小組合作式管理班級管理論文

　　一、當前中學(xué)班級中實(shí)行合作小組式管理的意義

　　小組合作管理模式不但帶來(lái)了合作，還促進(jìn)了競爭。在良好的競爭氛圍之下，學(xué)生能夠積極進(jìn)取，不放松自己，無(wú)論是對于學(xué)習還是班級活動(dòng)都不懈怠，這也是中學(xué)階段的學(xué)生應該具備的精神。小組內的成員之間相互合作，小組之間相互競爭，這才是小組合作優(yōu)勢的最佳發(fā)揮。在合作模式之下，學(xué)生對于自我管理的能力也得到了一定的提升，通過(guò)自我管理、教育，實(shí)現全面發(fā)展和成長(cháng)，能夠為學(xué)生今后的學(xué)習和成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、在中學(xué)班級中實(shí)行小組合作式管理的方法

　　1.重視班級分組，為合作小組奠定良好的組織基礎

　　小組合作式管理模式的應用時(shí)間較短，所以對于這樣一種全新的管理模式，在最初的分組工作上就需要引起足夠的重視。所以，在具體分配時(shí)要首先將班級作為一個(gè)整體，一切為了班級進(jìn)步，綜合考慮學(xué)生之間的優(yōu)勢互補，同時(shí)，著(zhù)眼于共同提高，建立起完善的動(dòng)態(tài)分組機制，能夠根據學(xué)生實(shí)際的合作情況進(jìn)行實(shí)時(shí)調整。除此之外，還要保障分組的公平公正，每個(gè)學(xué)生的機會(huì )與條件都是均等的，這才是分組想要達到的目的。

　　2.建立起完善的小組整合與管理機制

　　從整體上而言，小組合作的管理模式應該是寬嚴相濟、松弛有度的。而這樣的管理方式，無(wú)論是對于班級管理還是課堂學(xué)習而言，都是不小的挑戰，這就需要在小組管理機制方面進(jìn)行一定的整合。班級只是整個(gè)體系中的主體部分之一，其他如，學(xué)校、家庭等都能夠對學(xué)生的小組合作產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)不同主體之間的結合實(shí)現相互帶動(dòng)與管理機制的完善，也有利于提高整個(gè)班級管理的效率與質(zhì)量。

　　3.建立起完善的小組合作管理規章制度

　　完善的規章制度是保障整個(gè)小組合作管理模式的重要依據，具體而言主要包括人際交往與具體評判細則兩大方面，而在具體應用過(guò)程中我們不能被規則所限制，而要從學(xué)生的交往、行為規范、學(xué)業(yè)等幾個(gè)方面以及小組評價(jià)主體來(lái)評價(jià)小組合作管理模式，保障小組合作的科學(xué)性。小組合作式管理極大地體現了班級學(xué)生之間的平等，為其發(fā)展提供了一個(gè)公平的平臺與場(chǎng)所，不但能夠為學(xué)生參與班級事務(wù)以及努力學(xué)習提供可能，還能夠增強學(xué)生的自我約束能力與集體合作意識。除此之外，筆者認為，小組合作式管理模式還能夠充分地挖掘初中生的潛能，讓他們在班級生活、學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作、競爭以及創(chuàng )新，從而能夠推動(dòng)整個(gè)班級的管理。當然，在具體應用的過(guò)程中還需要結合班集體的實(shí)際情況才能真正地發(fā)揮其效能。

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