數學(xué)思想方法的形成是教學(xué)實(shí)踐中長(cháng)期滲透的結果,短時(shí)間內的突擊難以奏效。應牢記“不怕難題得0分,就怕易題被扣分”。
、谱⒅赝ㄐ酝ǚ,舍棄偏、難、怪題
高考試題堅持新題不難、難題不偏不怪的理念,強調通法,淡化技巧的命題原則。因此選擇有利于梳理各章節知識、解決途徑多、設置有梯度、思維方向廣的試題,舍棄偏、難、怪的試題。
。3)分工協(xié)作,講練結合
備課組教師針對六大主干知識進(jìn)行選題,主要以歷年高考題及各省市高考題為主,確保試題的科學(xué)性、導向性、全面性和多樣性。并將所選試題整合成限時(shí)訓練卷,一節課練習,一節課講評,效果很好。
。4)強化訓練,主次分明
高考既要速度更要準確率,強化訓練是必須的。正確引導學(xué)生的課外練習也很重要。使用歷年的高考試題作為訓練,是最為科學(xué)的。練習還要有針對性,把精力花在自己的薄弱環(huán)節的突破上,避免重復勞動(dòng),力爭達到事半功倍的效果;以全國卷試題為藍本,認真命制好“臨考一卷”,確保做到知己知彼百戰百勝。
。5)形式多樣,注重實(shí)效
教師要“精講”,深刻剖析問(wèn)題的情境,全面展示解題過(guò)程。要對“精選題”進(jìn)行全方位的拓展:變式﹑變條件﹑變結論﹑變情境、變解法等等。既要注重分析試題的思路,又要將典型試題的解答過(guò)程做規范板演。學(xué)生要“敢說(shuō)”,老師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的看法和想法、解決的思路和方法。教師就思維中出現的問(wèn)題做出科學(xué)的點(diǎn)評。既提升了學(xué)生的抽象思維能力,又調動(dòng)了思維的積極性。
。6)調整心態(tài),喜迎高考
良好的心態(tài)是考出好成績(jì)的前提,讓學(xué)生明白高考尚未到來(lái),一切皆有可能,一時(shí)的成敗并不代表什么,抱著(zhù)一顆平常心,要堅信只要自己足夠努力,最終的成功與理想總會(huì )在燈火闌珊處不經(jīng)意間與你相遇。
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