小組合作學(xué)習規章制度(大全)

　　在快速變化和不斷變革的今天，大家逐漸認識到制度的重要性，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的小組合作學(xué)習規章制度(大全)，歡迎大家分享。

　　一、指導思想

　　以《河南省普通中小學(xué)管理基本規范》的內涵為指導，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，培養他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，增強自律意識、學(xué)習意識、團結互助意識，培養其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、評價(jià)原則

　　1、全面性原則。從德智體美勞等各方面對學(xué)生進(jìn)行多方位、多層面的評定，不以某一學(xué)科為重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、重過(guò)程原則。突出學(xué)校、班級日常性過(guò)程評價(jià)，將日常評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合，注重日常評價(jià)材料的積累，不斷充實(shí)學(xué)生成長(cháng)檔案袋。

　　3、激勵性原則。引導學(xué)生達到學(xué)校的各項要求，不歧視后進(jìn)生，將每位學(xué)生融于小組集體，不暴露個(gè)別學(xué)生的的短處，盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長(cháng)，及時(shí)進(jìn)行星級評定與表彰，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　公開(kāi)性原則。在班級內設立評定專(zhuān)欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時(shí)將每個(gè)小組的進(jìn)步張榜公開(kāi)，同時(shí)接受全班學(xué)生的監督。

　　三、小組編排方法

　　以前小組編排是這樣的，在同一個(gè)小組里安排好、中、差三類(lèi)學(xué)生。因為老師覺(jué)得優(yōu)可以帶中，領(lǐng)差�？墒情L(cháng)期下去會(huì )發(fā)現，對差生的引領(lǐng)作用并沒(méi)有預想的那么大。因為大部分優(yōu)等生不自然地會(huì )有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現在平時(shí)對學(xué)習內容的合作上，這種感覺(jué)會(huì )讓差生更顯得自卑！在一個(gè)小組內，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對比，這種對比凸現在優(yōu)等生和差等生沒(méi)有共同學(xué)的語(yǔ)言，平時(shí)的交流優(yōu)等生一統天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見(jiàn)解的機會(huì )。

　　結合以上問(wèn)題，我們在編排小組時(shí)可以先按照班級人數平均分成若干個(gè)小組，然后讓同學(xué)尋找學(xué)習伙伴自由結合為一個(gè)小組。這樣以來(lái)，多數的優(yōu)等生會(huì )聚合在一起，而差等生往往會(huì )被分散到各種等生形成的'團隊里，這樣的團隊中等生成了核心，成為領(lǐng)導，差等生也有了展示自己的空間。當然，也有可能會(huì )出現完全由差等生組成的團隊。如果出現這種情況，老師只要“偏愛(ài)”一下這個(gè)團隊，平時(shí)多指導，多幫助，在討論和交流中讓這個(gè)團隊體會(huì )到成功的喜悅，逐步樹(shù)立起團隊的自信，提高起來(lái)也是效果顯著(zhù)的。中等生往往是班級內的灰色兒童，那是因為這批孩子各方面表現平平，不引起老師關(guān)注所致。平時(shí)他們散布在班級的各個(gè)小隊，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關(guān)注他們這一批“中間力量”�，F在除了優(yōu)等生和差等生組成的小隊外，大部分小隊有這批“中間力量”組成，他們聚合在一起，自然也就會(huì )引起老師的關(guān)注了。沒(méi)有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會(huì )迸射出智慧的火花。再加上小隊成員水平，更易于溝通，達到各項能力的均衡提高。

　　如此一來(lái)，三類(lèi)同學(xué)都得到了平等的機會(huì )，都有了自己的發(fā)展。每班學(xué)生最多分為6個(gè)小組，參考以上辦法，切實(shí)編排好各小組。

　　四、評價(jià)方式

　　堅持日常評價(jià)與期末測評相結合，靈活采用個(gè)人自評、同學(xué)互評、小組評、家長(cháng)評、科任教師評、班主任評、校領(lǐng)導評等多種評價(jià)方式。

　　五、保證措施

　　1、為了確保本方案實(shí)施到位，開(kāi)展好小組合作學(xué)習，逐步形成具有特色的教育管理模式，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任擔任副組長(cháng)的的小組學(xué)習評價(jià)領(lǐng)導小組，確保把這項工作抓細、抓實(shí)、抓出成效。

　　2、學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )、班主任會(huì )，安排小組學(xué)習開(kāi)展事宜，各班要撰寫(xiě)小組評價(jià)實(shí)施計劃，落實(shí)好該項工作。各任課教師要結合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善評價(jià)標準，做到激勵優(yōu)秀生、照顧后進(jìn)生，適當調整評價(jià)標準。

　　3、全體教干教師都有權利、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習的評價(jià)，要在集體場(chǎng)合給予鼓勵和表?yè)P，同時(shí)防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽(yù)，珍惜小組集體獲得的榮譽(yù)。班主任要在每周的班會(huì )上總結小組學(xué)習情況，表?yè)P優(yōu)秀小組。

　　4、班主任及時(shí)組織階段優(yōu)秀小組交流會(huì )，引導學(xué)生在組與組之間展開(kāi)良好競爭。

　　5、期末由學(xué)校、班級評選優(yōu)秀小組。學(xué)校利用課間操集合、全體師生會(huì )等隆重場(chǎng)合集表彰獎勵。

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