高中物理課改總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的高中物理課改總結，歡迎大家分享。

　　高中課改對我們永和中學(xué)這樣的一所三級達標校來(lái)說(shuō)當然是一個(gè)更大的挑戰，但也是一次很好的機遇。以往的教學(xué)方式多為“注入式”，我們的生源本來(lái)就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來(lái)，我很興奮，但課改后的課怎么上？又沒(méi)有課改經(jīng)驗，大家都不知如何把握，但我還是面對現實(shí)認真對待。高中課改進(jìn)行一年多了，現回顧過(guò)去一學(xué)年來(lái)的新課程教學(xué)，感覺(jué)工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺(jué)得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實(shí)施高中課改一年來(lái)的體會(huì )。

　　一、認真對待高中課改，教學(xué)績(jì)效明顯提升。

　　我始終認為物理教師不應該只是只會(huì )教物理課本上知識的教書(shū)匠，我們的學(xué)生更不能是只會(huì )考試的不會(huì )做事的書(shū)生。以往的教學(xué)方式是過(guò)去的高考模式給逼的，社會(huì )壓力逼著(zhù)我們與一級達標�？待R，學(xué)生基礎差只得加班加點(diǎn)，同樣的問(wèn)題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無(wú)法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習基礎差、表現差的雙差生，要讓他們能在學(xué)�！按舻米　薄皩W(xué)得進(jìn)”是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習意識提高了。根據我們的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績(jì)是不理想的，但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉，綜合實(shí)踐能力是不錯的。我認為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒(méi)。

　　二、高中課改呼喚工作方法創(chuàng )新

　　《高中物理課程標準》對高中物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我時(shí)常把《高中新課程標準》帶在身邊，不斷地學(xué)習鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng )新，本學(xué)期我在新課程標準的指導下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng )新，取得了良好的效果。

　　1、做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習難點(diǎn)。

　　剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。即：用新的知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。另外就是加強直觀(guān)教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂、能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結構，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法

　　為保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低“臺階”，去年一年來(lái)都是這樣過(guò)來(lái)的，這種做法很有效。

　　對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來(lái)考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，說(shuō)實(shí)話(huà)有些學(xué)生實(shí)在是“不適合”學(xué)習物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫(xiě)物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應用》的單元測試就改成寫(xiě)一編主題為“指南針的發(fā)明對世界政治經(jīng)濟的影響”的小論文，利用國慶放假時(shí)間好好寫(xiě)作，爭取假后返校參加評比，結果全班同學(xué)歡呼雀躍。

　　3、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓練

　　中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，“建�！笔桥囵B抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對物理概念和規律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規律的應用培養學(xué)生建立和應用物理模型的能力，實(shí)現知識的遷移。高中課改后文理科的界線(xiàn)漸漸淡化，所以我就注意對學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

　　4、加強教學(xué)管理，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣

　　加強學(xué)習過(guò)程性評價(jià)管理，做好課堂上的優(yōu)良表現記錄和不良表現記錄我在課堂上依據課堂參與情況直接以“加分獎賞”形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況，過(guò)程性評價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認定的重要依據。每月定時(shí)統計并公布學(xué)生作業(yè)上交情況、出勤、課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的“高一優(yōu)秀物理作業(yè)展”深受學(xué)生喜愛(ài)，也受到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時(shí)給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，對其它學(xué)生作業(yè)規范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機會(huì )，使他們逐步學(xué)會(huì )思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過(guò)去的一年來(lái)，我們特別注意培養學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導閱讀教材中的重要內容入手，使他們學(xué)會(huì )抓住語(yǔ)句中心，能提出問(wèn)題并設法解決，從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨立進(jìn)行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結以作示范。培養學(xué)生良好學(xué)習習慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，良好的習慣可能影響學(xué)生的一生。

　　5、開(kāi)設豐富多彩的第二課堂，營(yíng)造探究氛圍。

　　過(guò)去的一年來(lái)，我共開(kāi)設小發(fā)明、小制作、科普小報、攝影、攝像、太空科技、風(fēng)箏制作、家電常識等科技講座8場(chǎng)，通過(guò)這些講座來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開(kāi)擴了知識面，而且表現出愛(ài)上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗的設計，并及時(shí)做一些隨堂實(shí)驗，也布置一些課外探究實(shí)驗要求學(xué)生回家做，有成果的交上來(lái)也給他們“學(xué)習過(guò)程學(xué)分獎勵”。當然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開(kāi)設了物理知識競賽、物理實(shí)驗設計競賽、物理實(shí)驗操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應。我想重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。

　　6、加強校本教研，努力以合理的學(xué)習過(guò)程評價(jià)激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我帶動(dòng)物理組申報了《新課程理念引領(lǐng)的物理實(shí)驗教學(xué)評價(jià)》的校本教研課題，從開(kāi)題、學(xué)生調查、課堂跟蹤，我花了大量時(shí)間在該課題的研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的研究，現已結題，合理的學(xué)習過(guò)程評價(jià)激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng )新大賽，結果是高一7班（平行班）的學(xué)生的顏志偉、林文杏、莊嘉源、高一5班的吳親溪獲獎。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價(jià)，把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵了學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

　　我想對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生�？傊�，我堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)了學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺(jué)得過(guò)去一年來(lái)的高中課改工作很累但也有價(jià)值。

　　三、教學(xué)中發(fā)現矛盾突出，怎么應對？

　　高中新課程的教學(xué)內容與我們的教學(xué)課時(shí)、教學(xué)條件、教學(xué)績(jì)效、教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應對這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。

　　1、教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內容之間的矛盾

　�、�、教學(xué)內容多需要時(shí)間

　�、�、高中課目多，造成科目排課量不足；

　�、�、研究性學(xué)習、選修課等活動(dòng)開(kāi)展需要時(shí)間④、物理學(xué)科內容增多了，按以往教法教不完。

　�、�、各章節知識內容在銜接需要時(shí)間

　�、�、另外，物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏靈活性

　　2、教學(xué)條件與教學(xué)內容之間的矛盾

　�、�、許多知識實(shí)際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無(wú)法做到的。

　�、�、另外，物理科教學(xué)條件還表現在多媒體數字實(shí)驗系統的使用，如：中國山東“朗威”數字實(shí)驗系統、美國PASCO數字實(shí)驗系統等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬(wàn)5———2萬(wàn)元左右，一個(gè)實(shí)驗室就要六七十萬(wàn)元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。

　　3、教學(xué)績(jì)效與教學(xué)內容之間的矛盾

　　以往教學(xué)方法講究“范例——練習”，現在講究“問(wèn)題引導”、“自主探究”，以往的教學(xué)績(jì)效以一張試卷成績(jì)論英雄，平時(shí)講究穩扎穩打，現在講究螺旋體系，現在教學(xué)內容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績(jì)效如何得到合理的評價(jià)？

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