班級管理的發(fā)言稿范文(精選6篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的班級管理的發(fā)言稿范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班級管理的發(fā)言稿1
老師,同學(xué)們:
大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗交流,借用這次難得的機會(huì ),把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校,詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng),讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門(mén),等待家長(cháng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書(shū)本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準家長(cháng)電話(huà),會(huì )寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì )打電話(huà);在正式上課之前,告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機到校,給新書(shū)包書(shū)皮,教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本,給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具,準備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群,與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則,請家長(cháng)準時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,關(guān)注孩子的學(xué)習,教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當天必須完成,讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包,剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導,逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講,一年級孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類(lèi)的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力,你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!
謝謝大家!
班級管理的發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng):
大家下午好!
春天悄無(wú)聲息地來(lái)了,這是我們第二次在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)季節相見(jiàn)。我們八(7)班在班主任萬(wàn)老師的帶領(lǐng)下,正在平穩的軌道上運行。今天借此家長(cháng)會(huì ),請允許我代表本班全體師生把我們八(7)班的特殊教學(xué)方法和班級管理措施給大家做以匯報。
一、生本促團結,課堂效率高
在今年上半年,我們班開(kāi)始采用生本教學(xué)法。所謂生本,就是以學(xué)生為本,我們自己去發(fā)現問(wèn)題,然后再自己去解決問(wèn)題,當我們遇到實(shí)在是解決不了的問(wèn)題時(shí)老師再加以提點(diǎn)。自從采用生本教學(xué)之后,同學(xué)們的學(xué)習熱情明顯提高。大家會(huì )積極主動(dòng)地去問(wèn)老師明天要上的內容,然后積極準備要講的內容,每個(gè)小組都分工去查閱資料。在這一過(guò)程中,每位組員分工明確,各組員之間配合緊湊,為了上好一節課大家團結一致共同奮斗。再看看我們的生本課堂,活躍的課堂氣氛自是不說(shuō),每一位同學(xué)都積極參與,臺上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯。生本課堂讓每一位同學(xué)都有展示自己的機會(huì ),同學(xué)們的主人翁意識更強,也更加自信,生本課堂見(jiàn)證了每一個(gè)人的進(jìn)步。生本教學(xué)法讓我們一步步靠近我們的班訓————自律、自信、自強。
二、新創(chuàng )班級量化管理晉級制度
七年級時(shí),我們班只是實(shí)行了量化管理計分制度,而現在,在它的基礎上,為了激勵我們更加積極地從各個(gè)方面做到自律,開(kāi)學(xué)時(shí),萬(wàn)老師通過(guò)征求大家的意見(jiàn),又在本班推出了新的“晉級制”。這項制度共分為四個(gè)級別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”,通過(guò)達到一定的量化分數,就可以晉升為某一級別。這使原本枯燥無(wú)味的量化管理制度變得樂(lè )趣無(wú)窮,在一定程度上提升了大家的興趣,也提高了對大家的要求。讓我們把量化分數看得異常重要,讓我們在各個(gè)方面都不斷地向“優(yōu)”前進(jìn)。
三、新增“做十星個(gè)人,當明星學(xué)生”制度
走進(jìn)我們的教室,相信大家可以看到在教室最后方的展牌上,靠右的一欄有一項醒目的標題是:做十星個(gè)人,當明星學(xué)生。這是我們班開(kāi)學(xué)以來(lái)實(shí)行的第二項新政策。這項新型政策是每周一評選,由組長(cháng)貼星,再由老師選取同學(xué)審星、最后定星。剛開(kāi)始的第一輪評選,我班只有三位同學(xué)獲得十星,而在接下來(lái)的幾輪中,獲得“十星個(gè)人”稱(chēng)號的同學(xué)多了起來(lái)。這說(shuō)明大家在這項制度的激勵下已逐步走向更優(yōu)秀的自己,都想證明給自己、給同學(xué)們看,我一定行,我是最優(yōu)的!
四、總結學(xué)生寫(xiě),貼上文化墻
自從萬(wàn)老師從廣州學(xué)習歸來(lái)后,生本教育就貫徹實(shí)行于班級管理的每一個(gè)細節之中。以前每周的班級總結都是由萬(wàn)老師親自寫(xiě),而今卻不同了,在我們班,有很大部分同學(xué)已經(jīng)把總結寫(xiě)出了水平、寫(xiě)得猶如一幅幅美麗的畫(huà)卷,一首首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌。每個(gè)周老師挑選總結時(shí)總是有很大的選擇空間,挑出最為優(yōu)秀的總結貼上教室右側專(zhuān)屬于班級管理一欄的“文化墻”。這就更鍛煉了我們對班上事務(wù)的觀(guān)察能力、對學(xué)生表現的總結能力以及大家的寫(xiě)作水平。每一個(gè)人都可以得到認可,每一篇好文章都不會(huì )被埋沒(méi),這是多么英明的選擇。
五、小組競爭,爭創(chuàng )先進(jìn)團體
從七年級起,我們班就一直有明確分工,60名同學(xué)分十五個(gè)小組,每組選定小組長(cháng)與副組長(cháng),四位成員之間相互監督,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊。開(kāi)學(xué),又進(jìn)行了第四次重新編排小組,除開(kāi)15位小組長(cháng),剩下45名同學(xué)經(jīng)過(guò)重新的編排,又找到了自己的新家。如今,每一個(gè)組都有自己小組的稱(chēng)號與標志牌,在生本課堂上,都能夠展示出自己獨特的風(fēng)采。再加上每個(gè)組都有自己的競爭對手,這就更為圓滿(mǎn),聽(tīng)老師說(shuō),每半學(xué)期下來(lái)還要評選出優(yōu)秀小組,賦予獎勵,并在家長(cháng)會(huì )上給他們戴上大紅花。
六、加強體育鍛煉,每日新增千米跑。
七年級時(shí),我們只是在每周的兩節體育課上實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行鍛煉,其余時(shí)間的鍛煉都是憑借自己的愛(ài)好,這使得我們班有小部分學(xué)生的體質(zhì)并非很好,看上去十分文弱。于是,這學(xué)期一開(kāi)學(xué),老師就告訴我們,每日新增千米跑,讓我們必須加強鍛煉,為將來(lái)的中考提前做準備、打基礎。在每日課間操全校統一跑操完畢后,我們班的同學(xué)必須加練兩圈加速跑。在每日第一節晚自習下后,也必須去進(jìn)行十分鐘的鍛煉,F在經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的堅持,我發(fā)現我們班同學(xué)的體魄更加強健、面色也更加紅潤。
總之,我們班級的管理工作一直都在有序地進(jìn)行,聽(tīng)過(guò)以上我介紹的六點(diǎn),相信在座的各位家長(cháng)都對這些新的方法都有了初步的了解。請相信我們,相信我們這些學(xué)生,一定能把八(7)班建設成一個(gè)獨特的優(yōu)秀班集體。
謝謝大家的傾聽(tīng),我的發(fā)言結束。
班級管理的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師:
大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心 小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全班級的規章制度,依章“治”班
這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
A、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。
B、培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識,使班級具有一定感染力
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績(jì),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng),充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì),成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵,與他們共享進(jìn)步的快樂(lè ),并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班級管理的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
你們好!
首先,感謝各位領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),非常感謝!
其實(shí),獲得先進(jìn)班,是九班的全體科任和學(xué)生的功勞,這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月,是他們打下的根基牢固,在這里,我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任,謝謝你們!
在這里,我僅將我帶班的一些理念和方法介紹一下,希望對大家有一些幫助,不當之處,請大家見(jiàn)諒。
第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
人,在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過(guò),核心思想就是“責任”,這里就不再贅述。
仁,即仁慈,一視同仁。我不會(huì )帶著(zhù)有色眼鏡看待同學(xué),我對每一個(gè)人都很好,不管他成績(jì)如何。
忍,我畢業(yè)第一年,遇到一個(gè)很老的很老的語(yǔ)文老師——返聘教師,剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生,我也被折磨,慨嘆自己命運不好,當時(shí)那個(gè)老師和我講了很多,都不記得了,但是有一句話(huà)我記得并且受用至今,那就是“與學(xué)生斗,其樂(lè )無(wú)窮也”,所以學(xué)生犯錯很正常,我們要忍,我們先也做過(guò)學(xué)生,誰(shuí)沒(méi)犯過(guò)錯誤呢?
刃,當忍無(wú)可忍的時(shí)候,就無(wú)須再忍,也就是你想治某個(gè)學(xué)生,那就一定一次性制服他,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班我最大,我對,你就必須聽(tīng)我的,不聽(tīng),你牛,你找人托關(guān)系找校長(cháng)把我換掉或者你轉班,否則:“是龍,你也給我趴著(zhù),是虎,你也要給我臥著(zhù)”,你要有強大的氣場(chǎng)威懾學(xué)生,讓他有所忌憚,就像:“誰(shuí)腦袋上懸一把刀,誰(shuí)也不能安心睡覺(jué)一樣”。舉尹榮禧的例子。
第二是批評的方法——圍“點(diǎn)”找“援”
“點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯誤!霸笔鞘裁茨?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯誤肯定會(huì )批評,但是你抓住這個(gè)錯誤往死了批評他,第一學(xué)生感覺(jué)自己這么差,沒(méi)什么救了,容易破罐子破摔,就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使你的教育工作很難展開(kāi),那么怎么辦呢?我批評的時(shí)候往往是首先讓他承認錯誤,先找到“點(diǎn)”。例如,上課睡覺(jué),睡沒(méi)睡?睡了,那就找到了“點(diǎn)”,然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn),例如勞動(dòng)很勤奮;從來(lái)不遲到;寢室衛生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等,我信奉“世界上本沒(méi)有垃圾,產(chǎn)生垃圾是因為放錯了地方”,抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生一想:“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯,老師還蠻重視我;原來(lái)我有這么多優(yōu)點(diǎn),我這個(gè)人也不錯;我努力還有希望”等等,他也會(huì )感激你,有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物,我認為溫情控制比法律控制更可怕,也更加強大、有力。
第三是語(yǔ)言技巧
宣布一項決定時(shí),講話(huà)要講求一點(diǎn)技巧,例如“我想講一件事,講完我會(huì )問(wèn)有沒(méi)有人反對,反對下課到我辦公室找我談”,基本上沒(méi)人會(huì )愿意去你辦公室,因為反對的不用想就是那幾個(gè)人,他不想去辦公室“孤軍奮戰”,那就通過(guò)了。
第四是理念的灌輸
貴州電視臺“論道”的一期節目中,白巖松和龍永圖論道,當時(shí)白巖松給中國開(kāi)了一劑“良藥”——民主、公平、信仰,前兩者我給予不了,但是我要給我的學(xué)生“信仰”,這里是給學(xué)生講一些做人的道理,讓學(xué)生有信仰、有目標、有動(dòng)力,也是讓學(xué)生信服你,感覺(jué)你高深莫測,感覺(jué)跟著(zhù)這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸的理念:
“不要讓回憶成為一種奢侈”
“人、仁、忍、刃”
“天道酬勤”“勤能補拙”
“要有‘刀’的精神,要做一把刀,不要做一把劍”
“看到問(wèn)題的人沒(méi)什么值得尊敬的,那是趙括,導致四十萬(wàn)趙軍被坑殺,看到問(wèn)題并且想辦法解決的人才是英雄,那是廉頗,做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,勿耍小聰明”
“有為才有位,有位才有為”
第五是競技活動(dòng)
我喜歡拔河,不是注重結果,而是過(guò)程,如果拔河能把學(xué)生拔到哭,不管結果是輸是贏(yíng),你都是贏(yíng)家。我在北方帶學(xué)生拔河,輸了,學(xué)生痛哭流涕,我知道我的目的達到了。我在寮中兩年拔河都贏(yíng)了,學(xué)生還是痛哭流涕,我知道我贏(yíng)得不只是那張獎狀,是團結。
第六,也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
你做了什么,學(xué)生是能看到的,任何人心目中都有一桿秤,學(xué)生能夠稱(chēng)出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn),寮中三年,尤其高二、高三,我早6:30,午1:50,晚10:15,整整“陪伴”了他們三年,不是我蠢不會(huì )做事,也不是不放心學(xué)生,是因為我認為做事要兢兢業(yè)業(yè),首先對得起自己,其次對得起別人,學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話(huà):“老師,您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽(tīng)到這句話(huà),我認為我所有的付出都有價(jià)值了,這就是“正”,既然選擇了遠方,我會(huì )風(fēng)雨兼程。
謝謝大家!
班級管理的發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導 、老師們:
大家上午好!
作別龍年的好運,迎來(lái)蛇年的吉祥,舞出幸福的旋律,譜寫(xiě)快樂(lè )的篇章,首先請允許我給大家送上真誠的祝福:領(lǐng)導、老師們,蛇年吉祥!
今天很榮幸有這么個(gè)機會(huì )和大家交流。不足之處,敬請各位批評指正。
交流的題目是《再接再厲,迎難而上,再創(chuàng )輝煌》
領(lǐng)導、老師們,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),向管理要質(zhì)量,以質(zhì)量求發(fā)展,九年級是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段。選擇了九年級,就意味著(zhù)責任、就意味著(zhù)考驗。
一學(xué)期來(lái),在各級領(lǐng)導的英明指導和親切關(guān)懷下,在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下,我們群策群力、全心投入、克服困難,抓嚴抓實(shí),成就每一位學(xué)生。
作為一名普通的班級管理者和語(yǔ)文教師,我收獲著(zhù),幸福著(zhù),快樂(lè )著(zhù),F做如下總結:
一、立足實(shí)際,抓好班級管理工作
1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育教育思想。
領(lǐng)導、老師們,“先成人,后成才”,把抓好九年級學(xué)生的德育工作當作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,一個(gè)班級就像一個(gè)社會(huì ),復雜多變?此票砻嫫届o,其實(shí)內部波瀾起伏,只要用心,發(fā)現的問(wèn)題就比想象的還要多。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間,深入了解班貌。每天力求早7:30,午12:30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習,生活的動(dòng)向,教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。
學(xué)生思想只有穩定了,就會(huì )把心思放到學(xué)習上,麻煩事也會(huì )少一些,學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神:十年寒窗,決戰今朝,勤學(xué)苦練,我必成功。以班級精神“勤奮創(chuàng )造奇跡,成功來(lái)自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來(lái)”來(lái)激勵學(xué)生,促使他們樹(shù)立信心,鼓足勇氣,潛心學(xué)習。
2、重視對問(wèn)題學(xué)生的轉化與幫扶。
領(lǐng)導、老師們,九年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于家長(cháng)過(guò)高的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題就第一時(shí)間打電話(huà)告知家長(cháng),對學(xué)生進(jìn)行細致的談心,要作好每次談話(huà)的記錄,(不能怕麻煩,可以采取邊談心邊記錄)有時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),尋求和家長(cháng)的溝通。充分利用社會(huì )、家庭的教育力量,共同教育學(xué)生。做到家長(cháng)認識到位;家校常溝通、常反饋;互相配合、互相信任、互相支持。
重視對學(xué)困生的教育和管理。對后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細心、耐心;善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,不要要求太高,要以鼓勵為主,要多關(guān)心,拉進(jìn)距離,產(chǎn)生信任感,起到潛移默化之效果。
3、積極營(yíng)造中考的氛圍
在年級精神的引領(lǐng)下,分別開(kāi)展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng)。特色鮮明的迎考文化建設是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng )設營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情,豐富了師生文化生活,增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學(xué)生正以高昂的斗志和滿(mǎn)腔的學(xué)習熱情投身到中考復習中,“把目標放在心中,將困難踩在腳下”,“聞雞起舞成就拼搏勁旅,天道酬勤走出亮麗人生”,朝著(zhù)六月夢(mèng)想,不斷努力進(jìn)取。
4、做好任課教師的協(xié)調工作,搭好師生的橋梁工作。
到了九年級,各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊,大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,把課堂作業(yè)往課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習時(shí)間來(lái)做六、七科作業(yè),按質(zhì)按量按時(shí)完成很難。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,分別舉辦開(kāi)展了12期學(xué)法論壇。
“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴,更要維護任課老師的威信。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們可以不尊重我,但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚,既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn),又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),利用各種機會(huì )向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績(jì)、特點(diǎn)、特長(cháng)等來(lái)獲得學(xué)生對科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。
為了形成強大的教育合力,讓任課教師參與到班集體管理當中來(lái),及時(shí)聽(tīng)取他們好的建議,對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,班集體需要他們,光靠班主任絕對不行,只要師生共同努力,班集體才能朝和諧方向發(fā)展。
5、九年級是沖剌,明確目標,“抓兩頭 、促中間”,也就是說(shuō),在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),還得關(guān)注中等生。
優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù),所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學(xué)任務(wù),定出目標,不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習緊張的緩解工作。
而后進(jìn)生常被很多人歧視,老師嘆氣,學(xué)生瞧不起,家長(cháng)的辱罵,被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生,無(wú)論孩子多差,他也一定有自已的特長(cháng)。雖然我們無(wú)法幫助他們提高成績(jì),但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),鼓勵他們搞好自已的`特長(cháng)。讓他們“先成人,后成才”發(fā)現自已的閃光點(diǎn),樹(shù)立人生目標,盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費一點(diǎn)時(shí)間,將來(lái)做一個(gè)有用的人,也為我們以后中職送生打好基礎。
一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現,而一些中等生,特別是無(wú)學(xué)業(yè)、無(wú)特長(cháng),無(wú)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,往往被忽視。我們應當關(guān)注和鼓勵這批中等生,有可能有奇跡出現,說(shuō)不定轉化成優(yōu)生。
6、做好家校溝通工作。
現在的學(xué)生大多數是留守學(xué)生,社會(huì )影響大,家庭管理不到位,造成了“5+2≤0”,要了解這部分學(xué)生,就得從家訪(fǎng)開(kāi)始。要做家訪(fǎng)工作,不要唐突和隨便,要讓家長(cháng)有準備,也避免自已吃閉門(mén)羹,要將學(xué)生在學(xué)校表現不好的責任攬在自已身上,(孩子沒(méi)給較好)。塑造良好的交流氛圍;目的要明確,不要散漫無(wú)際,無(wú)主題,對于學(xué)生的個(gè)別小問(wèn)題要適當保留。談話(huà)時(shí)要講究策略,要尊重學(xué)生,不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,要從學(xué)生表現出來(lái)不良現象入手,了解他們在雙休日的生活和學(xué)習安排,以及家長(cháng)的監管力度。提一些建議,商討一些解決方法,但不要過(guò)多地占用學(xué)生家長(cháng)的生活、工作時(shí)間。只要達到解決問(wèn)題的根本就行,不引起學(xué)生和家長(cháng)的反感。經(jīng)常要與家長(cháng)聯(lián)系,建立良好的關(guān)系,讓他們感覺(jué)到你對他的孩子是真心的關(guān)注,這樣,即使有時(shí)你工作有些失誤,他們都會(huì )諒解你,信任你。
二、瞄準中考,抓好教學(xué)環(huán)節的落實(shí):
精心設計好每一節課、每一個(gè)專(zhuān)題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講,是指以能力為立意,有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,彌補學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習數量的減少,是指練習內容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,類(lèi)型要多,方法要活,使學(xué)生思路開(kāi)闊、靈活,加強發(fā)散性思維的訓練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點(diǎn):
1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,認真學(xué)習新課程標準,將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰。
2、教學(xué)中注重訓練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養學(xué)生答題的準確性。這是中考成績(jì)提高的增長(cháng)點(diǎn)。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué)。進(jìn)行“扶優(yōu)補偏”。這是中考成績(jì)提高的能力所在。
4、加強學(xué)法指導,提高學(xué)習效率
課堂中不斷滲透學(xué)法指導,指導學(xué)如何適應九年級緊張有序的學(xué)習生活,如何系統地整理掌握知識結構、重難點(diǎn),合理有效地安排時(shí)間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級學(xué)習的優(yōu)質(zhì)高效,達到事半功倍的效果。
5、加強研究
認真研究中考命題的特點(diǎn)和規律,研究中考命題的熱點(diǎn)問(wèn)題,注意平時(shí)就要收集中考信息,認真學(xué)習《日照市中考說(shuō)明》。
用好資料。對于資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對所有資料,提前做,刪除廢、錯題。練習扎實(shí),使學(xué)生牢固樹(shù)立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯必改,力爭做到講過(guò)的都會(huì ),會(huì )的不失分
領(lǐng)導老師們,心若在,夢(mèng)就在,有思想,人生可豪邁。九年級承載著(zhù)我們的夢(mèng)想,信心來(lái)自以上因素,做好九年級工作是學(xué)校的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待,社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn),20xx年,已拉開(kāi)帷幕。我們全體九年級教師繼續發(fā)揚奉獻精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,緊密團結,以必勝的信心,發(fā)奮的努力,扎實(shí)的作風(fēng),堅韌的毅力,共同書(shū)寫(xiě)20xx年中考的輝煌,共同書(shū)寫(xiě)我校新篇章!
最后恭祝大家:在新的一年里工作順利、萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
班級管理的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師:
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,說(shuō)實(shí)在的,在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得所做事情太平凡,太平常,無(wú)經(jīng)驗可說(shuō),如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全班級的規章制度。
依章“治”班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。
1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。
2、培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識,使班級具有一定感染力,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同
仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。
三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。
四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能,首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài),為祖國培育棟梁材!
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