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學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿(通用14篇)
在現實(shí)社會(huì )中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導,各位老師:
近年來(lái),我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅,高考成績(jì)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?荚,我?忌踩〉昧溯^好的成績(jì),192人參加考試,就有28人成績(jì)達到劃定的本科線(xiàn)以上,上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎。今年高考,我校上本科線(xiàn)的目標是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì ),權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結束,即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì ),激勵學(xué)生分秒必爭,刻苦努力,奮勇?tīng)幭。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律,強調師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、堅持周測月考制度,訓練學(xué)生的實(shí)戰能力。
5、堅持考后面批制度,幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén),和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),要學(xué)生去拼高分顯然不現實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統考,我校已有36人的成績(jì)達到了本科線(xiàn)。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育,強調為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神,贈人玫瑰,手留余香。沒(méi)有奉獻精神,沒(méi)有責任擔當,怎樣去燃燒激情?怎樣去沖鋒陷陣?我,F在的`高三教師中,劉智慧副校長(cháng)擔任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作;教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任,在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后,勇于擔責,分別主動(dòng)承擔更多的授課任務(wù)和班主任的工作;陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲,仍然熱情飽滿(mǎn)地奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。有這樣拼搏、有這樣樂(lè )于奉獻的老師隊伍,何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)?
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓,不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難,讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(cháng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導,各位老師:
下午好!
何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識,我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì )。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養語(yǔ)感,還可以調動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì )要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調讀標準,其次要讀得整齊,有力度,有節奏?梢悦黠@的感覺(jué)得到當同學(xué)們讀得有節奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習興致越來(lái)越高,學(xué)習興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì )花很多時(shí)間去引導同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設計。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運用到全身反應法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們設計愛(ài)護環(huán)境的主題海報。這些活動(dòng)的設計都可以增加學(xué)生學(xué)習的體驗感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因為很多條件的限制,不能每堂課都應用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節中使用。小組成員一般是由成績(jì)好的,成績(jì)中等的和成績(jì)較差的組成。這樣成績(jì)較差的同學(xué)能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時(shí)通過(guò)上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的`自信心也得到了培養。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達到了練習英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì )買(mǎi)本子獎勵他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì )跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當的地方還請各位老師批評指正,謝謝大家!
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇3
同志們:
今天這個(gè)會(huì )議,是我市多來(lái)針對基礎教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的一次經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議的主要目的是,總結交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗,進(jìn)一步分析問(wèn)題,找準癥結,明確努力方向,落實(shí)工作措施,齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。
剛才,聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言,感觸很深。我們知道,抓教育,就是抓百大計;辦學(xué)校,始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證,育人就會(huì )喪失根基、迷失方向,學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展,教育也就失去了應有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的'是,我市基礎教育戰線(xiàn)特別是歷來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jì)的同志們,長(cháng)期以來(lái)對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應有的重視,始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位,積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新,有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。會(huì )上幾位同志的發(fā)言,在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)同點(diǎn),我簡(jiǎn)單總結了一下,那就是“三個(gè)好”。一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機關(guān),還是學(xué)校,不管是高中,還是初中,都有一個(gè)團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導班子,帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理,真抓實(shí)干求質(zhì)量。二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的制度,既包羅各項工作內容,又鎖定各個(gè)工作環(huán)節,既體現約束力,又彰顯激勵性,既體現競爭力,又兼顧公平性,并且已上升到文化的層面,體現著(zhù)鮮明的特色。三個(gè)“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的教師群體,不僅學(xué)有所專(zhuān),而且教有所長(cháng),不僅有敬業(yè)的品質(zhì),而且有創(chuàng )業(yè)的精神,不僅勇于探索,而且善于協(xié)作,這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jì)的關(guān)鍵之所在。當然,這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌,基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng )造的好經(jīng)驗、好做法還有很多,也正是這許許多多的“好”,才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量,才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結表彰會(huì )上,我曾經(jīng)提到,就全市整體而言,教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量換容樂(lè )觀(guān)。主要體現在:其一,教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異,個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二,學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺,導致部分生源流失。以高考為例,我市一本、二本進(jìn)線(xiàn)率均低于全省平均水平,與先進(jìn)地區相比差距更大。應屆生一本上線(xiàn)率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有%。其三,教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時(shí)有效推廣,教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大,教育改革和教學(xué)探索的激勵機制尚不健全,創(chuàng )新氛圍尚未形成。其四,教師隊伍整體數量不足和結夠合理問(wèn)題同時(shí)存在,教師的梯隊建設和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有待加強。這些問(wèn)題,制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高,阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升,嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此,尤其是從事基礎教育工作的同志們,要進(jìn)一步認清形勢,找準差距,切實(shí)增強危機意識和責任意識,切實(shí)增強使命感和緊迫感,立足實(shí)際,開(kāi)啟思路,一心一意把教育教學(xué)工作抓好,千方百計把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去,努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望,全力帶動(dòng)基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!我叫易婧,來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作,倍感榮幸。今天的會(huì )議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作,提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校增光,甚至為學(xué)區增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師,而且第一次教畢業(yè)班,我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習。今天就先請允許我借此機會(huì ),談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法,請大家批評指正。
首先,我對我所教的班級情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:我教數學(xué),總體來(lái)看大部分學(xué)生對數學(xué)課還比較喜歡,甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了,改上數學(xué)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差,計算能力不強。班級兩級分化嚴重,有一批成績(jì)好的可以達優(yōu)秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶,作業(yè)不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應付老師檢查。針對這些各樣的問(wèn)題,讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法,因人而異,提出合理的要求,注重對學(xué)生的學(xué)習方法指導,將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎知識
我認為數學(xué)教學(xué),抓基礎很重要。學(xué)生基礎差,即使老師能力再強,教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對那些差生來(lái)說(shuō),毫無(wú)益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學(xué)生的基礎知識,讓計算訓練日;,每天完成幾道各種題型的計算題,努力提高學(xué)生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂,輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān),抓好上課關(guān)。結合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作,培養尖子生。加大學(xué)困生的輔導力度,課堂多向學(xué)困生提問(wèn),讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái),當面批改他們的作業(yè),當場(chǎng)解疑,甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶,督促學(xué)困生認真學(xué)習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標,努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標,并且努力為之奮斗。有目標就會(huì )有壓力,有了壓力就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),就會(huì )獲得理想的結果。要求學(xué)生細化自己的學(xué)習目標,每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學(xué)習任務(wù),強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
嚴格要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,認真按時(shí)完成各項作業(yè),不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。 平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范,做題之后養成檢驗的好習慣,不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗,提高應試能力
測試是提高學(xué)生學(xué)習效果的手段。因為很多時(shí)候光憑老師講解,學(xué)生練習,這樣學(xué)生的掌握并不深刻,只有通過(guò)測試,學(xué)生才能發(fā)現問(wèn)題,在解決問(wèn)題,才會(huì )印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距,激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇5
同志們:
一年一度的提高教育質(zhì)量工作會(huì )已成為新常態(tài)下提高教育質(zhì)量的有效舉措。這次提高教育質(zhì)量工作會(huì )的主要任務(wù)是總結上學(xué)年度工作、表彰優(yōu)秀單位和先進(jìn)個(gè)人、安排部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。剛才,對20xx年度提高教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行了表彰,4位校長(cháng)作了經(jīng)驗交流,教研室金林主任對全縣教育質(zhì)量現狀和提升工作作了專(zhuān)題發(fā)言,目標明確,措施得力,希望大家認真抓好落實(shí)。下面,我再講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、 總結成績(jì),增強提高教育質(zhì)量信心
近年來(lái),在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導和全縣教師的共同努力下,我們堅持以教育質(zhì)量為核心,以“雙高雙普”為抓手,統籌各類(lèi)教育協(xié)調發(fā)展,全縣教育事業(yè)得到了長(cháng)足發(fā)展。
一是學(xué)前教育發(fā)展良好。一批較高標準的幼兒園已建成投入使用,為幼兒園招聘充實(shí)了一批專(zhuān)職幼兒教師,優(yōu)化內部管理,積極創(chuàng )設安全和諧育人環(huán)境,制定印發(fā)了《xx縣幼兒園游戲活動(dòng)載體選編》,為培養幼兒濃厚的活動(dòng)興趣和良好的行為習慣奠定了基礎。
二是義務(wù)教育質(zhì)量穩中有升。全縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監測,各學(xué)科及格率和優(yōu)秀率都處在較高的分段上。中考人均總分451.6分,高出全市人均總分42.8 分,已連續15年走在全市前列。
三是高考成績(jì)持續提高。今年,生源在較去年減少192人的情況下,高考二本以上上線(xiàn)1187人,上線(xiàn)率48%,高出全市2.72個(gè)百分點(diǎn),有三名學(xué)子被北大、清華和香港中文大學(xué)錄取,兩名學(xué)生招錄為飛行員。
四是職業(yè)教育品牌凸顯。職教中心一直致力于面向市場(chǎng)開(kāi)設專(zhuān)業(yè),努力提高專(zhuān)業(yè)吸引力和學(xué)生就業(yè)率。今年參加綜合評價(jià)招生考試和自主招生考試的23名學(xué)生全部被錄取,參加對口單招的13名學(xué)生,本科上線(xiàn)7人,上線(xiàn)率53.85%,高職上線(xiàn)100%,推薦安置就業(yè)學(xué)生370余名。
五是民辦教育日益規范;墼磳W(xué)校和大部分民辦幼兒園辦學(xué)特色明顯,高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量的民辦教育已得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可。
以上成績(jì)的取得,在座的各位、特別是校長(cháng)和一線(xiàn)教師付出了艱辛的勞動(dòng)。在此,我代表科教局向大家表示衷心的感謝!
教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題。提升教育質(zhì)量如同逆水行舟、不進(jìn)則退。在成績(jì)面前,希望同志們認真總結經(jīng)驗,再接再厲,把提高教育質(zhì)量作為展示自我的形象工程,切實(shí)肩負起教書(shū)育人的神圣使命,以高度的責任心抓管理、提質(zhì)量,努力推動(dòng)全縣教育事業(yè)健康持續發(fā)展,讓家長(cháng)更放心、讓社會(huì )更滿(mǎn)意。
二、質(zhì)量為本,努力辦好人民滿(mǎn)意教育
“雙高雙普”的順利推進(jìn),全縣的教育教學(xué)設施已處于全市一流水平。今后一個(gè)時(shí)期,我們必須把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的中心工作和核心任務(wù),牢固樹(shù)立以提高教育質(zhì)量為核心的辦學(xué)理念,任何時(shí)候、任何條件下,只要有利于提高教育質(zhì)量的工作,都要堅定不移、堅持不懈抓下去。
首先要明確一個(gè)目標。20xx年,全縣教育質(zhì)量目標是:高考二本以上上線(xiàn)率穩中有升、名校錄取榜上有名,中考繼續保持全市領(lǐng)先水平,小學(xué)和幼兒教育質(zhì)量持續提高,F距離中高考時(shí)間不是很長(cháng)了,各校要凝心聚力,排除干擾,全力加強復課教學(xué)研究,把備考工作的各個(gè)環(huán)節抓實(shí),提高復課工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性,確保全年質(zhì)量目標任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
其次要建好兩支隊伍。一要加強教師隊伍建設。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話(huà)。教師職業(yè)的不可替代性決定了教師應該成為傳道、授業(yè)、解惑者,成為具有教育智慧的學(xué)者,成為人格修養的.楷模。因此,各校一定要把師德師風(fēng)建設放在教師隊伍建設的首要位置,以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,切實(shí)加強思想教育,大力弘揚學(xué)為人師、行為世范、勤勉踏實(shí)的師德風(fēng)尚,引導廣大教師以德立教、德教相長(cháng),不斷提高教書(shū)育人水平。要不斷提升教師綜合素質(zhì),采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”、“結對子·傳幫帶”、送教下鄉、連片教研以及短期集中培訓等方式,多渠道組織教師參加業(yè)務(wù)培訓,不斷更新知識結構,盡快提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平,努力培養一批有示范帶動(dòng)作用的骨干教師。要嚴格按照德才兼備的標準要求,加快教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等骨干教師隊伍體系建設,努力造就一支具有創(chuàng )新能力和發(fā)展潛力的教師隊伍。二要加強校長(cháng)隊伍建設。校長(cháng)是學(xué)校工作的主要決策者,對于學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為校長(cháng),要敢負責、敢管理,會(huì )負責、會(huì )管理,對教師在工作、生活中出現的苗頭性問(wèn)題,要早發(fā)現、早勸誡、早處理,絕不能聽(tīng)之任之、姑息遷就,努力使自己成為懂得教育規律、善于抓教育管理的行家里手,逐步成長(cháng)為教育家。要解放思想,創(chuàng )新辦學(xué)觀(guān)念,完善辦學(xué)思路,強化內部管理,以公平公正、廉潔自律的良好形象,團結和帶領(lǐng)教職工潛心鉆研教學(xué),著(zhù)力提升學(xué)校教育教學(xué)綜合水平。
三是要強化三個(gè)作用。一要強化教學(xué)教研作用。牢固樹(shù)立教研意識,優(yōu)化課堂結構,抓住每一門(mén)學(xué)科、每一節課堂、每一個(gè)環(huán)節,把教學(xué)管理貫穿到提高教育質(zhì)量的全過(guò)程。要有針對性地開(kāi)展教研教改活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用,推動(dòng)教學(xué)內容、教育方式和教學(xué)手段的改革創(chuàng )新,在深化教研教改中求進(jìn)步,在教研教改突破中提質(zhì)量。二要強化學(xué)校管理作用。認真落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》,健全覆蓋教育教學(xué)、財務(wù)、師資、后勤等所有環(huán)節的各項規章制度,加強日常教學(xué)的管理和檢測。要把教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設作為學(xué)校內涵發(fā)展的核心內容常抓不懈,努力營(yíng)造教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正的濃厚氛圍。三要強化檢查評估作用。教研室、進(jìn)校和局各股室要下移重心,強化服務(wù),把教學(xué)教研、校本研修、業(yè)務(wù)培訓和檢查指導緊密結合起來(lái),全面考核和評估學(xué)校工作;督導室要充分發(fā)揮教育督導評估職能,幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
四是狠抓四個(gè)提升。一要狠抓學(xué)前教育質(zhì)量提升。認真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,堅決防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向,讓幼兒在幸福成長(cháng)中充分感受到啟蒙教育的快樂(lè )。二要狠抓義務(wù)教育質(zhì)量提升。積極推行城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農村薄弱學(xué)校對口支援,扎實(shí)開(kāi)展城鎮骨干教師到農村邊遠學(xué)校支教活動(dòng),大力實(shí)施校長(cháng)教師交流輪崗,不斷提升薄弱學(xué)校教學(xué)水平。三要狠抓高中教育質(zhì)量提升?h中、二中要認真開(kāi)展以課程為中心的教學(xué)研究、以學(xué)生為主體的學(xué)法研究和以高考為重點(diǎn)的考試研究,努力提高二本上線(xiàn)率,擴大“985”“211”重點(diǎn)院校上線(xiàn)人數,并力爭有更多的優(yōu)秀學(xué)生考入名牌大學(xué)。四要狠抓職業(yè)教育質(zhì)量提升。整合職業(yè)教育資源和項目,強化內部管理,打造精品專(zhuān)業(yè),加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓力度,讓學(xué)生掌握一技之長(cháng),順利實(shí)現就業(yè)。同時(shí),積極鼓勵支持民辦教育發(fā)展,力爭創(chuàng )特色,出亮點(diǎn)。
三、勇于擔當,全面推進(jìn)新常態(tài)下教學(xué)改革
(一)深入推進(jìn)“高效課堂”。全面提升“高效課堂”實(shí)施水平是深化教學(xué)改革的主旋律。學(xué)校不分大小、教師不分科目,都要積極行動(dòng)起來(lái),不斷提升課堂教學(xué)水平。一要校長(cháng)抓、把方向。校長(cháng)是課堂教學(xué)改革的第一責任人。校長(cháng)要把主要時(shí)間、精力放在課堂教學(xué)改革上,做到親自規劃、親自部署、親自指導、親自督查;校長(cháng)要靠前指揮,深入課堂,掌握第一手資料;要經(jīng)常與學(xué)生、教師、課堂打交道,做到帶著(zhù)方法進(jìn)教室,帶著(zhù)問(wèn)題回辦公室,帶著(zhù)解決方案搞培訓;要及時(shí)解決教師最關(guān)心、最棘手的問(wèn)題,為教師實(shí)施教改提供指導與幫助。二要建機制、促落實(shí)。教改重在實(shí)施、成在評價(jià),健全的保障機制和評價(jià)體系是課堂教學(xué)改革成功實(shí)施的必要條件。今后,縣局將把課堂教學(xué)改革的組織推進(jìn)力度作為評價(jià)學(xué)校工作的重要指標,把教師教改的實(shí)施能力作為評優(yōu)樹(shù)模、教學(xué)能手評選的重要指標。各校要建立健全適應課堂教學(xué)改革的考核評價(jià)體系,將評價(jià)結果納入績(jì)效考評中,確保所有教師把主要精力用到教改上來(lái)。三要抓典型、帶全局。榜樣的力量是無(wú)窮的。教研室要重點(diǎn)打造好“高效課堂”樣板校,樹(shù)立一批觀(guān)念新、勁頭足、學(xué)的快、改得好的優(yōu)秀教師,努力將其培養成為全縣各個(gè)學(xué)科的教改帶頭人。同時(shí),各校要扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng),堅決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢,加強自我創(chuàng )新,積極探索新型教學(xué)模式,走出一條具有校本特色的課改之路。
(二)著(zhù)力增強教育內涵發(fā)展。一要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以培養“身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、個(gè)性突出”的學(xué)生為目標,以愛(ài)國主義教育、理想信念教育、養成教育、感恩教育為重點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng),努力培養有理想、懂感恩、會(huì )生活的新一代xx人。二要全力改進(jìn)薄弱學(xué)科建設。各校要加強體、音、美、微機、社會(huì )實(shí)踐等非會(huì )考學(xué)科的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng),杜絕課程表里的非會(huì )考學(xué)科安排形同虛設的現象;要努力多給學(xué)生一些自由閱讀、參與文體活動(dòng)、親近自然和社會(huì )的時(shí)間,為學(xué)生朝氣蓬勃地學(xué)習和生活創(chuàng )設條件。三要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。盡管三令五申一再強調減輕學(xué)生課業(yè)負擔,但從信訪(fǎng)和督查情況來(lái)看,學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重現象還是屢禁不止,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )反響較為強烈。因此,要切實(shí)做到標本兼治,“標”就是要對學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行有效控制,做到有布置、有批改、有反饋、有實(shí)效!氨尽本褪菍W(xué)校對教師的評價(jià),不得把學(xué)生成績(jì)當做唯一指標。提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑在課堂,提倡通過(guò)打造高效課堂和實(shí)施高效教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量,嚴禁隨意延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間、布置大量作業(yè)增加學(xué)生課業(yè)負擔。
同志們,提高教育質(zhì)量任務(wù)艱巨,責任重大。讓我們在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導和上級主管部門(mén)的正確指導下,齊心協(xié)力,扎實(shí)工作,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育事業(yè)持續健康發(fā)展做出新的更大的貢獻。
謝謝大家!
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇6
各位評委、老師:
上午好!
我是來(lái)自xxx中學(xué)的xxx,今天非常榮幸有機會(huì )能參加這樣的一個(gè)學(xué)習交流的活動(dòng)。
基于新課程倡導的“以人為本,以學(xué)生為為主體,課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開(kāi)”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念;也感于“教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的痛苦”的現狀;恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究,并取得了較好的效果,在此,我把我這一節課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討:
1、“吃透”教材是有效教學(xué)的根本。
教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內容更清晰、更生動(dòng)的呈現出來(lái),對教材的理解不深刻是做不到的,至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后,我先認真的研讀了教材,反復的揣摩編者意圖,領(lǐng)會(huì )教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗,然后再對比反思,確定了這節課的三維目標和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復幾個(gè)來(lái)回,對教材的分析、理解、揣摩,我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認識、微觀(guān)理解和應用”為根本展開(kāi)教學(xué),并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內容和環(huán)節進(jìn)行了處理和調整。隨著(zhù)每一次的試教,修改,我覺(jué)得自己對教材又有了新的認識。我感覺(jué):“吃透”教材,對教材的進(jìn)行有效的整合,教學(xué)就成功了一半。
2、了解學(xué)情是有效教學(xué)的基礎。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內容,而是取決于對單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程綜合考慮的結果。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā),從學(xué)生的最近發(fā)展區出發(fā)、建立新知識的生長(cháng)點(diǎn),成為有效教學(xué)的基礎。根據我班學(xué)生的學(xué)情:對化學(xué)反應的本質(zhì)已理解,對一些化學(xué)反應的現象很熟悉,也認識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結構相關(guān)知識,且在八年級已學(xué)過(guò)天平的使用,因此本節課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開(kāi)始,由他們回憶白磷燃燒的現象,接下來(lái)我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學(xué)生運用天平檢驗化學(xué)反應前后的質(zhì)量變化情況,從而使學(xué)生從原有的知識點(diǎn)上建構新知識。
3、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)是有效教學(xué)的重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成,而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此,合理有效的開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)便成為有效教學(xué)的重點(diǎn)。那么,什么的學(xué)生活動(dòng)才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學(xué)生活動(dòng)不僅能讓他們的口、手動(dòng)起來(lái),更重要的是讓他們的腦動(dòng)起來(lái);不僅能夠完成知識與技能的教學(xué),還能培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。這樣才能真正達到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的;谶@樣的認識,我在這節課的開(kāi)始,就設計了如下的學(xué)生活動(dòng):
(1)、讓學(xué)生思考:反應物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系?
(2)、組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流如何用實(shí)驗來(lái)檢驗假設并進(jìn)行探究?提醒學(xué)生:反應物和生成物的`質(zhì)量是不是全部被稱(chēng)量了?
(3)播放FLASH,讓學(xué)生觀(guān)看白磷燃燒的微觀(guān)過(guò)程,從原子的角度分析化學(xué)變化中反應物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等,通過(guò)這樣一系列的學(xué)生活動(dòng),使他們的手、腦、眼、耳全部都動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中有效的接受新知識。
4、創(chuàng )建和諧師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
我始終認為這一點(diǎn)很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課,就會(huì )有投入的表現,才會(huì )學(xué)得有效率。因此,在教學(xué)過(guò)程中我面帶微笑,讓學(xué)生首先感覺(jué)我很親近,從心理上接受我,從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗探究開(kāi)始時(shí),我開(kāi)玩笑說(shuō),我是你們的助手,很樂(lè )意為你們效勞。當部分的學(xué)生沒(méi)按照實(shí)驗的操作規定做,導致實(shí)驗失敗時(shí),我沒(méi)有嚴厲的斥責他們,而是輕聲的批評,并重新給予指導,讓他們再次實(shí)驗。在這節課結束后,學(xué)生說(shuō)我是好助手,并就實(shí)驗中怎樣簡(jiǎn)便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。
5、運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的前提。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師的職業(yè)語(yǔ)言。藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言給人以美的享受,會(huì )撥開(kāi)學(xué)生心中的迷霧,會(huì )帶給學(xué)生學(xué)習激情,能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。激情有助于思維的活躍,有助于學(xué)生知識的輸入。因此,藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我很注意自己的語(yǔ)言的藝術(shù)性:說(shuō)什么、問(wèn)什么,什么時(shí)候說(shuō),怎么說(shuō),說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、音調、神態(tài)等等。我通過(guò)簡(jiǎn)潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話(huà)語(yǔ)鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)探究,用贊賞的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新,略含批評的語(yǔ)氣提醒學(xué)生的分神。
通過(guò)這節課,學(xué)生到底有何收獲,總結一下,我認為有三點(diǎn):從知識與技能上讓學(xué)生認識了質(zhì)量守恒定律,從微觀(guān)的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會(huì )守恒。從過(guò)程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識,能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上也讓學(xué)生形成了研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中,我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì),還鼓勵學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì )分析判斷的方法,以便在生活中運用,使他們認識到這才是最重要的。
這一節課的探究很快結束了,它讓我經(jīng)歷了從一個(gè)無(wú)效教學(xué)到有效教學(xué)的轉化過(guò)程,從試教過(guò)程中不斷的發(fā)現無(wú)效的教學(xué)點(diǎn),又不斷的改正,到逐漸轉化為有效的教學(xué)行為,增長(cháng)了我的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇7
老師們:
下午好。說(shuō)實(shí)在的,拿到這個(gè)話(huà)題的時(shí)候,我真是一籌莫展,雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的責任,而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻,身體力行著(zhù)這一點(diǎn)?墒,要把我們日常紛繁的工作抽絲剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái),確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué),略有所得。決定這一學(xué)期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流,請批評指正。
抓習慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習慣時(shí)深有感觸地說(shuō):"習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。"培根的話(huà)確實(shí)包含著(zhù)深刻的道理。人們在不知不覺(jué)中養成習慣,也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己,一個(gè)良好的習慣會(huì )使你一輩子受益。
國內外教學(xué)研究統計資料表明,對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習習慣。成功的秘訣就是從小養成了良好的學(xué)習習慣。
所以,要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,要培養一批得力干將,才行。
在這兒,我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民,大家對他們的名字都不陌生吧?如果要我們各位班主任選擇向他們學(xué)習,不知你會(huì )選擇誰(shuí)呢?諸葛亮一生英明蓋世,但因為他什么事都要親歷親為,結果呢?真給司馬懿說(shuō)準了,“等等吧,他決計活不長(cháng)了!”果真,“出師未捷身先死,長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”!笆裰袩o(wú)大將,廖化作先鋒”蜀國后繼無(wú)人,很快就滅亡了。你看,諸葛亮空有驚天緯地之才,卻沒(méi)有培養后人。不僅劉禪沒(méi)輔佐好,就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以,才鬧得身死國滅。而李世民呢?就不同了。他大膽起用人才,以人為諫,一大批人各司其職,幫他把國家治理的井井有條,而他總攬全局,悠哉游哉,一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任,就要像李世民那樣,要培養人才,大膽起用班干部。
一開(kāi)學(xué),我班就設立了兩套班委機制,實(shí)行兩黨執政。因為兩黨執政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性,互相競爭,互相學(xué)習,當然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì )有行為的收獲,播種了行為,便會(huì )有習慣的收獲,播種了習慣便會(huì )有品德的收獲,播種了品德,便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō),行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話(huà)似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。養成良好學(xué)習習慣的人,要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人、養成不良學(xué)習習慣的人具有更大的潛在能量。所以,要抓教學(xué)質(zhì)量,就要首先抓好學(xué)生的習慣。
抓細節就是抓質(zhì)量。
海爾集團的老總說(shuō):“把簡(jiǎn)單的'事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè),為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡,我們就得把平凡的事做好,就得抓教學(xué)的每個(gè)細節。
當今,眾多的專(zhuān)家們在喋喋不休地討論:語(yǔ)文的內涵是什么,語(yǔ)文的性質(zhì)是什么,語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因為我們的茫然一片,學(xué)生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現象數見(jiàn)不鮮。我們在感嘆之余,總是“遙想當年,我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論,可我們卻鮮有別字!
所以我們應靜下心來(lái),轉換思路:平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開(kāi)始,夯實(shí)基礎。這樣抓每一個(gè)細節,形成習慣,孩子們的成績(jì)一定會(huì )得到提高。
抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。
先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱,與大師對話(huà)”這些冠冕堂皇的話(huà),單是培根一句話(huà),我相信大家都還記得:”讀書(shū)使人充實(shí),討論使人機智,作文使人準確”,史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數學(xué)使人精細;博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處,培根說(shuō)的淋漓盡致了。
作為語(yǔ)文老師,我們能給學(xué)生留下些什么呢?就學(xué)生來(lái)說(shuō),有的可能著(zhù)迷于老師的言談,有的可能著(zhù)迷于老師的博學(xué),有的可能著(zhù)迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì )激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái),作為語(yǔ)文老師,最重要的是培養學(xué)生讀書(shū)的興趣,并讓它一直保持,最終內化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習作上不去,無(wú)話(huà)可說(shuō),是因為語(yǔ)感不行,讀得太少,積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中,從中吸取精華、吸取營(yíng)養,才能真正有所收獲。
該如何培養學(xué)生的閱讀興趣呢?
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處,更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上,各類(lèi)經(jīng)典名著(zhù)能隨口娓娓道來(lái)、如數家珍,讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì )因你的博學(xué)多才而佩服你,"親其師,信其道",他們中會(huì )有人因此而迷上讀書(shū)。
心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅要率先垂范,更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典,給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著(zhù)中的名段,讓這些精彩的片斷成為"誘餌",相信一定會(huì )有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評書(shū)《岳飛傳》,相信我們一定還記憶猶新吧,那就是說(shuō)的魅力。當然,老師在閱讀時(shí)要聲情并茂,有感染力才能真正有效力。
逛書(shū)店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書(shū)店,只要去逛,就不怕學(xué)生不買(mǎi),書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì )讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū),這會(huì )激起其他同學(xué)購買(mǎi)的欲望,同學(xué)之間看過(guò)后相互交流,心中的快樂(lè )是外人難以感受到的。
成立圖書(shū)角。鼓勵同學(xué)相互借閱,互換圖書(shū)。"書(shū)非借不能讀也"是袁枚先生的觀(guān)點(diǎn),正確與否我們暫不討論,但借人書(shū)總是要還的,所以不用擔心他不看。
用好閱讀課,大膽放課給學(xué)生讀名著(zhù)。教師坐在講臺上讀,學(xué)生與教師面對面讀,教師的入神閱讀與整個(gè)班級的讀書(shū)氛圍會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā),拓展了閱讀面,作文能力自然會(huì )提高!翱荚囀且粭l魚(yú),而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習慣,就是給了學(xué)生一片海,所有的魚(yú)都在海中。有了海,何愁收獲不到魚(yú)?”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,對老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉化的同義詞,有一個(gè)學(xué)生不及格,我們就完不成教學(xué)任務(wù),所以我提出我的觀(guān)點(diǎn):差生決定成!
一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法!焙筮M(jìn)生的獨立性、自覺(jué)性相對較弱,往往下很大決心改正錯誤,但一遇到困難和挫折,就表現得沒(méi)有毅力,有時(shí)一種錯誤會(huì )犯好幾次,這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設計一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答,并及時(shí)表?yè)P。讓他們不斷增強自信心。課下開(kāi)“小灶”,加強指導,讓他們盡快跟上;還要堅持“跟蹤輔導”。這樣,他們一定會(huì )增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習成績(jì)也一定會(huì )提高。
總之,一句話(huà),只要我們工作做到家,后進(jìn)生是完全可以轉變的。大家都知道,我們級部的六班兩極分化,差生很多,讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月,抓住了差生的轉化工作,在期末統考中及格率達到了百分之百,教學(xué)成績(jì)提高了一大截!當然,王主任的心血不言而喻。不過(guò)這個(gè)實(shí)例,不也就告訴我們要想提高成績(jì),就必須得抓住差生嘛!
相信,只要我們眾志成城,不斷探索,不斷交流,不斷實(shí)踐,我們實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高!
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
俗話(huà)說(shuō):“編筐窩簍全在收口”,初四復習歷來(lái)是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復習的緊張過(guò)程,感受最深的是精誠團結的重要,即遇事相互交流,遇題共同探討,有分歧時(shí)求大同存小異,彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒,心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開(kāi)始,我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語(yǔ)文學(xué)習和復習的大體計劃,期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習計劃,即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù),這次考試,我們打破常規,考整冊課本,題型和中考一致,由于學(xué)生模擬訓練比較少,復習時(shí)間比較少,再加上多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣比較差、閱讀寫(xiě)作水平整體不高、答題還不夠規范,因此這次語(yǔ)文成績(jì)不盡如人意也是在我們意料之中的`,重要的是讓學(xué)生認識自己的不足,為學(xué)生敲一次警鐘!
我們初四備課組的三位教師不會(huì )止步于現狀,年前是一個(gè)復習的黃金階段,我們會(huì )高度重視,發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),明確本階段的復習方向和重點(diǎn),將工作計劃到每一天,緊緊抓住學(xué)生,抓實(shí)教學(xué)常規,抓住每個(gè)細節,加強教育教學(xué)研究,充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干,確保中考中取得好成績(jì)。我們的基本原則是以本為主,穩扎穩打;精選習題,精編學(xué)案;重視積累、突出讀寫(xiě);強調運用、鼓勵創(chuàng )新;專(zhuān)題復習,加大模擬。
今后工作的重點(diǎn):
1、潛心研究中考題,對考點(diǎn)了如指掌。
2、強調書(shū)寫(xiě)訓練,做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不” 就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
3、狠抓基礎知識的鞏固,做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓練中總結做題思路和方法,重視答題技巧和規范表達。
5、寫(xiě)作教學(xué)注重素材積累,充實(shí)文本內容,加強結構意識,點(diǎn)題意識,盡量打造一處亮點(diǎn),寫(xiě)出真情實(shí)感。習作要力求做到題目新穎,構思巧妙,材料新鮮,細節鮮活,情感獨特。
如何搞好語(yǔ)文復習,是一項教學(xué)技術(shù),也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著(zhù)想,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習,相信學(xué)生的語(yǔ)文素養一定會(huì )在原有基礎上得到提高,當然中考也就一定可以考出理想的成績(jì)。
謝謝!
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
大家晚上好!
今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎、增強意識、全面提高
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應該清醒的看到,我校的個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據,確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升,現對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看,學(xué)生基礎知識掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。經(jīng)統計,全校語(yǔ)文及格率為92.89%,優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數學(xué)成績(jì)來(lái)看,大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看,大多數學(xué)生對單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握,其它的方面需要加強,全校英語(yǔ)及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)統計表
2、三至五年級英語(yǔ)成績(jì)統計表
3、一至五年級語(yǔ)、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績(jì)統計表
二、個(gè)體情況(六年級)
1、六年級在全縣抽考中,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9,其中語(yǔ)文平均分74.15,全縣排名第3,高出全縣平均分1.53分;及格率89%,全縣排名第5,高出全縣總及格率(87%)2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%,全縣排名第4,高出全縣總優(yōu)秀率(33%)7個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分
。ǘ┱Z(yǔ)文及格率
。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率
2、六年級數學(xué)平均分78.49,全縣排名第7,高出全縣平均分1.77分;及格率85%,全縣排名第6,高出全縣總及格率(81%)4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%,全縣排名第7,高出全縣總優(yōu)秀率(50%)2個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬⿺祵W(xué)平均分
。ǘ⿺祵W(xué)及格率
。ㄈ⿺祵W(xué)優(yōu)秀率
3、六年級英語(yǔ)平均分46.89,全縣排名第14,低于全縣平均分9.59分;及格率28%,全縣排名第13,低于全縣總及格率(45%)17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%,全縣排名第11,低于全縣總優(yōu)秀率(15%)12個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分
。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率
。ㄈ┯⒄Z(yǔ)優(yōu)秀率
4、縱向相比,兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中,語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第6,而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中,語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第5,可見(jiàn)語(yǔ)文、數學(xué)的成績(jì)一直很穩。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷3-5年級的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體,立足基礎,覆蓋面全,難易適中,形式靈活多樣,梯度明顯;試題既具有綜合性,又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,又注重了知識與能力的拓展;注重了系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查,使學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)以致用的重要性。
四、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3-5年級的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看:
1、語(yǔ)文方面
。1)卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3-5年級大多數學(xué)生還在使用鉛筆作答。
。2)基礎知識學(xué)得不夠靈活,應變能力差,一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì )背等
。3)學(xué)生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒(méi)有認真審題,有跑題現象,好作文比較少,有的學(xué)生標點(diǎn)符號不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高,如:語(yǔ)言空洞,詞匯量小、不生動(dòng),敘述不流暢。達不到規定的字數,有錯別字、病句等。
2、數學(xué)方面
。1)學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣,學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。
。2)學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強,如:制作統計圖;在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所,不夠精確。
。3)部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通,分析解決應用問(wèn)題的能力低。
。4)很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強,準確率不高,尤其是計算題。
3、英語(yǔ)方面
。1)記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。
。2)學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà),都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
。3)學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測,有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多,看不出寫(xiě)的是什么意思。
。4)兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級之間的。
五、學(xué),F狀分析
學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識強,團結協(xié)作,教育教學(xué)成績(jì)雖得到一定的提高,但以下幾個(gè)方面應引起我們的高度重視:
。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外,在管理上注重剛性管理,缺少過(guò)程性管理與引導;在形式與內容上,注重形式,缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實(shí)處的少。
。ǘ┐蠖鄶到處煇(ài)崗敬業(yè),工作責任心強,但仍有個(gè)別教師認為教學(xué)常規可有可無(wú),監考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng);閱卷時(shí),卷面上的分數不是算錯,就是多扣或者少扣;面對差生又缺少耐心,時(shí)有體罰學(xué)生的`現象發(fā)生。
。ㄈ┬1窘萄械挠行圆粡,教研活動(dòng)缺乏系統性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展,但不少處于低水平狀態(tài),少數教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導,沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持,缺乏研究意識,沒(méi)有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
。ㄋ模┏邪嗦矢,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長(cháng)外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強,學(xué)習習慣較差。
。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績(jì)來(lái)看,語(yǔ)、數明顯高于英語(yǔ),全校的英語(yǔ)成績(jì)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì )、家庭不夠重視外,課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊,也是成績(jì)差的因素。
。┌嗉壷g的成績(jì)相差懸殊,如如一年級的數學(xué)最高分xx,最低分73.98,相差12.5分;、二年級的數學(xué)最高分89.59,最低分75.62,相差高達13.97分;三年級的.語(yǔ)文最高分86.69,最低分69.76,相差高達16.92分;四年級的語(yǔ)文最高分84.46,最低分69.85,相差高達14.61分;五年級的數學(xué)最高分82.69,最低分68.78,相差高達13.92分。
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作:
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念,向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習,要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔,高質(zhì)量。
2、加強常規管理、增強質(zhì)量強校意識
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節的管理,每月進(jìn)行一次常規檢查,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改,并建立監督措施,督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范,并及時(shí)分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后,要及時(shí)做好復習和檢測工作,每次檢測后要求做有書(shū)面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標等,繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導,堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊,讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解,采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化,要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度、向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線(xiàn),以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設性意見(jiàn),敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現,閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間,造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象,使得卷面上涂改比較嚴重,沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負面影響,因此,作為教師應做學(xué)生的榜樣,作為領(lǐng)導應做教師的榜樣,學(xué)校將加大檢查與監督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境,盡量減少在評比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多,并且很多家長(cháng)在外務(wù)工,家長(cháng)疲于生計,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習,甚至染上社會(huì )的不良習氣,針對這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè ),心情舒暢了,學(xué)習的熱情就高,成績(jì)自然就進(jìn)步了。
英語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目,教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng )設輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生的認知規律,使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養成教育,培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過(guò)多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義,逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習,把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái),努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛,從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴重、使用涂改液的有48人,占抽查人數的36.92%;因此,在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規范學(xué)生的學(xué)習行為,以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實(shí)現“爭3保5”的總體目標,重現錦小昔日雄風(fēng)
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān),展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅信,在各級領(lǐng)導的支持下,有齊校長(cháng)的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇10
各位老師:
大家好!
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì),得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起,上學(xué)期的期末成績(jì),各年級各科的平均名次為(說(shuō)的都是現在的年級):二年級語(yǔ)文4.6名,數學(xué)8.6名,三年級語(yǔ)文7名,數學(xué)6.3名,四年級語(yǔ)文3名,五年級語(yǔ)文4名,六年級語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后,我先是匯總,分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現:
第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文,數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中,大部分班級是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現在社會(huì )上說(shuō)的`扶貧一樣。我們的補差就是扶貧,讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jì),有幾個(gè)班級年級的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué),還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科,四年級數學(xué)也好,三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān),不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文,總評相差0.2分,二二、二三數學(xué)總評相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。
那么,有些班級學(xué)生成績(jì)好,成功的經(jīng)驗是什么?有的學(xué)科這次考試出現失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節:教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式,語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室,我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(cháng)主持。研討結束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度,學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,教學(xué)中揚長(cháng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規,不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!今天在這里做經(jīng)驗交流,首先感謝各位領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討和學(xué)習,成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導,離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿(mǎn)兩年,我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求,在座的大多數教師經(jīng)驗都比我豐富,做的都比我好,今天面對這么多優(yōu)秀的教師,班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹,只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法,和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以后才開(kāi)始教英語(yǔ)的,我是學(xué)數學(xué)的,只想把數學(xué)教好,本想著(zhù)在這3年里,從四年級教到六年級,把小學(xué)數學(xué)系統地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師,剛開(kāi)始時(shí),由于數學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和精準,所以我總是認真仔細的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽(tīng)課,從中學(xué)習了一些教學(xué)經(jīng)驗,想著(zhù)自己怎么才能成為一個(gè)好的數學(xué)教師?墒鞘屡c愿違,一個(gè)偶然的機會(huì ),校長(cháng)讓我教英語(yǔ),當時(shí)我真的感到很難為情,雖然我英語(yǔ)過(guò)了四級,具備了可以勝任小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的'資格。但是,因為我們當時(shí)不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習,而作為一位英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)交流是一個(gè)最基本的要求,所以讓我教英語(yǔ)真是感到出師不利,總不能教啞巴英語(yǔ)呀!小學(xué)生們又處在培養口語(yǔ)的最佳階段,錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期真的會(huì )誤人子弟?墒,當我想到校長(cháng)平時(shí)對我的關(guān)懷和理解,那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去?稍宄赜浀脛偵系谝还澯⒄Z(yǔ)的情景,走上講臺我臉紅紅的,不敢說(shuō)一句英語(yǔ),更別說(shuō)講課了,干脆和學(xué)生直接說(shuō)算了,說(shuō)我不會(huì )教英語(yǔ),當時(shí)我也同時(shí)代著(zhù)這個(gè)班的數學(xué),初次給他們上英語(yǔ)竟然滿(mǎn)堂漢語(yǔ),所以上課時(shí)那個(gè)別扭,真的很難用言語(yǔ)來(lái)表達。想想校長(cháng)的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺(jué)得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰了,在這次挑戰的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅不可摧的口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力,才能更好地勝任這個(gè)擔子。為了使口語(yǔ)更熟練更標準,我堅持給自己定期口語(yǔ)培訓,反復地聽(tīng)錄音,去聽(tīng)慧娟的課。沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路,英語(yǔ)課怎么能上好呢?培訓了幾天后,我開(kāi)始學(xué)著(zhù)給學(xué)生上課,本來(lái)沒(méi)想著(zhù)英語(yǔ)怎么樣的,但后來(lái)發(fā)現學(xué)生們很有潛力,數學(xué)考了第一,英語(yǔ)考了第二,這樣的成績(jì)很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語(yǔ)的經(jīng)歷。
到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語(yǔ)了,這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語(yǔ)。在這一年多的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐,我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺(jué)得信心是教好和學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素
雖然我沒(méi)有很好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力,但是我會(huì )用錄音機來(lái)彌補我的不足,在備課時(shí)我會(huì )反復的聽(tīng)錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習。另外是增強學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責怪自己的學(xué)生,責怪他們的父母沒(méi)有能力輔導自己的孩子,那么我們永遠會(huì )處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會(huì )不斷的表?yè)P和鼓勵他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫(huà),讓他們逐漸增強學(xué)習英語(yǔ)和自己能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
第二、興趣的培養是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開(kāi)始積累的
基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里,興趣都是出現頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái),通過(guò)各種方式培養學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習中增加每節課的興趣點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎,深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達,將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細致的準備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節中去。
第三、培養學(xué)生良好的的學(xué)習習慣
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí),培養學(xué)生的學(xué)習習慣也非常重要。我會(huì )通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習慣,并且著(zhù)重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣,在課上分小組學(xué)習,小組成員結成“一幫一”的活動(dòng)小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說(shuō)是一舉兩得。
小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂,與生活密切相關(guān);顒(dòng)比較多,我會(huì )不時(shí)的運用這些活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會(huì )在不斷的變化中習得知識,他們樂(lè )學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當然不會(huì )太差。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇12
各位校長(cháng)、老師們:
大家上午好!
回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:
一、堅持每周周練。各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩打穩扎,及時(shí)查缺補漏,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì )問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。每月月考我們都將認真對待,由中心小學(xué)統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析,使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì ),分析得與失。
三、堅持白天坐班制,晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀,我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上,我認為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計劃,在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽(tīng)課、議課,我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進(jìn)了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理,更重視過(guò)程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績(jì),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿(mǎn)懷信心,成績(jì)只能代表過(guò)去,要取得好的`成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話(huà),老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。
2、教學(xué)常規:教學(xué)常規是老師的常規工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評估分中
3、參加競賽:大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái),認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數,平時(shí)管理一盤(pán)松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓,我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇13
能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上發(fā)言。我感到很榮幸。這說(shuō)明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jì)好,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步,我們都希望自己的學(xué)生來(lái)上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒(méi)有一個(gè)人會(huì )不在乎自己在社會(huì )上,家長(cháng)們中的口碑。都希望聽(tīng)到人們提起來(lái),說(shuō)自己是個(gè)很認真很負責的好老師,說(shuō)他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個(gè)好老師真的太難了,在如今這樣復雜的社會(huì )形勢下,我們真的感到千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手。我也經(jīng)常會(huì )不斷地反思自己、鼓勵自己向著(zhù)好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來(lái),我覺(jué)得要教好學(xué),就要做好以下幾個(gè)方面:
首先是要有責任心和奉獻心和執著(zhù)心。為師,我們必須講責任,盡管有時(shí)候我們感到講責任和奉獻會(huì )很累。我們誰(shuí)都想做一個(gè)好老師,誰(shuí)不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、改革與創(chuàng )新也沒(méi)有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)有多重啊?承載著(zhù)多少愛(ài),多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì )在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無(wú)。如果我們的付出會(huì )讓這些夢(mèng)想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無(wú)論任何時(shí)候對待教育,我們一定要盡職盡責。
我曾經(jīng)想過(guò),負責具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯了就一定要改過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生,按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會(huì )受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來(lái),就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現我們的任務(wù)不但是教書(shū),而且更是糾正學(xué)生的各種不良習慣,甚至這比教書(shū)更重要。因為孩子一旦養成了不認真聽(tīng)講不按時(shí)完成作業(yè)的習慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒(méi)有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻,這或許多少有些過(guò)時(shí)。我說(shuō)不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì )為多干一點(diǎn),多付出一點(diǎn)而心有不甘,不會(huì )為別人多獲得一點(diǎn),自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子,社會(huì )就是這個(gè)樣子,不停地流言蜚語(yǔ),不停地說(shuō)短道長(cháng),不斷地利益與金錢(qián)權勢的誘惑,講奉獻的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見(jiàn)血地說(shuō)“世人熙熙,皆為利來(lái);世人攘攘,皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì )有人伸出援助的雙手,那么我們也應該時(shí)時(shí)準備著(zhù)去幫助別人,獻出自己無(wú)私奉獻的愛(ài)心。我依然喜歡當年看到的一句禪語(yǔ)“心似菩提樹(shù),心如明鏡臺,愿得勤拂拭,勿使染塵埃!痹肝覀兊男木拖衿刑針(shù),我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續這么做。
提到執著(zhù)心,前面我就說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,改革與創(chuàng )新沒(méi)有止境”,這就需要我們堅持堅持再堅持,向著(zhù)夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著(zhù)一顆奉獻心盡職盡責的時(shí)候,難免會(huì )遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵,寬容社會(huì )的偏見(jiàn),家長(cháng)的誤解、別人的不理解,再執著(zhù)一些,再寬容一些。如果我們做的是對的,那么請堅持!一點(diǎn)自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來(lái)我們習慣了自己講,讓學(xué)生講當然不放心。前幾天到初中去聽(tīng)課,我感覺(jué)到讓學(xué)生展示的必要性。當時(shí)聽(tīng)的是三四年級的課,三年級的孩子不太會(huì )展示,不如四年級的孩子展示的.好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué),因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級,我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個(gè)起來(lái)展示的很好,回答問(wèn)題的聲音很清楚,語(yǔ)言很流暢,普通話(huà)和面部表情都很自然。就連以前成績(jì)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問(wèn)題,一次和小組的同學(xué)一起匯報,一次自己?jiǎn)为氈鲃?dòng)回答,說(shuō)話(huà)非常得體,一點(diǎn)看不出他是學(xué)習成績(jì)那么差的差生,這使我很震驚。
我覺(jué)得如果沒(méi)有我們三年級時(shí)的訓練,就不會(huì )有他們今天的精彩表現。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實(shí)很正常,因為我們是成人,我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機會(huì ),讓我們再多一些耐心,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長(cháng)大,等待他們展現出自己的精彩,老師們讓我們再給孩子們一次機會(huì )!
1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽(tīng)課,覺(jué)得他們的小組匯報很完善,幾乎是程式化的?偨Y起來(lái)有這樣幾個(gè)值得學(xué)習的地方:
(1)小組上臺展示時(shí),小組長(cháng)就先提醒說(shuō):下面由我們小組匯報展示,請同學(xué)們認真傾聽(tīng),看誰(shuí)做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開(kāi)始認真聽(tīng)了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內匯報,回答問(wèn)題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無(wú)疑問(wèn),這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無(wú)力,下面的學(xué)生們什么都聽(tīng)不到,那還不如老師自己講來(lái)的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問(wèn)題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時(shí)間,沒(méi)有向我們課堂那樣,學(xué)生們補充評價(jià)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的現象。我仔細留意,原來(lái)他們的補充和評價(jià)的人數都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(cháng)的毫無(wú)意義的補充評價(jià),節省了時(shí)間。
(4)他們的學(xué)生搜集資料很細,面很廣。比如聽(tīng)徐文華老師講的一節《珍珠鳥(niǎo)》,學(xué)生搜集資料細到小鳥(niǎo)都是站著(zhù)睡覺(jué)的,只有感覺(jué)絕對安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識點(diǎn)是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著(zhù)了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。
……當然,值得思考學(xué)習的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進(jìn)步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法,當然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成文的文章有人認為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認為,這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應該很重要。因為沒(méi)有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫(huà)片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分,加一點(diǎn)色彩,再加一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的繽紛,那我們的孩子將會(huì )是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì )喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺(jué)地學(xué)習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫(huà)朗讀,盡量地應用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價(jià)也要做到多樣化。這兩年來(lái)我一直沿用的是小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)相結合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表,小組一張得星表,每個(gè)月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來(lái)。今年我又試行了回答問(wèn)題時(shí)的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語(yǔ)時(shí)十個(gè)組的三號來(lái)比賽,每人讀一行,誰(shuí)讀對了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒(méi)有讀對的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪,三號讀完了,四號讀,兩個(gè)人都讀對了,小組得星,如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒(méi)能坐下的,他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈,孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,不自覺(jué)地提高了聽(tīng)課學(xué)習的積極性,F在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問(wèn)題,我正考慮如何把小組評價(jià)與作業(yè)完成情況結合起來(lái),提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說(shuō)了很多,或許有一些我還沒(méi)有做到。也許也會(huì )有一些,說(shuō)的不對、不完善、不完美,敬請大家諒解并給我指正,謝謝大家。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿 篇14
法國著(zhù)名作家雨果說(shuō):“塑成一個(gè)雕像,把生命賦給這個(gè)雕像,這是美麗的;創(chuàng )造一個(gè)有智慧的人,把真理灌輸給他,這就更美麗”。教師,就是能給學(xué)生智慧并讓他們的人生更美麗的人。
過(guò)去的一學(xué)期,我校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升,初三年級優(yōu)生完成情況較好,初一、初二整體成績(jì)進(jìn)步明顯,質(zhì)量的提升離不開(kāi)老師的付出,這其中就涌現出一批敬崗愛(ài)業(yè)、教學(xué)成績(jì)優(yōu)異的老師,例如葛良芹、張愛(ài)楠、楊宗梅、張海紅、劉軍等等,在他們的身上就凝聚著(zhù)雨果所說(shuō)美麗,也給予我很多的感慨與感動(dòng),在此我向他們表示深深的敬意和感謝。
質(zhì)量鞭策著(zhù)追求進(jìn)步,在已經(jīng)開(kāi)始的新學(xué)期中,我代表學(xué)校向獲得表彰的老師及在座的各位提幾點(diǎn)要求與希望:
1、把學(xué)校發(fā)展作為大家共同的追求。心存感恩,用心投入,愛(ài)生,愛(ài)校,做一個(gè)受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的老師;做一個(gè)享受快樂(lè )并給人快樂(lè )的.人,讓你的班級與眾不同,讓你的教學(xué)充滿(mǎn)情趣,讓你的學(xué)生成人成才。
2、關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。好的課堂是學(xué)生的課堂。在新學(xué)期里,大家一定要牢記課改推進(jìn)質(zhì)量、學(xué)生主宰質(zhì)量的思想觀(guān)念,運用靈活的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,師生教學(xué)相長(cháng),在快樂(lè )的氛圍中做出自己最大的貢獻。
3、事事、處處爭做榜樣。好的排頭兵可以帶出一大批優(yōu)秀士兵,希望獲得表彰的老師在日常教學(xué)工作中事事、處處爭做榜樣,主動(dòng)去帶動(dòng)他人、提醒他人、督促他人,在相互的交流與幫助中構建優(yōu)秀備課組、教研組,在下一學(xué)期的表彰總結會(huì )上涌現出更多的優(yōu)秀個(gè)人。
4、扎實(shí)管理,安全第一。好的校園不光是教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異的校園,而且是管理細致、安全和諧的校園。在日常工作中,大家要緊繃安全第一思想弦,事事要從安全的角度為學(xué)生著(zhù)想,一定不要體罰或變相體罰學(xué)生,在和諧的氛圍中去管理學(xué)生,提升質(zhì)量。
5、加強師德師風(fēng)建設。工作中要杜絕不合理、不合法的教育教學(xué)行為出現,要勤于學(xué)習相關(guān)法律法規及上級文件,嚴于律己,杜絕推銷(xiāo)書(shū)籍、打車(chē)收費、接受禮品等行為,要經(jīng)得起考驗,經(jīng)得起家長(cháng)與社會(huì )的評價(jià)。
老師們,大家請記住這樣一個(gè)公式:常規+細節+過(guò)程=奇跡!只要我們大家心往一處想、勁往一處使,在近兩年的黃川中學(xué)一定會(huì )有這樣的奇跡出現。
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