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小組學(xué)習合作管理的論文
工欲善其事，必先利其器
作者/ 徐 雷
小組長(cháng)在小組合作學(xué)習管理中起著(zhù)相當重要的作用。如何選擇一個(gè)好的小組長(cháng)起著(zhù)極其關(guān)鍵的作用，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如何才能選好小組長(cháng)呢？從這一學(xué)年的實(shí)踐中，我找到了一些方法。
一、知己知彼，有的放矢
班主任在選用小組長(cháng)之前先要“知己”，自己想怎樣管理小組長(cháng)？需要什么樣的小組長(cháng)？自己的性格是否會(huì )影響到小組長(cháng)的發(fā)揮？……這些問(wèn)題都需要首先考慮。然后才是“知彼”——即了解全班學(xué)生的情況，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，分別從家庭背景、過(guò)去任職經(jīng)歷、學(xué)習思想狀況、在班上與同學(xué)相處情況以及個(gè)人性格等方面入手，盡量做到有的放矢。在這一方面要特別注意的是：不要把小組長(cháng)的選擇當作班干部的選擇。在以往經(jīng)驗中，不管是班干部還是小組長(cháng)的選擇，都過(guò)分注重了學(xué)習成績(jì)，甚至將其作為唯一的標準。事實(shí)上，成績(jì)并不是小組長(cháng)選擇的唯一標準，小組長(cháng)的選擇是一個(gè)需要綜合考慮的過(guò)程。
二、有進(jìn)有退，競爭上崗
小組長(cháng)是小組管理模式中的核心，也為這一模式的成功立下了汗馬功勞。因此，一個(gè)成功的小組長(cháng)在班上是可以享受一些特權的，除了在德育目標考核中加分外，還可以享受比如優(yōu)先評優(yōu)評干等資格，甚至可以“將功贖罪”——抵消一些錯誤。當然，每一個(gè)人都有機會(huì )當上小組長(cháng)，在每一個(gè)學(xué)月的考核中，小組的考核也就是小組長(cháng)“政績(jì)”的表現，只有小組內一半以上同學(xué)同意的小組長(cháng)才能連任并且加分，如果有一半同學(xué)不同意或是小組考核不合格，這一小組的組長(cháng)就應該“退位讓賢”，但他們可以幫助新的小組長(cháng)一起管理小組，作為下次小組長(cháng)的后備人選。這樣的目的，一是避免有的學(xué)生因為被撤換下來(lái)而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理；二是有了這些后備組長(cháng)的監督，可給新的小組長(cháng)一些危機感，促使他們帶領(lǐng)全組共同進(jìn)步。競爭是一個(gè)團隊進(jìn)步的源泉，有競爭才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有進(jìn)步。只有競爭才能促使相互鼓勵，共同進(jìn)步。
三、用人不疑，疑人不用
“用人不疑，疑人不用�！边@句經(jīng)驗之談，至今仍然閃耀著(zhù)睿智的光芒。在中學(xué)生班級小組管理模式中，這句話(huà)依然適用。班主任對所選擇的小組長(cháng)要充分信任，大膽地讓他們工作，使他們獨立地負起責任。對班級中的小組長(cháng)用而不疑，使他們從心理上產(chǎn)生安全感，使他們的積極性得到充分發(fā)揮，使他們對班級，對工作的集體、小組產(chǎn)生歸屬感和認同感；還能讓他們產(chǎn)生期待感，激發(fā)他們的進(jìn)取心，增強其克服困難的力量。班主任做到了“用人不疑，疑人不用”，小組長(cháng)就能一展才華，為小組貢獻自己的全部力量。
四、鼓勵和信任是最美麗的花朵
班主任在小組管理模式中是小組長(cháng)放開(kāi)手腳大干的堅強后盾。學(xué)生年齡尚小，班主任給予的評價(jià)在很大程度上會(huì )影響小組長(cháng)的信心。因此，班主任要在各種場(chǎng)合通過(guò)多種方式幫助、鼓勵小組長(cháng)。小組長(cháng)人選確定后，班主任應先與科任教師交流，請他們一起做工作，支持小組長(cháng)，以增強他們的信心。因此，一有機會(huì )各科教師就可以向小組傳遞這樣的信息“你比較具有領(lǐng)導才能”“這個(gè)問(wèn)題你處理得非常好”“因為有你，你們小組的紀律和成績(jì)都有進(jìn)步了”等等，讓小組長(cháng)在不知不覺(jué)中逐步樹(shù)立自信，為小組的進(jìn)步盡心盡力。
總之，選擇是一個(gè)需要充滿(mǎn)智慧的決定，班主任對小組長(cháng)的選擇決定了班級小組管理模式的成功與否。但我堅信，只要你選擇了，你一定會(huì )風(fēng)雨兼程地去促使他成長(cháng)，直到成功。
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