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班級管理之我見(jiàn)的論文
【摘要】班主任在班級管理中的三點(diǎn)做法：1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感；2、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生；3、以誠換心，放飛雛鷹。
【關(guān)鍵詞】班主任；榮譽(yù)感；尊重學(xué)生
班級是學(xué)校最小的一個(gè)“家庭”，但它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“家庭”，因為它的成員來(lái)自四面八方，而且思想較為復雜，且可塑性很大，因此管理一個(gè)班級無(wú)疑不比管理任何一個(gè)單位或部門(mén)容易。那么，如何才能管理好班級體呢？
1．培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
對于一個(gè)新的班級來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的面孔是陌生的，相互不認識，不了解的，這正是班主任培養集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機。
從一開(kāi)始就培養和樹(shù)立起他們良好的生活、學(xué)習習慣，是很重要的，用自己的一言一行，去言傳身教，進(jìn)而樹(shù)立自身的形象。
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！睍r(shí)間寶貴，學(xué)生的時(shí)間更寶貴。記得剛到學(xué)校時(shí)，學(xué)校讓我當初一（1）班班主任，我整整興奮了一個(gè)晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老遠就看到教室的門(mén)開(kāi)著(zhù)，已經(jīng)有學(xué)生來(lái)了嗎？我看了一下時(shí)間6：15分，我走進(jìn)教室已經(jīng)有五個(gè)學(xué)生來(lái)了，教室已經(jīng)的干干凈凈，看著(zhù)他們，我的心里熱乎乎的……，我的眼睛濕潤了。=我暗暗下定決心，我一定要好好的教他們，把我知道知道全部教給他們，有這么好的學(xué)生我有什么不努力的呢？上課了，我在班上表?yè)P他們，提倡大家都向他們學(xué)習為班級作貢獻。第二天我又一大早到教室，學(xué)生來(lái)的更多了，有的看書(shū)，有的打掃衛生等，在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。第三天、第四天……班里就有了不是班規的班規：“早到”。
我的早到變成了學(xué)生的早到，通過(guò)這件事也使我明白身教的重要，也使我明白教師一言一行對學(xué)生的影響是何其的重要，這件事是我今后教學(xué)學(xué)生涯的一盞明燈，指引著(zhù)我。
一個(gè)班級要有明確的奮斗目標，在紀律、衛生、學(xué)習諸方面提出要求。各項工作走在全校前列，爭當先進(jìn)班級，使學(xué)生朝著(zhù)制定的目標去奮斗。共同目標的實(shí)現需要班集體的共同努力。集體觀(guān)念、集體榮譽(yù)感是凝結劑，它把全體學(xué)生凝結在一起，人人為班集體做貢獻。
當我在領(lǐng)獎臺，手里拿著(zhù)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)證時(shí)，孩子們歡呼雀躍了，為我們的班級而歡呼，為我們的榮譽(yù)而雀躍�？粗�(zhù)他們憋紅的小臉，我落淚了……
作為班主任，無(wú)論在什么時(shí)間、是什么活動(dòng)、有什么人參加，都要讓班級的學(xué)生都來(lái)關(guān)心班里的大小事情。使他們知道他們是班級的一分子，班級的榮譽(yù)與他們息息相關(guān)，只有這樣集體榮譽(yù)感才會(huì )慢慢的培養起來(lái)。班主任要時(shí)常以解班級情況，對于不良現象及時(shí)糾正，對學(xué)生要堅持思想政治教育，使他們在健康高尚的道路上跨步前進(jìn)。
2．尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
學(xué)生，國家之希望，我們教育工作者就應加倍的關(guān)心愛(ài)護他們。作為一名教師耐心是很很需要的，無(wú)意中我們就可能揉碎一朵花朵，我們應象呵護水晶一樣去呵護他們。孩子的心靈是一片深秋的曠夜，不論多么輕微的寒風(fēng)都會(huì )引起葉的凋零。
記得那是一次體操比賽，在學(xué)生體操訓練的過(guò)程中，我發(fā)現有位同學(xué)的胳膊老是曲的，在我嚴厲目光的注視下，他好像仍“無(wú)動(dòng)于衷”，我大怒，我剛強調了做操要認真，你竟敢如此膽大妄為，當時(shí)我便狠粗野的把他拉出來(lái)，不問(wèn)青紅皂白就是一陣“狂轟亂炸”，直到他淚流滿(mǎn)面為止。以后的十幾天中，這個(gè)同學(xué)一直精神不振。
在與同學(xué)們的談心中，我得知這位同學(xué)小時(shí)候胳膊受過(guò)傷，胳膊就伸不直。頓時(shí)，我的心“咯噔”一下跳得老高。糟了，我的做法己深深傷害了一顆純真的心。于是，我便懷著(zhù)愧疚的心情，在這位同學(xué)的作業(yè)本中寫(xiě)道：“請你原諒老師，好嗎？老師相信勇敢的小鷹會(huì )展翅飛翔，勇敢的你會(huì )沖破層層障礙，走出一片自己的天空，老師相信你一定行�！辈⑶以谝淮伟鄷�(huì )上，我鄭重地向他道了歉。這個(gè)學(xué)生深深感動(dòng)了，此后，不論開(kāi)展什么活動(dòng)，都十分積極。是啊，我們面對的是鮮活的生命，尤其是那些所謂的差生，他們也許從來(lái)都沒(méi)有得到老師那溫和的目光和笑容，給他們一些鼓勵和微笑，給他們一些關(guān)愛(ài)和自信，讓他們也生活在自信的天空下，讓每一個(gè)孩子都得到欣賞和關(guān)愛(ài)。
教師高尚純潔的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心房的金鑰匙，是激勵學(xué)生進(jìn)步的持久力。有了它，班主任才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)、擁護，才能真正建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系，才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。因為每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一個(gè)成員，都連接著(zhù)每一個(gè)家庭，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，父母對子女的期望也越來(lái)越高，同時(shí)子女得到的來(lái)自家庭的溫暖也越來(lái)越多，而學(xué)生生活則又集中在這兩點(diǎn)上，即家庭和學(xué)校，若學(xué)生得到父母之愛(ài)和師生反差較大，就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這就必然使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得不到充分發(fā)揮，也就不能形成一個(gè)溫暖的班集體。為此，班主任要把集體的溫暖送到每一個(gè)孩子的心坎上。無(wú)論男女、學(xué)習好壞、家庭狀況如何、是否是班干部等等，同樣地關(guān)心愛(ài)護他們，絕不能有層之分，教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
在日常生活中，與學(xué)生關(guān)系最為親近的人是班主任。班主任與學(xué)生接觸時(shí)間長(cháng)、機會(huì )多，而班主任對學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護也最多（包括衣、食、住、行），樣樣都要管都要問(wèn)，天氣有就緒要提醒添加衣服，吃飯要注意飲食衛生，回家過(guò)馬路要小心，騎車(chē)要減慢，應該說(shuō)班主任不是父母勝似父母。
3．以誠換心，放飛雛鷹
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)著(zhù)名的論斷：在每一個(gè)孩子最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響，要使孩子的心，同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就孩子的心弦調準音調”。作為一名班主任，應當本著(zhù)負責的精神、理解的態(tài)度去愛(ài)學(xué)生，去與學(xué)生交流，去撥動(dòng)那根獨特的琴弦，讓她發(fā)生共鳴，使學(xué)生愿意親近、愿意傾訴，這是需要付出，只有付出才有收獲。葉圣陶說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“教是為了不教�！币部梢越璐苏f(shuō)，管是為了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界。班主任要激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因，學(xué)生參與班級管理，有機會(huì )表現自己的意愿和才干，可以喚起他們對班級的責任感和榮譽(yù)感，長(cháng)期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長(cháng)大以后一定有進(jìn)取心，不墨守成規，有較強的社會(huì )適應性。
鼓勵他們努力學(xué)習，不要辜負父母的期望，并用自己的學(xué)生生涯鼓勵學(xué)生，勁是能鼓不能松，只要努力，一定會(huì )成功。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的培養班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會(huì )了很大的轉變，使得教師在不與不在一個(gè)樣，學(xué)習成績(jì)穩步提高，尤其班級中的差生，也有很大的提高，現在的初中生已有了自己的主見(jiàn)，自尊心強。對待學(xué)生不能體罰，更不能一味的批評、指責，只有認真的開(kāi)導善誘，學(xué)生才能認清事實(shí)，明白問(wèn)題。
總之，班主任要了解班級情況，做到有的放矢，要做學(xué)生的良師益友，要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，只有這樣，才能有效地進(jìn)行班級管理工作。
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